Cartilla8va OCEPB

PRIMERA ETAPA
Hasta el 10 de junio de 2018

SELECCIÓN E INSCRIPCIÓN EN CADA UNIDAD EDUCATIVA
SEGUNDA ETAPA
29 de julio de 2018
PRUEBA SIMULTÁNEA A NIVEL NACIONAL EN CADA DISTRITO EDUCATIVO
TERCERA ETAPA
24 al 30 de septiembre de 2018
PRUEBA SIMULTÁNEA A NIVEL NACIONAL EN CADA DEPARTAMENTO
CUARTA ETAPA
noviembre de 2018
FINAL NACIONAL
POTOSÍ - BOLIVIA
Ministerio de Educación - Viceministerio de Ciencia y Tecnología
CONVOCATORIA GENERAL DE LA 8.a OLIMPIADA CIENTÍFICA

ESTUDIANTIL PLURINACIONAL BOLIVIANA
El Ministerio de Educación, a través del Viceministerio de Ciencia y Tecnología, en coordinación

con el Viceministerio de Educación Regular y las Universidades Bolivianas: UMSA, UMSS, UTO,
UATF, UMRPSFXCH, UPSA, UAB, UAJMS, UAP, UAGRM, UCB, UPDS; Direcciones Departamentales
y Distritales de Educación; convocan a la 8.a Olimpiada Científica Estudiantil Plurinacional
Boliviana (8.a OCEPB).
1. Participantes
Estudiantes bolivianos del Subsistema de Educación Regular de todas las unidades
educativas fiscales, privadas y de convenio del Estado Plurinacional de Bolivia; en las áreas
de: MATEMÁTICA, FÍSICA, QUÍMICA, BIOLOGÍA, GEOGRAFÍA, ASTRONOMÍA Y ASTROFÍSICA
INFORMÁTICA, ROBÓTICA y FERIA CIENTÍFICA, de acuerdo al siguiente detalle:
AREA AÑO DE ESCOLARIDAD

Física De primero a sexto de secundaria
Matemática De primero a sexto de secundaria
Biología De segundo a sexto de secundaria
Química De segundo a sexto de secundaria
Geografía De tercero a sexto de secundaria
Astronomía/Astrofísica De primero a sexto de secundaria
Informática De quinto de primaria a sexto de secundaria
Robótica De primero de primaria a sexto de secundaria
Feria Científica primero, segundo, quinto y sexto de secundaria
2. Objetivo General
Promover el desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas e identificar talentos
científicos en estudiantes de educación regular como aporte al desarrollo científico,
productivo, económico y social del país.
2.1 Objetivos Específicos

a) Estimular el desarrollo de capacidades de investigación en estudiantes en las áreas de
Astronomía y Astrofísica, Biología, Matemática, Física, Informática, Robótica, Geografía
y Química.
b) Motivar la creatividad y el interés de los estudiantes por las ciencias y la tecnología.
c) Despertar en los estudiantes sus vocaciones científicas y tecnológicas.
d) Fomentar y contribuir al mejoramiento del aprendizaje y la enseñanza de las ciencias
y la tecnología.
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8.a Olimpiada Científica Estudiantil Plurinacional Boliviana
e) Promover el fortalecimiento de capacidades a maestros y maestras de ciencias.

f) Identificar y promocionar a estudiantes con potencialidades en ciencias y fortalecer
sus capacidades.
g) Establecer relaciones de cooperación y compañerismo entre estudiantes y maestros y
maestras de nuestro país y de otros países, en torno a las ciencias.
h) Crear oportunidades para el intercambio de experiencias e información acerca de
programas, técnicas de aprendizaje y enseñanza de las ciencias en nuestro país y en
países vecinos.
i) Crear espacios de articulación entre el Ministerio de Educación y las Universidades
Bolivianas, para mejorar la calidad de la educación en ciencias.
j) Promover la participación de equipos bolivianos en olimpiadas científicas
internacionales.
3. Inscripción
La inscripción es gratuita, única y es una condición para participar de la 8.a OCEPB.
El requisito indispensable para inscribirse es contar con cédula de identidad.
El periodo de inscripción comprende desde el 23 de abril hasta el 10 de junio de 2018 y
se realiza de forma virtual a través de los sitios web: www.minedu.gob.bo - olimpiadas.
educabolivia.bo indistintamente. En lugares alejados, las Direcciones Distritales de
Educación son responsables de la inscripción de los estudiantes vía internet.
Para el área de Feria Científica, la inscripción se realiza por equipos de tres estudiantes.
En los cuales podrán participar en el nivel o año de escolaridad que les corresponda o
superiores y podrán inscribirse hasta en dos áreas como máximo.
4. Etapas
El requisito indispensable para dar las pruebas, es la presentación de la cédula de
identidad, en las cuatro etapas.
La Olimpiada se desarrollará en 4 etapas:
• Primera etapa: (23 de abril al 10 de junio), selección e inscripción de estudiantes en
cada unidad educativa a nivel nacional.
• Segunda etapa - Distrital: (29 de julio), modalidad presencial a través de una prueba
escrita a realizarse a nivel nacional en cada distrito educativo.
• Tercera etapa - Departamental: (24 al 30 de septiembre), modalidad fuera de línea
(offline), prueba presencial simultánea a nivel nacional a realizarse en las sedes
definidas por cada departamento.
• Cuarta etapa - Nacional: (noviembre), modalidad escrita, prueba final presencial a
realizarse en la ciudad Potosí.
El área de Feria Científica tendrá un tratamiento especial en cada etapa, de acuerdo a
convocatoria específica disponible en: www.minedu.gob.bo; olimpiadas.educabolivia.
bo; ferias.educabolivia.bo indistintamente.
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5. Lugares
La lista de los espacios físicos donde se aplicarán las pruebas, los días específicos por
área/ año de escolaridad y horarios serán definidos e informados oportunamente en las
Direcciones Departamentales y Distritales de Educación, en las Universidades participantes y
en las páginas web: www.minedu.gob.bo; olimpiadas.educabolivia.bo, previa coordinación
con las unidades educativas sedes, habilitadas para este propósito.
6. Horarios
Los horarios establecidos para la toma de pruebas de la segunda etapa, son los siguientes:
HORAS ÁREAS
08:00 – 10:00 GEOGRAFÍA y MATEMÁTICA
10:00 – 12:00 ASTRONOMÍA-ASTROFÍSICA y QUIMICA
12:00 - 14:00 FÍSICA y BIOLOGÍA
14:00 - 17:00 INFORMÁTICA
08:00 – 13:00 ROBÓTICA*
(*) Las fechas para el área de Robótica podrían variar dependiendo de las características y necesidades de cada Departamento.
Revisar las convocatorias específicas.
7. Contenidos mínimos
En la página web www.minedu.gob.bo; olimpiadas.educabolivia.bo se encuentran
disponibles las convocatorias específicas de cada área, que incluyen los contenidos
mínimos por área/grado/etapa que fueron elaborados por los Comités Científicos
Académicos Departamentales, conformados por representantes de las Universidades
participantes, el Comité Científico Académico Nacional, conformado por representantes
del departamento sede, considerando los planes y programas del currículo base del
Ministerio de Educación.
Las convocatorias específicas impresas, serán enviadas a las Direcciones
Departamentales y Distritales de Educación para su distribución a todas las unidades
educativas del país; asimismo, estarán disponibles para su descarga en los sitios web
oficiales de la 8.a OCEPB: www.minedu.gob.bo; olimpiadas.educabolivia.bo
8. Premios
• El Ministerio de Educación podrá entregar premios e incentivos a estudiantes y
unidades educativas (fiscales, privadas y de convenio), consistentes en equipos de
computación, audiovisuales, material bibliográfico y otros, durante el desarrollo de las
diferentes etapas de la 8.a OCEPB.
• Los estudiantes ganadores de cada área y año de escolaridad a nivel departamental y
nacional obtendrán diplomas, medallas de Oro, Plata, Bronce, certificados de Mención
de Honor y otros premios.
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• Las maestras y maestros tutores podrán participar, a nivel nacional, de un programa de

