UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ASIGNATURA:

Desarrollo del Lenguaje en la Etapa Infantil

TEMA

Práctica #3

FACILITADORA:

Ramona Jiménez

SUSTENTADO POR:

Raysa Pantaleón

MATRÍCULA:

16-8776
1-Realice un resumen de lectura acerca de importancia y funciones del lenguaje.

La mayor parte de los niños obtienen los sonidos y las estructuras gramaticales, el
vocabulario y la gramática siguiendo unos criterios comunes, por ello para atender a
las descripciones del lenguaje oral desde una perspectiva patológica, en la edad
escolar, es necesario contar con el desarrollo del lenguaje infantil en su vertiente
normativa.

El conocimiento del desarrollo del lenguaje nos permite conocer y determinar las
habilidades lingüísticas de cada niño, en función de la etapa evolutiva del lenguaje en
la que se encuentre.

En el lenguaje, todos sus componentes (fonológico, fonético, pragmático,

morfosintáctico y semántico). Están estrechamente interrelacionado de tal forma que,
si alguno falla, automáticamente fallan los demás. Según esto, la lengua aparece como
una estructura organizada y de complejas redes de, dependencia.

60 meses desaparece la articulación infantil. El sistema lingüístico es similar al de los

adultos. Uso social del lenguaje.

48 meses Periodo floreciente del lenguaje. Notable mejoría de la articulación

fonemática. Etapa del monologo individual y colectivo.

36 meses lenguaje comprensible para extraño. Progresiva complicación de enunciados

y precisión de los significados. Edad preguntona.

24 meses combinación de dos o tres palabras. El vocabulario es de 12 a algunos

centenares de palabras.

De 12 a18 meses Lenguaje en jerga. Holofrases. El vocabulario e de 5 a 20 fraces

Hasta los 12 meses Emisiones de sonidos gestuales. Murmullo. Edad del gogueo
balbuceo, Laleo. Primeras palabras(doble silabas).
 2. Realice un cuadro comparativo de 8 entradas, donde tomes en cuenta la
estructura del Lenguaje. En la primera columna describe las características de los
fonemas, en la segunda la fonética, en la tercera la morfología, en la cuarta la
sintaxis, en la quinta la semántica, en la sexta la fonética, en la séptima la fonología
y en la octava la ortografía. Agrega en una octava columna un ejemplo claro a cada
una. (Ver modelo).

Características Fonética Morfología Sintaxis Semántica Fonética Fonología Ortografía

