Geometria 1ro 2014 PDF

CÍRCUL
MATEMÁTIC
GEOMETRÍA
::. PRIMER AÑO DE SECUNDARIA .::

w w w. l a s a l l e j u l i a c a . e d u . p e
GEOMETRÍA
Í NDICE
Pág.
Tema 1 Líneas ......................................................................................................................... 5
Tema 2 Posiciones Relativas entre dos Rectas .............................................................................. 11
Tema 3 Punto de Corte entre Rectas ........................................................................................... 17
Tema 4 Segmento de Recta ....................................................................................................... 21
Tema 5 Operaciones con Segmentos .......................................................................................... 27
Tema 6 Ángulos según su medida .............................................................................................. 31
Tema 7 La Bisectriz ................................................................................................................... 37
Tema 8 Ángulos según su posición y según la suma ...................................................................... 43

1er año de secundaria
Pág.
Tema 9 Ángulos formados por dos Rectas ................................................................................... 49
Tema 10 Propiedad de los Ángulos situados entre paralelas ............................................................ 55
Tema 11 Triángulo y sus Propiedades ........................................................................................... 61
Tema 12 Clasificación de los triángulos ......................................................................................... 67
Tema 13 Triángulos Rectángulos Notables ..................................................................................... 73
Tema 14 Congruencia de Triángulos ............................................................................................. 79
Tema 15 Aplicaciones de la congruencia ....................................................................................... 85

COLEGIO "LA SALLE" Sólida Formación en Valores
TEMA 1
Líneas
I.E.P. LA SALLE - JULIACA
1. LÍNEA RECTA 5. RAYO 7. SEGMENTO DE RECTA
Es aquel conjunto de puntos que se Es aquella porción de línea recta Es aquella porción de línea recta
extiende en un sólo sentido de forma que tiene un punto de origen y que se que tiene punto de origen y punto
ilimitada. extiende en un solo sentido de forma final.
ilimitada.
L A B
O
origen A Segmento AB.
Línea recta L.
Rayo: OA
2. LÍNEA CURVA
Es aquella que no tiene segmento 6. SEMIRRECTA

recto alguno, por pequeño que se
Es aquella porción de línea recta
suponga.
que no tiene punto de origen pero se
M extiende en un sólo sentido de forma
ilimitada.
A A
B
B
Semirrecta: AB
3. LÍNEA QUEBRADA
Línea quebrada o poligonal es la que

se compone de dos o más segmentos
rectilíneos.
Nivel I 2) Halla el perímetro de la figura

mostrada.
4. LÍNEA MIXTA 1) Del gráfico, calcula x si la 6m
línea tiene una longitud igual
Se conforma de manera a (40 + 2π) cm. 8m 6m
intercalada de segmentos curvilíneos
y rectilíneos. 2π 8m
a) (2π + 10) m d) 24π m
b) (4π + 20) m e) 32π m
x x c) 12π m
a) 10 cm b) 2 cm c) 2π cm
d) 5 cm e) 20 cm
1ER AÑO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA

5
Alto Nivel Educa•vo Líneas
3) Escriba el nombre que 6) La distancia de A a B es 5 km 10) Relacione correctamente ambas

corresponde a las siguientes y de B a C es 8 km. Calcula la columnas.
líneas. distancia de A a C.
A B a) ( ) Línea
a) ................ a) 10 km recta
b) 12 km
c) 11 km
b) ................ d) 15 km b) ( ) Segmento
e) 13 km
C
c) ................ c) ( ) Rayo
7) Del gráfico, calcula x si
el perímetro del triángulo
equilátero es 18 m.
d) ................ d) ( ) Semirrecta
a) 6m
b) 18 m x 11) Relacione correctamente ambas
c) 9m columnas.
4) Calcule la longitud total de la d) 15 m
línea quebrada A B C D E F e) 7m a) ( ) Triángulo
G. curvilíneo
B 2 C
8) Relacione correctamente ambas
1 E
D 1 columnas.
b) ( ) Triángulo
3 1 esférico
3 I. O P ( ) Recta
F G
A c) ( ) Triángulo
II. R S ( ) Rayo
rectilíneo
a) 3 b) 11 c) 12
d) 14 e) 13
III. A B ( ) Semirrecta
d) ( ) Triángulo
mixtilíneo
5) Calcule la longitud de las
siguientes líneas, quebrada y IV. ( ) Línea
mixta. quebrada 12) Mencione la longitud de una
línea quebrada si con ésta
I. podemos formar un cuadrado
V. M N ( ) Segmento de lado igual a 2 m.
6m a) 2 m2 b) 2 cm c) 2 m
9) Relacione correctamente ambas
columnas. d) 2 km e) 8 m
a) 6 m b) 30 m c) 15 m a) ( ) Línea 13) Con una cuerda de 60 cm se

d) 25 m e) 60 m mixta puede construir un hexágono
de lados iguales. ¿Cuánto
II. mide un lado?
b) ( ) Línea
6m quebrada a) 10 cm b) 60 cm c) 15 cm
d) 18 cm e) 20 cm
c) ( ) Línea 14) Con una cuerda de 12 m se

6m recta puede construir un triángulo
de ................ de perímetro.
d) ( ) Línea
a) 6 m b) 12 m c) 18 m curva a) 12 cm b) 24 cm c) 7 cm
d) 24 m e) 30 m d) 26 cm e) 18 cm
GEOMETRÍA 1ER AÑO DE SECUNDARIA

6
15) Si la línea horizontal PQ mide 19) Completa de manera adecuada 22) Menciona la longitud de una
64 cm, calcula el lado del lo que a continuación se línea quebrada si con ésta se
cuadrado formado con dicha menciona: puede formar un pentágono
línea. regular de lados iguales a 3 cm.
Ø Una línea recta es aquella en
a) 64 cm b) 32 cm c) 16 cm la que todos sus ................... a) 3 cm b) 6 cm c) 12 cm
d) 8 cm e) 4 cm siguen una misma ............... d) 5 m e) 25 cm
Ø Una línea ................... es

el conjunto de dos o más
Nivel II lineas rectas (segmentos) 23) Calcula el perímetro de la figura
consecutivos de diferentes sombreada.
16) Si la línea horizontal PQ mide direcciones.
1cm
36 cm, calcule el lado del
triángulo equilátero que se 1cm
Ø Una línea cur va es la
puede formar. ................... de infinitos
puntos en cualquier
a) 3 cm b) 6 cm c) 36 cm dirección.
d) 12 cm e) 18 cm
Ø A la combinación de alguna a) 26 cm b) 28 cm c) 30 cm
línea curva y una línea d) 32 cm e) 34 cm
recta se le conoce como
17) Si Carlitos y Danielito parten
al mismo tiempo de su casa ...................
y llegan al mismo tiempo al
colegio siguiendo caminos 20) Indica si es verdadero (V) o falso 24) Calcula el perímetro de la figura
diferentes, entonces podemos (F) según corresponda. sombreada:
decir:
1cm
I. El rayo tiene origen. ( ) 1cm
I. Carlitos es más veloz que
Danielito. II. E l rayo t i e n e u n s o l o
II. Danielito escogió el camino extremo. ( )
más corto.
III. Carlitos y Danielito tienen la III. La línea curva es ilimitada. a) 28 cm b) 32 cm c) 30 cm
misma velocidad. ( ) d) 36 cm e) 24 cm
IV. El camino de Carlitos es una
línea recta y el de Danielito IV. La línea mixta se puede
es una línea mixta. medir. ( )
25) Para enrollar un hilo en un tubo
a) VFVV b) FFFF c) VFVV cilíndrico se dieron 450 vueltas.
Carlitos
d) VVVF e) VVVV Calcula la longitud del hilo si el
tubo tiene 4 cm de perímetro en
21) Indica si es verdadero (V) o falso su sección recta.
(F) según corresponda.
colegio
a) 10 m b) 12 m c) 16 m
I. Una línea puede ser mixta. d) 18 m e) 20 m
Danielito
( )
II. Un segmento de línea curva

18) Mencione la longitud de una se puede medir. () 26) Una soga se enrolla en un prisma
línea mixta, si está formada a cuadrangular de base cuadrada
partir de una circunferencia de III. La línea quebrada es la unión de lado 2 cm. Halla la longitud
12 m de longitud. de varias porciones de líneas de la soga si da 1200 vueltas
rectas. ( ) alrededor del prisma.
a) 6 m b) 12 c) 24 m
d) 12 m e) 12 km a) VVF b) VVV c) FVV a) 100 m b) 120 m c) 60 m
d) FFV e) FFF d) 96 m e) 84 m

7
Alto Nivel Educa•vo Líneas
27) Calcula el largo de la pared 32) Una columna posee cuatro 38) Calcula la longitud total de las
mostrada si cada ladrillo tiene varillas de fierro de 3 m cada siguientes líneas quebradas.
25 cm de largo y entre ladrillo y una. ¿Cuántas varillas de fierro 5u
ladrillo hay una junta de 3 cm. de 6 m lineales cada una se
necesitan para construir 20 1u
2u
columnas?
3/2
2u
a) 20 b) 40 c) 60
d) 30 e) 50 a) 59 u b) 59/2 u c) 3/2 u
x d) 29/2 u e) 28/2 u
a) 2,00 m b) 1,50 m c) 1,93 m 33) Una viga peraltada posee 6

d) 1,80 m e) 4,00 m 39) Calcula la longitud total de las
varillas de fierro de 4 m cada
siguientes líneas quebradas.
una. ¿Cuántas varillas de fierro
de 8 m cada una se necesitan 1u
para construir 30 vigas?
28) Calcula el perímetro de una mesa
rectangular de 2 m de largo y 1 2u
a) 90 b) 80 c) 60
m de ancho.
d) 120 e) 180
a) 7 m b) 8 m c) 10 m
d) 6 m e) 12 m
34) Calcula el perímetro de una
puerta de 2,30 m de alto y
1,20 m de ancho.
29) En una edificación se construyen
20 vigas de 3 m cada una y 60 a) 5 m b) 6 m c) 7 m
columnas de 2,10 m cada una.
¿Cuántos metros lineales de d) 9 m e) 4 m a) 40 u b) 41 u c) 42 u
concreto se han empleado? d) 43 u e) 44 u
a) 120 m b) 140 m c) 152 m 35) Halla el perímetro de una 40) U n c a r r e t e d e f o r m a

d) 186 m e) 164 m ventana de 1,5 m de largo y cuadrangular se puede enrollar
0,80 m de ancho. por un hilo cuya longitud se
desea conocer, sabiendo que
a) 3,2 m b) 4,5 m c) 4,2 m se realiza para ello 20 vueltas
30) Con 2 bolsas de cemento se y el carrete tiene la siguiente
d) 5,4 m e) 4,6 m
pueden construir 3 metros de forma:
vereda. ¿Cuál es la longitud de
una vereda si se han empleado a) 8u
100 bolsas de cemento? 36) Para hacer una red de desagüe b) 2u 2u 2u
se necesitan 120 tuberías de c) 20 u
a) 100 m b) 120 m c) 150 m desagüe de 1,5 m cada una. d) 16 u
d) 130 m e) 180 m Calcula la longitud de la red. e) 160 u
a) 120 m b) 150 m c) 180 m

d) 160 m e) 200 m
Nivel III
31) Con media tonelada de asfalto

se puede construir 20 m lineales 37) Calcula el lado del pentágono
de carretera. ¿Cuántos metros regular si tiene todos sus lados
de carretera se pueden construir iguales, y su perímetro mide
con 10 toneladas de asfalto? 25 cm.
a) 200 m b) 250 m c) 300 m a) 3 cm b) 6 cm c) 5 cm

d) 400 m e) 600 m d) 50 cm e) 15 cm

8
41) T r i l c i t a debe saber a qué 46) ¿Cuál es la longitud de una línea 49) Calcula la longitud de una línea
distancia (d) está su cometa. si con ésta se puede formar dos si con ella se puede formar el
Para ello debe enrollar y contar cuadrados de lado 2 m y dos de pentágono regular mostrado.
cuántas vueltas daría todo el lado 4 m, respectivamente?
hilo de su cometa, sabiendo que a) 15 m
cuando la echó a volar dio 2400 4m
a) 32 m b) 48 m c) 36 m b) 10 m
vueltas y enrolló el hilo en el
d) 54 m e) 64 m c) 16 m
siguiente listón:
d) 24 m
47) Halla la longitud de una línea e) 20 m
recta si con ella se puede formar
1=4cm un cuadrado de lado 3m y un 50) Calcula la longitud de la línea
d triángulo equilátero de lado quebrada mostrada formada por
4 m. segmentos iguales a 4 m cada
uno.
a) 12 m b) 16 m c) 20 m
d) 24 m e) 32 m
a) 96 m b) 32 m c) 48 m
d) 162 m e) 192 m 48) Halla la longitud de una línea a) 36 m b) 32 m c) 28 m
si con ella se puede formar el d) 40 m e) 48 m
hexágono regular mostrado.
42) Si una línea mide 30 cm, calcula
la longitud del lado del triángulo a) 12 m
b) 16 m 2m
equilátero que se puede formar
con dicha línea. c) 18 m
d) 24 m
a) 5 m b) 8 m c) 10 m e) 32 m
d) 12 m e) 15 m
43) La longitud de una línea es

48 m. Calcula la medida del lado
del triángulo equilátero que se
puede formar con dicha línea.
a) 12 m b) 14 m c) 15 m
d) 16 m e) 20 m
44) La longitud de una línea es 40 m. La Geometría es una rama de la matemática

Calcula la longitud del lado del que estudia idealizaciones del espacio:
cuadrado que se puede formar puntos, rectas, planos, polígonos, poliedros,
con dicha línea. curvas, superficies, etc.
a) 8 m b) 10 m c) 12 m En el “mundo real” se utiliza para solucionar

d) 14 m e) 15 m problemas concretos y es la justificación
teórica de muchos instrumentos: compás,
teodolito, pantógrafo… También da fundamento teórico a inventos,
45) La longitud de una línea es 60 m.
como sistema de posicionamiento global (en especial cuando se
Calcula la longitud del lado del
cuadradro que se puede formar la considera en combinación con el Análisis Matemático y sobre
con dicha línea. todo con las Ecuaciones Diferenciales). Es útil en la preparación de
diseños (justificación teórica de la Geometría Descriptiva y del Dibujo
a) 12 m b) 14 m c) 15 m Técnico), e incluso en la fabricación de artesanías.
d) 16 m e) 20 m

9
Línea de Tiempo: René Descartes
Publica su
famoso Discurso Acepta la
del Método, invitación de la Muere en
S e l i ce n c i a e n presentado Sus argumentos reina Cr istina Estocolmo,
D e re c h o e n l a como prólogo filosóficos lo de Suecia y S u e c i a
Nace en La Haye, Facultad de a tres ensayos sitúan en la se desplaza a por una
Francia. Poitiers. científicos. Metafísica. Estocolmo. neumonía.
1596 1610 1616 1633 1637 1641 1647 1649 1650
William Shakespeare Bajo la amenaza de muerte Está en pleno Fa l l e c e e l

publica Hamlet. por el delito de herejía, g o b i e r n o científico
Galileo se retracta de sus virreinal en el italiano
afirmaciones que la Tierra Perú don Pedro Evangelista
gira alrededor del Sol. Álvarez de Toledo Torricelli.
y Leiva, Márques
de Mancera.
TEMA 2
Posiciones Relativas
entre dos rectas
• Veamos la siguiente narración sobre Matemáticamente tenemos lo L3

el comportamiento de dos rectas en siguiente:
el plano.
A. RECTAS PARALELAS
Línea Oblicua hacia
Danielito y Carlitos deciden caminar
Son aquellas rectas que no tienen la derecha
exactamente por dos veredas Q
punto en común y son coplanares.
opuestas de una gran avenida
recta y del mismo ancho. ¿Llegarán L1
a encontrarse en algún momento si L4
los niños continúan caminando tal
como lo decidieron? L2
Propiedades
Notación
Carlitos 1. REFLEXIVA
L1 // L2
Av. La Marina Si una recta L1 es paralela a otra
⇒ L1 ∩ L2 = ∅ recta L2, entonces la recta L2 es paralela
Danielito a la recta L1.
B. RECTAS SECANTES
Si L1 // L2
• Evidentemente que no, Son aquellas rectas que sólo tienen
comprobando que ambos niños un punto en común y son coplanares. ⇒ L1 // L2
han caminado sobre rectas L3
paralelas, éstas son rectas que no se
encuentran o nunca se intersecan. A
En cambio, ¿qué sucedería si los

niños caminan sobre líneas tal L4
como indica la figura?
Notación
Euclides
os
arlit ⇒ L3 ∩ L4 = A
C Uno de los
Da postulados
A nie Las rectas secantes pueden ser
lito más famosos
perpendiculares o no.
d e l a
L2 Geometría
Vemos pues que ambos se Euclidiana es:
encuentran en algún momento, LíneaRecta “Por un punto
ello quiere decir que las líneas Vertical exterior a una
L1
rectas se cortan o intersecan. A recta, se puede trazar una y sólo
estas líneas rectas se les llama rectas M LíneaRecta
Horizontal una recta paralela a la primera”.
secantes.

11
Alto Nivel Educa•vo Posiciones Rela•vas entre dos Rectas
2. TRANSITIVA
Si un recta L1 es paralela a una recta

L2 y ésta a su vez es paralela a otra recta
L3, entonces la primera recta L1 será
paralela a la última L3.
Si L1 // L2 Nivel I 3) En el rectángulo ABCD, señale

verdadero (V) o falso (F) lo que a
y L2 // L3 1) Co m p l e t a l o s s i g u i e n t e s continuación se menciona.
enunciados: B C
⇒ L1 // L3
a) Dos rectas que se intersecan
L1 L2 se llaman .......................... .
A D
L3 b) Dos rectas que no se cortan
se llaman rectas ................ . I. BC es paralelo a AD. ( )
II. AB es paralelo a CD. ( )
c) Según el postulado de III. AB es secante a BC. ( )
Euclides, por un punto IV. CD es paralelo a BC. ( )
exterior a una recta se puede
3. Si dos rectas son paralelas, entonces trazar una y sólo una ............ 4) Del gráfico mostrado, indique
los ángulos que forman con una secante ..................... . cuántas rectas secantes hay.
serán iguales en medida.
a) 5
L1 L2 2) Defina cada uno de los b) 6
enunciados: c) 10
d) 15
a) Línea Recta e) 9
α β
L3 ______________________
______________________ 5) Del ejercicio anterior, ¿cuántos
puntos de intersección existen?
Si L1 // L2 ⇒ α = β b) Rectas Perpendiculares
a) 5 b) 6 c) 10
______________________ d) 15 e) 9
L3 ______________________
L1 6) Calcula cuántas rectas paralelas
c) Rectas Paralelas se pueden trazar por un punto
exterior a una recta dada.
______________________
L2 ______________________ a) 1 b) 2 c) 3
d) Infinitos e) Ninguno
d) Rectas Secantes
______________________ 7) Según la Geometría no

Si L1 ⊥ L3 ______________________ Euclidiana, ¿cuántas rectas
paralelas se pueden trazar por
un punto exterior a una recta
y L2 ⊥ L3 e) Rectas Coplanares
dada?
⇒ L1 // L2 ______________________
a) 1 b) 2 c) 3
______________________
d) Infinitos e) Ninguno

12
8) De acuerdo a la pregunta 3, 11) Relaciona correctamente los 15) Escribe el significado de las
indica verdadero (V) o falso (F) datos de ambas columnas. siguientes representaciones:
según corresponda:
a) ( ) Rectas a) L3 ⊥ L4
I. Existe sólo un par de perpendi-
segmentos paralelos. ( ) culares ______________________
II. E x i s t e n d o s p a re s d e b) ( ) “P” es el
P b) L1 ∩ L2 = ∅
segmentos paralelos. ( ) pie de las
perpendi-
III. AB y BC tienen un solo culares ______________________
punto en común. ( )
c) ( ) Rectas c) L2 // L3
IV. “C”es el punto de ntersección P paralelas
de BC y CD. ( ) ______________________
d) A ( ) Rectas
9) ¿Cuántas líneas rectas son d) L1 ∩ L2 = A
secantes
necesarias para formar un
triángulo?
______________________
12) Las huellas dejadas por las ruedas
de un auto que viaja en línea
recta, nos dan la idea de: Nivel II
a) Rectas oblicuas 16) De la figura:

b) Rectas cruzadas
a) 1 b) 2 c) 3 L1 // L2 ; L2 // L3 ∧ L3 // L4
c) Rectas paralelas
d) 4 e) Infinitas d) Rectas secantes ¿Cuántos pares de rectas
e) Rectas coplanares paralelas y cuántos pares de
10) De acuerdo a la figura, relaciona
rectas secantes hay?
correctamente las afirmaciones
de ambas columnas. 13) De las siguientes notaciones, L1
N indique las correctas. L2
B C
L3
I. AB : segmento AB L4
II. OA : rayo OA
A D a) 6 y 4 b) 6 y 3 c) 6 y 2
III. L1 // L2 : L1 es paralelo a L2 d) 3 y 3 e) 3 y 2
I. AB y CD ( ) Rectas IV. L1 ⊥ L2 : L1 es perpendicular a L2
secantes V. Si L1 // L2 y L2 // L3 17) En la figura, α ≠ β. Indique
II. BC y CD ( ) Rectas ⇒ L1 // L3 verdadero ( V ) o falso (F)
paralelas sobre lo que a continuación se
III. AB ∩ CD ( )N a) I y II d) Todas menciona.
IV. BC ∩ AN ( )∅ b) I y III e) Ninguna L1 L2 L3
c) I, II y III
14) Representa con símbolos lo que

α α β
se menciona a continuación. L4
a) La recta L1 es perpendicular Ø L1 y L2 son paralelas.

a la recta L2. Ø L1, L2 y L3 son paralelas.
b) La recta L3 es paralela a la Ø L2 y L3 son paralelas.
recta L4. Ø L2 y L3 son no paralelas.
c) El punto“B”es la intersección
de las rectas L5 y L6. a) VVVV b) VFFV c) VFFF
d) FVVF e) FFFF

13
18) Del problema anterior, indique 22) Indica la relación correcta. II. La Av. Faucett y la Av.
verdadero (V) o falso (F) según Universitaria son paralelas.
L1 L2 ( )
corresponda:
I. α = 45º III. La Av. Dintilhac es paralela a
la Av. Silva Ochoa. ( )
II. α ≠ 45º ⇔ L2 ⊥ L3
IV. La Av. Brasil y la Av. Escobedo
III. L1 // L2 // L3 β son no paralelas. ()
α
V. La Av. Pershing y la Av. Brasil
a) VVV b) VFF c) FFF son perpendiculares. ( )
d) FFV e) FVV
a) Si α = β ⇒ L1 ⊥ L2 a) VFFVF d) VVVFV
19) Del problema anterior, indique b) Si α ≠ β ⇒ L1 // L2 b) FVFVF e) VFVFV
lo correcto. c) VFFFF
c) Si L1 // L2 ⇒ α ≠ β
I. Hay dos pares de rectas d) Si L1 // L2 ⇒ α > β 25) Del gráfico del problema anterior,
paralelas. e) Si α = β ⇒ L1 // L2 es correcto que:
II. β ≤ 90º
III. L1 // L2 I. Las avenidas Faucett, Rafael
23) Del problema anterior si Escardó, Silva Ochoa, Jorge
L1 // L2, entonces: Dintilhac y Universitaria son
a) I y II b) I y III c) Sólo II
paralelas. ( )
d) Sólo I e) Sólo III
a) α<β II. Las avenidas Venezuela y
b) α = 2β Universitaria son secantes.
20) En un plano, si dos rectas son c) β<α ( )
perpendiculares a una tercera, d) α=β III. L a s a ve n i d a s B r a s i l y
entonces estas dos rectas son: e) β = 2α Universitaria son paralelas.
( )
a) Iguales
24) Según el croquis de algunas
b) Perpendiculares calles principales del distrito de a) VVF b) VVV c) FVF
c) Secantes San Miguel y Magdalena, indica d) FFF e) VFV
d) Paralelas verdadero (V) o falso (F) según
e) No se sabe coresponda.
21) Indique dos ejemplos de rectas I. La Av. Venezuela es paralela

paralelas y rectas secantes que a una porción de la Av. La
puedas hallar en tu aula de clases Marina. ( )
(grafícalas).
cett
Ø Rectas paralelas
. Fau
ia
U.N.M.S.M
Av. E
tar
Av. Venezuela
rsi
ive
Trilce
rdó
Faucett
Esca
Un
fael
Av.
Ra
Av.
Ø Rectas secantes Ovalo

A v . La Marina
sil
ra
.B
hac
Trilce
San Av
intil
a
Miguel
ho
D
Oc
orge
lva
Av
Av. J
Si
o .P
er
Av.
d
be sh
in
co g
Es
Trilce . G. Trilce
Dintilhac AV Pershing

14
26) Por cualquier punto de la recta 32) Desde“A”trazaunaperpendicular 38) Utilizando escuadras traza una
L traza una recta perpendicular a la recta L, utilizando compás y paralela a la recta L.
utilizando compás y regla. regla.
L
L L
A
39) Utilizando escuadras traza dos

27) Utilizando compás y regla traza 33) Desde el punto “B” traza una
paralelas.
una perpendicular a la recta a. perpendicular a la recta b
utilizando compás y regla.
a B
28) Utilizando compás y regla traza b

una perpendicular a la recta b.
34) Desde el punto “P” traza una
perpendicular a la recta a
P 40) Utilizando escuadras traza dos
rectas paralelas que pasen por
A y B.
b a A
35) Utilizando compás y regla traza

29) Utilizando compás y regla traza una perpendicular a la recta L
una perpendicular a la recta L que mida 3 cm.
que pase por el punto A. B
L
A L
41) Utilizando escuadras traza tres
rectas paralelas que pasen por P,
Q y R.
30) Utilizando compás y regla traza una perpendicular a la recta a
una perpendicular a la recta a que mida 2 cm.
que pase por el punto B. P Q R
a 42) Utilizando compás y regla traza

B
dos rectas paralelas que disten
a 37) Utilizando compás y regla traza 2 cm.
una perpendicular a la recta b
que mida 1,5 cm.
Nivel III
b
por “D” una perpendicular a la
recta b.
D b

15
43) Utilizando compás y regla traza a) La Av. Colmena es paralela 50) Del problema anterior indica lo
dos rectas paralelas que disten a la Av Tacna. falso.
3 cm. b) La Av. Alfonso Ugarte es
secante a la Av. Wilson. a) θ=β
c) La Av. Uruguay es paralela a b) α=θ
la Av. Bolivia. c) α=γ
d) La Av. Uruguay es paralela a d) ω=α
la Av. Wilson. e) θ + Ø = 180°
e) La Av. Quilca es perpendicular
a la Av. Bolivia.
47) Del gráfico anterior, indica lo

44) Utilizando compás y regla traza correcto.
1,5 cm. a) La Av. Quilca es paralela a la
Av. Wilson.
b) La Av. Colmena es paralela
a la Av. Tacna.
La palabra fractal fue usada
c) La Av. Tacna es paralela a la
por primera vez hace menos de
Av. Quilca.
20 años por el matemático polaco
d) La Av. Quilca es paralela a la
Benoit Mandelbrot en su trabajo
Av. Bolivia.
Lageometríafractaldelanaturaleza.
e) L a A v . C o l m e n a e s
Derivó la palabra del verbo latín
perpendicular a la Av.
fractus, que significa “romper en
Alfonso Ugarte.
45) Utilizando compás y regla traza fragmentos irregulares”.
48) Del gráfico anterior, indica lo Los fractales son figuras
2,5 cm.
falso. geométricas al igual que los
triángulos y los rectángulos, pero
a) La Av. Tacna es secante a la con unas propiedades especiales
Av. Colmena. que los distinguen de éstos.
b) La Av. Uruguay es secante a Primero, son muy complejos
la Av. Quilca. a cualquier tamaño. Tienen
c) La Av. Alfonso Ugarte es autosimilitud,esdecir,quepueden
paralela a la Av. Wilson. dividirse en partes que son copias
d) L a A v . U r u g u a y e s reducidas del total.
perpendicular a la Av.
46) Según el gráfico mostrado, indica Colmena. Uno de los usos más populares
la afirmación correcta. e) La Av. Wilson es secante a la es en la música, donde ésta
Av. Quilca. es acompañada de imágenes
fractales.
na
ac
49) Si L1 // L2, entonces indica lo

.T
Av. Co
Av
lm verdadero.
ena
rte
∅ θ L1
so Uga
β
on
ζ
Av. Wils
Av. Quilca ψ
on
α
L2
Av. Alf
γ ω
Av. Urug
uay
a) θ=Ø
b) α + ω = 180°
Av. Boliv c) α + γ = 180°
ia
d) α=ω
e) α + θ = 180°

16
TEMA 3
Puntos de Corte
entre Rectas
En un día de paseo al campo, los alumnos del primer año del colegio “LA
SALLE” observaron una gran cantidad de fibras rectas y delgadas de hilo de una
telaraña, uno de ellos exclamó: “¡Averigüemos la cantidad de fibras!” y todos
con gran entusiasmo y cuidado empezaron a contarlos, uno, dos, tres, .... 499,
500 (quinientas) fibras. Luego de un breve silencio, Jaime, el más inquieto del
grupo, hace la siguiente pregunta: “Si la araña cruza todas las fibras, ¿cuántos
puntos de cruce como mínimo y cuántos como máximo se obtendrá?” ... Al
instante respondieron todos, como mínimo se obtendrá un punto de cruce y
como máximo, la respuesta fue variada, unos decían 500, otros 800, otros 1000
y hubo más números diferentes como respuesta. Al no ponerse de acuerdo,
acudieron al profesor de geometría y le plantearon el problema. El profesor
pidió silencio para resolver el dilema y dijo lo siguiente: “Si cada fibra nos
representa una recta, entonces tendremos 500 rectas secantes. Resolvamos
el problema de manera gradual”.
2 rectas 1 se cortan en 1 punto ⇒ Podemos escribirlo como

2x1
=1
2
Ptolomeo I
1 2
3 rectas se cortan en 3 puntos ⇒ Podemos escribirlo como
Rey de Egipto, mandó
3 3x2
=3 llamar a Euclides y le exigió
2
un camino más sencillo y corto
para aprender y entender la
1 2 3 Geometría. Euclides le contestó:
4 rectas 4 5 se cortan en 6 puntos ⇒ Podemos escribirlo como “Mi estimado rey de Egipto, no
6 4x3 existecaminoprivilegiadoalguno
=6
2 para los reyes, para todos es el
mismo” (igual de complicado).
500 x 499
500 rectas = 124 750
2 ¡Así que, mi estimado Rey,
póngase a estudiar los postulados
¡Qué cantidad tan grande! Exclamaron contentos los alumnos por la acertada
y axiomas!
respuesta de su profesor, y siguieron indagando más cosas. Veamos uno de ellos.
Si se tiene 3 rectas secantes y 4 rectas paralelas, ¿cuántos puntos de corte

como máximo se obtendrán? Sin mayores esfuerzos los alumnos dicen:
* 1 recta secante corta a las 4 paralelas en 4 puntos, esto quiere decir que:
* 3 rectas secantes cortarán a las 4 paralelas en 3 x 4 = 12 puntos.
3x2
Las 3 rectas secantes se cortarán entre sí en: = 3 puntos
2
∴ El número de puntos de corte será: 12 + 3 = 15

17
Alto Nivel Educa•vo Puntos de Corte entre Rectas
Nivel I 6) ¿En cuántos puntos de corte 11) Calcula el número máximo de

cortará una recta secante a las puntos de corte entre 2 rectas
1) Halla el número máximo de cuatro paralelas mostradas? paralelas y 3 rectas secantes.
puntos de corte de seis rectas
secantes. a) 3 a) 6 b) 7 c) 5
b) 4 d) 4 e) 9
a) 12 b) 13 c) 15 c) 5
d) 17 e) 6 d) 6
e) 1 12) Halla el máximo número de
puntos de corte entre 3 rectas
secantes y 2 rectas paralelas.
2) Halla el número máximo de 7) ¿En cuántos puntos de corte
puntos de corte de siete rectas cortarán dos rectas secantes a a) 6 b) 7 c) 8
secantes. las cuatro paralelas mostradas? d) 9 e) 10
a) 19 b) 21 c) 23 a) 8
d) 25 e) 17 b) 6 13) Halla el máximo número de
c) 4 puntos de corte entre 3 rectas
d) 3 secantes y 3 rectas paralelas.
e) 10
3) Halla el máximo número de a) 10 b) 12 c) 9
puntos de corte de 8 rectas d) 15 e) 18
secantes. 8) ¿En cuántos puntos de corte
cortarán cuatro rectas paralelas
a) 4 b) 28 c) 82 a tres rectas secantes? 14) ¿En cuántos puntos cortará una
d) 27 e) 64 secante a diez rectas paralelas?
a) 10 b) 12 c) 14
d) 16 e) 18 a) 8 b) 10 c) 11
d) 12 e) 13
4) Indica el número de puntos de
corte. 9) En la figura, indica el número de
puntos de corte. 15) Halla el mínimo número de
a) 4 puntos de corte entre seis rectas
b) 6 a) 10 secantes.
c) 8 b) 11
d) 10 c) 20 a) 6 b) 5 c) 3
e) 11 d) 13 d) 2 e) 1
e) 15
Nivel II
5) Indica el número de puntos de
10) ¿Cuántos puntos de corte hay?
corte. 16) Halla el número máximo de
a) 8 puntos de corte de 3 rectas
secantes.
b) 10
c) 12
a) 10 b) 11 c) 12 a) 3 b) 4 c) 5
d) 13
d) 13 e) 9 d) 6 e) 2
e) 15

18
17) Halla el número máximo de 24) Halla el máximo número de Nivel III
puntos de corte de 4 rectas puntos de corte entre 5 rectas
secantes. secantes y 5 paralelas. 31) Calcula el máximo número de
puntos de corte de “x” rectas
a) 2 b) 4 c) 6 a) 35 b) 37 c) 33 secantes.
d) 8 e) 3 d) 39 e) 31
a) x2 b) x(x-1) c) (x-1)
2 2
18) Halla el número máximo de d) x(x - 1) e) (x + 1)
puntos de corte de 5 rectas 25) ¿En cuántos puntos cortará
secantes. una recta secante a ‘‘p’’ rectas
paralelas?
a) 4 b) 6 c) 8 32) Calcula el máximo número de
d) 10 e) 12 a) p b) p - 1 c) p + 1 puntos de corte entre “N” rectas
d) p/2 e) p + 2 secantes.
19) Halla el máximo número de a) N(N - 1) d) n2

puntos de corte de 20 rectas
secantes. 26) ¿Cuántos puntos de corte existen b) N(N + 1) e) N-1
entre 3 rectas paralelas? 2
c) N(N-1)
a) 170 b) 19 c) 190 2
d) 17 e) 180 a) 1 b) 2 c) 0
d) 3 e) 9
33) Calcula el máximo número de

20) Halla el máximo número de puntos de corte entre A rectas
puntos de corte de “n” rectas
27) ¿Cuántos puntos de corte existen secantes y B rectas paralelas.
secantes.
entre 50 rectas paralelas?
a) n b) n(n+1) c) n(n-1) a) A(A-1) d) 2AB
2 2 2 a) 10 b) 5 c) 25 2
2 d) 0 e) 50
n
d) 2 e) n-1 b) AB + A e) AB
2 2 A(A-1)
c) + AB
2
21) ¿En cuántos puntos cortará una 28) ¿Cuántos puntos de corte existen
recta secante a 3 paralelas? entre 9 rectas secantes?
34) Calcula el máximo número de
a) 36 b) 32 c) 30 puntos de corte de K rectas
a) 1 b) 2 c) 3 secantes y P rectas paralelas.
d) 4 e) 5 d) 40 e) 48
a) 2PK
29) ¿Cuántos puntos de corte existen b) P(K - 1)
22) ¿En cuántos puntos cortarán dos
entre 4 rectas paralelas y 5 rectas
rectas secantes a 3 paralelas? K(K-1)
secantes? c)
2
a) 2 b) 4 c) 6
a) 20 b) 32 c) 24 d) K(K+1)
d) 8 e) 10 2
d) 36 e) 30 K(K-1)
e) PK +
2
23) Halla el máximo número de 30) ¿Cuántos puntos de corte existen

puntos de corte entre seis rectas 35) Halla el máximo número de
entre 10 rectas secantes? puntos de corte entre 6 rectas
secantes y dos paralelas.
secantes y 4 rectas paralelas.
a) 45 b) 40 c) 50
a) 19 b) 21 c) 23
d) 100 e) 20 a) 32 b) 36 c) 38
d) 25 e) 27
d) 39 e) 40

19
Alto Nivel Educa•vo Puntos de Corte entre Rectas
36) ¿Cuántos puntos de corte hay 42) ¿Cuántos puntos de corte 46) ¿Cuántos puntos de corte hay
en la figura mostrada? existen en la figura? en la figura mostrada?
a) 3 b) 4 c) 7 a) 8 b) 9 c) 10
d) 5 e) 6 d) 11 e) 12
a) 16 b) 19 c) 18
37) ¿Cuántos puntos de corte hay d) 12 e) 13
en la figura mostrada?
43) ¿Cuántos puntos de corte
existen en la figura mostrada
a) 20
si L1 // L2 // L3 // L4?
b) 10 47) L a f i g u r a m u e s t r a “ a ”
c) 15 circunferencias y “b” rectas que
a) 12 L1 pasan por un mismo punto.
d) 16
b) 10 L2 ¿Cuántos puntos de corte se
e) 24
c) 8 determinan en total?
L3
d) 14
e) 15 L4
38) ¿Cuántos puntos de corte hay 3
en la figura mostrada?
a) 8 2
b) 9
44) La figura muestra “n” rectas
c) 10 paralelas. ¿Cuántos puntos de
d) 12 corte se determinan si se traza a) 2ab + 1 d) 4ab + 1
e) 14 una secante a dichas paralelas? b) 2ab e) 4ab - 1
c) 2ab - 1
1
39) ¿Cuántos puntos de corte hay 2
en la figura mostrada? 3
48) ¿Cuántas rectas secantes
a) 16 n existen si determinan 28
b) 17 puntos de corte?
c) 20
a) n + 1 b) n c) n - 1 a) 13 b) 12 c) 10
d) 18
d) 2n e) n/2 d) 8 e) 9
e) 19
40) ¿Cuántos puntos de corte hay?

45) La figura muestra m rectas 49) ¿Cuántas rectas secantes
paralelas. ¿Cuántos puntos existen si determinan 45
de corte se determinan si se puntos de corte?
traza 3 rectas secantes a dichas
a) 26 b) 27 c) 28 paralelas? a) 8 b) 9 c) 10
d) 29 e) 30 d) 12 e) 15
41) ¿Cuántos puntos de corte hay? 3

50) ¿Cuántas rectas secantes
determinan 105 puntos de
corte?
a) m b) 2m c) m + 3
a) 18 b) 20 c) 22 d) 3m - 1 e) 3m a) 12 b) 15 c) 10
d) 24 e) 25 d) 9 e) 16

20
TEMA 4
Segmento de Recta
En el capítulo III estudiamos a las A B
líneas rectas y vimos que el segmento
es una de estas líneas. Recordemos 3m
que el segmento es una porción de
recta limitada por dos puntos llamados I. mAB = 3 m
extremos.
II. AB = 3 m Arquímedes
L (287 - 212 a.C.)
P Q Debemos recalcar que todas las
mediciones lineales que se dan en S i n
En la figura anterior, tomamos “P”
nuestra vida cotidiana no son más que discusión,
y “Q” de la recta L. A esta porción
una operación de medir segmentos. f u e e l
de recta limitada por los puntos en
Así por ejemplo, si queremos medir matemático
mención se le llama segmento PQ o
el borde de una pizarra rectangular, la griego más
segmento QP.
altura de una casa o el ancho de una genial que
puerta, como se muestra: vivió en
Notación de un 4m
Siracusa. Su
A B padre fue el astrónomo Fidias.
Segmento
Se atribuyen a Arquímedes
Atodosegmentosuelerepresentarse numerosos inventos, entre ellos
escribiendo los dos puntos asignados a D C el “tornillo sin fin” destinado
sus extremos con una pequeña rayita a traer agua del subsuelo en
sobre ellos, así: Egipto.
M Participó en la defensa de
M N Siracusa.
1,8m
MN : segmento MN LaoriginalidaddeArquímedes
o lo convirtió, junto a Platón, en
NM : segmento NM N la flor innata del genio griego.
Descubrió las propiedades del
P 1m Q número π y las enunció en el
Longitud de un libro Medida del círculo.
Segmento 310 < π < 310
71 70
La longitud de un segmento es
S e a nt i c i p ó a N e w to n
un número positivo que representa
2000 años, pues descubrió los
a su medida y suele representarse de decimos entonces:
conceptos y principios básicos
dos maneras. Para esto pongamos el
del Cálculo Integral.
siguiente ejemplo: q mAB = mDC = 4m o AB = DC = 4m
Murió asesinado por un
Si el segmento AB tiene una q mMN = 1,8m o MN = 8m
soldado romano en la cárcel
longitud de 3 m, entonces:
mientras resolvía un problema.
q PQ = 1m o mPQ = 1m

21
Alto Nivel Educa•vo Segmento de Recta
Punto Medio de 3) Se construye el segmento PQ,

un Segmento siendo el punto de intersección
de éste con EF el punto medio
Es el punto que divide al segmento buscado.
en dos segmentos parciales de igual Recuerda
longitud o medida. Veamos la figura:
Nota Francois Viete
A M B
“M” es el punto medio del segmento (Fontenay–le–Comte,
Se traslada longitudes de
AB si: 1540–París, 1603).
segmentos midiendo con el
compás el segmento dado, y
mAM = mMB o AM = MB luego dibujando en el lugar Matemático francés. Fue
deseado. miembro del Parlamento de
Se dice también que el punto “M” Bretaña (1573 - 1582) y después
biseca al segmento AB.
consejero privado de las cortes
Ejemplo: de Enrique III y de Enrique
Ubicación del
Ubica el punto medio del segmento IV. Conocedor de Diofanto y
Punto Medio de un AB. Cardano, estableció las reglas
segmento mediante la
I) para la extracción de raíces
Regla no Graduada y A B y dio a la trigonometría su
el Compás forma definitiva en Canon
II) mathematicus (1570). Se dedicó
Si queremos ubicar el punto medio P
de un segmento mediante este método, asimismo al estudio de los
sigamos los siguientes pasos: A B fundamentos del Álgebra, con
la publicación, en 1591, de In
1) Con una regla no graduada se artem analyticam isagoge, en el
dibujaunsegmentodeunalongitud Q cual introdujo un sistema de
cualquiera, tal como muestra la
figura. notación que hacía uso de letras
III)
P en las fórmulas algebraicas. Se
E F ocupó finalmente de diversas
cuestiones geométricas, como la
2) Haciendo centro con un compás en
el punto“E”y con cualquier longitud M trigonometría plana y esférica.
(*) dibujamos una pequeña curva A B
sobre y debajo del segmento. Luego
se sigue el mismo procedimiento
tomando como centro el punto F.
Q
P
Haciendousodeunareglagraduada
o el compás, comprueba que el punto M
es el punto medio del segmento AB.
E F Nota
El segmento PQ es perpendicular
al segmento AB. Además, a toda
Q recta que pase por PQ se le llama
(*) La longitud a tomar debe ser algo mediatriz del segmento AB.
mayor que la mitad del segmento
EF.