fortalecimiento de capacidades en el marco de las áreas y la dinámica de la OCEPB,
asimismo este programa incluirá la participación de estudiantes seleccionados en la
segunda y tercera etapa.
• Las maestras y maestros tutoras/es de los estudiantes ganadores de medallas de Oro
a nivel nacional, que hayan participado en la capacitación de los mismos durante
el desarrollo de las cuatro etapas de la OCEPB, previa solicitud documentada, serán
beneficiados con un año de servicio en el ascenso de categoría o 10 puntos en
méritos profesionales, en concordancia con lo establecido en la RM 2632/2017 del
25 de septiembre de 2017.
• Las maestras y maestros tutoras/es de estudiantes ganadores a nivel nacional de
medallas de Oro, Plata y Bronce en las áreas de la 8.a OCEPB, que hayan participado
en la capacitación de los mismos durante el desarrollo de las cuatro etapas de la
OCEPB, previa presentación de un informe escrito avalado por la dirección de la
unidad educativa, los padres de familia y el estudiante, podrán ser acreedores a
becas de maestría, diplomados o cursos de especialidad con el 100% de colegiatura,
otorgadas por la Universidad Pedagógica.
• Las Direcciones Departamentales de Educación, previa solicitud, deberán otorgar los
certificados de participación correspondientes a maestras y maestros tutoras/es de
estudiantes ganadores del medallero de la tercera etapa, que hayan realizado un
mínimo de 60 horas de capacitación, respaldado por un informe firmado por el director
de la unidad educativa, el padre de familia y el estudiante. Las maestras y maestros
tutoras/es seleccionadas/os y estudiantes clasificados a la cuarta etapa serán
acreedores a un certificado de participación otorgados por el Ministerio de Educación.
• Las Direcciones Departamentales de Educación deberán organizar la premiación y
entregar los certificados de reconocimiento correspondientes, a todos los estudiantes
ganadores que hacen parte del medallero departamental.
• Los estudiantes ganadores de las medallas de Oro, Plata, Bronce y Menciones de Honor
a nivel nacional, conformarán el equipo preolímpico por áreas (según convocatorias
específicas), quienes deberán participar de un proceso de capacitación. Concluido
este proceso, un máximo de cuatro estudiantes formarán parte del equipo olímpico
que participará en eventos internacionales en la gestión 2019.
• Las maestras y maestros tutoras/es de los estudiantes que hayan obtenido medalla
de Oro en la etapa nacional podrán formar parte de las delegaciones a eventos
internacionales, siempre que hayan realizado el entrenamiento del estudiante en
todas las etapas y hayan coadyuvado en su preparación para eventos internacionales,
previa presentación de un informe escrito avalado por la dirección de la unidad
educativa, los padres de familia y el estudiante.
• Los ganadores de medallas de sexto de secundaria a nivel departamental y/o nacional
o aquellos que hayan competido en eventos internacionales, en representación del
Estado Plurinacional de Bolivia, auspiciados por la OCEPB y cumplan con los requisitos
específicos, podrán gestionar el ingreso directo a las Universidades comprometidas
con la OCEPB a nivel nacional, siempre y cuando estas universidades tengan aprobada
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formalmente esta modalidad de ingreso.

• Los ganadores de medallas de Oro de sexto de secundaria a nivel departamental,
podrán solicitar al Ministerio de Educación hasta el 30 de noviembre del 2018, la
beca social solidaria que cubre la formación académica en Universidades Privadas en
función a la disponibilidad de cupos y carreras; no obstante, el beneficiario de la beca
deberá cubrir los gastos administrativos no considerados en la misma.
• Publicación de los resumenes de los trabajos de los equipos ganadores de Oro en la
Feria Científica.
COMITÉ CIENTÍFICO ACADÉMICO DE ASESORAMIENTO NACIONAL

DE LA 8.a OLIMPIADA CIENTÍFICA ESTUDIANTIL PLURINACIONAL
BOLIVIANA
NOMBRE COMPLETO CARGO – INSTITUCIÓN ÁREA REPRESENTADA

M.Sc. Rocío Guzmán
Docente investigador - UMSS Astronomía y Astrofísica
Saavedra
M.Sc. Erika Fernandez Docente investigador - UMSS Biología
M.Sc. Marko Andrade
Docente investigador - UMSS Física
Uzueta
Sr. Willmar Pimentel
Director ICPC – Bolivia Informática
Sossa
Director de Carrera de Ing. Geográfica
Ing. Raul Ayala Montes Geografía
- UMSA
Ing. Gustavo Michel
Docente – UMSA Matemática
García
M.Sc. Carlos Lazo de la Director General - Centro de Tecnología
Robótica
Vega Aplicada
Dr. Jose Luis Vila Castro Docente Investigador - UMSA Química
Coordinadora General - Organización
Dra. Elsa Quiroga Onostre Feria Científica
Boliviana de Mujeres en Ciencia
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COMITÉ CIENTÍFICO ACADÉMICO NACIONAL DE LA 8.a OLIMPIADA

CIENTÍFICA ESTUDIANTIL PLURINACIONAL BOLIVIANA
NOMBRE COMPLETO CARGO – INSTITUCIÓN ÁREA REPRESENTADA

Lic. Wilson Medrano Facultad Ciencias Puras Astronomía y Astrofísica
Lic. Edwin Barañado Facultad Ciencias Puras Astronomía y Astrofísica

Dr. José Humberto Ricaldi
Facultad de Medicina Biología
Pinto
Dra. Paulina León Lopez Hospital D. Bracamonte Biología
Lic. Raúl Mamani Facultad de Ciencias Puras Física
Lic. Abad Ckacka Condori Facultad de Ciencias Puras Física

Lic. Mónica Mamani
Facultad de Ciencias Puras Informática
Muruchi
Lic. Henry Morodias La
Facultad de Ciencias Puras Informática
Torre
Ing. Hernán Ríos Montero Facultad Geología Geografía
Ing. Félix Cepeda Ayaviri Olimpiada Matemática Boliviana Matemática
Lic. Gonzalo Pool García Facultad de Ciencias Puras Matemática
Ing. David Sossa Layme Facultad de Ciencias Puras Robótica

Lic. Marco Antonio
Facultad de Ciencias Puras Robótica
Ameller
Lic. María Cristina
Facultad de Ciencias Puras Química
Fernández Ruiz
Lic. Gustavo Mercado
Facultad de Ciencias Puras Química
Millares
Lic. Ruth Pozo Hidalgo Facultad de Ciencias Puras Feria Científica
Lic. Jaime Hidalgo Quispe Facultad de Ciencias Puras Feria Científica
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REGLAMENTO GENERAL DE LA 8.a OLIMPIADA CIENTÍFICA

ESTUDIANTIL PLURINACIONAL BOLIVIANA
Artículo 1. De las generalidades

a) La Olimpiada Científica Estudiantil Plurinacional Boliviana (OCEPB) es un evento
académico de competencia y confraternidad estudiantil en las siguientes áreas:
MATEMÁTICA, FÍSICA, QUÍMICA, BIOLOGÍA, GEOGRAFÍA, ASTRONOMÍA y ASTROFÍSICA,
INFORMÁTICA, ROBÓTICA y FERIA CIENTÍFICA, entre estudiantes de primaria y secundaria
de unidades educativas fiscales, privadas y de convenio de todo el país.
b) La participación es por año de escolaridad y categorías, determinadas para cada área
de la OCEPB.
c) La OCEPB se realiza anualmente en todos los departamentos del país en cuatro etapas:
i. Primera Etapa: Unidades educativas,
ii. Segunda Etapa: Distrital,
iii. Tercera Etapa: Departamental,
iv. Cuarta Etapa - Final: Nacional.
La etapa final de la OCEPB (nivel nacional) se realizará en la ciudad de Potosí, según
cronograma establecido en la Convocatoria General.
Artículo 2. De los organizadores y responsables

Los organizadores y responsables de llevar a cabo la Olimpiada Científica Estudiantil
Plurinacional Boliviana son: el Ministerio de Educación, a través del Viceministerio de
Ciencia y Tecnología, en coordinación con el Viceministerio de Educación Regular, las
Universidades Bolivianas: UMSA, UMSS, UTO, UATF, UMRPSFXCH, UAB, UAJMS, UAP, UAGRM,
UPSA, UCB, UPDS, Direcciones Departamentales y Distritales de Educación y otras
organizaciones dedicadas a la promoción de la ciencia.
Artículo 3. Del apoyo operativo

