Centro Educacional Presbiteriano

Educando a los pies de Cristo

Concepción- Paraguay

EJE VERTEBRADOR: Materia y Energía

ESTRATEGIAS DE
ETAPA CAPACIDADES CONTENIDOS INDICADORES TIEMPO
EVALUACIÓN
1. Resuelve  La energía de los  Determina la configuración  Control de actividades por F
problemas electrones electrónica de un átomo clases.
sencillos  Números cuánticos utilizando el diagrama de Pauling  Trabajo práctico con E
P 
referidos a la  Grupo y periodo. Distribuye los electrones según cuaderno abierto. B
R configuración sus capas.  Ejercicios de fijación
R
I electrónica  Identifica el electrón valencia
M  Determina los números cuánticos R
E  Identifica el grupo y periodo O
R 2. Resuelve  Los átomos y sus  Identifica el problema planteado  Evaluación de Proceso:
A problemas características  Reconoce datos, relaciones, control del trabajo en clase.
sencillos  Número atómico, incógnita.  Trabajo individual
referidos a másico, neutrones.  Plantea la formula  Ejercicios de fijación M
isótopos,  Isótopos, isóbaros e  Opera matemáticamente según
E isóbaros e isótonos A
la formula.
T isótonos  Comprueba el resultado R
A 3. Analiza los  Enlaces químicos  Determina los tipos de enlaces  Evaluación de Proceso: Z
P tipos de enlace  Enlace iónico químicos control del trabajo en clase.
O
A químicos y los  Enlace covalente  Indica las propiedades de cada  Producción escrita.
modelos  Enlace metálico tipo de enlace  Trabajo práctico con el libro.
moleculares.  Modelos  Entrega en el tiempo establecido
moleculares.
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EJE VERTEBRADOR: Materia y Energía

ESTRATEGIAS DE
ETAPA CAPACIDADES CONTENIDOS INDICADORES TIEMPO
EVALUACIÓN
4. Aplica las  Leyes de Newton 1ª  Identifica el problema planteado  Control de actividades por M
leyes de 2ª y 3ª ley.  Reconoce datos, relaciones, clases.
Newton en la incógnita.  Trabajo práctico con A