22
Nivel I 4) De acuerdo a la figura anterior, 9) Por el método de la regla y el

indica si es verdadero (V) o falso compás, construye la mediatriz
(F) lo que a continuación se del segmento AB y ubica al azar
1) Completa de manera adecuada
enuncia. un punto “P” de ella.
las siguientes oraciones: Haciendo uso del compás, ¿qué
a) mAB = mCD ( ) puedes decir de las medidas de
a) El segmento es una ______ los segmentos PA y PB?
b) BC es la notación del
____ de recta limitada por
segmento BC. ( ) B
________ puntos llamados
c) BC indica la medida del
____________.
segmento BC. ( )
d) La longitud de un segmento
b) La longitud de un _________
es un número mayor que
es un __________ positivo. A C
cero. ( )
c) El ________ medio divide a) PA < PB d) PA = 2PB
5) M e n c i o n a e l n ú m e ro d e
al segmento en ________ b) PA > PB e) PB = 2PA
segmentosquesepuedenformar
iguales c) PA = PB
con los puntos A, B y C.
2) Relaciona correctamente los a) 1

datos de ambas columnas. 10) Del problema anterior, ubica al
b) 2 azar otro punto Q de la mediatriz
c) 3 A B C
a) Segmento AB e indica la relación correcta.
d) 4
b) Medida del segmento AB e) 5
c) Recta AB a) QA < QB
d) Semirrecta AB b) QB < PB
6) ¿Cuántos segmentos se pueden c) QA = 2QB
formar con los puntos A, B, C y d) QA = QB
( ) AB ( ) AB D? e) 2QA = QB
( ) AB ( ) AB
A B C D
a) 1 b) 2 c) 3 11) Indica el número máximo de
3) Indica el número de segmentos segmentosquesepuedenformar
d) 5 e) 6
que hay en la figura. con los tres puntos de la figura.
a) 1 7) Si “M” es el punto medio B

a) 1
b) 2 A B del segmento AB, entonces
b) 2
las medidas de AB y AM,
c) 3 c) 3
respectivamente son:
d) 4 d) 0
D C
e) 5 e) 4 A
a) 7y1 C
7
b) 7y7
c) 14 y 7 12) Indica el número máximo de
A M B
d) 7 y -14 segmentos que se obtiene al unir
e) -7 y -14 los cuatro puntos mostrados.
8) Mediante el método de la regla y a) 2 A

el compás ubica el punto medio b) 4 B
de un segmento y comprueba c) 6
la certeza haciendo uso del
d) 3
compás como instrumento de
e) 7 D C
comparación.

23
13) Por el método de la regla y el 18) Relaciona correc tamente 23) Halla las medidas de MN y NP,
compás, construye un triángulo las informaciones de ambas de acuerdo a la figura.
y trace las mediatrices de sus columnas.
lados. Indica en cuántos puntos 12
se cortan. a) PQ ( ) Pie de la M N P
oblicua
a) En uno 18
b) En tres b) mPQ ( ) Vector PQ a) 12 y 24 b) 12 y 12 c) 24 y 24
c) En cuatro d) 6 y 12 e) F. D.
d) En dos c) ( ) Medida del
e) En ningún punto segmento PQ
24) Mediante el método de la
14) ¿Cuántos segmentos se pueden d) ( ) Pie de la regla y el compás, ubica “M”
obtener con tres puntos no perpendicular y “N” sabiendo que son los
colineales? puntos medios de AB y BC,
respectivamente.
19) Indica el número de segmentos
a) 1 b) 2 c) 3 B
que hay en la figura.
d) 4 e) 5
a) 3
b) 6
15) Por el método de la regla y el
compás, trace la mediatriz de la c) 9 A C
cuerda AB. ¿Qué observa de esta d) 12
recta? e) 13 25) D e acuerdo al problema
A anterior, usando solamente el
20) Indica verdadero (V) o falso (F) compás como instrumento de
B según corresponda: comparación, ¿qué puedes decir
de las medidas de MN y AC?
O
Ø PQ es la notación del
segmento PQ. ( )
a) MN = AC
a) No pasa por el centro. Ø mPQ indica la medida del 1
b) MN = AC
b) Pasa por el centro. segmento PQ. ( ) 3
c) A veces pasa. 1
c) MN = AC
d) Sin precisar. Ø El segmento tiene un número 2
e) Todas se cumplen. limitado de puntos. ( ) d) MN = 2AC
Nivel II
e) MN = 3AC
21) Indica el número de segmentos
16) Utilizando el criterio anterior, en la figura.
dibuja una circunferencia y ubica 26) Utilizando compás y regla,
su centro. B D
determina el punto medio del
segmento AB.
17) Completa de manera adecuada A C E
lo que a continuación se A B
menciona. a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) Si“M”es un punto que biseca 27) Utilizando compás y regla
determina el punto medio del
al segmento, entonces lo 22) ¿Cuántos segmentos se pueden
segmento PQ.
_______ en partes iguales. formar con los puntos A, B, C y
D? Q
b) Con tres puntos colineales
se puede obtener _________ a) 6
segmentos. b) 2 D
c) 3
c) Dos puntos cualesquiera d) 4 A B C
determinan una ________. e) 5 P

24
28) Utilizando compás y regla 33) Divide el segmento mostrado en 39) Divide el segmento mostrado en
determina el punto medio de tres segmentos de igual longitud 3 segmentos proporcionales a 2,
RS. utilizando compás y escuadras. 3 y 5.
S
40) Utilizando compás y regla dibuja
29) Grafica un segmento de 34) Divide el segmento mostrado un triángulo cuyos lados midan
3 cm e indica su punto medio en cuatro segmentos de igual 3 cm, 4 cm y 5 cm.
utilizando compás y regla. longitud utilizando compás y
escuadras.
35) Divide el segmento mostrado

en cinco segmentos de igual
30) Grafica un segmento de
longitud utilizando compás y 41) Utilizando compás y regla dibuja
3,5 cm y ubica su punto medio
escuadras. un triángulo cuyos lados midan
5 cm, 6 cm y 3 cm.
36) Divide el segmento mostrado

en 2 segmentos proporcionales
a 3 y 2, utilizando compás y
escuadras.
Nivel III
31) Grafica un segmento de 4 cm y 42) Utilizando compás y regla dibuja

traza una perpendicular por su 37) Dividir el segmento mostrado un triángulo equilátero de lado
punto medio, utilizando compás en 2 segmentos proporcionales 3 cm.
y regla. a 5 y 3, utilizando compás y
escuadras.
32) Grafica un segmento de 5 cm y 43) Utilizando compás y regla

traza una perpendicular por su dibuja un triángulo equilátero
punto medio, utilizando compás 38) Divide el segmento mostrado en de perímetro 6 cm.
y regla. 3 segmentos proporcionales a 1,
2 y 3.

25
44) ¿Cuántos segmentos existen en 47) Calcula la cantidad de segmentos 49) Calcula el mínimo valor entero
la figura mostrada? que tiene la figura mostrada. que puede tomar el segmento
PQ.
a) 2 a) 4 B E P
b) 3 b) 3 a) 3
c) 1 A B C c) 2 D b) 2 9
d) 4 d) 5 A C c) 5
e) 5 e) 6 d) 1
e) 4 Q 13 R
45) ¿Cuántos segmentos existen en 48) Calcula el máximo valor entero

la figura mostrada? que puede tomar el segmento 50) Calcula el máximo valor entero
AC. que puede tomar x + y.
a) 4
b) 6 a) 5 B a) 26
c) 3A B C D b) 12 b) 28 10 x
d) 2 5 12 c) 30
c) 17
e) 8 y
d) 15 d) 25
e) 16 A C e) 27 18
46) Calcula la cantidad de segmentos
que tiene la figura mostrada.
a) 3
b) 2 D
c) 5
d) 4A B C
e) 6
El ADN (la huella digital de las

criaturas vivientes) tiene la forma
de una larga escalera que se
tuerce como un espiral. Si todo
el ADN de una de tus células se
desempacara y se estirara tendría
aproximadamente 180cm. Debido
a que tú tienes más o menos cinco
trillones de células (5x1018) en tu
cuerpo, la longitud total del ADN
empacado en ellas sería al estirarse 30 veces la distancia de ida y vuelta
al Sol. Este ADN, desempacado y estirado constituiría un segmento pues
tiene dos extremos y una longitud.

26
TEMA 5
Operaciones con
Segmentos
Queridos amigos, operar con segmentos es fácil y sencillo, de manera que no
tendremos dificultad en resolver problemas referentes a este tema. Dos son las
operaciones básicas que trataremos: la suma de segmentos y la resta de segmentos.
Éstas se basan en un principio sencillo llamado el postulado de la reunión y que
se menciona de la manera siguiente: “El total es igual a la suma de las partes”.
Este postulado podemos explicarlo con el siguiente ejemplo: Carlitos se dirige a
la casa de Fabiola distante 5 km, para luego recorrer 3 km más hacia la casa de
Danielito, tal como indica la figura.
5 km 3 km
C F D
Carlitos recorrió entonces : 5 km + 3 km = 8 km
Pero notemos que: 5 km es la longitud de CF Entonces: Euclides

3 km es la longitud de FD
CF + FD = CD En tiempo de Ptolomeo I, el
8 km es la longitud de CD
gran matemático griego Euclides
Notamos pues que la suma de las partes (CF y FD) es igual al total (CD). fundó y creó en Alejandría (siglo
IV a.C.) la geometría que lleva
De manera similar e intuitiva notamos que si a CD le quitamos o restamos su nombre, cuyos principios han
FD, nos quedamos con CF; esto es: servido de base durante dos mil
años a la Geometría.
CD - FD = CF
Practiquemos un poco, tomando en cuenta la siguiente figura:

Interesante
3 km 2 km 7 km
A B C D Einstein dijo:
Restringir
AB + BC = AC = 5 km n u e s t r o s
AC + CD = .................... = .................. conocimientos
a un pequeño
BC + CD = .................... = ..................
grupo de personas debilita el
AC – BC = AB = 3 km espíritu filosófico de un pueblo
AD – CD = .................... = .................. y lo conduce a una pobreza
espiritual.
BD – CD = .................... = ..................

27
Alto Nivel Educa•vo Operaciones con Segmentos
Nivel I 6) Si A, B, C y D son puntos 12) De la figura, encuentra el valor

colineales y consecutivos, de QR – PQ.
halla el valor de BC cuando
1) De acuerdo a la figura, indica si es x x+10
verdadero (V) o falso (F) lo que AC = BD = 3 y AD = 5.
P Q R
a continuación se menciona.
a) 1 b) 2 c) 3 a) 5 b) 10 c) 15
A B C d) 0,5 e) 1,5 d) 20 e) F. D.
a) AB ∪ BC = AC ( )
b) AB ∩ BC = AC ( ) 7) Halla el valor de BC si AD = 12, 13) R e l a c i o n a d e m a n e r a
c) AB ∩ BC = B ( ) AC = 10 y BD = 9. adecuada:
d) AB + BC = AC ( )
A B C D a) A M B
2) De acuerdo a la figura, calcula a) 5 b) 4 c) 6 a+1 a
BC si AD = 10, AC = 8 y d) 8 e) 17 b)
A M B
BD = 6.
c) a a+5
A B C D 8) Halla el valor de ‘‘x’’ si PR = 30. A M B
a) 2 b) 4 c) 6 x x+10
d) 8 e) 10 ( ) MB - MA = 5
P Q R ( ) AM = MB
3) Halla mBC, si AB = 10, ( ) AM > MB
a) 8 b) 20 c) 10
BD = 24 y C es punto medio de
d) 15 e) 6 14) De acuerdo a la figura, halla el
AD.
valor de BC – AB.
A B C D 9) Calcula el valor de ‘‘ω’’ en la x50+10 x50
a) 2 b) 3 c) 5 siguiente figura si AB = 12. A B C
d) 7 e) 8
ω ω 50
a) 5 b) 10 c) x
4) Halla el valor de mBC si d) 0 e) F. D.
A M B
AB = 14, BD = 18 y C es punto
medio de AD. a) 2 b) 4 c) 6 15) Del problema anterior, indica si
d) 8 e) 10 es verdadero (V) o falso (F) lo
A B C D que se menciona.
a) 1 b) 2 c) 3 10) Hallaelvalordelmenorsegmento
d) 4 e) 5 * CB < BA ( )
determinado si AD = 21. * CB > BA ( )
5) Relaciona de manera adecuada x+3 x+4 x+5 * CB – BA = 10 ( )
lo que a continuación se * CB = BA ( )
menciona. A B C D
a) 12 b) 2 c) 6
Ø El postulado de la reunión,
d) 3 e) 4
indica que el ............ es igual
a la suma de las ................ .
Ø Dos segmentos son ................. 11) Del problema anterior, halla el
si tienen la misma longitud. valor de CD – BC.
Ø Si AB > PQ, entonces la
expresión AB ÷ PQ es mayor a) 1 b) 2 c) 3
que ............... . d) 4 e) 5

28
Nivel II 22) Del problema anterior, indica si es 28) ¿Cuántos segmentos existen en
verdadero (V) o falso (F) lo que la figura?
16) De acuerdo a la figura, indica si es a continuación se menciona.
R Q P D
verdadero (V) o falso (F) lo que
a continuación se menciona. Ø AB = BC ( ) a) 3 b) 4 c) 5
Ø BC – AB = 2 ( ) d) 6 e) 7
P Q R
Ø AD = 15 ( )
Ø PQ + QR = PR ( ) Ø AD ∩ BC = BC ( ) 29) De acuerdo a la figura, indica lo
Ø PR – QR = PQ ( ) verdadero:
Ø PQ ∪ QR = PR ( )
Ø PR ∩ PQ = PQ ( ) A P Q R
23) Encuentra el valor de
AB – BC. a) AQ = PR
b) AP = QR
17) De la figura, indica el valor de x+7 x c) AP + PQ =AQ
BC. A B C d) AQ – PQ = QR
12 e) AP = 2PQ
a) 0 b) 5 c) 7
d) 2 e) F. D.
A B C D
30) De acuerdo a la figura, calcula AB
10 24) De acuerdo a la figura, relaciona si AC = 18m y BC = 10m.
15 correctamente los datos de A B C
ambas columnas.
a) 3 b) 5 c) 7 a) 6 m b) 8 m c) 3 m
d) 9 e) 4 x+10 x+5 9–x d) 5 m e) 9 m
A B M C
18) De la figura, halla la longitud del a) x ( ) 12
menor segmento si AC = 10. Nivel III
b) AB – BM ( ) 5
x x+3 c) AB ( ) 2 31) De acuerdo a la figura, halla AB
A B C d) BM ∪ MC ( ) BC si AC = 30m y BC = 18m.
a) 2 b) 2,5 c) 3
A B C
d) 3,5 e) 4
25) Calcula BC si AB = 10, BD = 16 a) 10 m b) 12 m c) 15 m
y C es punto medio de AD. d) 9 m e) 13 m
19) Halla el valor de la longitud del
menor segmento si AD = 27. A B C D
x–1 x x+1 a) 1 b) 2 c) 3 32) Según la figura, AP = 18m y
A B C D d) 4 e) 5 AB = CP = 5m. Halla BC.
a) 9 b) 8 c) 7 A B C P
d) 6 e) 5 26) Según la figura, indica lo a) 6 m b) 8 m c) 7 m
correcto. d) 5 m e) 9 m
20) Calcula la mínima distancia A B C D
entre los puntos ‘‘A’’ y ‘‘D’’.
a) AB = BC 33) Según la figura, calcula PQ si
3+x 2+x 5–2x b) BC = CD AD = 24m y AP = QD = 10m.
A B C D c) AC = BD
A P Q D
a) 5 b) 10 c) 7 d) AB + BC = BD
d) 8 e) Imposible e) BC + CD = BD a) 3 m b) 2 m c) 8 m
d) 6 m e) 4 m
21) Calcula la mínima distancia 27) ¿Cuántos segmentos existen en
entre los puntos ‘‘A’’ y ‘‘D’’. la figura? 34) Si AC = 18m y M es punto
x+3 x+5 7–2x medio de AC, calcula AM.
P Q R
A B C D A M C
a) 1 b) 2 c) 3
a) 10 b) 15 c) 5 d) 4 e) 5 a) 9 m b) 8 m c) 10 m
d) 20 e) 12 d) 11 m e) 12 m

29
Alto Nivel Educa•vo Operaciones con Segmentos
35) Si AC = 30m y PC = 12m, 42) Determina BM si AM = MC, 49) Calcula MN si M y N son

halla MP si M es punto medio AC = 30m y AB = 10m. puntos medios de AB y BC,
de AC. respectivamente, y además
A B M C AC = 24 m.
A M C P a) 1 m b) 3 m c) 4 m
a) 15 m b) 18 m c) 30 m d) 5 m e) 2 m A M B N C
d) 25 m e) 27 m a) 10 m b) 12 m c) 16 m
d) 18 m e) 13 m
36) Si AC = 40m y CQ = 12m, halla 43) Determina PM siendo M punto
MQ sabiendo que M es punto medio de AQ, AQ = 32m y 50) H a l l a P Q s i e n d o P y Q
medio de AC. AP = 12 m. puntos medios de AB y BC,
respectivamente, y además
A M C Q
A P M Q AC = 32m.
a) 28 m b) 30 m c) 32 m a) 3 m b) 2 m c) 4 m
d) 36 m e) 34 m d) 6 m e) 5 m A P B Q C
a) 16 m b) 18 m c) 12 m
37) Halla AM si M es punto medio d) 14 m e) 10 m
de BC y AB = 14m, BC = 18m. 44) Calcula BM si AM = MC,
AC = 28m y BC = 10m.
A B M C
a) 18 m b) 20 m c) 23 m A M B C
d) 25 m e) 28 m a) 4 m b) 2 m c) 3 m
d) 5 m e) 6 m
38) Calcula PM si M es punto medio
de QR, PQ = 8m y QR = 24m. Si hay
45) Halla MD si M es punto medio un parásito
P Q M R de PQ, PQ = 36m y DQ = 11 m. que sin
a) 18 m b) 12 m c) 16 m duda pone
P M D Q los pelos
d) 20 m e) 24 m
a) 4 m b) 6 m c) 8 m de punta
d) 5 m e) 7 m tan sólo con la idea de poder
39) H a l l a A M s i A M = B M , albergarlo en el interior es
BC = 15m y AC = 27m la tenia. La tenia o solitaria
46) H a l l a A B s i A B = 2 B C y es un parásito intestinal que
A M B C
AC = 30 m. llega a alcanzar los 10 metros
a) 8 m b) 12 m c) 6 m de longitud y vive solo en el
d) 10 m e) 4 m interior del intestino delgado y
A B C
a) 10 m b) 12 m c) 20 m grueso del individuo. Imagínate
40) En la figura, calcula MN si M un gusano así adherido a las
d) 18 m e) 24 m
es punto medio de AB y N es paredes de tu intestino.
punto medio de BC. Además
AB = 10m y BC = 18 m. La Teniasis se suele contraer
47) Calcula PQ si PQ = 3QR y
A M B N C al ingerir carne cruda o poco
PR = 40 m.
cocinada con una larva
a) 13 m b) 14 m c) 12 m enquistada.
P Q R
d) 15 m e) 16 m
a) 20 m b) 24 m c) 32 m
Se han reportado casos en los
d) 36 m e) 30 m
41) Según la figura, calcula PQ que la tenia ha salido del cuerpo
siendo P y Q puntos medios total o parcialmente por el ano.
de AB y BC, respectivamente.
Además AB = 16m y BC = 20m. 48) Halla AB si AB = BC = 2CD y Este parásito, extraído y
además AD = 50m. estirado constituiría un segmento
A B C pues tiene dos extremos y una
A B C D
a) 14 m b) 16 m c) 19 m longitud.
d) 18 m e) 20 m a) 10 m b) 15 m c) 25 m
d) 20 m e) 12 m

30
TEMA 6
Ángulos según
su medida
“A mayor abertura le corresponde 1. Ángulo Nulo 5. Ángulo Agudo

mayor ángulo”. Esa frase ya la sabemos
muy bien, ¿verdad? Es aquel ángulo cuyos lados son Es aquel ángulo cuya medida es
rayos coincidentes en dirección y mayor que 0º y menor que 90º.
Sin embargo, aún no hemos sentido. Su medida es 0º y no hay
clasificado a los ángulos de acuerdo a abertura.
las aberturas (medidas).
O A B
El hacerlo nos permitirá conocerlos α θ
mejor, teniendo una idea aproximada 2. Á n g u l o de una
de la forma que tendrán si conocemos
Vuelta
su medida. 6. Ángulo Obtuso
Es aquel ángulo cuyos lados son
Clasificando a los ángulos ¡nadie coincidentes en dirección y sentido, Es aquel ángulo cuya medida es
nos podrá engañar! Así pues: pero luego de haber ocurrido un giro mayor que 90º y menor que 180º.
completo (360°).
* ¿Podrá el siguiente ángulo medir
100º?
A B ω
Sí 3. Á n g u l o L l a n o o d e β
No
Media Vuelta
Es aquel ángulo cuyos lados son
* ¿Podrá el siguiente ángulo medir rayos opuestos. Su medida es 180º.
180º?
OA y OB : Rayos opuestos.
Sí
No
A O B
Nivel I
* ¿Guarda coherencia el siguiente 4. Ángulo Recto o de un
gráfico? Cuarto de Vuelta 1) Del gráfico mostrado, calcula x
Es aquel ángulo cuyos lados son si m AOB = 37º y OB ⊥ OC.
rayos perpendiculares. Su medida es
140º Sí C
90º.
No
B
x
* ¿Fueron todas tus respuestas “No”? A D
O
Si no fue así, no te preocupes.
Primero veamos la clasificación a) 63º b) 43º c) 53º
de los ángulos según su medida, y d) 60º e) 37º
luego reconsidera los gráficos.