Las Direcciones Departamentales de Educación, Direcciones Distritales de Educación,
Direcciones de unidades educativas, Escuelas Superiores de Formación de Maestros,
PROFOCOM y UNEFCO apoyarán directamente en la realización de la 8.a Olimpiada Científica
Estudiantil Plurinacional Boliviana, en coordinación con el Ministerio de Educación.
Artículo 4. De los objetivos de la 8.a OCEPB

4.1 Objetivo General
Promover el desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas e identificar talentos
científicos en estudiantes de educación regular como aporte al desarrollo científico,
productivo, económico y social del país.
4.2 Objetivos Específicos
a) Estimular el desarrollo de capacidades de investigación en estudiantes en las áreas de
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Astronomía y Astrofísica, Biología, Matemática, Física, Informática, Robótica, Geografía

y Química.
b) Motivar la creatividad y el interés de los estudiantes por las ciencias y la tecnología.
c) Despertar en los estudiantes sus vocaciones científicas y tecnológicas.
d) Fomentar y contribuir al mejoramiento del aprendizaje y la enseñanza de las ciencias
y la tecnología.
e) Promover el fortalecimiento de capacidades a maestros y maestras de ciencias.
f) Identificar y promocionar a estudiantes con potencialidades en ciencias y fortalecer
sus capacidades.
g) Establecer relaciones de cooperación y compañerismo entre estudiantes y maestros y
maestras de nuestro país y de otros países, en torno a las ciencias.
h) Crear oportunidades para el intercambio de experiencias e información acerca de
programas, técnicas de aprendizaje y enseñanza de las ciencias en nuestro país y en
países vecinos.
i) Crear espacios de articulación entre el Ministerio de Educación y las Universidades
Bolivianas, para mejorar la calidad de la educación en ciencias.
j) Promover la participación de equipos bolivianos en olimpiadas científicas
internacionales.
Artículo 5. De la conformación y funciones del Comité Científico Académico de

Asesoramiento Nacional de la OCEPB
El Comité Científico Académico de Asesoramiento Nacional de la OCEPB estará
conformado por docentes universitarios experimentados y fundadores de Olimpiadas
Científicas a nivel nacional.
De las funciones del Comité:
a) Asesorar, supervisar y orientar al Comité Científico Académico Nacional de la OCEPB
en temáticas académicas y logísticas propias de la OCEPB.
b) Elaborar los contenidos mínimos de todas las áreas de competencia de la OCEPB en
coordinación con los Comités Científicos Académicos Departamentales.
c) Aprobar las pruebas de la segunda etapa por área y año de escolaridad enviada por
el Comité Científico Académico Nacional y remitir las mismas al Viceministerio de
Ciencia y Tecnología.
d) Elaborar el banco de preguntas para la tercera etapa en función a los aportes
enviados por los Comités Científico Académico Departamentales, incluyendo una
propuesta de puntación a ser empleada en las pruebas offline de la tercera etapa
(etapa departamental); así como criterios académicos para resolver casos de empate
surgidos en las diferentes etapas.
e) Elaborar pruebas escritas para la tercera etapa para ser aplicadas en casos
excepcionales cuando el estudiante decida por esa modalidad.
f) Responsabilizarse de la elaboración de pruebas en la cuarta etapa (teóricas y
experimentales) en coordinación con el Comité Científico Académico Nacional y los
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Comités Científico Académico Departamentales.

g) Elaborar la base de datos con la información del total de las pruebas aplicadas en la
cuarta etapa (etapa nacional), según el formato proporcionado por el Viceministerio
de Ciencia y Tecnología.
h) Elaborar el Reglamento de preparación de los equipos preolímpicos para eventos
internacionales, por áreas.
i) Supervisar las actividades de entrenamiento de los estudiantes ganadores de la cuarta
etapa en las diferentes áreas, con miras a su participación en eventos internacionales.
j) Gestionar todas las actividades académicas necesarias para garantizar la participación
de las delegaciones bolivianas en los eventos internacionales.
k) Coordinar con el Viceministerio de Ciencia y Tecnología las gestiones administrativas
necesarias para garantizar la participación de los estudiantes bolivianos en eventos
internacionales.
La conformación y funciones del Comité Científico Académico de Asesoramiento Nacional
para las áreas de Robótica e Informática serán establecidas en sus convocatorias específicas.
Artículo 6. De la conformación del Comité Científico Académico Nacional de la OCEPB

El Comité Científico Académico Nacional de la OCEPB está conformado por dos
representantes (titular y suplente) por cada área, designando oficialmente por la autoridad
máxima de la Universidad sede del departamento en el que se desarrollará la cuarta
etapa (etapa nacional) de la OCEPB.
De las funciones del Comité:
a) Conformar las comisiones de trabajo: Académico, de Organización y Logística.
b) Apoyar en la elaboración, publicación y difusión de las diferentes convocatorias de
todas las áreas de la OCEPB.
c) Estructurar las pruebas de la segunda etapa en función a las preguntas por área/
año de escolaridad que sean remitidas por los Comités Científico Académico
Departamentales.
d) Cumplir con los plazos establecidos por el Viceministerio de Ciencia y Tecnología en
relación con las actividades planificadas en el marco de la 8.a OCEPB.
e) Centralizar los aportes para el banco de preguntas de la tercera etapa de los Comités
Científico Académico Departamentales, para remitirlas al Comité Científico Académico
de Asesoramiento Nacional.
f) Llevar adelante la aplicación de las pruebas teóricas y experimentales de la cuarta
etapa (etapa nacional) en coordinación con el Comité Científico Académico de
Asesoramiento Nacional y los Comités Científico Académico Departamentales.
g) Sistematizar los informes de avance y cumplimiento de la capacitación a estudiantes
realizados por los Comités Científico Académico Departamentales para elaborar la
nómina del o los representantes que participarán de la cuarta etapa, considerando lo
estipulado en el Artículo 7, incisos e) y g). Esta lista debe ser enviada al Viceministerio
de Ciencia y Tecnología, en los plazos acordados.
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h) Elaborar el plan y cronograma de entrenamiento por áreas del equipo preolímpico,

coordinando su ejecución con los Comités Científico Académico Departamentales.
i) Garantizar los ambientes para el desarrollo de las pruebas teóricas y experimentales:
aulas, laboratorios, materiales, reactivos y otros para la aplicación de las pruebas de
la cuarta etapa (etapa nacional).
En caso de que el Comité Científico Académico Nacional no llegue a ser conformado, el Comité
Científico Académico de Asesoramiento Nacional, asumirá las funciones de este Comité.
Artículo 7. De la conformación y funciones de los Comités Científico Académico

Departamentales de la OCEPB
En cada departamento el Comité Científico Académico Departamental está conformado
por al menos un docente especializado por área de la OCEPB. Las designaciones de este
Comité deben ser realizadas por la máxima autoridad de su Institución.
De las funciones de los Comités:
a) Elaborar las preguntas para la segunda etapa, por área/año de escolaridad y remitirlas
al Comité Científico Académico Nacional en los plazos establecidos.
b) Coordinar con las Direcciones Departamentales de Educación la aplicación de las
pruebas de la segunda etapa y tercera etapa, de acuerdo a organización propia de
cada departamento.
c) Desempatar, bajo criterios académicos propuestos por el Comité Científico Académico
de Asesoramiento Nacional, los resultados de las pruebas de la segunda y tercera
etapa.
d) Estructurar el medallero departamental en función a los resultados que reporte el
Sistema offline y remitirlo al Viceministerio de Ciencia y Tecnología debidamente
firmado, en los plazos establecidos en instructivos enviados por el Ministerio de
Educación, para su posterior publicación en los sitios web: www.minedu.gob.bo;
olimpiadas.educabolivia.bo.
e) Realizar la capacitación del equipo departamental clasificado a cuarta etapa, en
coordinación con los maestros y maestras tutores de los estudiantes, en todas las áreas,
que hayan obtenido medallas de Oro a nivel departamental. Los Comités Científico
Académico Departamentales deberán remitir informes de avance y cumplimiento
debidamente documentados de las actividades de capacitación a estudiantes, mismo
que será remitido al Comité Científico Académico Nacional.
f) Ejecutar el plan y cronograma de entrenamiento del equipo preolímpico y remitir
informes de avance y de cumplimiento, al Comité Científico Académico Nacional.
g) Su participación en la cuarta etapa (etapa final), estará condicionada a la presentación
oportuna de los informes antes señalados y la disponibilidad de recursos para su
traslado y estadía a la ciudad de Potosí.
Artículo 8. Del financiamiento

a) La 8.a OCEPB será financiada por el Ministerio de Educación, el cual podrá gestionar
auspicios y cooperación de otras instituciones u organismos nacionales.
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b) El Ministerio de Educación podrá coordinar con los Gobiernos Departamentales,