La fonética La morfolog Las El término La fonética La fonolog El

Podemos decir (del griego ía (del grieg caracte semántico (del griego ía es un término se
que fonema es φωνή fōnḗ o μορφή m rísticas se refiere φωνή fōnḗ subcampo mántico s
una unidad "sonido" o orphḗ ‘form El a los "sonido" o de e refiere a
fonológica "voz") es el a’, y términ aspectos "voz") es el la lingüísti los
diferenciadora, estudio de λογία logía ‘ o del estudio de ca. aspectos
indivisible los sonidos tratado’) es semánt significado los sonidos Mientras del signific
linealmente físicos del la rama de ico se , sentido o físicos del que ado, senti
abstracta discurso la lingüística refiere interpreta discurso la fonética do o
.diferenciador humano. Es que estudia a los ción de humano. Es estudia la interpreta
a: porque cada la rama de la aspecto signos la rama de naturaleza ción de
fonema se la lingüística estructura s del lingüístico la lingüística acústica y signos
delimita que estudia interna de signific s como que estudia fisiológica lingüístico
dentro del la las palabras ado, símbolos, la de los s como
sistema por las producción para sentido palabras, producción sonidos o símbolos,
cualidades que y delimitar, o expresion y t g v, la palabras,
se distinguen percepción definir y interpr es o percepción fonología expresion
de los demás y de los clasificar etación represent de los describe el es o
además es sonidos de sus de aciones sonidos de modo en represent
portador de una lengua unidades, signos formales. una lengua que los aciones
una intención con las clases de lingüísti En con sonidos formales.
significativa respecto a palabras a cos principio respecto a funcionan En
especial. sus las que da como las sus en una principio
Verbigracia: manifestaci lugar símbolo expresion manifestaci lengua en las
/b-o-t-a/ se ones físicas. (morfología s, es del ones físicas. particular expresion
distingue Sus flexiva) y la palabra lenguaje Sus o en las es
semánticamen principales formación s, formal o principales lenguas en del lengua
te debido a ramas son: de nuevas expresi de una ramas son: general, je formal o
que /b/ se fonética palabras ones o lengua fonética en un de
opone a /p/ experiment (morfología represe natural experiment nivel una lengu
por su al, fonética léxica). La ntacion admiten al, fonética abstracto a
sonoridad. articulatoria palabra es algún tipo articulatoria o mental. natural ad
, «morfología formale de , Viene a miten
Indivisible: no fonemática, » fue s. En correspon fonemática, ser la algún tipo
se puede fonética introducida principi dencia con fonética síntesis de
descomponer acústica y en el siglo o las situacione acústica y comparati correspon
en unidades fonética XIX y expresi so fonética va en el dencia con
menores. auditiva. originalmen ones conjuntos auditiva. comporta situacione
Verbigracia: la La fonética te trataba del de cosas La fonética miento de so
silaba o el experiment simplement lenguaj que se experiment los conjuntos
grupo fónico si al son las e de la e encuentra al son las fonemas. de cosas
puede propiedade forma de formal n en propiedade Así que la que se
fraccionarse. s acústicas y las o de el mundo s acústicas y fonología encuentra
Un análisis físicas de palabras, una físico o físicas de atiende al n en
pormenorizad los sonidos aunque en lengua abstracto los sonidos uso el mundo
o del fonema del habla, su acepción natural que puede del habla, vehicular físico o
revela que reuniendo y más admite ser reuniendo y de la abstracto
esta cuantifican moderna n algún descrito cuantifican lengua. que puede
compuesto por do los datos estudia tipo de por dicho do los datos ser
un haz de sobre la fenómenos corresp medio de sobre la descrito
diversos emisión y la más ondenc expresión emisión y la por dicho
elementos producción complejos ia con producción medio de
fónicos de las que la situacio de las expresión.
llamados ondas forma en sí. nes o ondas
rasgos sonoras que conjunt sonoras que
distintivos configuran os de configuran
cuya el sonido cosas el sonido
combinación articulado que se articulado
forma el encuen
inventario de tran en
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ales
coincid
entes o
no con
el
 autor.
Se debe
evitar
poner
calificat
ivos,
coment
arios.

3. Realice un ensayo sobre la relación existente entre la lingüística, la

neurolingüística y el Lenguaje.

El enfoque del lenguaje como hecho no ajeno a factores externos, entre los que
destaca el propio individuo que hace uso de él, y su carácter experimental, frente a la
lingüística interna, unen a dos disciplinas como la psicolingüística y la neurolingüística.
Ambas han coincidido tradicionalmente en el estudio de los siguientes aspectos de la
relación entre lenguaje y cerebro.

La localización de las funciones cerebrales que se relacionan con los mecanismos del
habla.

Los aspectos biológicos del proceso comunicativo.

El tema del logro del lenguaje e incluso el estudio de las afasias.

Desde sus orígenes la psicolingüística fue comprendida como la ciencia que trata los
procesos de codificación y decodificación en cuanto a la relación de estados de
mensajes con estados de comunicantes” (Osgood y Sebeok 1974: 13). Desde
esta perspectiva esta disciplina trata de enfocar todo el proceso comunicativo,
teniendo en cuenta no solo el mensaje, sino también a los participantes en el.

Atendiendo a este propósito se estudian en ella tanto la adquisición como el

procesamiento lingüístico tratando de darles explicación mediante la propuesta de
diferentes modelos teóricos elaborados a partir de la observación y comprensión del
comportamiento lingüístico de individuos normales e individuos que muestran
disfunciones verbales. Por su parte, la neurolingüística “estudia mas al usuario del
lenguaje que al lenguaje en sí, analizando el lugar cerebral en el que se produce el
comportamiento verbal relacionado con la codificaron y decodificación. O las
conexiones neuronales que posibilitan este mismo comportamiento verbal ya sea
normal o patológico” (Jiménez Ruiz 2001: 400).