P
solución de  Plantea la formula cuaderno abierto. R
problemáticas  Opera matemáticamente según  Ejercicios de fijación
R sencillas. Z
la formula.
I  Comprueba el resultado O
M
E
5. Resuelve  Energía potencial y  Identifica el problema planteado  Evaluación de Proceso:
R problemas cinética.  Reconoce datos, relaciones, control del trabajo en clase.
A sencillos  Trabajo mecánico incógnita.  Trabajo individual
referidos a la  Potencia mecánica  Plantea la formula  Ejercicios de fijación A
energía, al  Opera matemáticamente según
trabajo la formula. B
E mecánico y la  Comprueba el resultado R
T potencia
A mecánica. I
P 6. Ejecuta  Circuito eléctrico  Determina las características del  Evaluación de Proceso: L
experiencias  Características circuito eléctrico en serie y en control del trabajo en clase.
A
sencillas de  Elementos paralelo.  Trabajo en laboratorio de
circuito  Circuito en serie y  Reconoce la funcionalidad del experiencias sencillas
eléctrico en en paralelo. circuito eléctrico en el uso diario.  Producción escrita: Trabajo
serie y en  Realiza experiencias sencillas. práctico, elaboración de
paralelo. informes
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ESTRATEGIAS DE
ETAPA CAPACIDADES CONTENIDOS INDICADORES TIEMPO
EVALUACIÓN
7. Analiza la  Reproducción  Determina los tipos de  Control de actividades por
función de Asexual- Gemación- reproducción. clases. M
reproducción Esporulación-  Indica los tipos de reproducción  Trabajo práctico con A
S celular Bipartición-Mitosis. directa e indirecta. cuaderno abierto.
 Meiosis. 1º  Explica la diferencia entre célula  Ejercicios de fijación Y
E
Reduccional-2º diploide y haploide. O
G Ecuacional.  Trabaja en clase.
U
N
8. Describe las  Las flores, órganos  Identifica las partes principales  Evaluación de Proceso:
D
formas las de reproducción. de las flores. control del trabajo en clase.
A formas de  Reconoce sus elementos claves.  Trabajo individual
reproducción  Ejercicios de fijación J
E de las plantas
con flores. U
T
N
A
9. Clasifica las  Flores. Semillas.  Reconoce las características más  Evaluación de Proceso: I
P flores, Frutos. comunes de las flores, semillas y control del trabajo en clase.
A O
semillas, frutos Características. frutos.  Trabajo dual.
por sus  Clases  Identifica sus partes.
características.  Entrega en el tiempo establecido
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EVALUACIÓN
10. Clasifica los  Clasificación de los  Reconoce las clases de  Control de actividades por J
animales animales vertebrados. clases.
vertebrados vertebrados.  Determina los criterios que serán  Trabajo práctico con U
por sus clasificados. cuaderno abierto. N
características.  Identifica las características del  Ejercicios de fijación
I
S grupo de vertebrados.
O
E
G
U 11. Clasifica por  Características de  Identifica las características del  Evaluación de Proceso:
N sus los órganos de los sistema nervioso y endócrino. control del trabajo en clase.
características sistemas: nervioso y  Reconoce las partes del sistema  Trabajo dual.
D
los órganos de endócrino. nervioso y endócrino.  Ejercicios de fijación
A los sistemas  Identifica los órganos que
nerviosos y conforman el sistema nervioso y
E endócrinos del endócrino. J
T hombre y de  Reconoce las funciones de los U
los animales mismos.
A L
12. Reconoce la  Importancia de los  Determina la importancia del  Evaluación de Proceso:
P importancia de I
cuidados del cuidado del sistema nervioso y control del trabajo en clase.
A  Trabajo grupal.
los cuidados sistema nervioso y endócrino. O
del sistema endócrino.  Identifica algunas enfermedades  Exposición de trabajos.
nervioso y el del sistema endócrino y nervioso.
endócrino.  Menciona algunas
características.
 Trabajo en grupo
 Entrega en el tiempo establecido.
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13. Determina las  Jerarquía  Identifica las categorías  Control de actividades por
jerarquías Taxonómica taxonómicas clases.
taxonómicas y  Nomenclatura  Determina la nomenclatura  Trabajo práctico con
S la Binomial binomial cuaderno abierto.
E
nomenclatura  Plantea ejercicios sencillos sobre  Ejercicios de fijación
binomial de los jerarquía taxonómica.
G seres vivos  Trabaja en clase
U
A
N
14. Analiza las  Evolución de las  Define Evolución  Evaluación de Proceso: G
D
implicancias Especies  Determina las diversas teorías control del trabajo en clase.
A de las teorías  O
Teorías sobre evolución de las especies  Trabajo Grupal
y pruebas de  Analiza las pruebas de la  Exposición de trabajos S
E la evolución de evolución  Ejercicios de fijación T
T
las especies.  Investiga a cerca de los fósiles
encontrados en los últimos años. O