Gobiernos Municipales y otras instituciones de la ciudad sede, de la etapa final de
la 8.a OCEPB, la organización de aspectos logísticos necesarios como por ejemplo
hospedaje, pasajes, recorridos turísticos, publicidad y otros.
c) Los pasajes aéreos y viáticos de las delegaciones bolivianas que representarán al país en
Olimpiadas Internacionales serán cubiertos por el Ministerio de Educación,considerándose
un evento internacional por área. En caso que el Ministerio de Educación cuente con
recursos adicionales, se podrá cubrir la participación de las delegaciones bolivianas en
otros eventos internacionales, previa condición de que los integrantes de la delegación
que nos represente hayan sido ganadores de la cuarta etapa de la 8.a OCEPB y cumplan
con lo estipulado en el Art.16, inciso VIII del presente reglamento.
Artículo 9. De los requisitos para participar de la 8.a OCEPB

Podrá participar de la 8.a OCEPB, todo aquel estudiante que cumpla los siguientes
requisitos:
a) Ser de nacionalidad boliviana. En caso de tener doble nacionalidad, ésta debe estar
registrada en el SIE.
b) Estar registrado en el Subsistema de Educación Regular.
c) Estar inscrito en el “Sistema Informático de la Olimpiada Científica Estudiantil
Plurinacional Boliviana”.
d) Contar con cédula de identidad registrada en el Sistema de Información Educativa
(SIE). Al respecto se recomienda revisar que su fecha de nacimiento sea la correcta
en el SIE.
e) Portar sus documentos de identificación personal (cédula de identidad o pasaporte)
durante el desarrollo de todas las pruebas de selección.
En el caso que la o el estudiante no tenga registrado su número de C.I., el padre, madre
o tutor legal de los estudiantes debe realizar la actualización del número de C.I. a través
del “Formulario de Modificación y/o Inclusión de Datos (formulario SIE-MD-300)” con la
documentación de respaldo y realizar el trámite respectivo en las Direcciones Distritales
de Educación con el Técnico SIE. Para mayor información consultar al Director(a) de su
unidad educativa y técnicos SIE de su Dirección Distrital de Educación correspondiente.
Artículo 10. De los tutores de los estudiantes para la 8.a OCEPB

Tutora o Tutor puede ser:
a) Una maestra o maestro de una unidad educativa.
b) Una persona particular que no trabaje en la unidad educativa, quien debe poner
en conocimiento del Director o Directora de la unidad educativa esta situación, a
efectos de facilitar el proceso de inscripción de sus estudiantes a cargo y pueda ser
beneficiado de las certificaciones correspondientes, en caso de que sus estudiantes
clasifiquen a la etapa nacional.
Para registrarse como tutora o tutor debe estar registrado en el Sistema de Información
Educativa (SIE). En caso de no encontrarse registrado deberá apersonarse a la Dirección
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Departamental o Distrital de Educación de su departamento, donde a través de los

Técnicos SIE podrá hacer el registro correspondiente ingresando en el módulo “gestión
de usuarios”, de acuerdo a normativa vigente.
Entre las maestras y maestros tutores de los estudiantes mejor puntuados de medalla de
Oro de la tercera etapa se designará a una o un representante, quien será responsable
de capacitar a su delegación departamental y de acompañarla en la cuarta etapa (etapa
nacional), a realizarse en la ciudad de Potosí.
La tutora o tutor designado estará a cargo de la preparación del equipo de su departamento
y de colaborar en el adecuado comportamiento de los estudiantes de su delegación en
la realización de la cuarta etapa y de coadyuvar en la preparación de los estudiantes de
su departamento para eventos internacionales, en coordinación con el Comité Científico
Académico Nacional de cada área.
Artículo 11. De las áreas de la 8.a OCEPB

Los estudiantes de las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio interesados en
participar en las diferentes áreas de la 8.a OCEPB podrán inscribirse máximo hasta en dos
áreas, en función a los años de escolaridad y requisitos establecidos en las convocatorias
específicas, de acuerdo al siguiente detalle:
AREA AÑO DE ESCOLARIDAD

Física De primero a sexto de secundaria
Matemática De primero a sexto de secundaria
Biología De segundo a sexto de secundaria
Química De segundo a sexto de secundaria
Geografía De tercero a sexto de secundaria
Astronomía/Astrofísica De primero a sexto de secundaria
Informática De quinto de primaria a sexto de secundaria
Robótica De primero de primaria a sexto de secundaria
Feria Científica primero, segundo, quinto y sexto de secundaria
Artículo 12. De la inscripción

a) En la primera etapa las maestras o maestros de cada área seleccionarán a sus
estudiantes en cada unidad educativa. Los resultados serán reportados al Director de
la unidad educativa, incluyendo las respectivas actas de calificación.
b) La Directora o Director, maestras y maestros de la unidad educativa son responsables
de inscribir a sus estudiantes en la competencia ingresando a la página web www.
minedu.gob.bo; olimpiadas.educabolivia.bo indistintamente; en unidades educativas
que no cuenten con acceso a internet, el Director Distrital de Educación es el
responsable de realizar las inscripciones.
c) Los estudiantes podrán participar en el nivel o año de escolaridad que les corresponda
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o en un año de escolaridad superior en las áreas de matemática, física, química,

astronomía y astrofísica, geografía y biología. Para estos casos, la maestra o maestro
tutor deberá remitir una nota al Ministro de Educación, en la cual haga conocer esta
situación, incluyendo el motivo para esta decisión y debe estar firmada por la maestra
o maestro tutor y la Directora o Director de la unidad educativa, la misma puede ser
escaneada y enviada a la dirección de correo electrónico: olimpiadasvcyt@gmail.com
d) Los Técnicos SIE de las Direcciones Departamentales o Distritales de Educación deben
coadyuvar en la inscripción de estudiantes, que por alguna dificultad técnica u otros
no hayan podido realizar su inscripción en su unidad educativa, por ejemplo realizar
la incorporación del número de C.I., el registro de doble nacionalidad, modificación de
fecha de nacimiento de los estudiantes de acuerdo a la normativa vigente y efectuar
el registro de las maestras, maestros o personas particulares que no se encuentren
registrados en el Sistema de Información Educativa, para que puedan habilitarse
como tutores en el Sistema de Inscripciones de la 8.a OCEPB.
e) Los estudiantes podrán inscribirse hasta en dos áreas.
f) Si por razones de fuerza mayor, un estudiante inscrito en el Sistema de Inscripciones de
la 8.a OCEPB cambia posteriormente de unidad educativa debe hacerse lo siguiente:
• Antes del cierre del Sistema de Inscripciones, el tutor de su ex unidad educativa
deberá dar de baja al estudiante y el tutor de su nueva unidad educativa será quien
lo inscriba nuevamente.
• Si el Sistema de Inscripciones estaría cerrado, el padre de familia debe informar
y solicitar al Ministerio de Educación respecto a este cambio, respaldando su
solicitud con los documentos correspondientes.
• En caso de que el estudiante haya clasificado a la tercera etapa, para estar
habilitado y dar su prueba respectiva, el padre de familia deberá informar y solicitar
al Ministerio de Educación respecto a este cambio, respaldando su solicitud con
los documentos correspondientes.
g) En caso de que el estudiante haya cambiado de unidad educativa de un departamento
a otro y esté clasificado a la cuarta etapa, el padre de familia deberá informar
esta situación a objeto de actualizar su información, sin embargo representará al
departamento en el cual clasificó.
h) Los estudiantes del área de Robótica se inscribirán por equipos conformados máximo
por dos estudiantes y un tutor o tutora; los mecanismos de conformación de equipos y
clasificación a la final nacional estarán sujetos a la convocatoria específica.
i) Desde las unidades educativas deben apoyarse a los estudiantes proporcionando
permisos, facilitando toda la información académica disponible en la página web:
minedu.gob.bo; olimpiadas.educabolivia.bo y apoyándolos en su preparación para
las pruebas en todas las etapas.
Artículo 13. Del fortalecimiento pedagógico