31
Alto Nivel Educa•vo Ángulos según su Medida
2) Del gráfico mostrado si m AOB 6) Calcula m BOC si la suma de

= 25º y OB ⊥ OC. Calcula x. las medidas de los ángulos AOC
D O A y BOC equivale a la medida de
x un ángulo llano.
O
B C
80º
C
A
B Uno de los monumentos más
a) 25º b) 35º c) 45º visitados en Italia es la Torre
d) 55º e) 65º a) 40º b) 50º c) 80º ubicada en Pisa, bella ciudad de
d) 90º e) 100º
100 000 habitantes. En el pasado
se creía que la inclinación era
3) Del gráfico mostrado, calcula
parte del proyecto, ahora sabemos
m BOC si los ángulos AOB y 7) Si m AOB = 20º, calcula
COD son rectos. m AOD, sabiendo que m BOC que no. La Torre fue diseñada para
= 4m AOB. que sea perpendicular al suelo.
B Sin embargo, como se descubrió
A
que año a año la Torre se estaba
C B
inclinando, de 1 a 2 milímetros, el
C O 120º
7 de enero de 1990 el edifício se
O A cerró al público para ser reparado.
D
La Torre, de 58 metros de altura,
a) 30º b) 40º c) 50º D estaba inclinada como 5 metros
d) 60º e) 70º sobre su eje vertical. Después
a) 20º b) 40º c) 60º de 11 años ha sido enderezada
d) 80º e) 100º unos 40 centímetros por lo que
4) Del gráfico mostrado, calcula fue reabierta al público el 15 de
m COD si los ángulos BOC y diciembre del 2001.
AOD son rectos. 8) Calcula y - 2x.
¿Qué ángulo forma la Torre de
C B
y Pisa con el suelo?
50º
O A x x
Agudo Recto Obtuso
x
D
a) 30º b) 60º c) 90º
a) 50º b) 100º c) 120º d) 120º e) 150º
d) 130º e) 150º
9) Calcula x + y.
5) Del gráfico mostrado, calcula x
si OA ⊥ OC y OB ⊥ OD.
C y
D B 5y
x
50º x
57º
O A
a) 40º b) 25º c) 30º a) 118º b) 128º c) 138º

d) 50º e) 20º d) 15º e) 123º

32
10) Del problema anterior, ¿qué Nivel II 20) Indica verdadero (V) o falso (F),
clase de ángulo es (x - 2y - 3º)? según corresponda.
16) La suma de las medidas de dos
a) Ángulo recto I) La suma de las medidas
ángulosquesonproporcionalesa
b) Ángulo llano de dos ángulos agudos es
1 y 9 es equivalente a la medida
c) Ángulo agudo equivalente a la medida de
de un ángulo recto. Calcula la
d) Ángulo obtuso un ángulo obtuso. ( )
medida del mayor.
e) Ángulo de una vuelta II) La suma de las medidas de
dos ángulos obtusos siempre
a) 9° b) 18° c) 27°
es mayor que la medida de
11) Calcula x + y. d) 45° e) 81°
un ángulo llano. ( )
III) Si tenemos 18 ángulos, cada
3y uno de ellos con 20º de
y medida, entonces la suma
5y 17) Indica verdadero (V) o falso (F), de sus medidas equivale a la
según corresponda. medida de una vuelta. ( )
2x I) La medida de un ángulo
x
llano equivale a la medida 21) Del gráfico, calcula:
de 2 ángulos rectos. ( ) m AOB + m COD si OA
a) 80° b) 90° c) 100° II) Un ángulo obtuso es aquel ⊥ OC y OB ⊥ OD.
d) 110° e) 120° mayor que 90º y menor que
O A
360º. ( )
12) ¿En cuánto excede el triple de la III) La medida del ángulo de una 30º
quinta parte de un ángulo llano vuelta equivale a la medida
D B
a la mitad de un ángulo recto? de dos ángulos llanos. ( )
C
a) 53° b) 9° c) 18° a) VVV b) VFV c) FFF
d) 63° e) 70° d) VVF e) VFF a) 60º b) 30º c) 40º
d) 100º e) 120º
13) ¿A cuánto equivale la medida

de un ángulo si ésta es la quinta 22) Del gráfico mostrado, los ángulos
18) Relacionademaneraconveniente
parte de la medida de un ángulo BOC y DOE son congruentes.
ambas columnas.
llano? Calcula m EOC si el ángulo
a) Ángulo obtuso ( ) 180º COD es recto.
a) 72° b) 30° c) 36°
b) Ángulo llano ( ) 127º
d) 40° e) 35°
c) 3600'' ( ) 1' C
d) 60'' ( ) 1º D
14) ¿A cuánto equivale la medida B
de un ángulo si ésta equivale 20º
a la cuarta parte de un ángulo E O A
llano? 19) C o m p l e t a d e m a n e r a a) 105º b) 110º c) 120º
adecuada. d) 135º e) 125º
a) 90° b) 100° c) 40°
d) 45° e) 50° a) La unidad del sistema
sexagesimal es el _________
15) La suma de las medidas de dos sexagesimal.
ángulos que son proporcionales b) La medida de un ángulo
a 2 y 3 es equivalente a la medida cuantifica la __________
de un ángulo recto. Calcula la entre sus lados.
medida del menor. c) Para medir un ángulo existen
muchísimos ___________,
a) 54° b) 18° c) 27° pero el que usaremos en
d) 36° e) 30° nuestro curso es________.

33
Alto Nivel Educa•vo Ángulos según su Medida
23) Con los resultados del problema 28) Calcula “α”. 33) Del gráfico, calcula “x”.
11, indica el tipo de ángulo que
sería (3y - x/2).
49º x 80º
a) Ángulo llano α
70º
b) Ángulo agudo
c) Ángulo obtuso
d) Ángulo de una vuelta
e) Ángulo recto a) 9° b) 41° c) 49° a) 100° b) 120° c) 130°
d) 50° e) 45° d) 150° e) 170°
29) Calcula “β”.

24) La suma de las medidas de tres 34) Calcula “x”.
ángulos que son proporcionales
a 2, 3 y 4 es equivalente a la
medida de un ángulo llano.
β x
Calcula la medida del ángulo
65º 70º
intermedio. 36º
a) 20° b) 40° c) 80°

d) 60° e) 100° a) 18° b) 54° c) 36°
a) 120° b) 115° c) 135°
d) 72° e) 108°
d) 145° e) 155°
30) Calcula “x”.
25) La suma de las medidas de tres 35) Calcula “x”.
ángulos que son proporcionales
a 2, 3 y 4 es equivalemte a la
mitad de la medida de un ángulo x
llano. Calcula la medida del x
ángulo menor. 130º α α 46º
a) 46° b) 44° c) 54°
a) 10° b) 20° c) 30° a) 155° b) 125° c) 135° d) 64° e) 36°
d) 40° e) 50° d) 140° e) 175°
36) Halla “x” e “y”.
Nivel III
31) Calcula “x”. 3x
2x x
2x x a) 60° y 20°
x 60º
x b) 30° y 5°
a) 15° b) 30° c) 45° 46º c) 60° y 10° 3y
4y
d) 60° e) 40° θ d) 30° y 20° 2y
θ
e) 30° y 10°
a) 68° b) 78° c) 58°
d) 48° e) 34°
37) Halla “x” si a - b = 30º.
32) Del gráfico, calcula “x”.
x a
2x 30º-θ 2θ x
2x-θ x+θ b
a) 18° b) 36° c) 30° a) 20° b) 30° c) 40°

d) 40° e) 60° a) 140° b) 120° c) 160°
d) 170° e) 100° d) 50° e) 60°

34
38) Halla “α” y “θ”. 43) Calcula “x”. 48) Según el gráfico, calcula
m BOC si m AOD = 140º y
m AOC + m BOD = 250º.
B C
4α 30 x º
70º º 40
30º x
x
a) 20º b) 40º c) 60º x
d) 80º e) 70º A O
D
2θ 60º
a) 5° y 30° d) 10° y 15° a) 10º b) 20º c) 30º
44) Calcula “x”. d) 40º e) 60º
b) 20° y 15° e) 5° y 15°
c) 20° y 30°
49) ¿Cuál es la diferencia de las
39) Halla m AOC si m COD = 20 medidas de los ángulos AOB y
2m AOB. º x COD si m BOD = 120º?
x
10º
C B
B a) 10º b) 45º c) 60º
d) 30º e) 15º x
A C
O y
A O D
45) Del gráfico, calcula m ROS si
a) 100º b) 30º c) 60º además la m QOB = m BOS. D
d) 120º e) 150º
Q B a) 40º b) 60º c) 30º
40) Calcula “x” si m AOD = 102º. d) 80º e) 100º
A 48º R
B x
A x x 50) Del gráfico, calcula α - β.
C P O S
x-α
A B
x a) 11º b) 14º c) 21º
x+α
O D d) 23º e) 19º
β
79º
a) 27º b) 36º c) 34º O
46) Del gráfico, calcula “x”. α C
d) 50º e) 64º
41) Del gráfico, calcula “x”. D
3x a) 60º b) 70º c) 80º

x d) 90º e) 100º
3x
2x a) 20º b) 30º c) 45º
d) 55º e) 60º
a) 18º b) 36º c) 54º
d) 60º e) 30º
5x 3x
x 2x
a) 18º b) 36º c) 10º

a) 15º b) 20º c) 30º
d) 15º e) 22º
d) 18º e) 36º

35
Línea de Tiempo
C
y
x
z
A
B
EUCLIDES
Escribe los Elementos (13 libros), que MENELAO DE ALEJANDRÍA
recapitulan todos los conocimientos R o m a Propuso el Teorema de las transversales.
matemáticos de la antigüedad (triángulos, obtiene el Es uno de los precursores de la
proporciones, áreas, volúmenes, etc.) control de trigonometría esférica.
315 a.C. 290 a.C. 287 a.C. 235 a.C. 212 a.C. 206 a.C. 146 a.C. 100 a.C. 0
Roma completa la ARQUÍMEDES Roma saquea Nacimiento de

conquista de Italia Definió el número π, también Corinto; Grecia bajo Cristo.
central. trabajo en las áreas y volúmenes dominación romana.
de cuerpos redondos.
TEMA 7
La Bisectriz
¿Verdad que en el transcurso de Dicho trazo será la bisectriz del

tu vida vas a conocer a muchísimas ángulo considerado.
personas? Varias de ellas llegarán a ser
muy apreciadas por ti, sin embargo, una O
llegará a ser muy especial: ‘‘¡Tu mejor
amigo!’’
α Bisectriz
* Paso N.º 2 O
Algo así ocurre con el ángulo. α
Todos los rayos que se pueden trazar Tomando como centro el vértice del
desde su vértice son como los ‘‘amigos ángulo, utiliza tu compás para hacer
del ángulo’’. Sin embargo, el amigo un arco de radio arbitrario que
especial será el rayo que lo divida en intersecte a los lados del ángulo.
dos ángulos congruentes. A ese rayo * Practica este primer método
único se le llama bisectriz. trazando la bisectriz del ángulo
mostrado a continuación.
La bisectriz de un ángulo es el
rayo que lo biseca.
O
centro
A
* Paso N.º 3
α
O
α M Tomando como centros los puntos
de intersección obtenidos, utiliza SEGUNDO MÉTODO
nuevamente tu compás para hacer
* Paso N.º 1
B dos circunferencias congruentes
(mismo radio), con la condición de Dibuja el ángulo al que deseas trazar
que se intersequen. su bisectriz.
OM : Bisectriz del AOB
m AOM = m MOB = α
Construcción de la O
bisectriz mediante la O
regla y el compás centro
* Paso N.º 2
PRIMER MÉTODO
Tomando como centro el vértice
* Paso N.º 1 del ángulo, utiliza tu compás para
* Paso N.º 4
Dibuja el ángulo que deseas trazar trazar dos arcos de radios arbitrarios
Ahora, traza el segmento que une el que intersecten a los lados del
su bisectriz.
vértice del ángulo con los puntos de ángulo.
intersección de las circunferencias.

37
Alto Nivel Educa•vo La Bisectriz
* Paso N.º 3 Nivel I 4) Indica verdadero (V) o falso (F),

donde corresponda.
Los puntos de intersección
obtenidos únelos dos a dos en 1) Indica verdadero (V) o falso (F),
donde corresponda. * Si divido al ángulo en dos
aspa y marca el punto donde se partes, entonces lo he
intersecan. bisecado. ( )
I) La bisectriz de un ángulo
recto formará dos ángulos de
55º. ( ) * Si divido al ángulo en tres
partes, entonces lo he
P II) El transpor tador es el trisecado. ( )
O
instrumentoquenospermite
medir los ángulos. ( ) * Es imprescindible el
transportador para bisecar
III) Se puede trisecar el ángulo al ángulo. ( )
* Paso N.º 4
mediante el transportador.
Traza el rayo que une el vértice ( ) a) VVV b) FVF c) FFF
del ángulo con este último punto d) VVF e) FVV
de intersección. Dicho trazo será la a) VVV b) FVF c) FFF
bisectriz del ángulo considerado. d) VVF e) FVV
2) Completa de manera 5) En el gráfico, OM es la bisectriz

adecuada. del AOB. Calcula x.
α Bisectriz A
O α a) La bisectriz es __________
que __________ el ángulo.
x+20º M
O 30º
b) La bisectriz de un ángulo
* Practica el segundo método _____________ determina
trazando la bisectriz del ángulo dos ________ rectos. B
mostrado a continuación.
c) Es _______________ bisecar
al ángulo con sólo regla y a) 10° b) 20° c) 30°
compás. d) 25° e) 15°
3) Relaciona de manera adecuada

ambas columnas.
6) En el gráfico, OR es la bisectriz
a) Bisecar del MON. Calcula β.
b) Compás M
Observación c) Transportador
Queridosalumnos,prescindiendo ( ) Instrumento que hace β+10º

del método que utilicemos arcos. 2β O
R
para trazar la bisectriz de un
ángulo, siempre podemos ( ) Dividir en dos partes
verificar la calidad de nuestro iguales. N
trabajo mediante el uso del
transportador. ( ) Instrumento que mide a) 5° b) 10° c) 15°
los ángulos. d) 20° e) 30°

38
7) En el gráfico, OR es la bisectriz 11) Del gráfico anterior, calcula la 15) Del gráfico, calcula x si OB es
del MON si m MON = 70º, medida del ángulo formado bisectriz del AOC y OE es
halla x. por la bisectriz de COD y el bisectriz del DOF.
M rayo OF.
C D
a) 80° b) 75° c) 85°
3x-10º R d) 70° e) 90° 4x E
O B
x x+10º
12) Del gráfico, halla α si OD es A O F
N bisectriz del COE.
a) 10° b) 15° c) 20°
C d) 25° e) 30°
a) 10° b) 15° c) 20° B
d) 25° e) 30° α D
30º Nivel II
8) En el gráfico, OB es la bisectriz A O E
del AOC. Calcula x.
a) 100° b) 110° c) 120° 16) Del gráfico mostrado, los
d) 130° e) 140° ^
ángulos AOB, ^
BOC ^
y COD
B C
están en relación de 3, 4 y 5,
13) Del gráfico, calcula θ si OD es respectivamente. Calcula la
x 70º ^
A O D bisectriz del COE y la medida medida del ángulo BOC.
del AOB es la cuarta parte de
a) 45° b) 35° c) 55° un ángulo llano. C
d) 65° e) 70° B
C
B θ
D
110º A O D
9) En el gráfico mostrado, OB es la O
A E
bisectriz del AOC y m AOB a) 45° b) 60° c) 75°
es la quinta parte de un ángulo a) 90° b) 80° c) 100° d) 80° e) 70°
llano. Calcula m AOC. d) 110° e) 120°
A
14) D e l g r á f i c o , c a l c u l a x ,
B 17) Del problema anterior, calcula
O s i OC ⊥ OD. Además OB es
la medida del ángulo formado
bisectriz del AOC.
por la bisectriz del BOC con el
C rayo OA.
C
a) 18° b) 36° c) 54° D a) 60° b) 70° c) 75°

d) 72° e) 80° B d) 80° e) 55°
x 3x
A O E
10) Del gráfico, OB es bisectriz del a) 10° b) 15° c) 18°

d) 20° e) 25° 18) Calcula la medida del ángulo
AO C y O E b i s e t r i z d e l formado por las bisectrices de
DOF. Cacula m COD. ^
los ángulos AOB ^
y BOC.
A O F
35º A B
B 30
º
C E C
D O
a) 60° b) 35° c) 55° a) 35° b) 40° c) 45°
d) 40° e) 50° d) 50° e) 55°

39
19) Del gráfico, calcula la medida 23) Del gráfico, OB es bisectriz del 27) Calcula la medida de “x”.
del AOD si el rayo opuesto de AOC. Calcula m COD.
OA es bisectriz del BOC.
A B x
C x
B 3x
70º
140º a) 15° b) 16° c) 17°
d) 18° e) 19°
A O D
O
20
º a) 45° b) 55° c) 35° 28) Del gráfico, calcula el valor de
C
d) 40° e) 50° “x”.
D
a) 100° b) 110° c) 120°
x
d) 130° e) 140°
x x
24) Calcula el ángulo formado por
^ y BOC.
las bisectrices de AOB ^
20) Del gráfico mostrado, calcula la
m BOD si el rayo opuesto de
OC es bisectriz del AOB. B
a) 100° b) 110° c) 120°
B d) 130° e) 140°
A O C
150º a) 80° b) 90° c) 100° 29) Calcula “x”.

d) 110° e) 70°
A 40º O
º
x 4x x+10
D C x x+10º
25) Del gráfico, OB es bisectriz del
a) 100° b) 90° c) 80° AOD y OC es bisectriz del a) 20° b) 30° c) 40°
d) 70° e) 60° BOD. Calcula m AOC. d) 50° e) 60°
A
21) Del problema anterior, calcula 30) Calcula el valor de “β”.
la medida del ángulo formado B
por la bisectriz del COD con
el rayo OA. 100º C
β
O D 20º β
a) 95° b) 90° c) 70°
a) 20° b) 40° c) 60°
d) 60° e) 80° a) 30° b) 20° c) 25°
d) 80° e) 90°
d) 35° e) 40°
22) Del gráfico mostrado, m BOC

= 100°. Calcula la medida del
ángulo formado por la bisectriz 26) Calcula “x”.
del AOB y el rayo OC.
x
B x x
C
A O
190º
a) 30° b) 60° c) 15°
a) 100° b) 125° c) 135° d) 75° e) 45°
d) 140° e) 150°

40
Nivel III 35) Halla “x” si OB es bisectriz del 39) Calcula “x”.
^
ángulo AOC. B
31) En el gráfico, OM es bisectriz del
^ C M x
ángulo BOC. Halla x. B
A α θ
4x 20º α θ
A O D A O C
B
30º x
O a) 20° b) 10° c) 12° a) 45º b) 90º c) 50º
20º d) 14° e) 30° d) 15º e) 10º
M
C 36) En la figura, halla “m MOC” si
m BOC - m AOC = 40º y OM
a) 10° b) 20° c) 30° ^
es bisectriz del ángulo AOB. x
d) 40° e) 50°
α 40º θ
B M α θ
32) En el gráfico, OM es la bisectriz
del AOB. Calcula el valor de a) 40º b) 70º c) 100º
“x”. C d) 110º e) 150º
A O A 41) Calcula “x”
si m MON = 3(m BOC).
x+10º M a) 12° b) 15° c) 18° M
O 30º d) 20° e) 36° A B C
B
37) En la figura OM es bisectriz del N
^ Halla la medida α
a) 40° b) 50° c) 60° ángulo AOC. α
^ xθ
d) 20° e) 10° del ángulo COD. θ
O D
B
33) Del gráfico; OR es la bisectriz del C
M a) 24º b) 20º c) 16º
AOD. Calcula el valor de
d) 12º e) 18º
“β”.
3α
O 42) En la figura, OM es bisectriz del

A O D ^ Halla la m COD.
ángulo AOC.
2β
0º
1
a) 90° - 3/2 α d) 6α B
β+
b) 45° + 3α e) 3/2 α M
A D C
R c) 3α
28º
a) 5° b) 10° c) 20°
38) Halla “x”. A O D
d) 40° e) 15°
a) 46º b) 56º c) 60º
B d) 66º e) 18º
34) Del gráfico, calcula la medida del M
DOE. 43) Sean los ángulo consecutivos
x ^ y BOC.^ Si m AOB =
C θ AOB
105º D θ
C 2m BOC = 60º, calcula la
B A
θ N medida del ángulo formado
θ por las bisectrices de dichos
A O E D ángulos.
a) 20° b) 30° c) 40° a) 120º b) 100º c) 95º a) 15º b) 20º c) 25º

d) 50° e) 60° d) 135º e) 105º d) 30º e) 40º

41
44) Del gráfico, calcula “α” si OM

es bisectriz del AOB.
A
M
20º
α
O
B
a) 10º b) 20º c) 30º
d) 15º e) 5º
45) Halla “x” si OB es bisectriz del