A
15. Participa en  Comunidad y  Identifica los componentes de  Evaluación de Proceso:
P acciones de dinámica una comunidad control del trabajo en clase.
A protección de poblacional  Determina los factores que  Trabajo grupal.
los determinan la dinámica  Exposición de trabajos.
componentes poblacional  Ejercicios de fijación
de una  Investiga a acerca de una
comunidad. comunidad natural de la ciudad
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16. Resuelve  Densidad  Realiza cálculos sencillos de la  Control de actividades por
situaciones Poblacional densidad de una población. clases.
problemáticas  Identifica el problema planteado  Trabajo Grupal
de la dinámica  Reconoce datos, relaciones,  Exposición de Trabajos
S poblacional. incógnita.  Ejercicios de fijación
E  Plantea la formula
 Opera matemáticamente según
G
la formula.
U
A
N 17. Participa en  Redes y Pirámides  Identifica los niveles tróficos  Evaluación de Proceso:
D acciones que Tróficas del  Realiza ejercicios sencillos sobre control del trabajo en clase. G
A contribuyan al ambiente las redes tróficas  Trabajo Grupal O
cuidado de las  Realiza ejercicios sencillos sobre  Exposición de trabajos
S
redes y pirámides tróficas  Ejercicios de fijación
E pirámides  Reconoce la importancia del T
T tróficas cuidado de las redes y pirámides O
A tróficas
P 18. Propone  Recursos Naturales  Define recursos naturales  Evaluación de Proceso:
A
alternativas de  Agua  Identifica los tipos de recursos control del trabajo en clase.
solución que  Animales naturales  Trabajo grupal.
favorezcan el  Bosques  Reconoce la importancia del  Exposición de trabajos.
uso racional  Minerales cuidado de los recursos naturales  Ejercicios de fijación
de los  Petróleo  Trabaja en grupo
recursos
naturales.
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19. Propone  Especies  Conoce las especies  Control de actividades por
alternativas de amenazadas de amenazadas de fauna y flora clases.
solución que fauna y flora  Toma parte de actividades que  Trabajo práctico con
garanticen el promueva la conservación cuaderno abierto.
S
uso racional  Reflexiona sobre la importancia  Ejercicios de fijación
de las de la conservación de la flora y
E especies fauna
G S
amenazadas  Analiza sobre algunos artículos
U de fauna y referentes a la conservación de E
N flora las especies T
D 20. Analiza las  La deforestación y  Define deforestación y  Evaluación de Proceso:
implicancias la desertificación desertificación control del trabajo en clase. I
A ambientales  Determina las consecuencias de  Trabajo dual. E
de la la deforestación y la  Trabajo de investigación M
E deforestación desertificación  Elaboración de resumen
T y de la  Investiga acerca sobre la Ley de  Ejercicios de fijación B
A
desertificación Deforestación Cero. R
 Entrega en el tiempo establecido
P E
21. Analiza las  Fenómeno de la  Define radiactividad  Evaluación de Proceso:
A consecuencias Radiactividad  Identifica los tipos de radiación control del trabajo en clase.
de la  Tipos en el ambiente  Trabajo individual.
radiactividad y  Consecuencias  Reconoce las consecuencias de  Ejercicios de fijación
los tipos de la radiactividad.
radiaciones en
el ambiente
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ESTRATEGIAS DE
ETAPA CAPACIDADES CONTENIDOS INDICADORES TIEMPO
EVALUACIÓN
22. Reconoce la  Medidas de  Determina las medidas de  Control de actividades por
importancia de la seguridad y el seguridad clases.
aplicación de las cuidado en el  Identifica el cuidado y el manejo  Trabajo práctico con
medidas de manejo de las de sustancias y desechos cuaderno abierto.
S seguridad y el sustancias y los radiactivos  Ejercicios de fijación
E
cuidado en el desechos  Reflexiona la importancia de la
manejo de las radiactivos aplicación de estas medidas de
G sustancias y los seguridad
U desechos O
N radiactivos. C
D 23. Reflexiona  El universo  Identifica las teorías del origen  Evaluación de Proceso:
acerca de las  Teorías del universo control del trabajo en clase. T
A teorías del origen  Se informa utilizando diversas  Trabajo grupal U
del universo. fuentes bibliográficas  Debate B
E  Indica las teorías más conocidas  Ejercicios de fijación
T  Realiza un debate grupal R
A E
P 24. Analiza la  Estructura de los  Identifica los distintos tipos de  Evaluación de Proceso:
estructura de los cuerpos celestes cuerpos celestes control del trabajo en clase.
A cuerpos celestes.  Explica la importancia del  Trabajo individual
Pulsares. conocimiento de los cuerpos  Resumen
Agujeros negros. celestes  Ejercicios de fijación
Galaxias.  Investiga sobre los cuerpos
Evolución de las celestes y su composición
estrellas.