Maestras y maestros tutores de estudiantes que participan en las Olimpiadas Científicas
Estudiantiles y sus estudiantes, podrán participar del Programa de Fortalecimiento de
Capacidades en las áreas de matemática, física, química, biología y geografía, ejecutado
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por un equipo de profesionales de la Universidad Pedagógica, la Asociación para el

Mejoramiento de la Enseñanza de las Ciencias, las Escuelas Superiores de Formación de
Maestros y otras instituciones de educación superior, en coordinación con la Dirección
General de Formación de Maestros y el Viceministerio de Ciencia y Tecnología.
Artículo 14. De las pruebas de cada etapa

a) La selección para la primera etapa se realizará en cada unidad educativa a través de
una prueba u otro mecanismo evaluador, aplicado a todos los estudiantes que deseen
participar de la 8.a OCEPB. El Comité evaluador estará conformado por un equipo de
maestros y maestras designadas por el Director(a) de unidad educativa.
b) La lista de los espacios físicos donde se aplicarán las pruebas, los días específicos por
área/ año de escolaridad y horarios serán definidos e informados oportunamente en
las Direcciones Departamentales y Distritales de Educación, previa coordinación con
las unidades educativas sedes, habilitadas para este propósito.
c) El tiempo de las pruebas en todas las etapas serán establecidos por los Comités
Científicos Académicos (Departamentales y Nacionales) el según año de escolaridad
y área de la OCEPB.
d) Para las áreas de Robótica, Informática y Feria Científica se tendrá un tratamiento
especial de acuerdo a las etapas detalladas en las convocatorias específicas.
Segunda etapa
a) Las pruebas serán presenciales, escritas y a nivel distrital, se desarrollarán en
horarios establecidos por área de la 8.a OCEPB. Las mismas serán elaboradas por el
Comité Científico Académico Nacional en coordinación con los Comités Científicos
Académicos Departamentales.
b) Las preguntas de las pruebas serán inéditas y responderán al avance curricular por
año de escolaridad y área.
c) Los estudiantes que hayan obtenido los diez primeros lugares por curso y año de
escolaridad y que estén formalmente inscritos podrán participar de las pruebas a
nivel distrital. Por grado y área clasifican a la tercera etapa un equipo de cada Distrito
Educativo conformado por cinco estudiantes. Por cada 35 unidades educativas
participantes en el Distrito Educativo se podrá adicionar otro equipo.
En las áreas de matemática, física, química, biología y geografía, se considerarán los
contenidos de los planes y programas del currículo base del Ministerio de Educación,
exclusivamente.
El Ministerio de Educación emitirá y difundirá los instructivos necesarios para su
aplicación.
d) Las pruebas serán aplicadas por las Direcciones Departamentales y/o Distritales de
Educación y los Comités Científicos Académicos Departamentales, quienes posterior
a la toma de pruebas serán los responsables de remitir las hojas de respuestas al
Viceministerio de Ciencia y Tecnología.
16
Tercera etapa
e) El banco de preguntas será elaborado por el Comité Científico Académico Nacional en
coordinación con los Comités Científicos Académicos Departamentales.
El Ministerio de Educación emitirá y difundirá los instructivos necesarios para su
aplicación.
f) Para el banco de preguntas de la tercera etapa se considerarán los contenidos de
Olimpiadas así como de los planes y programas del currículo base del Ministerio de
Educación.
g) La aplicación de las pruebas se desarrollará de forma presencial, adoptando una
de las dos modalidades propuestas para esta etapa: 1) Offline; 2) Prueba escrita.
El estudiante debe escoger la modalidad de su preferencia ingresando al Sistema
informático de la olimpiada científica; esta confirmación deberá hacerla en un plazo
máximo de 10 días calendario después de publicadas las listas de clasificados a la
3ra etapa.
Nota: el estudiante que no seleccione la modalidad de la toma de prueba en el
plazo establecido, automáticamente será habilitado para la modalidad offline.
h) Serán responsables de la aplicación los Comités Científicos Académicos
Departamentales en coordinación con las Direcciones Departamentales y Distritales
de Educación. A la conclusión, las pruebas escritas deberán ser corregidas por los
Comités Científicos Académicos Departamentales y remitir las actas de calificación
firmadas a la Dirección Departamental de Educación.
Las Direcciones Departamentales de Educación serán las responsables de enviar al
Viceministerio de Ciencia y Tecnología, tanto las actas de las pruebas escritas como
los archivos de las pruebas offline. Esta instancia luego de procesar la información y
en coordinación con los Comités Científicos Académicos Departamentales publicará
el medallero departamental y la nómina de estudiantes clasificados a la cuarta etapa
en los sitios web: www.minedu.gob.bo; olimpiadas.educabolivia.bo.
Clasifica a la cuarta etapa un equipo conformado por cinco estudiantes por año de
escolaridad y área, de acuerdo a las convocatorias específicas. Cada equipo deberá
incluir al menos a un estudiante con la mejor calificación del área rural.
Cuarta etapa
i) Las pruebas serán elaboradas por el Comité Científico Académico Nacional en
coordinación con los Comités Científico Académicos Departamentales y bajo la
supervisión del Comité Científico Académico de Asesoramiento Nacional.La prueba sólo
la podrán dar los estudiantes clasificados de la tercera etapa, por año de escolaridad y
área, de acuerdo a convocatorias específicas. Los resultados de las pruebas teóricas y
los resultados de las pruebas experimentales (en las áreas que correspondan), serán
calificadas por los Comités Científicos Académicos (Departamentales y Nacionales);
en caso de empate ambos Comités, adoptarán los criterios académicos establecidos
por el Comité Científico Académico de Asesoramiento Nacional. Los resultados de la
calificación se plasmarán en actas debidamente firmadas por todos los evaluadores.
17
j) En las áreas de astronomía y astrofísica, biología, física, geografía y química se incluirán

pruebas de carácter experimental de acuerdo a las convocatorias específicas.
Artículo 15. Requisitos que deben cumplir los estudiantes para participar en
eventos internacionales.
a) Los estudiantes ganadores de la cuarta etapa, de quinto de secundaria, deberán
participar en las capacitaciones establecidas por el Comité Científico Académico
Nacional en su respectiva área. En caso de realizar la capacitación por cuenta propia, el
estudiante deberá hacer conocer esta situación al Ministerio de Educación, mediante
nota escrita, una vez que el Comité Científico Académico Nacional le comunique del
inicio del proceso de capacitación.
Los estudiantes que se capaciten por cuenta propia están obligados a rendir las
pruebas de selección que determine el Comité Científico Académico Nacional, según
cronograma publicado a los 30 días calendario de concluida la cuarta etapa de la 8.a
OCEPB, en los sitios web: www.minedu.gob.bo; olimpiadas.educabolivia.bo.
b) Los estudiantes que formen parte del equipo olímpico, en la fecha de realización del
evento internacional deben ser parte del Subsistema de Educación Regular. Asimismo,
deberán cumplir con los rangos de edad establecidos en los eventos internacionales.
Artículo 16. Requisitos que deben cumplir las maestras o maestros tutores para
participar en eventos internacionales
Los tutores por área de cada delegación departamental que formen parte activa
del proceso de entrenamiento de sus estudiantes en su departamento, durante las
cuatro etapas de la 8.a OCEPB y hayan coadyuvado en su preparación para eventos
internacionales en coordinación con el Comité Científico Académico Departamental
del Área, podrán formar parte de la delegación boliviana que participa en eventos
internacionales. Para tal efecto, deberán presentar un informe escrito respaldado por la
firma del Director de la unidad educativa, el padre de familia y el estudiante.
Artículo 17. De la premiación e incentivos