^
ángulo AOC.
C Alberto Coto García
B (20 de mayo de 1970, Lada,
Langreo, Asturias, España) es
una reconocida calculadora
4x 20º
O humana.
A D
a) 14º b) 30º c) 10º Con seis años ya

d) 12º e) 20º d e m o s t ra b a u n a gra n
capacidad para el cálculo
46) Setienelosángulosconsecutivos contando los puntos al final
^ y IRL;
TRI ^ RC es bisectriz del de las partidas de cartas. Con
IRL. Calcula m TRI si el paso de los años y gracias a
m TRC - m CRL = 18º. unaenormeinquietudporlos
números, fue desarrollando
a) 9º b) 18º c) 10º
su capacidad de cálculo,
d) 17º e) 27º
llegando a convertirse en la
persona más rápida del mundo, certificado por sus dos récords Guinness
47) En el gráfico, OM es bisectriz del y sus títulos de Campeón del Mundo en Suma y de Multiplicación.
^ Halla x.
ángulo BOC.
B Cursó estudios de Ciencias Empresariales y Ciencias del Trabajo.
M Ha demostrado sus habilidades en varios programas de televisión, y ha
130º
x aparecido en algunos informativos. En los últimos años lleva a cabo
A O C demostraciones y conferencias. Es autor del libro La aventura del cálculo
a) 20º b) 25º c) 30º y ha colaborado en la publicación de numerosos estudios.
d) 35º e) 40º
Su actual límite en suma de 100 dígitos simples está en 19,23
48) Del gráfico, calcula el BOC. segundos; y de multiplicación de 2 números de 8 dígitos cada uno está
B en 56,50 segundos. Esto equivale a ejecutar una media sostenida de
hasta 6 operaciones mentales por segundo. El 17 de diciembre de 2006
Coto batió el récord del mundo de cálculo mental al multiplicar un
3β β número de cinco cifras por otro de cinco cifras en 18 segundos.
β 40º
A O C
a) 60º b) 65º c) 68º

d) 69º e) 70º

42
TEMA 8
Ángulos según su Posición

y según la Suma
Queridos alumnos: 3. O p u e s t o s por el 89º 60' -

29º 30'
Vértice
Hace algunas semanas estudiamos 60º 30'
la clasificación de los ángulos según la Son dos ángulos que sin ser
medida que tenían. Hoy día, vamos adyacentes tienen un vértice común. d) C(25º22'58'') = 90º - 29º22'58''
a clasificarlos según la relación que Los lados de uno de ellos son rayos
guardan entre sí. opuestos de los lados del otro. 89º 59' 60'' -
25º 22' 58''
D 64º 37' 02''
1. Ángulos Adyacentes A
Son dos ángulos que tienen el O e) C(x) = 90º - x
α θ
vértice y un lado común, estando uno
al costado del otro. f ) C(θ) = 90º - θ
C
A B g) C(2ω) = 90º - 2ω
PROPIEDAD:
Los ángulos opuestos por el

O vértice son congruentes.
B
Es decir:
C Desde hace quinientos años
m AOB = m COD antes de Jesucristo, muchos
Adyacentes: α=θ geómetras han pasado gran
AOB y BOC parte del tiempo en buscar una
manera de combinar rectas y
O : Vértice común. 4. Ángulos circunferencias para trisecar al
OB : Lado común. ángulo, es decir, dividirlo en tres
Complementarios ángulos congruentes.
Son dos ángulos cuya suma de sus La verdad, cuesta creer que
2. Ángulos Consecutivos medidas es 90º.
no se pueda trisecar el ángulo
utilizando regla y compás.Y es que
Son tres o más ángulos de vértice si bisecarlo fue muy sencillo, ¿por
COMPLEMENTO DE UN qué ha de ser imposible trisecarlo?
común y adyacentes de dos en dos.
ÁNGULO (C ) Amiguitos, la verdad a veces es
C B dura y cruel: ‘‘No hay un método
Es lo que le falta a un ángulo para general que permita trisecar a
A tener 90º como medida. cualquier ángulo con solo regla
D no graduada y compás’’.
Ejemplos: Fue P.L. Wantzel quien en
1837 publicó por primera vez,
E O a) C(40º) = 90º - 40º = 50º en una revista matemática, la
prueba completamente rigurosa
Consecutivos: de la imposibilidad de trisecar un
b) C(60º) = 90º - 60º = 30º ángulo.
AOB, BOC, COD y DOE
O : Vértice común. c) C(29º30') = 90º - 29º30' = 60º30'

43
Alto Nivel Educa•vo Ángulos según su Posición y según la Suma
5. Ángulos
Suplementarios
Son dos ángulos cuya suma de sus
medidas es 180º.
SUPLEMENTO DE UN
ÁNGULO (S )
Nivel I 4) Halla ‘‘x’’ a partir del gráfico.
Es lo que le falta a un ángulo para
tener 180º como medida. 1) Escribe verdadero (V) o falso
(F), donde corresponda. 3x+10º 2x+40º
Ejemplos:
a) S(100º) = 180º - 100º = 80º I) 40º, 30º y 20º son ángulos

S(130º) = 180º - 130º = 50º complementarios. ()
a) 20º b) 30º c) 40º
S(117º32') = 180º - 117º32' d) 25º e) 35º
II) 100º, 50º y 30º son ángulos
179º 60' - suplementarios. ( )
5) Halla ‘‘x’’ observando el gráfico
117º 32'
III) El complemento de 27º es mostrado.
162º 28'
63º. ( )
x
b) S(145º21'37'') = 180º - 145º21'37'' y+40°
a) FFF b) FFV c) VFF 2y+10°
179º 59' 60'' - d) VVV e) VFV
145º 21' 37''
a) 70º b) 80º c) 90º
34º 38' 23''
2) Completa adecuadamente. d) 100º e) 110º
c) S(x) = 180º - x
I) Los ángulos opuestos por el 6) Halla ‘‘x’’ observando el gráfico
d) S(θ) = 180º - θ vértice son ____________. mostrado (OB : bisectriz del
AOC).
e) S(2ω) = 180º - 2ω II) Los ángulos ____________ C
B
son dos ángulos que suman 15º
El Burrito de Tales 180º.
D
x O A
No, no queremos decir que
Tales no haya sido inteligente. Por
el contrario, es considerado uno III) El _____________ es la E
de los siete grandes sabios de la medida que le falta a un
antigüedad. a) 15º b) 20º c) 25º
Tales de Mileto fue comerciante ángulo para tener 90º de d) 30º e) 35º
en su juventud. Visitó muchos países medida.
haciendo riquezas y aprendiendo de
las novedades que veía. 7) Del problema anterior, calcula
Una de las anécdotas que se el suplemento de la medida del
3) Relaciona adecuadamente ^
cuenta de su vida nos dice que en ángulo BOD.
una ocasión estuvo encargado de ambas columnas.
unasmulascargadasconsacosdesal. a) 10º b) 15º c) 20º
En el trayecto las mulitas empezaron a) C(20º) d) 25º e) 30º
a cruzar el río. Repentinamente una
de las mulitas resbaló, pero, como la b) C(80º) + S(100º)
sal se disuelve, la carga que llevaba c) S(20º)
se aligeró. En otras ocasiones Tales
observó que la mulita resbalaba d) 1 vuelta
2
cada vez que empezaba a cruzar el
río. Tales decidió darle una lección ( ) 160º
a esta mulita mañosa y ‘‘cargó ( ) 70º
los sacos con esponjas’’. Estamos ( ) Ángulo recto
seguros que la mulita se olvidó de sus
mañas y nunca volvió a resbalarse. ( ) Ángulo llano

44
8) Halla el complemento de la 15) Se construyen los ángulos 20) Halla el complemento de ‘‘x’’.
^ ^
tercera parte de un ángulo adyacentes MON y NOP. Si
llano. m MOP = 50° y m NOP = x+30°
20°, calcula el complemento de
^
a) 20º b) 40º c) 60º la medida del ángulo MON.
d) 30º e) 48º 2x+20°
a) 30° b) 40° c) 60°
d) 70° e) 80° a) 50° b) 40° c) 30°
9) Halla el suplemento de la quinta
d) 20° e) 80°
parte de la medida de una
vuelta. Nivel II 21) Halla ‘‘x’’.
a) 72º b) 108º c) 36º
d) 144º e) 112º 16) Se construyen los ángulos 6x
^ ^
adyacentes AOB y BOC. Si
m AOB = 20° y m BOC = 2x+5° 3x+10°
10) Halla el complemento de 88° 59' 40°, halla el ángulo formado
60''. por sus bisectrices.
a) 11° b) 10° c) 9°
a) 89° b) 91° c) 1° a) 20° b) 30° c) 40° d) 8° e) 15°
d) 10° e) 9° d) 50° e) 60°
22) Del gráfico mostrado, OB es
11) Hallar “x + y”. bisectriz del AOC. Halla x si
17) Halla ‘‘x’’. OE es bisectriz del FOD.
B C
3x+5º a) 40°
y x b) 140° A
125º c) 20° 140° O
x x
d) 10° x
e) 150° G
a) 55° b) 40° c) 95° F E D
d) 50° e) 60° a) 20° b) 60° c) 30°
d) 40° e) 50° 23) Si OC es bisectriz del BOD,
12) Halla ‘‘x’’ si OM es bisectriz halla el ángulo formado por la
del AOB. bisectriz del DOE y el lado
18) Halla ‘‘x’’, a partir del gráfico, si OC.
A OD es bisectriz del COE. D
C E
C
O 2x+10°
60° M D
O
B B x B 20°
50° O E A
a) 5° b) 10° c) 15° A
d) 20° e) 30° a) 80° b) 90° c) 100°
a) 40° b) 60° c) 80° d) 110° e) 85°
d) 100° e) 70°
13) ¿Encuántoexcedeelsuplemento 24) Calcula ‘‘x’’, si la medida del
de 50° al complemento de 40°? ^
ángulo BOC es el complemento
19) Halla ‘‘x’’, a partir del gráfico, si de la novena parte de un ángulo
a) 80° b) 70° c) 60° OD es bisecttriz del COE. llano.
d) 50° e) 40° C B
D C
x B
14) ¿ E n c u á n t o e x c e d e e l 40°
E O 70°
complemento de 10° al x
suplemento de 160°? A A O D
a) 80° b) 20° c) 60° a) 40° b) 80° c) 100° a) 70° b) 60° c) 50°

d) 10° e) 15° d) 110° e) 120° d) 40° e) 30°

45
Alto Nivel Educa•vo Ángulos según su Posición y según la Suma
25) Del gráfico, calcula ‘‘x’’ si OC 30) Calcula ‘‘θ’’. 34) Del gráfico, calcula la medida
⊥ OE. Además OE es bisectriz del COD.
del DOF. 120º
B C
θ 2θ
C B 150º
D 82º
x x+40º
70° A O D
x a) 10° b) 20° c) 30°
E O
d) 40° e) 50° a) 60° b) 62° c) 61°
A d) 63° e) 69°
F
a) 20° b) 30° c) 40°

d) 50° e) 60°
Nivel III
26) Calcula ‘‘x’’. 35) Del gráfico, calcula la medida
31) Del gráfico, calcula el valor de de “β”.
a) 24° x ‘‘β’’.
b) 36° 18º
c) 48° 2x 88º 68º
d) 72° β
37º β
e) 54°
27) Calcula ‘‘x’’. a) 30° b) 35° c) 40°

d) 50° e) 53° a) 10° b) 20° c) 25°
d) 30° e) 50°
10º+2x x-10º
a) 45° b) 60° c) 30°

32) Del gráfico, calcula el valor de
d) 90° e) 75°
‘‘x’’.
28) Calcula ‘‘x’’. 36) Del gráfico, calcula la medida
de ‘‘α’’.
x 50º
4x x α
120º
a) 18° b) 36° c) 54°
d) 72° e) 30°
a) 20° b) 30° c) 40°
29) Calcula el valor de ‘‘x’’. a) 70° b) 50° c) 60° d) 50° e) 60°
d) 40° e) 80°
x+10º 2x-50º
33) Del gráfico, calcula el valor de

37) Del gráfico, calcula la medida
‘‘x’’.
a) 30° b) 50° c) 60° de ‘‘β’’.
d) 20° e) 25°
x 2x
48º
110º x+30º
100º β
a) 10° b) 20° c) 30° a) 40° b) 45° c) 46°

d) 40° e) 50° d) 47° e) 42°

46
38) Del gráfico, calcula la medida 42) Calcula ‘‘x’’. 46) Del gráfico, halla el valor
^
del ángulo AOB. de ‘‘x’’ si m AOC = 140º y
m BOD = 80º.
A B C
x
25º x
46º A
O αα φ D
B φ
O
a) 10° b) 15° c) 20° a) 46° b) 44° c) 54°
d) 25° e) 65° d) 64° e) 36° a) 90° b) 130° c) 120°
d) 105° e) 110°

43) Calcula ‘‘x’’. 47) Del gráfico, halla θ si α - β =
de ‘‘x’’.
12º.
100º β
x
2θ
30º
º
25 θ α
40º x
a) 25° b) 65° c) 75° a) 6° b) 24° c) 18°

a) 20° b) 30° c) 40°
d) 35° e) 45° d) 12° e) 9°
d) 50° e) 10°
48) Del gráfico, halla β - α.

de ‘‘β’’. 44) Del gráfico, halla la medida de
α + 2β.
2β
β
º
20
α
15º 2α
110º β
β α β
a) 10° b) 20° c) 30°
a) 40° b) 30° c) 50° d) 35° e) 40°
a) 40° b) 45° c) 50° d) 60° e) 70°
d) 55° e) 60°
41) Calcula ‘‘x’’. 45) En el gráfico, OM es bisectriz

del BOC.
A
B
40º
20º
x 20º O x
2x M
C
a) 10° b) 20° c) 30° a) 35° b) 40° c) 30°
d) 40° e) 50° d) 36° e) 45°

47
Línea de Tiempo
LAZARE CARNOT GEORG RIEMANN
Matemático francés, Matemático alemán,
crea la Geometría fundamentó las
de Posición con hipótesis de la Caída de Bismarck;
la "Topología" Geometría no Guillermo II
nace la geometría Euclidiana. comienza un nuevo
moderna. rumbo.
1753 1823 1826 1866 1890
1703 1756 1792 1856 1868

Fundación de Comienza la Guerra
San Petersburgo, de los Siete Años. NIKOLAI LOBACHEVSKI Revolución Española.
capital del Imperio Matemático ruso, Destronamiento de
Ruso. combate la geometría Isabel II.
de Euclides que se
mantuvo intacta por
más de 22 siglos. Se le
considera el precursor
de la Geometría no
Euclidiana.
TEMA 9
Ángulos formados por dos

Rectas Paralelas y una Secante
Después de minutos cargados de A continuación vamos a formar

Recuerda mucha emoción y suspenso se logra el parejas de ángulos (uno de arriba con
objetivo: ¡el río ha sido cruzado!, todos uno de abajo) de la siguiente manera:
gritan jubilosos. Sin embargo, Christian,
Amiguito... que ha mojado sus pantalones por el
en el primer bimestre vimos que miedo, ahora que ya respira tranquilo,
las rectas en un mismo plano se percata que el bote no cruzó el río de
pueden ser paralelas o secantes. manera frontal. Debido a la corriente L1
impetuosa el bote hizo un recorrido ^
c ^
d
¿Lo recuerdas? ‘‘diagonal’’ como el que se muestra a
Si así es, ¿podrías decirme en qué continuación: ^f ^
e
se diferencian? L2
Antigua posición
Ahora presta mucha atención al Alternos internos: ___________

siguiente relato:
La Gran Expedición:
Nueva posición
del campamento ^
Imagina que tus compañeros y tú b ^
a
L1
están en un viaje de expedición por la Este pequeño relato nos ilustra muy
selva. Han llegado hasta la ribera de un bien cómo dos rectas paralelas (las
río y, para continuar con la aventura, riberas del río) pueden ser cortadas
no queda otro camino que cruzarlo por una recta secante (el recorrido del L2
^
g ^
para seguir en la ribera opuesta. La bote). h
adrenalina fluye por las venas de todos.
El caudaloso río parece indomable. Sin Ahora, observa muy bien y fíjate
embargo, los valientes alumnos del en los ocho ángulos que se forman Alternos externos: ___________
(L1// L2 ).
primer año ya han tomado la decisión:
¡cruzarán el río!
^
b ^
a
Campamento de L1
primer año ^
c ^ L1
d ^
c ^
d
^f ^
e ^f ^
L2 e L2
^
g h^
* Ángulos internos: ___________

Conjugados internos: ________
Ribera opuesta
* Ángulos externos: ___________

49
Alto Nivel Educa•vo Ángulos Formados por dos Rectas
^
b ^
a L1
L2
^
g ^
h
Nivel I 3) A par tir del gráfico que
a continuación se muestra,
relaciona las columnas de forma
Conjugados externos: ________ 1) Completa adecuadamente los
conveniente (L1 // L2 ).
espacios vacíos.
L1 ^
c ^
f Dos rectas son paralelas d
si pertenecen a un mismo ^ a
b ^
Importante L2
______________ y jamás se
______________. ^
g ^
h
Finalmente, jamás olvides las ^
siguientes propiedades: f Dos rectas secantes siempre f e^
pertenecen a un mismo
Primero: ___________ y, además, se a) â y ^b c) ^b y ^g
Los ángulos alternos entre _________________en un b) ^f y d^ d) ^c y ^f
paralelas tienen la misma __________________.
medida. ( ) Ángulos alternos
f A dos rectas paralelas se les externos.
Es decir: puede trazar _____________ ( ) Ángulos conjugados
^
^ = me
mc ^ ; md = mf^ rectas secantes. internos.
^ = mg ^
^ ; mb ^ ( ) Ángulos internos.
ma = mh
2) De acuerdo al siguiente dibujo ( ) Ángulos conjugados
(L1 // L2), completa lo que se externos.
Segundo: solicita.
Las medidas de los ángulos
conjugados entre paralelas son L1
suplementarios, es decir, suman L2 4) A partir del gráfico adjunto,
^
m
180°. Por consiguiente: ^
q relaciona las columnas
^
n
^
p ^r convenientemente (L1 // L2 ).
^ ^
u
^ ^ s
mc+mf=180º
^ ma+mh=180º
^ ^t
^ ^ ^ u
w ^
md+me=180º
^ mb+mg=180º
^ L1
^
x ^t
f Ángulos internos:
______________________ ^
s ^
p
^
L2
r ^
q
f Ángulos externos:
______________________
a) ^p y ^s c) ^x y p
^
f Alternos internos: b) u^ y^ r d) q y û
^
______________________
( ) Ángulos conjugados
f Alternos externos: externos.
______________________ ( ) Ángulos internos.
( ) Ángulos alternos
f Conjugados internos: internos.
______________________ ( ) Ángulos alternos
externos.
f Conjugados externos:
______________________

50
5) Indica las medidas de los siete 10) Observando el gráfico adjunto, 15) Del gráfico, calcula “x ” si
ángulos que faltan (L1 // L2 ). calcula el valor angular de β si L1 // L2.
L1 // L2.
40º L1 L2 2x+2°
L1
3β L1
62°
L2 49° L2
50°
a) 62° b) 28° c) 58°
d) 30° e) 118°
6) Indica las medidas de los siete a) 81° b) 50° c) 99°
ángulos que faltan (L1 // L2 ). d) 49° e) 27°
Nivel II
L1
L2 11) Uno de los dos ángulos
16) Calcula “x” a partir del gráfico
conjugados entre paralelas mide
126°. Calcula el complemento mostrado (L 1 // L 2 ) si la
^
medida del ángulo AOB es el
de la medida del otro.
100º complemento de la mitad de
a) 18° b) 20° c) 30° 40°.
d) 36° e) 40° A
7) Indica las medidas de los siete L1
ángulos que faltan (L1 // L2 ). O B
12) Sean A y B una pareja de
ángulos alternos entre paralelas. x+30°
112º52’37’’ Calcula “x” si A = 3x + 5° y L2
B = 4x - 15°.
L1 a) 110° b) 90° c) 80°
a) 10° b) 15° c) 20°
d) 25° e) 30° d) 70° e) 115°
L2
17) Observa el gráfico adjunto y
13) Observando a una pareja de
8) Calcula ‘‘x + y’’ a partir del calcula “x” si L1 // L2.
ángulos conjugados entre
gráfico dado (L1 // L2 ). paralelas, notamos que uno de
L1 L2 ellos mide 117° 59’ 37”. Calcula
la medida del otro.
x
x+30° y 140° a) 62° 00’ 23”
b) 60° 00’ 20” 2x+30°
c) 60° 01’ 23”
L1
d) 61° 01’ 23”
e) 64° 00’ 23” L2
a) 100° b) 110° c) 120° a) 20° b) 30° c) 40°
d) 140° e) 150° 14) Del gráfico, calcula “β” si d) 50° e) 60°
L1 // L2.
9) Observando el gráfico adjunto, L1
calcula “y - x” si L1 // L2 . L2
140°+x
y 5β
155° 50°
L1
L2
a) 10° b) 20° c) 15° a) 130° b) 25° c) 50°
d) 25° e) 30° d) 26° e) 30°

51
18) Observando el gráfico adjunto, 22) Dos ángulos alternos entre

calcula “x” si la medida del paralelas miden 2x + 20° y
^
ángulo MNP es el doble del x + 30°. Calcula el suplemento
suplemento de 100°. de la suma de las medidas de
M ambos.
a) 100° b) 20° c) 150° Hipatia

N P
d) 120° e) 140°
Se considera la primera mujer
23) Calcula “x” a partir del gráfico matemática, según la historia
x+1 mostrado. escrita. Nacida cerca del año
5 °
370 después de Cristo. Hija de
x+10° un profesor de matemática quien
L1
a) 20° b) 10° c) 15° quería crear un ser humano
d) 5° e) 12° perfecto, Hipatia fue el resultado.
10° L2 La adiestró tanto física como
19) Observando el gráfico adjunto,
20° mentalmente. En la escuela de
calcula “x + y” si L1 // L2 // L3.
Atenas se convirtió en maestra
a) 150° b) 130° c) 30°
y se hizo muy popular como
70° d) 120° e) 140°
matemática.
24) Del gráfico, calcula “x”
x 140° Escribió varios documentos,
2y (L1 // L2).
L2 entre ellos, sobre el Canon
L1 L3 L1 Astronómico de Diofanto, donde
45°
se habla de ecuaciones de primer y
a) 100° b) 110° c) 120° L2 segundo grado. Creó el Astrolabio
d) 130° e) 140° 70° y la Esfera Plana. Inventó un
x
aparato para agua destilada, uno
para medir el nivel del agua y
20) Observando el gráfico adjunto,
uno para determinar la gravedad
calcula “y - x” si L1 // L2 // L3. a) 55° b) 115° c) 120° específica de los líquidos.
L1 d) 65° e) 125°
10° A esto se le llamó más tarde
25) Observando el gráfico adjunto, un aerómetro o hidroscopio.
x 110°
L2 calcula “x + y” si L1 // L2. Nunca se casó y Cyril la mandó
x+20° a matar en el año 425 después de
y L1 Cristo, mientras era patriarca de
L3
6y-10°
Alejandría, porque creía que iba
a ser mejor si sacrificaba a una
a) 110° b) 120° c) 130° mujer virgen.
d) 140° e) 100° x
L2
y+50°
21) C a l c u l a “ x ” a p a r t i r d e l
a) 80° b) 20° c) 100°
gráfico mostrado (L1 // L2) si
d) 110° e) 60°
m AOB = 2m BOC.
B
L1
C O A
x+10°
L2
a) 50° b) 60° c) 120°

d) 130° e) 115°

52
26) D e l g r á f i c o , c a l c u l a β s i 30) Del gráfico, calcula “x ” si 33) Del gráfico, calcula “β” si
L1 // L2. L1 // L2. L1 // L2.
L1 L2 5β
120º
L1
L1
40º
β
2β L2
5x L2
a) 50° b) 60° c) 70° a) 10° b) 20° c) 30°
d) 80° e) 90° a) 12° b) 125° c) 14° d) 40° e) 50°
d) 24° e) 30°
34) Del gráfico, calcula “α” si
27) D e l g r á f i c o , c a l c u l a θ s i
L1 // L2 // L3.
L1 // L2. Nivel III
L1
L1 138º 31) En el gráfico, calcula “x” si
L1 // L2. 45º
α
L2 L2
L1
60º
x
L3
a) 42° b) 40° c) 28° a) 100° b) 110° c) 105°

L2
d) 38° e) 52° d) 115° e) 120°
75º
28) Del gráfico, calcula la medida de a) 20° b) 75° c) 15° 35) Del gráfico, calcula “x ” si
“x” si L1 // L2. d) 16° e) 17° L1 // L2.
L1
30º x
32) Del gráfico, calcula “x ” si
5x L1 // L2.
L1 L2
52º
L1 L2
a) 70° b) 80° c) 90°
a) 30° b) 150° c) 20° d) 60° e) 50°
d) 10° e) 40°
L2 36) Si m // n, halla “α”.
x
29) Del gráfico, calcula “x ” si
a) 300° b) 305° c) 308° α m
L1 // L2.
d) 310° e) 312°
108º40’30” n
x
L1
62º L2 a) 71° 0’
b) 72°
c) 71° 19’ 30”
a) 108° b) 100° c) 118° d) 31° 30’ 19”
d) 120° e) 121° e) 71° 30’ 19”

53
37) Si r // s, halla “y”. 41) Uno de los dos ángulos 46) Si m // n, calcula “x”.
r conjugados entre paralelas mide
m x-30º
140°. Calcula el complemento
20º
42º13’18” de la medida del otro.
s
2x
a) 40° b) 50° c) 35°
40º
y d) 15° e) 50° n
a) 20° b) 25° c) 35°

a) 137° 59’ 60” d) 40° e) 30°
b) 137° 42) Sean A y B una pareja de ángulos
c) 137° 43’ 42” alternos internos entre paralelas.
d) 147° Calcula “x” si A = 3x + 5° y
e) 137° 42’ 46” B = 2x + 25°. 47) Si a // b, calcula “α”.
a) 15° b) 20° c) 25° a 120º

d) 30° e) 18° α
38) Si p // q, halla “x”.
α
α
p 43) Traza la recta XY paralela a PQ, b
135°40’
ahora traza una recta secante a
x ambas en los puntos “A” y “B”. Si a) 30° b) 40° c) 50°
q m XAB = x - 30° y la m ABQ d) 60° e) 20°
= 2x - 80°, calcula “x”.
a) 40° 20’ d) 41° 20’ a) 40° b) 50° c) 15°

b) 44° 20’ e) 45° 20’ d) 20° e) 37°
48) Si m // n, calcula “x + y”.
c) 34° 20’
140°
m 30°
44) Observando una pareja de
39) Del gráfico, L1 // L2. Calcula la ángulos conjugados entre
medida de “x”. paralelas, notamos que uno de
ellos mide 157,5°. Calcula la y x
140º medida del otro. n
L1
a) 18° 30’ d) 22° 30’ a) 40° b) 50° c) 70°
b) 20° 30’ e) 19° 30’ d) 60° e) 25°
L2 c) 15° 30’
x
a) 120° b) 40° c) 130° 49) En el gráfico, calcula “x” si

d) 140° e) 150° 45) Si m // n, calcula “x”. L1 // L2.
L1
m 2x
40) Dos ángulos alternos internos 300º

x
entre paralelas miden 2x - 20º y
x + 30º. Calcula el complemento x
n
de “x”. L2
a) 40° b) 30° c) 45° a) 15° b) 20° c) 30° a) 10° b) 20° c) 40°

d) 60° e) 35° d) 40° e) 50° d) 60° e) 80°

54
TEMA 10
Propiedades de los Ángulos

Situados entre Paralelas
Propiedades 5) L1 2) Calcula “x” si L1//L2.

α
Si L1//L2:
β 30°
1) L1
L1 θ
α L2
x
⇒ α+β+θ=360°
L2
θ L2 20°
6) L1
⇒α=θ x α
a) 50° b) 40° c) 45°
β d) 60° e) 70°
2) L1 L2
θ L2
3) Calcula “x” si L1//L2.
⇒ x=α+β+θ
α θ L1
x
⇒ α + θ=180° 80°
30°
Nivel I L2
3) L1
α 1) Calcula “x” si L1//L2. a) 50° b) 20° c) 80°
x d) 30° e) 40°
45°
L1
θ L2
x 4) Calcula “x” si L1//L2.
⇒ x=α + θ
L2 L1
45°
L2
50°
4) a) 90° b) 45° c) 180° θ
L1 x+
α d) 75° e) 30°
x x-θ
β
y
θ L2
a) 25° b) 35° c) 55°
⇒ x+y=α+β+θ d) 45° e) 20°

55
Alto Nivel Educa•vo Propiedades de los Ángulos Situados entre Paralelas
5) Calcula “x” si L1//L2. 9) Calcula “x” si L1//L2//L3. 13) Calcula x si L1//L2.
L1 L1
80° 70° x L1
x 300°
x L2
40° L2
150° 160°
L2 L3
a) 50° b) 45° c) 60° a) 30° b) 35° c) 40° a) 10° b) 20° c) 30°

d) 120° e) 100° d) 50° e) 70° d) 40° e) 50°
6) Calcula “x” si L1//L2. 10) Calcula x si L1//L2. 14) Calcula x a partir del gráfico
mostrado si L1//L2.
L1
80° L1 280°
45°
160°
x x
40° L2 x
30° L1
L2
L2
a) 80° b) 85° c) 90°
a) 70° b) 110° c) 80° a) 100° b) 60° c) 110°
d) 95° e) 75°
d) 100° e) 30° d) 120° e) 130°
7) Calcula “x” si L1//L2. 11) Calcula x si L1//L2. 15) Calcula x a partir del gráfico
mostrado si L1//L2.
L1
10° 85°
x 30° L1
80°
x 165° x
L2
25° L2
L2
L1
a) 40° b) 30° c) 80°
a) 35° b) 25° c) 55° a) 80° b) 85° c) 90°
d) 50° e) 60°
d) 85° e) 45° d) 95° e) 100°
8) Calcula “x” si L1//L2//L3. 12 Calcula x si L1//L2.
L1 170°
20°
L1
x
L2 x
70° L2
25°
L3
a) 140° b) 120° c) 100° a) 10° b) 30° c) 35°

d) 90° e) 70° d) 40° e) 45°

56
Nivel II 20) Observando el gráfico mostrado, 24) Calcula x si L1 // L2.

calcula x si L1 // L2 y L3 L4.
16) Calcula x a partir del gráfico 280° 160°
mostrado si L1//L2.
L3
L4 x
10° L1
x 125° x
L2
50°
30° L1
160°
L1 L2
10° 35° a) 60° b) 100° c) 110°
L2 a) 145° b) 155° c) 135° d) 120° e) 130°
a) 25° b) 30° c) 20° d) 125° e) 115°
d) 15° e) 10°
25) Calcula x si L1 // L2.
21) Observando el gráfico mostrado,
calcula x si L1 // L2.
17) Calcula x si L1//L2. L1 160°
L1 L2
325°
L1 x 40°
30°
310° x
x 170°
160° 160° L2
170°
L2 15°
a) 10° b) 20° c) 25°
a) 10° b) 15° c) 20° d) 30° e) 35°
a) 30° b) 25° c) 35°
d) 25° e) 30°
d) 40° e) 20°
18) Calcula x si L1//L2. 22) Calcula x si L1//L2. L1
L1
L1
20° L2
60° 20° 340°
50° L2
x x
20°
30° L2
350°
2x+10°
a) 10° b) 20° c) 30° a) 10° b) 20° c) 30°
d) 40° e) 50° a) 150° b) 310° c) 340° d) 40° e) 50°
d) 155° e) 160°
19) Calcula x si L1 // L2 y L3 L4. 27) Observando el gráfico mostrado,

23) Observando el gráfico mostrado,
calcula x si L1 // L2.
calcula x si L1//L2.
L3 L1
130°
L1 10°
L1
310°
5x+10° L2
x
x L2
L2
25°
L4
160°
a) 10° b) 20° c) 30° a) 60° b) 61° c) 62° a) 60° b) 65° c) 70°
d) 40° e) 50° d) 63° e) 65° d) 75° e) 80°

57
28) Calcula x si L1 // L2 y L3 L4. 32) Calcula x si L1 // L2. 36) Calcula x si L1 // L2// L3.
L3
L1 L1
80°
220° L1 85°
L2
x 120°
x x
40° 80°
L4 L2 L3
L2
a) 40° b) 50° c) 60° a) 25° b) 30° c) 45° a) 20° b) 10° c) 30°

d) 70° e) 80° d) 55° e) 40° d) 80° e) 90°
29) Calcula x si L1 // L2 y la medida 33) Calcula x si L1 // L2. 37) Calcula x si L1 // L2// L3.
del ángulo AOB es la mitad del
suplemento de 100°. 15° L1
o A 40° 80°
L1
B x+5° 30°
2x+10°
x
75° 340°
x 10°
L2 L2
25° L1 L2 L3
a) 40° b) 30° c) 35° a) 5° b) 10° c) 15° a) 100° b) 110° c) 120°

d) 50° e) 55° d) 20° e) 8° d) 130° e) 150°
30) Calcula x si L1 // L2. Además la 34) Calcula x si L1 // L2. 38) Calcula x si L1 // L2.
medida del ángulo AOB es el
suplemento de la mitad de 40°.
L1
L1
L1 10°
x 135° x x
L2 20°
300° A 75° x 30°
15° L2
L2
O B
a) 140° b) 40° c) 110° a) 30° b) 20° c) 10° a) 15° b) 5° c) 20°

d) 50° e) 30° d) 15° e) 75° d) 30° e) 45°
Nivel III
35) Calcula x si L1//L2//L3. 39) Calcula x si L1//L2.
31) Calcula x si L1//L2.
L1 L1 L1
80° x
35° 30°
x x
x L2 L2
40° 30°
50°
30° x L2
L3
a) 45° b) 40° c) 55° a) 50° b) 60° c) 70° a) 20° b) 10° c) 15°

d) 50° e) 30° d) 80° e) 90° d) 30° e) 40°

58
40) Calcula x si L1 // L2. 44) En el gráfico, calcula x si L1 // L2.
L1 L1
x
θ θ
40°
x L2
L2
75° Se considera la primera mujer
matemática, según la historia
a) 70° b) 40° c) 50° a) 20° b) 75° c) 15° escrita. Nacida cerca del año
d) 110° e) 55° d) 16° e) 17° 370 después de Cristo. Hija de
un profesor de Matemática quien
quería crear un ser humano
41) Calcula x si L1 // L2. 45) En el gráfico, calcula x si L1 // L2. perfecto: Hipatia fue el resultado.
La adiestró tanto física como
40° mentalmente. En la escuela de
L1 52°
L1 Atenas se convirtió en maestra
y se hizo muy popular como
matemática.
Escribió varios documentos,

120° x
L2 L2 x entre ellos, sobre el Canon
Astronómico de Diofanto,
a) 100° b) 170° c) 120° a) 300° b) 305° c) 308° donde se habla de ecuaciones
de primer y segundo grado. Creó
d) 130° e) 150° d) 310° e) 312°
el Astrolabio y la Esfera Plana.
Inventó un aparato para agua
46) En el gráfico, calcula β si L1 // L2. destilada, uno para medir el nivel
del agua y uno para determinar
la gravedad específica de los
L1 5β líquidos.
α
α
A esto se le llamó más tarde
100° x L1
un aerómetro o Hidroscopio.
β Nunca se casó y Cyril la mandó
θ a matar en el año 425 después de
θ L2 L2
Cristo, mientras era patriarca de
Alejandría, porque creía que iba
a) 50° b) 55° c) 70° a) 10° b) 20° c) 30° a ser mejor servido si sacrificaba
d) 80° e) 40° d) 40° e) 50° a una mujer virgen.
43) Calcula x si L1//L2. 47) En el gráfico, calcula x si

L1 // L2//L3.
L1 L1
α
α
45°
x 70° α
L2
β
β L2 60°
L3
a) 140° b) 70° c) 80° a) 100° b) 110° c) 105°

d) 110° e) 100° d) 115° e) 120°

59
Línea de Tiempo:
Platón
429 a.C.
Nace en Grecia, Platón. 428 a.C.
Inicia un viaje de 10 años por Egipto y 396 a.C.

diferentes lugares de África e Italia.
Viaja a Sicilia y Siracusa. 394 a.C.

Fallece Pericles,
gobernador de
Atenas.
388 a.C.
Después de recobrar su libertad
funda un centro de actividad Batalla de Cnidos entre Persia
filosófica y cultural llamado la y Atenas contra Esparta en la
Academia.
387 a.C. Guerra del Peloponeso.
362 a.C.
361 a.C.
FallecePlatón,discípulo Finaliza la Guerra de
de Sócrates y maestro Corinto.
de Aristóteles.
Nace Alejandro de Epiro, rey

347 a.C. de la Grecia Antigua.
346 a.C.
Dionisio II toma por segunda

vez el gobierno de Siracusa.

60
TEMA 11
Triángulo y sus
Propiedades
Triángulo Rectilíneo Propiedades PROPIEDADES ADICIONALES
Es el que se forma al unir tres puntos no Fundamentales 1.
colineales con segmentos de recta. S U MA D E M E D I DA D E LO S β
En adelante por fines didácticos al TRIÁNGULOS INTERNOS
referirse a un triángulo rectilíneo se
x
hará como simplemente triángulo.
β α θ
Q
B
Se cumple:
α θ
c a x=α+β+θ
Se cumple:
P A b C R 2.
α+β+θ=180°
β
SUMA DE MEDIDAS DE
ELEMENTOS: θ
LOS ÁNGULOS EXTERNOS
Vértices : A, B y C. CONSIDERANDO UNO POR
Lados : AB, BC y AC o a,b y c. CADA VÉRTICE α ω
ELEMENTOS ASOCIADOS: y Se cumple:

• Ángulos internos : α+β=θ+ω
ABC; BCA y CAB.
• Ángulos externos : x
PAB, BQC y RCA. z 2.
α
Se cumple:
ω
x+y+z=360°
Nota θ β
C ÁLCULO DE UN ÁNGULO
EXTERIOR Se cumple:
Triángulo ABC: ∆ABC.
α+β=θ+ω
Perímetro de la región triangular β
ABC: 2P
α x
2P=AB+BC+AC
Se cumple:
x=α+β

61
Alto Nivel Educa•vo Triángulo y sus Propiedades
4) Calcula “x” observando el 8) Calcula el valor de α observando

gráfico mostrado: el siguiente triángulo:
115°
73° 22° α
Nivel I
x
135°
1) Completa las siguientes
proposiciones con la palabra
a) 95° b) 80° c) 85° a) 250° b) 135° c) 100°
correcta:
d) 35° e) 55° d) 110° e) 70°
a) Se denomina____________a
la figura formada por la reunión 9) Calcula el valor de ω observando
delossegmentosdeterminadosal 5) Teniendo en cuenta que para el siguiente triángulo:
unir tres puntos no_________ . ubicar el ángulo externo de un
triángulo se prolonga uno de
los lados que concurren en el 120° 140°
b) En todo triángulo, la suma de
las medidas de los tres ángulos vértice considerado, ubica y
_________ es 180°. calcula los ángulos externos en ω
A, B y C; observando el siguiente
c) En todo triángulo, la suma de triángulo:
las medidas de los tres ángulos a) 100° b) 90° c) 80°
B d) 70° e) 60°
_____________ es 360°.
2) Completa las siguientes 10) Calcula el valor de φ observando

45° C el siguiente triángulo:
proposiciones con la palabra 50°
correcta: A
a) En todo triángulo, la suma 100°

de las medidas de dos ángulos
internos es igual a la medida φ 150°
6) Ubica y calcula los ángulos
del ángulo_______________no externos en los vértices M, N
adyacente. y P; observando el siguiente
triángulo: a) 100° b) 30° c) 50°
b) En cada vértice del triángulo, d) 40° e) 60°
la medida del ángulo interno con
lamedidadesurespectivoángulo P N
22° 11) Calcula el valor de“x”observando
externo suman_____________. el siguiente gráfico.
100°
c) Si en un triángulo la medida
de un ángulo interno es 65°, M 4x+40° 3x-10°
entonces la medida de su
respectivo ángulo externo será
55°
_____________.
7) Calcula el valor de θ observando
el siguiente triángulo:
3) Calcula “x” observando el
a) 1° b) 2° c) 3°
gráfico mostrado:
110° d) 5° e) 55°
θ
100°
130°
45° x
a) 15° b) 25° c) 35° a) 240° b) 60° c) 100°

d) 45° e) 40° d) 110° e) 120°

62
12) Las medidas de los ángulos 18) Calcula “x” observando el 23) Calcula “x+y” si L1//L2.
internos de un triángulo son: siguiente gráfico.
L1
10x; x-5° y 2x-10°. Calcula el x x
valor de “x”.
115°
a) 10° b) 5° c) 15° 10°
d) 20° e) 25° 70°
120° L2
60° 15°
13) Del problema anterior, calcula y
la medida del menor ángulo a) 145° b) 140° c) 150°
interno. d) 135° e) 155° a) 50° b) 55° c) 60°
d) 65° e) 70°
a) 5° b) 10° c) 15° 19) Observando el siguiente gráfico,
d) 20° e) 25° calcula “x”. 24) Calcula “φ” si L1⊥ L2.
95°
14) Las medidas de los ángulos φ 65°
externos de un triángulo son: 35°
25°
4x+20°; 2x +80° y 6x + 20°.
Calcula x. x 10°
a) 5° b) 10° c) 15° L2
a) 10° b) 40° c) 15°
d) 20° e) 25° d) 20° e) 25° L1
a) 335° b) 330° c) 325°
15) Del problema anterior, calcula 20) Calcula “x” si L1//L2. d) 340° e) 350°
la medida del menor ángulo
interno. L1 150°
25) Calcula “x” si L1⊥ L2.
a) 80° b) 50° c) 40°
L1
d) 60° e) 70° x L2 155°
Nivel II
a) 100° b) 120° c) 140° x
16) Calcula “x” a partir del gráfico d) 150° e) 130°
mostrado. L2
21) Calcula “x” si L1//L2. a) 45° b) 55° c) 60°
x+40°
302° L1 d) 70° e) 65°
8° L2
50°
2x x
a) 10° b) 20° c) 30° a) 130° b) 50° c) 57°

d) 15° e) 25° Triángulo imaginario
d) 60° e) 55°
de Kanizsa
17) Calcula “x” a partir del gráfico En la figura, se observa el clásico
22) Calcula “x” si L3//L4.
mostrado. triángulo creado por el psicólogo
L1 italiano Gaetano Kanizsa, en el
100° 340° cual se observan contornos de
L3 triángulos que, en realidad, son
20°
10° imaginarios, ya que, son creados
20° por el procesamiento cerebral.
x-10° x L4
L2
a) 80° b) 90° c) 70° a) 60° b) 10° c) 20°

d) 60° e) 50° d) 30° e) 40°

63
Alto Nivel Educa•vo Triángulo y sus Propiedades
26) Calcula x+y. 30) Calcula x. 34) Calcula “x” si α+θ=60°.
y+30°
x θ+3α
x
θ-α
40°
150°
x+20° 60°
a) 150° b) 120° c) 100°
a) 50° b) 100° c) 180° d) 20° e) 10°
a) 37° b) 40° c) 55°
d) 90° e) 120°
d) 60° e) 70° 35) Calcula “x”.
Nivel III
27) Calcula el valor de x.
x
31) Calcula el perímetro del ∆ ABC.
Si AB=2, BC=1 y AC=1,5. 140°
70° 136°
C
30°
x a) 180° b) 94° c) 86°
d) 96° e) 84°
A B
a) 90° b) 100° c) 170° 36) Calcula “x”.
a) 2° b) 3° c) 4°
d) 175° e) 165°
d) 3,5° e) 4,5°
x+40°
28) Calcula “x”. 32) Calcula “x”.
C x+20° x+30°
30° 3x
a) 30° b) 10° c) 15°
x d) 60° e) 90°
20° x 2x
A B 37) Del gráfico, calcula φ.
a) 30° b) 40° c) 50° 30°

a) 50° b) 40° c) 30°
d) 60° e) 70° d) 20° e) 10°
29) Calcula “x”. 33) Calcula “x”. φ 100° φ
x
a) 10° b) 20° c) 30°
d) 25° e) 35°
80° x
120°
x
x x
a) 100° b) 140° c) 80° a) 60° b) 135° c) 45°

d) 180° e) 120° d) 30° e) 10°

64
38) Del gráfico, calcula “x+y”. 42) Del gráfico, calcula “x”. 46) Del gráfico, calcula β.
β
y 60°
120°
120° 2β
60° x
β
40° 60°
x 60°
a) 10° b) 20° c) 30°
d) 40° e) 50°
a) 100° b) 90° c) 110° a) 50° b) 60° c) 70°
d) 120° e) 130° d) 80° e) 40° 47) Del gráfico, calcula θ+β.
300° θβ
39) Del gráfico, calcula “x”. 43) Del gráfico, calcula “β+α”.
x 150°
β θ
50° 30° θ
120° a) 70° b) 80° c) 90°
α d) 100° e) 110°
x θ
48) Del gráfico, calcula “x”.

