AUTONOMIA CURRICULAR

El currículo debe ser suficientemente preciso para fungir como orientador de la práctica
docente y de su trabajo en el aula, marco de referencia para las escuelas y guía para padres y
madres de familia, y para los estudiantes respecto a los aprendizajes que deben alcanzarse.
Debe ser lo suficientemente flexible y abierto para permitir que cada comunidad escolar
concrete los objetivos curriculares de manera adecuada a sus necesidades y contexto. Los
objetivos y contenidos básicos imprescindibles que se establezcan como base común para
todos los estudiantes deben ser paulatinamente profundizados y ampliados a nivel estatal (por
modalidad y subsistema en el caso de la educación media superior) y en cada escuela, de
manera que se facilite el aprendizaje. el Modelo Educativo impulsa el fortalecimiento de las
comunidades educativas mediante la autonomía curricular, facultad de cada escuela para
elegir activamente los contenidos y el diseño de una parte del currículo.
Este componente ofrece a todas las escuelas de educación básica la posibilidad inédita de
decidir una parte de su currículo. La autonomía curricular se rige por principios de la educación
inclusiva porque busca atender las necesidades e intereses educativos específicos de cada
estudiante. Cada escuela determinará en su Consejo Técnico Escolar –considerando la opinión
de sus alumnos y sus Consejos Escolares de Participación Social— los contenidos
programáticos de este componente con base en las horas lectivas que tenga disponibles, de
acuerdo con los lineamientos que expida la SEP para normar sus espacios curriculares.* La
autonomía curricular permite agrupar a las niñas, niños y jóvenes por habilidad o interés, de
modo que estudiantes de grados y edades diversos puedan convivir en un mismo espacio
curricular. Los cinco ámbitos en los que se organiza son: