APRENDIZAJE

Unidad 2: Paso 2 Teoría conductista, Aprendizaje Social, Teoría Cognoscitivista

Presentado por

Diana Marcela Quelal código 1085926234

Leydi Lucia Guerrero:

Carlos Fernando Insuasty Codigo:1086135260

Ruth Maritza Becerra Código: 1085635346

Dania Xiomara Benavidez 1.085.689.296

GRUPO: 403006_54

Diana Cecilia Puentes

Tutora

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Programa de Psicología
 Octubre del 2017

Introducción

El presente trabajo nos permite desarrollar actitudes basadas en el aprendizaje Al apropiarse

de una nueva terminología de cada una de las Teorías de Aprendizaje: Teoría Conductista,
Aprendizaje Social, Teoría cognoscitivista., ampliar los conocimientos que muchas veces son
actividades diarias o conductas que miramos o realizamos a diario pero que de una manera
organizada y con objetividad se pueden convertir en herramientas que nos permitirán ampliar
nuestros conocimientos así como nuestra capacidad de respuesta ante una posible situación
profesional. Un análisis de respuesta de acuerdo a cada una de las aplicaciones
experimentales con cada uno de los sujetos por cada pregunta y tiempo de repuesta ya que
para ello utilizamos el módulo vocabulario y gramática; dentro de este módulo seleccione el
ejercicio N. 8 que corresponde al ejercicio de opuestos y similares lección 1, refuerzo
material (dulces) ,estímulos positivos (refuerzo positivo - premio), castigo negativo
(suprima uno de los estímulos positivos entregados
Cuadro de aplicación de los sujetos
¿Existe alguna diferencia entre los aciertos y tiempos de respuesta de realización
de un ejercicio libre de opuestos y similares y los tiempos de respuesta cuando se
refuerza la ejecución y se castiga el error en el ejercicio?

Los sujetos que hemos seleccionado han sido mayores de edad para este ejercicio libre
de opuestos y similares y los tiempos de respuesta y sobre todo con la misma condición
de estudio. Antes de iniciar con la prueba de parrot se les explica el procedimiento y que
es lo que pretendemos hacer, se los observa tranquilos relajados y con mayor optimismo
Se puede concluir que 5 sujetos de los 10 intentos solo acertaron 9 obteniendo un 90% y
los demás el 100% en el Aplicación Experimental 1

En la aplicación experimental 2 se les vuelve a explicar Una vez ya tenido claro el

resultado en intentos ,aciertos, y porcentajes de la primera aplicación experimental se
les realiza las mismas preguntas y el mismo mecanismo pero que deben tener en
cuenta tratar de disminuir el tiempo de respuesta para ganar los 10 reforzadores
obtenidos, pero en esta ocasión ya teniendo en cuenta lo siguiente

•Refuerzo material (dulces)

•estímulos positivos (refuerzo positivo - premio)

• castigo negativo (suprima uno de los estímulos positivos entregados

se puede concluir que solo 1 sujeto presento de los 10 intentos 9 aciertos obtenido el
90% y los demás si el 100% En general los sujetos se sienten bien expresan sus
emociones con sus refuerzos y castigos obtenidos por la prueba.
 Conclusiones

- Con este trabajo nos permite adquirir actitudes que permiten enriquecer la
capacidad de respuesta ante un eventual caso en nuestro futuro desempeño como
psicólogos en el campo de la psicología como es el aprendizaje en especial en el
aprendizaje practico aplicativo parrot, se pudo analizar y observar el
comportamiento de cada sujeto a medida que daba respuesta a las preguntas con
aplicativos de castigos y refuerzos
- El hombre no es libre ya que opera sobre mecanismos externos.
- El hombre es dependiente y es por eso que se puede lograr objetivos a través de
estímulos externos a él.
- El aprendizaje se obtiene por medio de conductas a través de recompensas
externas.
- En el paradigma cognoscitivista podemos darnos cuenta de que se concentra en
el estudio de las presentaciones, descripciones y explicaciones mentales, así
como el papel de desempeñan en la producción de la conducta humana.
- Las teorías del aprendizaje nos ayudan a comprender, predecir y controlar el
comportamiento humano y tratan de explicar cómo los sujetos acceden al
conocimiento su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y
habilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conceptos
-
-
Referencias

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Marcos, J. y otros (2003). Aprendizaje Humano o Aprendizaje Animal. Para acceder al

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http://haniaconductismo.blogspot.com.co
 ANEXOS

DIANA MARCELA
LEIDY
CARLOS
MARITZA
xiomara