a) 10° b) 20° c) 30° a) 200° b) 210° c) 215° 3x
30°
d) 40° e) 50° d) 220° e) 230°
2x
40) Del gráfico, calcula “x”. 44) Del gráfico, calcula φ. 70°
a) 10° b) 20° c) 30°

30° x φ d) 40° e) 50°
φ φ
70°
49) Del gráfico, calcula “x” si L1//L2.
β L1
φ φ
20° x β
70° x
a) 10° b) 20° c) 30° a) 18° b) 36° c) 40°
θ
d) 40° e) 50° d) 50° e) 45° L2
θ
a) 140° b) 130° c) 120°
41) Del gráfico, calcula “x”. 45) Del gráfico; si L1//L2, calcula la d) 150° e) 135°
medida de “x”.
270° 50) Del gráfico, calcula “x”.
α L1
α 100°
x
x 60°
120°
β
60° β 30° 40°
L2 x
a) 10° b) 20° c) 30° a) 100° b) 120° c) 130° a) 10° b) 20° c) 30°

d) 40° e) 50° d) 140° e) 150° d) 40° e) 50°

65
Línea de Tiempo
DIOFANTO DE
ALEJANDRÍA
Máxima Propone los teoremas sobre la Constantino funda la
extensión Epidemia de Teoría de los números y Teoría nueva capital oriental
del Imperio viruela asola el de las ecuaciones de primer y del Imperio romano en
Romano. Imperio Romano. segundo grado. Constantinopla.
100 d.C. 117 d.C. 165 d.C. 170 d.C. 200 d.C. 290 d.C. 330 d.C. 350 d.C. 410 d.C.
CLAUDIO TOLOMEO PA P P U S DE Los visigodos invaden

Astrónomo, geógrafo y matemático, ALEJANDRÍA Italia, saquean Roma y
escribió el Almagesto. Funda la Estudia la geometría penetran en España.
Trigonometría que uso para su proyectiva, es autor de
observación astronómica. la colección matemática
(recopilación
de problemas y
proposiciones).
TEMA 12
Clasificación de
los Triángulos
Clasificación de acuerdo TRIÁNGULO ISÓSCELES

a la Medida de sus Nota Es aquel triángulo, que tiene dos lados
Ángulos Interiores de igual medida. Al tercer lado se le
En un triángulo, si un ángulo denomina base del triángulo isósceles y
TRIÁNGULO ACUTÁNGULO interior mide 90°, entonces los se cumple que los ángulos adyacentes a
Son aquellos triángulos, cuyos ángulos otros dos ángulos interiores la base son de igual medida.
interiores son mayores que 0°, pero suman 90°.
B
menores de 90°.
B
B
θ θ
β A C
base
α B
A θ C
α θ
A C
Si: 0° < α, β, θ < 90° α + θ= 90°
∆ABC es Acutángulo
Clasificación de acuerdo A
α α
C
TRIÁNGULO OBTUSÁNGULO
a sus lados base
Son aquellos triángulos, que tienen un
ángulo interior mayor que 90°, pero TRIÁNGULO ESCALENO Si: AB = BC
menor de 180°. Es aquel triángulo, cuyos lados son de
C ∆ABC es Isósceles
diferente medida.
B AC → Base del Triángulo Isósceles
α
A B c a TRIÁNGULO EQUILÁTERO
Si: 90°< α < 180°
Es aquel triángulo, cuyos lados son
∆ABC es Obtusángulo A C de igual medida. En un triángulo
b
equilátero las medidas de los ángulos
TRIÁNGULO RECTÁNGULO Si: AB ≠ BC ≠ AC interiores son iguales a 60°.
Es aquel triángulo, que tiene un ángulo ∆ABC es Escaleno B
interior que mide 90°.
60°
B B a a
60° 60°
A C A C
a
A C
Si: AB = BC = AC
Si: m ABC = 90°
∆ABC es Rectángulo ∆ ABC es Equilátero

67
Alto Nivel Educa•vo Clasificación de los Triángulos
5) Halla x si el triángulo ABC es 10) Halla x, si AB = BC.

equilátero. A
B
Nivel I
3x
A C 3x
1) El tipo de triángulo mostrado es: B C
a) 10° b) 30° c) 60°
d) 25° e) 20° a) 45° b) 30° c) 20°
d) 18° e) 15°
6) Calcula α si PQR es triángulo
equilátero. Q 11) Halla α si AB = BC.
50° 30°
P B
a) Acutángulo α
b) Rectángulo 4α
30°
c) Obtusángulo A C
R
d) Isósceles
a) 10° b) 12° c) 15° a) 120° b) 100° c) 110°
e) Equilátero
d) 20° e) 18° d) 90° e) 130°
2) El tipo de triángulo mostrado es:
7) Halla α+θ si ABC es un triángulo 12) Halla x si AP = PC.
equilátero. C
80°
A
50° B
2α
a) Isósceles 110°
3θ x
b) Escaleno A P
c) Rectángulo C
a) 30° b) 32° c) 35°
d) Equilátero a) 50° b) 60° c) 100° d) 40° e) 45°
e) Obtusángulo d) 120° e) 90°
13) Halla el perímetro del triángulo
3) El tipo de triángulo mostrado es: 8) ¿Cuál es el máximo valor entero mostrado.
de x si el triángulo ABC es B
30° acutángulo?
B 9
20° α α
A C
a) Acutángulo 12
b) Obtusángulo 2x
A C a) 33 b) 32 c) 31
c) Rectángulo
d) 30 e) 34
d) Isósceles a) 90° b) 89° c) 45°
e) Equilátero d) 44° e) 60° 14) ¿Qué tipo de triángulo es el
mostrado?
4) El tipo de triángulo mostrado es: 9) Calcula el máximo valor entero
que puede asumir α si el triángulo
80° ABC es acutángulo.
B
60° 30°
50°
a) Isósceles a) Acutángulo
b) Obtusángulo 2α + 20° b) Obtusángulo
A C
c) Rectángulo c) Isósceles
d) Acutángulo a) 30° b) 32° c) 40° d) Rectángulo
e) Equilátero d) 44° e) 34° e) Equilátero

68
15) ¿Qué tipo de triángulo es el 19) El ángulo interior de un triángulo 25) Calcula α si el triángulo PQR es
mostrado? isóscelesobtusángulomide150°. equilátero.
Calcula uno de los otros dos
Q
α ángulos.
θ
a) 10° b) 20° c) 18°
d) 15° e) 24°
α
90°-α 20) Un ángulo interior de un θ
P R
a) Rectángulo triángulo isósceles obtusángulo
mide 130°. Calcula uno de los a) 150° b) 120° c) 130°
b) Isósceles d) 135° e) 145°
otros dos ángulos.
c) Equilátero
d) Acutángulo a) 20° b) 25° c) 30°
e) Obtusángulo d) 18° e) 15°
Nivel II 21) Calcula el menor ángulo interior Descartes

de un triángulo rectángulo
Nació en 1596, en el seno de
isósceles.
16) ¿Qué tipo de triángulo es el una familia noble y acomodada.
mostrado? a) 45° b) 30° c) 60° Se educó desde 1604 hasta 1612
d) 37° e) 20° en el colegio de los jesuitas de la
Flèche. En 1617 se alistó como
180°-2α voluntario en el ejército de
22) Si el triángulo ABC es equilátero,
calcula α. Mauricio de Nassau, en 1619
α B en el del elector de Baviera y en
1621 en el del conde de Bucquoy.
a) Escaleno α Su moderada fortuna le permitió
b) Equilátero dedicar su vida al estudio, a la
c) Isósceles ciencia y a la filosofía. De 1628
d) Faltan datos a 1649 permaneció en Holanda.
A C Ese año se trasladó a Estocolmo,
e) No se sabe
a) 20° b) 60° c) 30° donde murió al año siguiente.
d) 45° e) 50° Descartes aplica los métodos
17) Halla el perímetro del triángulo
algebraicos al estudio de las
mostrado.
23) Si ABC es triángulo isósceles, curvas, llegando a establecer
B
calcula α+θ. la ecuación de una curva y
distinguiendocurvasgeométricas
5 8 B y curvas mecánicas. Estudió sólo
50°
α las primeras, aquellas en las que
A
α 2α C las dos coordenadas, x e y, están
θ
A C enlazadas por una ecuación
a) 310° b) 300° c) 200° algebraica.
a) 18 b) 19 c) 20 d) 250° e) 180°
d) 24 e) 21
24) En la figura, calcula la medida del
18) Calcula el perímetro del triángulo máximo valor entero de α si PQR
mostrado. es un triángulo obtusángulo.
R
4α
7
α+30°
2α
P Q
12
a) 90° b) 149° c) 159°
a) 31 b) 30 c) 28 d) 89° e) 180°
d) 27 e) 26

69
Alto Nivel Educa•vo Clasificación de los Triángulos
26) Calcula “x”. Nivel III 35) Calcula el máximo valor entero
que toma “x”.
31) Calcula “x” si AB=BC y BP=BR. B
B
x
2θ 2β 4 9
θ β 36°
R
a) 10° b) 15° c) 30° A x C
x
d) 18° e) 45° A P C
a) 9 b) 8 c) 12
27) Si AB=BC, calcula “7β”. a) 16° b) 18° c) 20° d) 11 e) 10
d) 22° e) 15°
B
32) Si AB=BC y AC=AD, calcula 36) Halla el valor de “α”.

m BAD.
β B D 2α
β
A C R 80°
a) 90° b) 135° c) 180° 15°
α 120°
d) 120° e) 270°
A C α
28) Calcula “a+b”.
a) 25° b) 30° c) 35° a) 15° b) 20° c) 25°
d) 40° e) 45° d) 30° e) 35°
100°
33) Si el triángulo ABC es equilátero, 37) Halla el valor de “α”.

130°
b calcula “x” siendo PQ=PR.
a
B 3α
a) 230° b) 210° c) 200°
d) 180° e) 155°
P 2α 150°
29) Calcula “β”. α
10° 20°
x
Q A R C a) 20° b) 25° c) 30°
2β d) 35° e) 40°
a) 30° b) 35° c) 45°
d) 50° e) 37°
180-4β
β
34) Calcula el mínimo valor entero 38) Halla el valor de “α”.
a) 18° b) 22° c) 15° que toma “x”.
d) 14° e) 21°
B α
α
α
5 8
2x α α
A x C
x
a) 18° b) 72° c) 36°
a) 3 b) 4 c) 5 d) 15° e) 22°
d) 6 e) 7
a) 60° b) 30° c) 25°
d) 53° e) 45°

70
39) Halla el valor de “α+θ”. 43) Halla el valor de “x”. 47) Halla el valor de “x”.
B
α θ y
30°
5x-15° 40°
x
A M C
a) 75° b) 90° c) 80° a) 100° b) 120° c) 140° a) 16° b) 19° c) 21°

d) 60° e) 120° d) 130° e) 95° d) 22° e) 23°

44) Halla el valor de “x”.
5x+10° 3x-60°
x
40°+3x
x+80° x+10°
a) 30° b) 75° c) 60°

a) 2 b) 3 c) 5
a) 150° b) 140° c) 130° d) 50° e) 37°
d) 7 e) 8
d) 160° e) 170°
41) Calcula “x+y”. 49) Calcula “a” si AB=AC.

45) Halla el valor de “y”.
B
a
y
80°
75°
2y-4° y-10° A C
30° x
a) 30° b) 60° c) 70°

a) 20° b) 30° c) 40° a) 74° b) 80° c) 100° d) 80° e) 75°
d) 80° e) 90° d) 110° e) 120°
50) C a l c u l a “ x ” s i A B = B C y
42) Si m A y m B son 46) Halla el valor de “x”.
AP=AC.
suplementarios, calcula “θ”.
B
R A 20°
D
2θ P
2θ
θ 70° 2x
θ x
P B A C
E
a) 60° b) 68° c) 70° a) 10° b) 15° c) 16°
a) 20° b) 30° c) 45°
d) 80° e) 90° d) 20° e) 22°
d) 60° e) 75°

71
Línea de Tiempo
FRANCOIS VIETE
Da su forma definitiva
a l a Tr i g o n o m e t r í a .
GÉRARD DESARGUES
E m p l e ó l a s vo c a l e s
Sus trabajos constituyeron la
para representar
base de la Geometría Proyectiva
las incógnitas y las
e inaugura la geometría superior.
consonantes para las
cantidades conocidas.
Fu n d a c i ó n d e S a n
Petersburgo, capital
del Imperio Ruso.
1534 1540 1591 1601 1603 1661 1665 1667 1703
Enrique VIII de PIERRE DE FERMAT Comienzo de la

Inglaterra rompe Estudió los máximos y mínimos, "Método expansión francesa
con Roma. de las tangentes". Anuncia el cálculo bajo Luis XIV.
diferencial, tiene una idea de la geometría
analítica.
TEMA 13
Triángulos
Rectángulos Notables
Triángulo Rectángulo A Triángulos

Es aquel triángulo que tiene un α Rectángulos Notables
ángulo interior que mide 90°. Los otros
c
dos ángulos interiores suman 90°. b 30° y 60°
A β 60°
2a
C a B a
α
30°
c a2 + b2 = c2
b a 3
Ejemplos:
β
C B 30°
a 1. Calcula la hipotenusa AB.
2b
A b 3
Elementos
60°
* AC y BC: Catetos 2
b
AC = b
BC = a
C B 45° y 45°
* Hipotenusa: AB = c. 1
* Ángulos agudos: α y β.
45°
Por el teorema de Pitágoras: a 2
12+22=AB2 a
α+β=90°
AB = 5 45°
Teorema de Pitágoras a
2. Calcula la longitud del cateto AC.
En todo triángulo rectángulo, la
suma de los cuadrados de los catetos C n n
es igual al cuadrado de la hipotenusa.
2 45° 45°
C n 2
A B
a 45°
b 3 b
b 2
Por el teorema de Pitágoras: 2
α β AC2+22=32 45°
A c B
b 2
AC = 5 2

73
Alto Nivel Educa•vo Triángulos Rectángulos Notables
37° y 53° 5) Halla m.
37°
17
5a 15
4a
Nivel I
53° m
1) Calcula x.
3a
a) 6 b) 8 c) 9
d) 7 e) 10
3b 4b x
2
53° 37° 6) Halla el valor de “a”.
5b 3
a) 5 b) 15 c) 13 12
a
d) 10 e) 4
30°
2) Halla “a + 2”.
a) 5 b) 4 c) 6
El matemático griego d) 6 3 e) 6 2
Pitágoras (hacia 540 a.C.) fue 5
el fundador de la fraternidad a
pitagórica. Este grupo estudiaba, 7) Calcula b.
entre otras cosas, números de
disposiciones geométricas de 3
puntos, tales como números
triangulares, números cuadrados y a) 4 b) 5 c) 8 b
8
números pentagonales. La figura d) 3 e) 6
ilustra los primeros de cada uno de 30°
estos tipos de números.
Los números figurados 3) Halla b.
poseen numerosos patrones
a) 12 b) 15 c) 16
interesantes. Cada número
cuadrado mayor que 1 es la suma d) 24 e) 20
8 b
de dos números triangulares
consecutivos. (Por ejemplo, 8) Halla “n+m”.
9 = 3 + 6 y 25 = 10 + 15). 10
Cada número pentagonal puede
representarse como la suma de un
número cuadrado y un número m n
a) 8 b) 5 c) 4
triangular. (Por ejemplo,
5 = 4 + 1 y 12 = 9 + 3) d) 6 e) 7 60°
18
Números Triangulares, 4) Calcula “n-2”.
Cuadrados y Pentagonales
a) 9+9 3 b) 18 3 c) 15 3
d) 18 e) 18 2
5 n
13
a) 12 b) 11 c) 8
d) 10 e) 9

74
9) Halla “k+4”. 13) Halla “a+b”. 17) Calcula n.
20
5 a b
37°
60° 45° n
K 8 2
a) 50 b) 40 c) 25
a) 14 b) 10 c) 12 a) 15 b) 10 c) 12 d) 30 e) 35
d) 15 e) 18 d) 8 e) 16
18) Halla m.
10) Halla x2. 14) Calcula “a+b” si c = 8 m.
m
127°
8 a b 12
x
45°
60° c a) 24 b) 12 3 c) 12 2
d) 16 e) 12
a) 8 2m b) 12 2m c) 10 m
a) 50 b) 48 c) 4 3 19) Halla x.
d) 10 2m e) 10 3m
d) 8 3 e) 16 3
15) Halla x2. 28

11) Halla “a”. 127°
x
x a) 30 b) 42 c) 40
4 2 6 d) 45 e) 35
a
45°
20) Calcula “m + n”.
45°
37
a) 36 b) 72 c) 48
°
a) 3 b) 2 c) 4 d) 36 2 e) 72 2 n m
d) 5 e) 2 2
Nivel II 18
12) Calcula b. a) 54 b) 24 c) 30
16) Halla x. d) 27 e) 60
21) Halla x.
12 x
b x
30 45°
60°
45° 37° 4
a) 6 b) 5 c) 8 a) 30 b) 36 c) 40 a) 8 b) 10 c) 12
d) 6 3 e) 6 2 d) 48 e) 60 d) 8 2 e) 12 2

75
Alto Nivel Educa•vo Triángulos Rectángulos Notables
22) Calcula m. 27) Halla “a+3”. 32) Calcula β.
m
5 5
30° β 3 2
53° 3
a
16
a) 5 2 b) 8 2 c) 5 2+3
a) 10 b) 20 c) 20 3 d) 13 e) 10
a) 60° b) 45° c) 37°
d) 10 3 e) 16
28) Halla “m+2”. d) 30° e) 53°
23) Halla x .
12 33) Halla x.
5
x
4 2
m x
45° 30° 2
a) 14 b) 13 c) 16
a) 8 b) 4 2 c) 4 3 d) 15 e) 18 4
d) 12 e) 12 3
29) Halla “a+3”.
a) 5 b) 2 5 c) 3 5
24) Halla m. d) 8 e) 6
a
8 34) Halla “a”.
m 10 15
30° 37° a
a) 16 b) 17 c) 18 6
d) 20 e) 22
a) 12 b) 15 c) 20 8
d) 12 3 e) 15 2 30) Calcula “m-1”.
25) Calcula BH si AB = 10 a) 8 b) 6 2 c) 10
15 d) 8 2 e) 12
B m
21 12 35) Calcula “m+n”.

°
a) 9 b) 8 c) 7
32° n
H A C d) 6 e) 10
m
a) 6 b) 6 3 c) 8 30°
Nivel III
d) 8 3 e) 5 3
4 3
31) Halla α en la figura.
26) Halla “a”. a) 10 b) 18 c) 20
d) 12 e) 15
α
α 6 2 20
a
α
16
a) 6 b) 5 c) 4 a) 60° b) 37° c) 53°

d) 3 2 e) 3 3 d) 30° e) 45°

76
36) Halla α en la figura mostrada. 41) Halla “a”. 46) Halla “α+10°”.
a
a 30° 20
15
45° α
α
5 2
2a
a) 127° b) 120° c) 143°

a) 53° b) 45° c) 37° a) 5 b) 5 3 c) 5 2
d) 135° e) 145°
d) 75° e) 60° d) 10 e) 10 3
37) Halla m en la figura. 42) Halla PH si PR=18. 47) Halla x en la figura.
P
2 5 20 x 10
m °
45° 30°
50°
2m H Q R
a) 4 2 b) 3 2 c) 5 2
a) 4 b) 3 c) 1 a) 6 b) 8 c) 9 d) 10 2 e) 5
d) 5 e) 2 d) 17 e) 12
38) Calcula x en la figura mostrada. 43) Halla BC si AP = 6. 48) Calcula en la figura el valor de x.
A B
2 10 3 2
x 8°
37° 45°
37° A C
3x P B C x
a) 1 b) 3 c) 4 a) 1 b) 2 c) 3 a) 7 b) 6 c) 12
d) 5 e) 2 d) 4 e) 5 d) 14 e) 10
39) Halla m. 44) Halla PQ si AB=16. 49) Calcula PQ si AQ = BQ y AB= 6.
B A
m
30° °
23
4 2
30° 30°
45° A P Q B
P Q
a) 4 3 b) 4 c) 4 2 a) 3 b) 4 c) 6 a) 2 b) 1 c) 2
d) 8 e) 6 d) 8 e) 5 d) 2 3 e) 3
40) Calcula x. 45) Halla BH si AP = 5 3. 50) Calcula “x”.
P
x
° 53°
53° 53° 23 x 10 4
12
37°
A B H
a) 20 b) 15 c) 24 a) 2 b) 3 c) 3 3 a) 3 b) 4 3 c) 2 3
d) 30 e) 25 d) 3 2 e) 2 3 d) 8 3 e) 3/2

77
Línea de Tiempo
NIKOLAI LOBACHEVSKI
Matemático ruso, estudia y publica
sus estudios sobre la geometría no
euclidiana, en un inicio sus ideas
Estalla la Revolución fueron rechazadas por la comunidad
Francesa. matemática.
1765 1777 1789 1792 1855 1856 1869 1873
José II emperador CARL FRIEDRICH GAUSS Se abre el Canal Primera

de Alemania. Matemático alemán, se dice que la de Suez. República
idea de la geometría no euclidiana Española.
rondo por su mente pero tuvo temor
de publicarla ante la comunidad
matemática.
TEMA 14
Congruencia de
Triángulos
Definición 3. Caso (L.L.L.) 3) Halla el valor de “α”.