I. Tercera etapa de la 8.a OCEPB:
a) Se premiarán con una medalla de Oro, una medalla de Plata y una medalla de Bronce
respectivamente a los estudiantes que hayan logrado las tres (3) mejores notas de
aprobación.
b) Los dos (2) estudiantes que obtengan una calificación de aprobación inferior a la de
los premiados con medallas, recibirán diplomas de Mención de Honor.
c) En caso de no existir la presencia de al menos un estudiante del área rural entre los 5
mejor puntuados, en el quinto lugar deberá incluirse al estudiante con mayor puntaje
del área rural.
d) Únicamente los primeros cinco (5) lugares de cada categoría y área representarán
al departamento en el evento nacional según convocatoria específica de cada área.
e) Las Direcciones Departamentales de Educación serán las responsables de entregar
18
diplomas de reconocimiento a los estudiantes ganadores de la etapa departamental

de la 8.a OCEPB y de organizar y llevar adelante la premiación departamental.
II. Cuarta etapa de la 8.a OCEPB:

a) Se premiará con 1 medalla de Oro, 2 de Plata y 3 de Bronce, a los estudiantes que
hayan logrado las cinco (5) mejores notas de aprobación.
b) Los siete (7) participantes que hayan alcanzado una nota mayor o igual a la nota
de aprobación inferior a la de los premiados con medallas, recibirán diplomas de
Mención de Honor.
c) En caso de existir un empate, se resolverá en base a los criterios académicos dispuestos
por el Comité Científico Académico de Asesoramiento Nacional.
d) Los premios, medallas y diplomas para los estudiantes ganadores nacionales de la 8.a
OCEPB serán entregados por el Ministerio de Educación en la ciudad sede, durante el
Acto de premiación y clausura del evento, de conformidad con el Reglamento Interno
de entrega de premios aprobado por el Ministerio de Educación que corresponde a la
Resolución No.741/2015.
Si algún equipo de competencia de las áreas de Feria Científica, Robótica o Informática,
asistiera sin el número total de integrantes a la cuarta etapa de la 8.a OCEPB y resultara
ganador del evento nacional, los premios o distinciones correspondientes, sólo se
entregarán a los estudiantes que participen de dicha etapa.
e) Los estudiantes ganadores de la etapa nacional conformarán los equipos pre-olímpicos
con vistas a representar al país en Olimpiadas Internacionales, las cuales se llevarán
a cabo en la siguiente gestión para todas las áreas. El requisito para conformar la
delegación olímpica es que los estudiantes participen en un entrenamiento intensivo,
conforme lo establecido en el Artículo 13 del presente reglamento, a realizarse desde
la gestión en la que fueran elegidos hasta la fecha de realización de las respectivas
olimpiadas internacionales.
f) La maestra o maestro tutor de los estudiantes ganadores de medallas de Oro a
nivel nacional, que hayan participado en la capacitación de los mismos durante el
desarrollo de las cuatro etapas de la 8.a OCEPB, previa presentación de una solicitud
documentada, serán beneficiados con un año de servicio en el ascenso de categoría
o 10 puntos en méritos profesionales, en concordancia con lo establecido en la
Resolución Ministerial 2632/2017 del 25 de septiembre de 2017.
g) Las maestras y maestros tutoras/es de estudiantes ganadores de medallas de Oro,
Plata y Bronce de la 8.a OCEPB a nivel nacional en las áreas de: matemática, química,
física, biología y geografía, que hayan participado en la capacitación de los mismos
durante el desarrollo de las cuatro etapas de la 8.a OCEPB, previa presentación de un
informe escrito avalado por la Dirección de la Unidad educativa, los padres de familia
y el estudiante, podrán ser acreedores a Becas de maestría, diplomados o cursos de
especialidad con el 100% de colegiatura, otorgados por la Universidad Pedagógica.
h) Los premios e incentivos para unidades educativas se entregarán de acuerdo a lo
establecido en el Reglamento interno para la entrega de premios aprobado por el
19
Ministerio de Educación (Resolución 741/2015) y podrán ser otorgados después del

Acto de premiación y clausura del evento.
i) Los ganadores de medallas de sexto de secundaria a nivel departamental y/o nacional,
o aquellos que hayan competido en eventos internacionales en representación del
Estado Plurinacional de Bolivia y cumplan con los requisitos específicos, podrán
gestionar el ingreso directo a cualquiera de las Universidades comprometidas con la
8.a OCEPB a nivel nacional, siempre y cuando estas universidades tengan aprobado
formalmente este mecanismo.
j) Los ganadores de medallas oro de sexto de secundaria a nivel departamental y/o
nacional podrán solicitar al Ministerio de Educación hasta el 30 de noviembre de
2018, la beca social solidaria que cubre la formación académica en Universidades
Privadas que no se encuentren adscritas al Sistema Universitario, en función a la
disponibilidad de cupos y carreras, no obstante, el beneficiario de la beca deberá
cubrir los gastos administrativos no considerados en la misma.
Artículo 18. Sobre las normas de comportamiento y sanciones

Todo participante, en las diferentes etapas de la 8.a OCEPB y en Olimpiadas
Internacionales en representación del país, está sujeto a cumplir las normas legales
vigentes en el país, así como respetar los principios de bien común y los valores ético-
morales durante todas las actividades realizadas en el marco de la Olimpiada.
El Comité Científico Académico Nacional y el Ministerio de Educación podrán suspender
y/o retirar de manera temporal o definitiva de las competiciones a cualquier participante
(estudiante, tutor u otro) en función a la gravedad de las faltas incurridas, mismas que
se pondrán en conocimiento del Director(a) de la unidad educativa y de la Dirección
Departamental correspondiente.
Quienes incurran en estas faltas no podrán participar en futuras versiones de la OCEPB.
Artículo 19. Sobre las modificaciones al reglamento

Este reglamento será revisado a la conclusión de cada evento nacional por el Ministerio
de Educación en coordinación con los Comités Científico Académico de la OCEPB,
pudiendo ser modificado, de acuerdo a las necesidades, previa justificación académica,
administrativa, técnica o jurídica correspondiente.
20
ASTRONOMIA y ASTROFÍSICA
Convocatoria y contenidos mínimos
8.a OLIMPIADA CIENTÍFICA ESTUDIANTIL PLURINACIONAL BOLIVIANA 2018

13.a OLIMPIADA BOLIVIANA DE ASTRONOMÍA Y ASTROFÍSICA
CONVOCATORIA
1. PRESENTACIÓN
La Olimpiada Boliviana de Astronomía y Astrofísica (OBAA) es un proyecto que se
viene ejecutando de manera continua desde el año 2006, organizado por la Sociedad
Boliviana de Física (SOBOFI) y las Carreras de Física de la Universidad Mayor de San
Andrés (UMSA) y de la Universidad Mayor de San Simón (UMSS), en coordinación con
otras Universidades y unidades educativas de todo el país e instituciones dedicadas al
fomento de las ciencias en Bolivia.
Por su parte, desde el año 2011 el Ministerio de Educación, a través del Viceministerio
de Ciencia y Tecnología, las Universidades Bolivianas y las Direcciones Departamentales
de Educación llevan a cabo la Olimpiada Científica Estudiantil Plurinacional Boliviana
(OCEPB), evento que incluye a la OBAA.
En la presente gestión se llevará a cabo la 13.a versión de la OBAA, como parte de la 8.a
Olimpiada Científica Estudiantil Plurinacional Boliviana (8.a OCEPB) y se convierte en un
mecanismo que permite motivar a los jóvenes de nuestro país a incursionar en el campo
de la ciencia y tomar a la astronomía como una alternativa para su formación profesional.
Asimismo,se constituye en un espacio de acercamiento entre maestras,maestros y estudiantes
de secundaria, promoviendo su inclinación por carreras universitarias, tras haberse sometido
a una experiencia mayor a tiempo de prepararse para participar en la OCEPB.
2. OBJETIVOS
Objetivo general:
Promover e incentivar el interés por el estudio e investigación de la Astronomía y Astrofísica,
generando mayores capacidades científicas y tecnológicas, como aporte al desarrollo de
la sociedad en su conjunto.
Objetivos específicos:
• Contribuir al mejoramiento del aprendizaje y la enseñanza de la Astronomía y
Astrofísica.
• Estimular la creatividad de los estudiantes por la Astronomía y Astrofísica.
• Identificar estudiantes con talento y vocación por el estudio e investigación de la
Astronomía y Astrofísica, fortaleciendo sus capacidades para encaminarlos a las
carreras científicas y tecnológicas.
• Contribuir en la actualización de conocimientos de las maestras y maestros de nivel
secundario, en las áreas de Astronomía y Astrofísica.
• Seleccionar y preparar a los estudiantiles que formarán el equipo olímpico de
Astronomía y Astrofísica que representará al país en eventos internacionales
3. PARTICIPANTES Y REQUISITOS INDISPENSABLES

Participarán estudiantes de primero, segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto de secundaria
22
ASTRONOMÍA - ASTROFÍSICA
de las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio del Subsistema de Educación

Regular, que cumplan con los siguientes requisitos:
b) Estar inscrito en el “Sistema Informático de la Olimpiada Científica Estudiantil
Plurinacional Boliviana” y contar con cédula de identidad, registrada en el Sistema de
Información Educativa (SIE), conforme a lo establecido en el Reglamento General de
la 8.a OCEPB.
c) Portar sus documentos de identificación personal (cédula de identidad o pasaporte)
durante la aplicación de pruebas de selección.
d) Adjuntar el desarrollo de los ejercicios que respalden sus respuestas para que las
pruebas sean evaluadas en las diferentes etapas (indispensable).
e) A la toma de pruebas sólo deben llevar los materiales autorizados.
f) Durante la aplicación de las pruebas, queda terminantemente prohibido el uso de
celulares, audífonos (o cualquier tipo de equipo electrónico), manuales, libros u otro
tipo de material no autorizado.
4. ETAPAS Y CLASIFICACIÓN
4.1 Primera Etapa: Se desarrolla en cada unidad educativa del Estado Plurinacional de
Bolivia. La Directora o Director de la unidad educativa junto a las maestras y maestros
pueden seleccionar cinco o más estudiantes por cada año de escolaridad y paralelo (si
corresponde), los mismos que conforman el equipo de representantes. La inscripción
de estos estudiantes se debe realizar en el sistema de inscripción, ingresando en:
www.minedu.gob.bo; olimpiadas.educabolivia.bo indistintamente.
4.2 Segunda Etapa – Modalidad presencial escrita: Se desarrolla en los Distritos
Educativos Sede. Clasifican a la etapa siguiente los cinco primeros lugares por año de
escolaridad y distrito educativo, los mismos que conforman el equipo de representantes
del distrito.
La nómina de estudiantes clasificados para la tercera etapa se publicarán en los sitios
web: www.minedu.gob.bo; olimpiadas.educabolivia.bo indistintamente.
4.3 Tercera Etapa – Modalidad presencial offline - escrita: Se desarrolla en cada
departamento del Estado Plurinacional de Bolivia, donde participan los estudiantes
de primero, segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto de secundaria, clasificados de la
segunda etapa.
La aplicación de las pruebas se desarrollará de forma presencial, adoptando una
tercera etapa.
Nota: El estudiante que no seleccione la modalidad de la toma de prueba en el
23
Clasifican a la cuarta etapa (etapa nacional), los cinco (5) ganadores de tercero,
cuarto y quinto de secundaria, en total 15 estudiantes como máximo.
En caso de no existir la presencia de al menos un estudiante del área rural entre los
cinco mejores puntuados por año de escolaridad, el quinto lugar deberá otorgarse al
estudiante con mayor puntaje del área rural.
La nómina de estudiantes clasificados para la cuarta etapa se publicarán en los sitios
4.4 Cuarta Etapa Modalidad presencial: Se desarrollará en la ciudad de Potosí, con
los cinco (5) estudiantes de tercero, cuarto y quinto de secundaria clasificados en
la tercera etapa. Las pruebas de estos años de escolaridad serán teórico-prácticas y
observacionales.
En cada equipo departamental deberá haber por lo menos un estudiante del área rural
por año de escolaridad. El contenido mínimo de esta etapa incluye los contenidos
mínimos de la segunda y tercera etapa. Se pueden preguntar conceptos de años de
escolaridad inferiores.
5. TUTORES
Tutora o Tutor pueden ser:
beneficiado de las certificaciones correspondientes en caso de que sus estudiantes
Para inscribirse como tutora o tutor debe estar registrado en el Sistema de Información
La tutora o tutor es responsable de la preparación de sus estudiantes para las pruebas
de la segunda, tercera y cuarta etapa.
Entre los tutores de los estudiantes mejor puntuados de la tercera etapa, el Comité
Científico Académico Departamental de Astronomía y Astrofísica, se encargará de
seleccionar al tutor o tutora, quien en coordinación con este Comité será responsable
6. COMITÉS ORGANIZADORES:
Para cada una de las etapas, se conformarán los siguientes comités organizadores:
• Primera Etapa: Comité Organizador de la unidad educativa
• Segunda Etapa: Comité Organizador Distrital y Comité Científico Académico
Departamental
24
• Tercera Etapa: Comité Organizador Departamental y Comité Científico Académico

Departamental.
• Cuarta Etapa: Comité Organizador, Comité Científico Académico Nacional y Comité
Científico Académico de Asesoramiento Nacional.
7. CARACTERÍSTICAS, DISEÑO Y CALIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS

7.1 Las pruebas de selección de la primera etapa serán aplicadas por las maestras y
maestros de cada unidad educativa en coordinación con la Dirección de la misma.
7.2 Las preguntas para la segunda etapa serán elaboradas por los Comités Científico
Académico Departamentales del área de Astronomía y Astrofísica, y serán remitidas al
Comité Científico Académico Nacional en los plazos establecidos.
7.3 En caso de empate surgido en los resultados de las pruebas de la segunda y tercera
etapa, los Comités Científico Académico departamentales del área de Astronomía y
Astrofísica serán los responsables de desempatar, bajo criterios académicos propuestos
por el Comité Científico Académico de Asesoramiento Nacional.
La publicación de la nómina de los estudiantes clasificados a la tercera etapa estará
a cargo del Viceministerio de Ciencia y Tecnología a través de los sitios web:
7.4 El banco de preguntas y las pruebas escritas por año de escolaridad y formato de
calificación para la tercera etapa serán elaborados por el Comité Científico Académico
Nacional en función a los aportes de los Comités Científico Académico Departamentales
del área de Astronomía y Astrofísica. Una vez revisada y aprobada esta información,
será enviada al Viceministerio de Ciencia y Tecnología.
La aplicación de la prueba estará a cargo de los Comités Científico Académico
Departamentales correspondientes, en coordinación con las Direcciones
Departamentales y Distritales de Educación.
A la conclusión, las pruebas escritas serán corregidas por los Comités Científicos
Académicos Departamentales quienes remitirán las actas de calificación firmadas a
la Dirección Departamental de Educación.
los archivos de las pruebas offline. El Viceministerio, luego de procesar la información
y en coordinación con los Comités Científicos Académicos Departamentales publicará
el medallero departamental y la nómina de estudiantes clasificados a la cuarta etapa
en los sitios web: www.minedu.gob.bo; olimpiadas.educabolivia.bo indistintamente.
7.5 Las pruebas para la cuarta etapa, serán propuestas por el Comité Científico Académico
de Asesoramiento Nacional y presentadas a los Comités Académicos Departamentales.
Las pruebas para los tres años de escolaridad tercero, cuarto y quinto de secundaria
serán teóricas y observacionales, de acuerdo a la metodología descrita en el punto
11 de la presente convocatoria. Las pruebas teóricas tendrán un puntaje de 70% y las
observacionales de 30%.
Las fechas de las etapas se encuentran establecidas en la Convocatoria General de
la 8.a OCEPB.
25
8. PREMIOS, ESTÍMULOS Y RECONOCIMIENTOS

Ver Convocatoria General.
9. CLASIFICACION A EVENTOS INTERNACIONALES

Los estudiantes ganadores de las medallas de Oro, Plata, Bronce y Menciones de Honor
a nivel nacional de 5to de secundaria, conformarán el equipo pre-olímpico, quienes
deberán participar de un proceso de capacitación. Concluido este proceso, un máximo
de cuatro estudiantes formarán parte del equipo olímpico que participará en eventos
internacionales en la gestión 2019.
10. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

10.1 Cada Comité Organizador, resolverá en la etapa correspondiente, los aspectos que
no estén contemplados en la presente convocatoria.
10.2 El Comité Científico Nacional, en la cuarta etapa de la 8.a OCEPB, resolverá los
aspectos que no estén contemplados en la presente convocatoria.
11. CONTENIDOS MÍNIMOS

