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LABO
CICLO LECTIVO
TRIMESTRE CICLO LECTIVO 2016 2018
Cuarto grado Quinto grado Sexto grado
Valorar las posibilidades de la lengua oral y escrita para expresar y compartir ideas, para aprender y recurrir al diálogo como forma privilegiada para resolver
conflictos.
Participar de manera activa y autónoma en situaciones de escucha, producción oral y escrita con diferentes propósitos y en diferentes contextos poniendo en
juego los saberes de los cuales se va apropiando.
Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizajes vinculados con la comprensión y producción de textos orales y escritos.
Reconocer y valorar usos y contextos del lenguaje Reconocer y valorar usos y contextos del lenguaje
Manifestar interés y respeto por el punto de vista oral en la escuela y en su comunidad. oral en la diversidad del espacio social.
de otros.
Utilizar la relectura como estrategia para resolver
Monitorear, con ayuda del docente, del propio proceso de comprensión, identificando logros y dificultades.
dificultades de comprensión.
Desarrollo de estrategias de lectura adecuadas a la clase de texto y al propósito de la lectura: - indagación del
paratexto;- identificación de información relevante; - establecimiento de relaciones entre texto y paratexto icónico
(imágenes, gráficos, esquemas); - inferencia de significado de palabras a partir de datos/pistas que el texto
proporciona. - reconocimiento y/o inferencia de la intencionalidad comunicativa. -reposición de información
implícita. - identificación de procedimientos y recursos específicos de los textos y la funcionalidad
comunicativa de su uso ((ejemplos, definiciones y comparaciones, en el expositivo; secuencialidad, en el 2
narrativo; alternancia en el uso de la palabra, en la conversación; partes y características, en el descriptivo;
sucesión del proceso, en el instructivo).
LITERATURA Selección de textos literarios en función de diversos propósitos de lectura, su conocimiento del autor, del género,
del tema, de editoriales y colecciones.
Producción de textos orales y escritos (de manera colectiva, en pequeños grupos y/o en forma individual): - relatos
ficcionales y nuevas versiones de narraciones literarias leídas o escuchadas, operando transformaciones en
personajes, marco temporal y espacial, situaciones. - textos de invención: mecanismos de ficcionalización;
inclusión de recursos literarios.
Apropiación reflexiva de diferentes relaciones semánticas entre palabras: sinónimos, antónimos, hiperónimos e hipónimos,
para ampliación del vocabulario y como procedimiento de cohesión que permite evitar repeticiones.
Evaluación INICIAL: Para comprobar los conocimientos previos mediante la observación directa del trabajo diario y para poner en práctica las estrategias
adquiridas del docente.. FORMATIVA: para comprobar la marcha del proceso tratando de que el niño se autoevalúe en cada actividad y aprenda de sus
propios errores. en cuanto al docente para autoevaluar se y así reajustar sus planificaciones a las necesidades observadas en los alumnos
SUMATIVA: para controlar los conceptos aprendidos mediante pruebas escritas u orales de dichos temas. en el docente, para verificar si las estrategias
utilizadas fueron adecuadas para dichos temas. CONTINUA: durante todo el trimestre mediante la enseñanza personalizada y la autoevaluación.
Recursos humanos: Docentes. Alumnos. Padres. Auxiliares. P.A.I.C.O.R. Proyectos institucionales de aprendizaje e inclusión.Fortalecimiento
“Jornadas compartidas “familia, escuela comunidad”
MATERIALES: Elementos que componen el aula digital móvil, elementos de laboratorio.Tiza. Pizarrón. Libros. Tv. videos.cd equipo de música.
Fotocopias. Revistas. Diarios. Carteles. Útiles escolares. Juegos.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Pruebas objetivas. Observación diaria directa .juegos de pregunta y respuesta, verdadero - falso. Exposiciones,
auto y coevaluación. Mapas conceptuales elaborados a partir de un conjunto de palabras dadas. De composición o ensayo (pruebas espejos), objetivas o de respuestas
cortas. De libro abierto. De complementación. De selección múltiple. De ordenación, De actitudes y valores, de dominio lingüístico, entrevistas, listas de cotejo,
juego de roles, cuestionarios. 4
PROYECTOS ÁULICOS:
CUARTO: Conociendo a Rudyard Kipling a través del cuento “El hijo del elefante”
QUINTO: ”Descubriendo dioses y héroes de la mitología griega” “Las mil y una noches”
SEXTO: proyecto integrado con ciencias “Viajamos a la selva de la mano de Horacio Quiroga”
CUARTO, QUINTO Y SEXTO: Proyecto de ortografía “ Nos preparamos para mejorar nuestra escritura”
PROYECTO INTEGRADO CON JORNADA EXTENDIDA.