Dos triángulos son congruentes, si B Q
tienen sus tres lados congruentes
y sus tres ángulos congruentes 3α
respectivamente. ≅
B Q A C P R 40° 80°
a) 20° b) 30° c) 40°

d) 50° e) 60°
A C P R
⇒ ∆ABC=∆PQR 4) Calcula “α-θ”.
Observación α
Nivel I
a b a c
S En un problema dado, se podrá
afirmar que dos triángulos son 1) Calcula el valor de “a”. 70° 50° θ
congruentes si tienen como c b
mínimo tres elementos iguales,
de los cuales uno de ellos debe a) 10° b) 20° c) 30°
α α
ser un lado. d) 40° e) 25°
3 7 3 a
5) Calcula el valor de “α”.
θ θ
C A S O S D E CO N G R U E N C I A E N
TRIÁNGULOS
a) 3 b) 5 c) 6 4α
1. Caso (L.A.L.) d) 7 e) 8 θ
B Q 68° θ
2) ¿Cuál es el valor de “x”?
≅ a) 17° b) 19° c) 21°
A C P R d) 22° e) 24°
4 7 4 x
2. Caso (A.L.A.)
α α
B Q 6 6
a) 4 b) 6 c) 7
≅ d) 8 e) 9
A C P R

79
Alto Nivel Educa•vo Congruencia de Triángulos
6) Halla “θ”. 10) Halla “x” en la figura mostrada 14) Halla “α-θ”.
si AB = BC.
46° A
α α+20
α x
8
5 θ+30
θ
B C
a) 130° b) 134° c) 149° a) 3 b) 2 c) 5 a) 5° b) 7° c) 13°

d) 136° e) 139° d) 4 e) 4,5 d) 15° e) 18°
15) Halla QT.

7) Halla “α”. 11) Halla BD si AC = CE
R
A E
S
12
48° β 9 12 5
β α B C D Q P T
a) 12 b) 14 c) 17
a) 32° b) 48° c) 24° a) 18 b) 24 c) 32 d) 19 e) 22
d) 36° e) 54° d) 36 e) 21
Nivel II
8) Calcula “x - y”. 12) Calcula “n”.
16) Calcula “α”.

30° 2n
x
45°
100°
x
8 2
80° y α
a) 30° b) 32° c) 36° a) 8 b) 4 c) 6

d) 50° e) 40° d) 3 e) 5
a) 40° b) 50° c) 60°
d) 70° e) 80°
9) Calcula “α - θ”. 13) Halla “α”.
84°
6θ
36°
θ α 4θ 2θ 6α
a) 20° b) 24° c) 32° a) 10° b) 5° c) 7°

d) 18° e) 36° d) 8° e) 12°

80
17) Halla “θ” si BC=BD. 21) Calcula “x”. 25) Calcula “x”.
B
6
50° 30°
24 45° 30°
30°
6 6x
40° x 45°
A C 36
θ
a) 10° b) 30° c) 50° a) 2 b) 4 c) 6

d) 20° e) 80° d) 8 e) 10
D
a) 60° b) 40° c) 100°
d) 80° e) 120° 22) Calcula “x”. 26) Calcula el perímetro de ABCD.
B
18) Halla “a”. 6 45° 30°
130°
A C
x
10 4 30° 45°
53° D
4a a) 110° b) 200° c) 100° a) 4 b) 6 c) 10

d) 130° e) 120° d) 20 e) 15
a) 2 b) 1 c) 3
d) 6 e) 8 23) Calcula “x+y”. 27) Calcula “3x”.
19) Calcula “x”. 5

a 2x+3 α
β
a b x+20°
c 17
70° 30° y+10° α
β x b β
5 6 6 7 c 5
α θ
7 5
a) 30° b) 40° c) 100° a) 21 b) 12 c) 17
d) 70° e) 20° d) 14 e) 19
a) α b) β c) θ
d) α+β e) θ-β

B D E
40 θ α
39
37° x 4x ≅
20 x+10°
40 16
74° α x+20°
25 39 θ x+30°
69° A C
25 F
a) 37° b) 74° c) 69° a) 1 b) 2 c) 3 a) 20° b) 40° c) 60°

d) 111° e) 106° d) 4 e) 5 d) 80° e) 100°

81
29) Calcula x = α + β. 33) Calcula “x”. 37) Halla “a”.
θ 24
θ θ
x
β α
α b 7 4 a
40°
α θ 25 α α
a) 20° b) 40° c) 60° a) 2 b) 4 c) 6 a) 4 b) 5 c) 6

d) 80° e) 100° d) 7 e) 9 d) 7 e) 8
30) Calcula “x - y”.

34) Halla “x” en la figura. 38) Calcula “m”.
D
θ θ x2 - 1
60° x 3
y 20° A B C
24 m
a) 80° b) 60° c) 40° E

d) 20° e) 0° a) 4 b) 3 c) 8 a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6 d) 5 e) 6
Nivel III
35) Halla “a” si AB//CD y BP = PC. 39) Calcula “x”.

A B
θ a2+3 4 7 4 x
P
θ 39
2x2 - 4
α α
C D 6 6
4
a) 3 b) 6 c) 8 a) 3 b) 4 c) 5
a) 2 b) 4 c) 6 d) 4 e) 5 d) 6 e) 7
d) 8 e) 10
32) Calcula “x”. 36) Halla PQ. 40) Halla “x+y”.

A
10
5
x P Q x 6 7 y
α α
8 α β α β
3
B
a) 2 b) 4 c) 6 a) 6 b) 9 c) 12 a) 8 b) 9 c) 10
d) 8 e) 10 d) 18 e) 20 d) 12 e) 13

82
41) Halla la medida de “α”. 45) Si EH+DM=24, calcula “AC”. 49) Del gráfico, halla “α”.
B C
70°
B
A H M C α φ
33°
α 60°
A E D
a) 40° b) 50° c) 70° E D a) 38° b) 32° c) 29°

d) 80° e) 90° d) 39° e) 42°
a) 12 b) 14 c) 16
d) 18 e) 24
42) En la figura: BC=CD y AC=CE.
Halla “x+y”.
46) De la figura: AB=DC; DB=DE. Arquímedes
B
Halla “α”. (Siracusa, actual Italia,
h. 287 a.C. - id, 212
58° 5y B a.C)
A C 2x E
α E
72° 80° Matemático griego, hijo
D α de un astrónomo, quien
A D C probablemente le introdujo en
a) 19° b) 29° c) 39° las matemáticas. Arquímedes
d) 49° e) 37° estudió en Alejandría, donde
a) 20° b) 60° c) 40°
tuvo como maestro a Conón
d) 50° e) 30°
de Samos y entró en contacto
43) Halla la medida de “x”. con Eratóstenes; a este último
47) Del gráfico HA=FG, FA=8. dedicó Arquímedes su Método,
Halla “HF”. en el que expuso su genial
x aplicación de la mecánica a la
F geometría, en la que “pesaba”
68°
α imaginariamente áreas y
volúmenes desconocidos para
54° B determinar su valor. Regresó
A
2α luegoaSiracusa,dondesededicó
2α de lleno al trabajo científico.
α
a) 54° b) 44° c) 34°
d) 24° e) 58° H G
a) 10 b) 12 c) 14
d) 16 e) 18
44) Según el gráfico, calcula “x” si
AB=BC y EM=AE+CF.
C 48) Calcula “α”.
A
20°
θ
E B F θ
x α
M
a) 15° b) 30° c) 37° a) 20° b) 25° c) 32°

d) 53° e) 60° d) 42° e) 60°

83
Línea de Tiempo:
János Bolyai
Nace en Hungría, János 1802

Bolyai.
Publica un completo tratado 1832

de geometría no euclídea El
Appendix.
Virrey Gabriel de
Avilés y del Fierro crea
Se jubiló en su carrera 1833 mediante Real Cédula
militar. la Gobernación de
Maynas.
Fallece János Bolyai en Hungría.

Había dejado mas de 20 000
páginas manuscritas de trabajo
matemático.
Presidente Interino
del Perú Javier Luna
1860 Pizarro.
Ramón Castilla promulga

una nueva constitución la de
mayor vigencia en la historia
del Perú.

84
TEMA 15
Aplicaciones de las
Congruencias
Propiedades en El segmento que une los puntos medios i) Se traza AP PO.

de dos lados de un triángulo, es paralelo ii) MPA (notable 45°, 45°)
congruencia de
al tercer lado y mide la mitad de lo que ⇒ Luego: Propiedad de la bisectriz
triángulos mide el tercer lado. ⇒ AP=6 ⇒ (45°, 45°)
1. DE LA BISECTRIZ
4. D E L A M E D I A N A R E L AT I VA ⇒ x=6 2
A PA=PB A LA HIPOTENUSA
OA=OB
P
B AC
BM=
α 2
α α β
O B
Todo punto situado en la bisectriz α β

siempre equidista de los lados del Nivel I
A M C
ángulo.
La mediana relativa a la hipotenusa 1) Halla “x”.
2. DE LA MEDIATRIZ siempre mide la mitad de lo que mide
la hipotenusa.
P
PA=PB b
a
30°
x
a
A B b
1) Halla “x”.
Todo punto situado en la mediatriz es
un segmento, siempre equidista de los a) 10° b) 20° c) 30°
extremos de dicho segmento. 6 d) 40° e) 50°
θ
3. D E L A B A S E M E D I A D E U N θ x
TRIÁNGULO 45° 2) Halla “x”.
Si: MN//AC Si: M y N son puntos

medios
Resolución:
B B
x
60°
M N M N 6
O θ A
A C A C θ x
45°
M a) 80° b) 70° c) 60°
AC P d) 50° e) 40°
BN=NC MN=
2

85
Alto Nivel Educa•vo Aplicaciones de la Congruencia
3) Halla “x”. 7) Calcula “x”. 11) Calcula “x”.
3 x
α x 7
α
4 ∅
∅ 36°
x 2
a) 2 b) 4 c) 7 a) 5 b) 4 c) 3 a) 12° b) 42° c) 54°

d) 5 e) 9 d) 2 e) 1 d) 27° e) 36°
4) Halla “a + b”. 8) Calcula “x”. 12) Halla “AD”.

A B
x θ
4 θ
b α
4 α 6
α
α
a 6
6
β
β
D C
a) 2 b) 4 c) 6 a) 10 b) 8 c) 6 a) 10 b) 11 c) 12
d) 8 e) 10 d) 4 e) 2 d) 13 e) 14
5) Halla “m + n + p”. 9) Calcula “x” si AC = 11. 13) Halla “a”.
m n p x C
β F a-1
5 β
4
θ 5
3 θ α
α
A 7 B
a) 12 b) 6 c) 24 a) 7 b) 4 c) 18 a) 6 b) 7 c) 5
d) 18 e) 9 d) 2 e) 10 d) 8 e) 4
6) Calcula “a”. 10) Halla “AF”. 14) Halla “a + b”.
B
α 3a - 10 5
α αα b
a
a 5 α
6 α
A F C
13
a) 1 b) 2 c) 3 a) 7 b) 9 c) 11 a) 12 b) 18 c) 15
d) 4 e) 5 d) 13 e) 15 d) 8 e) 17

86
15) Halla “x”. 19) Halla “α”. 23) Halla “a+b”.
4 a b
α
α 3α 2α
5
α
3
a) 4 b) 5 c) 6 a) 12° b) 10° c) 15° a) 15 b) 11 c) 12

d) 7 e) 9 d) 11° e) 9° d) 10 e) 13
Nivel II
20) Calcula “x”. 24) Halla “x”.
16) Halla “a + b”.

x-3
α
α
αα 5
5
8 αα α α
2b + 1 10 x 7
5 2a - 3
a) 8 b) 5 c) 4 a) 5 b) 3 c) 6
d) 6 e) 7 d) 4 e) 2
a) 4 b) 8 c) 6
d) 10 e) 7
21) Halla “x”. 25) Halla “x”.
17) Halla “x”.
α α
x
20 5
x 53° 53°
5 13
x 7
a) 7 b) 8 c) 6 a) 7 b) 9 c) 10
a) 13 b) 15 c) 18 d) 9 e) 5 d) 8 e) 11
d) 16 e) 12
18) Halla “x”. 22) Halla “y - x”. 26) Calcula MN si AC = 12,

AM = BM y BN = NC.
3 x B
3 3 M N
x
53°
60° y
A C
a) 4 b) 5 c) 8 a) 22° b) 18° c) 16° a) 6 b) 5 c) 4

d) 6 e) 7 d) 20° e) 15° d) 4,5 e) 8

87
Alto Nivel Educa•vo Aplicaciones de la Congruencia
27) Halla PQ si AB = 18; Nivel III 35) Los catetos de un triángulo

AP = AR y BR = BQ. rectángulo miden 3 cm y 4 cm.
Calcula la longitud de la mediana
R 31) Halla (x . y) si x + y = 18.
relativa a la hipotenusa.
A B a) 1 cm b) 2 cm c) 3 cm
d) 1,5 cm e) 2,5 cm
P Q x
36) Los catetos de un triángulo
y rectángulo miden 5 cm y 12 cm.
a) 18 b) 20 c) 24
d) 36 e) 42 Calcula la longitud de la mediana
a) 36 b) 64 c) 54 relativa a la hipotenusa.
d) 48 e) 72
a) 6 cm b) 6,5 cm c) 5 cm
28) Calcula “x” en la figura,
d) 5,5 cm e) 10 cm
si AP = PC y BQ = QC. 32) Halla “x” si AM = MC.
B 37) En la figura, calcula la mediana
B BM si AB = 20 y BC = 15.
18 Q
x B
x+2
A P C 28°
A M C
a) 7 b) 6 c) 9
d) 5 e) 8 a) 52° b) 62° c) 72° A M C
d) 56° e) 76° a) 25 b) 12 c) 13
d) 12,5 e) 15,5
29) Halla “n” en la figura mostrada.
33) Calcula “α” si PM = MR.
38) Calcula la longitud de la mediana
B
BM si BC = 12.
Q
M n+5 B
54°
12
α
A N C
P M R 37°
a) 20 b) 24 c) 22 A M C
a) 26° b) 46° c) 36°
d) 25 e) 19 a) 8 b) 10 c) 9
d) 54° e) 27°
d) 7 e) 12
30) Calcula “m” si m + n = 15. 34) Si PM =MR y PR=12, calcula “x”. 39) Halla “PQ” si PM = MR y
QM =5.
B Q
Q
x
m M
3x
n
53°
A N C P M R
P M R
a) 5 b) 10 c) 30 a) 1 b) 2 c) 3 a) 8 b) 3 c) 4
d) 12 e) 15 d) 4 e) 6 d) 6 e) 9

88
40) Halla “x”. 48) Calcula PR si MN = 4.
Q
a
8a M
x a
4a
P b N 3b R
a) 4a b) 5a c) 3a
d) 2a e) 3a/2 a) 18 b) 20 c) 24
44) Halla “α” si PH = 5 y AC = 10. d) 16,5 e) 16
41) Calcula “α” si AP = BP y B

PM = AC/2. H 49) Halla “x”.
P 80°
B
a n
M
α
a 9 n
80° A C
P
2a 2n
α a) 53° b) 60° c) 100°
d) 80° e) 45° x
A C
a) 40° b) 50° c) 80° 45) Los lados de un triángulo miden a) 18 b) 36 c) 20

d) 60° e) 70° 10 u, 14 u y 18 u. Calcula el d) 24 e) 32
perímetro del triángulo que se
forma al unir los puntos medios
42) H a l l a “ x ” s i B M = M C y de sus lados. 50) Si AC=20u, AM=MC, MP=DP
MN=AC/2. y BQ=QD; halla PQ.
B a) 20 u b) 18 u c) 17 u
N d) 19 u e) 21 u C
x
M
46) Los lados de un triángulo miden
75° 8 u, 12 u y 18 u. Calcula el
perímetro del triángulo que se M
A C
forma al unir los puntos medios P
a) 70° b) 65° c) 75° de sus lados.
d) 80° e) 105°
a) 18 u b) 16 u c) 19 u A B Q D
d) 20 u e) 21 u
43) C a l c u l a “ α ” s i A M = B M , a) 2 u b) 3 u c) 4 u
BN=NC, NP=3 y AC=12 47) Calcula “x” si AQ=9 y QC=3 d) 5 u e) 4,5 u
B B
m
M N P
α
x m
P
A C A Q C
a) 60° b) 37° c) 30° a) 3 b) 2 c) 4

d) 45° e) 53° d) 5 e) 4,5

89
Línea de Tiempo
C
y
x
z
A
B
EUCLIDES
Escribe los Elementos (13 libros), que MENELAO DE ALEJANDRÍA
recapitulan todos los conocimientos R o m a Propuso el Teorema de las transversales.
matemáticos de la antigüedad (triángulos, obtiene el Es uno de los precursores de la
proporciones, áreas, volúmenes, etc.) control de trigonometría esférica.
315 a.C. 290 a.C. 287 a.C. 235 a.C. 212 a.C. 206 a.C. 146 a.C. 100 a.C. 0
Roma completa la ARQUÍMEDES Roma saquea Nacimiento de

conquista de Italia Definió el número π, también Corinto; Grecia bajo Cristo.
central. trabajo en las áreas y volúmenes dominación romana.
de cuerpos redondos.

Geometria 1ro 2014 PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Geometria 1ro 2014 PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

CÍRCUL

::. PRIMER AÑO DE SECUNDARIA .::

Tema 1 Líneas ......................................................................................................................... 5

Tema 2 Posiciones Relativas entre dos Rectas .............................................................................. 11

Tema 3 Punto de Corte entre Rectas ........................................................................................... 17

Tema 4 Segmento de Recta ....................................................................................................... 21

Tema 5 Operaciones con Segmentos .......................................................................................... 27

Tema 6 Ángulos según su medida .............................................................................................. 31

Tema 7 La Bisectriz ................................................................................................................... 37

Tema 8 Ángulos según su posición y según la suma ...................................................................... 43

Tema 9 Ángulos formados por dos Rectas ................................................................................... 49

Tema 10 Propiedad de los Ángulos situados entre paralelas ............................................................ 55

Tema 11 Triángulo y sus Propiedades ........................................................................................... 61

Tema 12 Clasificación de los triángulos ......................................................................................... 67

Tema 13 Triángulos Rectángulos Notables ..................................................................................... 73

Tema 14 Congruencia de Triángulos ............................................................................................. 79

Tema 15 Aplicaciones de la congruencia ....................................................................................... 85

1. LÍNEA RECTA 5. RAYO 7. SEGMENTO DE RECTA

Es aquella que no tiene segmento 6. SEMIRRECTA

Línea quebrada o poligonal es la que

Nivel I 2) Halla el perímetro de la figura

1ER AÑO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA

3) Escriba el nombre que 6) La distancia de A a B es 5 km 10) Relacione correctamente ambas

a) 6 m b) 30 m c) 15 m a) ( ) Línea 13) Con una cuerda de 60 cm se

c) ( ) Línea 14) Con una cuerda de 12 m se

GEOMETRÍA 1ER AÑO DE SECUNDARIA

Ø Una línea ................... es

II. Un segmento de línea curva

1ER AÑO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA

a) 2,00 m b) 1,50 m c) 1,93 m 33) Una viga peraltada posee 6

a) 120 m b) 140 m c) 152 m 35) Halla el perímetro de una 40) U n c a r r e t e d e f o r m a

a) 120 m b) 150 m c) 180 m

31) Con media tonelada de asfalto

a) 200 m b) 250 m c) 300 m a) 3 cm b) 6 cm c) 5 cm

GEOMETRÍA 1ER AÑO DE SECUNDARIA

43) La longitud de una línea es

44) La longitud de una línea es 40 m. La Geometría es una rama de la matemática

a) 8 m b) 10 m c) 12 m En el “mundo real” se utiliza para solucionar

1ER AÑO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA

1596 1610 1616 1633 1637 1641 1647 1649 1650

William Shakespeare Bajo la amenaza de muerte Está en pleno Fa l l e c e e l

• Veamos la siguiente narración sobre Matemáticamente tenemos lo L3

En cambio, ¿qué sucedería si los

1ER AÑO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA

Si un recta L1 es paralela a una recta

Si L1 // L2 Nivel I 3) En el rectángulo ABCD, señale

______________________ 7) Según la Geometría no

GEOMETRÍA 1ER AÑO DE SECUNDARIA

a) Rectas oblicuas 16) De la figura:

14) Representa con símbolos lo que

a) La recta L1 es perpendicular Ø L1 y L2 son paralelas.

1ER AÑO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA

21) Indique dos ejemplos de rectas I. La Av. Venezuela es paralela

Ø Rectas secantes Ovalo

GEOMETRÍA 1ER AÑO DE SECUNDARIA

39) Utilizando escuadras traza dos

28) Utilizando compás y regla traza b

35) Utilizando compás y regla traza

a 42) Utilizando compás y regla traza

1ER AÑO DE SECUNDARIA GEOMETRÍA

47) Del gráfico anterior, indica lo

49) Si L1 // L2, entonces indica lo

GEOMETRÍA 1ER AÑO DE SECUNDARIA