Los contenidos mínimos para todas las etapas de la 8.a OCEPB, se detallan a continuación,
sin embargo también se pueden incluir contenidos de grados inferiores en las pruebas.
SEGUNDA ETAPA
Año de
Contenido mínimo 8.a OCEPB Astronomía y Astrofísica
escolaridad
Nociones de orientación. Puntos cardinales. Salida y puesta de los astros.
Movimiento aparente del Sol y de los planetas. Movimientos de la Tierra:
1.º de
Rotación, traslación y precesión, inclinación del eje, estaciones del año. La Luna:
Secundaria Fases lunares. Eclipses de Sol y de Luna. Husos horarios. Tiempo Solar medio y
verdadero. Año trópico.
Unidades de distancia: Unidad Astronómica, año-luz, parsec. Distancias en el
2.º de
Sistema Solar. Ley de Titius-Bode. Observación de los cuerpos del Sistema Solar.
Secundaria La eclíptica. Las Constelaciones y el zodiaco.
Esfera Celeste: Cenit, Nadir, Horizonte, Polos, Ecuador, Paralelos, Meridianos.
3.º de Coordenadas Geográficas y Astronómicas: Latitud, Longitud. Coordenadas
Secundaria Horizontales, Ecuatoriales Celestes y Ecuatoriales Locales. Solsticios y
Equinoccios.
Ondas: Velocidad, Frecuencia, Período, Amplitud, Longitud de Onda. Energía.
Intensidad. Ondas planas y ondas armónicas. Fuentes puntuales y la ley Inversa
4.º de
del cuadrado.
Secundaria Estrellas: Medición de la Distancia a las estrellas. Paralaje. Mapas Estelares y
Catálogos.
26
Óptica: Leyes de Reflexión y refracción. Óptica Geométrica. Lentes. Espejos

5.º de
Planos y Esféricos. Formación de Imágenes.
Secundaria Gravitación: Ley de gravitación universal. Campo gravitacional terrestre.
6.º de La Vía Láctea: Estructura. Composición, Rotación y Dimensiones.
Secundaria Clasificación de Galaxias: Galaxias espirales, elípticas e irregulares.
TERCERA ETAPA
Año de
escolaridad
1.º de El Sistema Solar: Planetas. Planetas Enanos. Cometas. Satélites Naturales.Asteroides.
Secundaria Características. Orbitas. Meteoroide, Meteoro y Meteorito. Lluvias de Meteoros.
Exploración de la Luna: accidentes más notables, los principales cráteres, sitios
2.º de de alunizaje, principales misiones espaciales a la Luna.
Secundaria Tiempo Solar y Sideral, tiempo universal, calendarios, la ecuación del tiempo,
Día Juliano. Periodo sideral y periodo sinódico.
3.º de Estrellas: Clasificación visual. Magnitud estelar aparente. Flujo luminoso. Ley de
Secundaria Pogson. Magnitud absoluta. Módulo de distancia.
Estrellas: Luminosidad y temperatura superficial.
Clasificación estelar: Secuencia de Harvard. Diagrama de Herzsprung – Russell.
4.º de
Clases de luminosidad.
Secundaria Instrumentos astronómicos: Telescopios reflectores y refractores. Aumento.
Poder de resolución.
Mecánica Celeste: Leyes de Kepler.Astronáutica: Energía Potencial Gravitacional,
5.º de
caída Libre, Tiro parabólico, velocidades cósmicas, Momentum, conservación
Secundaria del momentum, trayectorias de Satélites artificiales, transferencias de órbitas.
El Sol: Estructura Solar. Ciclo Solar. Rotación Solar. Radiación. Constante Solar.
Fenómenos en la superficie Solar. Relaciones Sol – Tierra. Campos Magnéticos
6.º de en el Sistema Solar. Viento Solar.
Secundaria Radiación y Temperatura. Espectro electromagnético, Leyes de radiación,
Radiación del cuerpo negro, Ley de Planck, Ley de Stefan-Boltzmann, Ley del
desplazamiento de Wien.
CUARTA ETAPA
Año de
escolaridad
Estrellas variables. Curvas de luz.
3.º de Estrellas binarias, clasificación. Curvas de luz de estrellas binarias eclipsantes.
Secundaria Estrellas cefeidas, relación periodo-luminosidad.
Ondas: Efecto Doppler.
Evolución Estelar: La formación estelar, diagrama de Hertzsprung-Russell, pre
4.º de secuencia principal, secuencia principal, estrellas post-secuencia principal.
Secundaria Las supernovas y nebulosas planetarias. Estados finales de las estrellas.
Estrellas enanas blancas, de neutrones y agujeros negros.
27
Espectroscopía atómica: Absorción y emisión de radiación. Espectro de

objetos celestes. Leyes de la Termodinámica. Equilibrio termodinámico.
Cosmología: Expansión del universo y la Ley de Hubble, cúmulos de galaxias,
5.º de
materia oscura, el efecto de lente gravitacional, radiación cósmica de fondo
Secundaria de microondas, modelo del Big Bang, los modelos alternativos del Universo,
la estructura a gran escala, medición de distancias a escala cosmológica,
corrimiento al rojo cosmológico.
CONTENIDO MÍNIMO DE LA PARTE PRÁCTICA OBSERVACIONAL

(Sólo para la cuarta etapa)
Parte observacional
Año de
Puntaje asignado: 30% del total
escolaridad
Modalidad: Individual
Descripción de la prueba
El contenido de la prueba práctica consiste de 2 secciones: Observación de cielo
y reconocimiento/uso de telescopio.
a) La sección observacional se enfoca en la experiencia del participante en:
Observaciones a simple vista. (si las condiciones climáticas lo permiten, caso
contrario se realizará con un simulador de cielo de salón), en la que se pedirá
reconocimiento de constelaciones, estrellas, planetas y otros objetos celestes;
además de elementos de astronomía de posición.
3.º, 4.° Uso de mapas y catálogos estelares.
b) La sección de reconocimiento y uso de telescopio se enfoca en:
y 5.° de
• Reconocimiento de los componentes más importantes de un telescopio:
Secundaria monturas, sistemas ópticos, etc.
• Uso básico del telescopio.
Puede accederse a modelos de prueba e información acerca de telescopios y
simuladores de cielo en la página web de la Carrera de Física de la UMSS:
http://olimpiadasdefisica.fcyt.umss.edu.bo
http://fiumsa.edu.bo/olimpiada/
Importante: La preparación para esta prueba será coordinada con el responsable
departamental en cada departamento, siendo responsabilidad del mismo
coadyuvar en la preparación de sus estudiantes seleccionados.
Bibliografía
1. Texto de Exámenes de las Olimpiadas de Física, Astronomía y Astrofísica - Fase
Departamental, periodo 1998-2009. FCyT - UMSS
2. Curso de Astronomía General, Bakulin, Ed. MIR 1987
3. Problemas y Ejercicios Prácticos de Astronomía, Vorontsov, Ed. MIR, 1979
4. Ejercicios de Olimpiadas del 2017.
Enlaces
1. http://olimpiadasdefisica.fcyt.umss.edu.bo/
2. http://fiumsa.edu.bo/olimpiada/
28
BIOLOGÍA

CONVOCATORIA DE BIOLOGÍA
1. PRESENTACIÓN
La Olimpiada Boliviana de Biología es una competencia de conocimientos adquiridos
relativos a las ciencias biológicas, entre estudiantes de secundaria.
El año 2006, el Comité para la Promoción Científica de El Alto (CPCEA) asistió en calidad
de observador en representación de Bolivia, a la XVII Olimpiada Internacional de Biología,
realizada en la ciudad de Río Cuarto-Argentina, evento en el que participaron delegaciones
de 54 países. En la oportunidad, el CPCEA propuso el proyecto Olimpiada Iberoamericana
de Biología (OIAB) que fue aprobado por México, Perú, España, Brasil y Argentina.
El año 2007, la Academia Mexicana de Ciencias organizó la I Olimpiada Iberoamericana de
Biología, en la que participaron Argentina, Brasil, Bolivia, España, México, Perú, y en calidad
de observador, Chile. Nuestra delegación participó en este evento y fue seleccionada de la
I Olimpiada Boliviana de Biología (OBB), organizada por el CPCEA, en la que participaron
estudiantes de La Paz, Cochabamba, Potosí, Oruro y Santa Cruz.
El año 2008, la Universidad Federal de Río de Janeiro, organizó la II Olimpiada
Iberoamericana de Biología, en la que participaron Argentina, México, Perú, España, Costa
Rica, Brasil y Bolivia; Chile nuevamente participó como observador. Los representantes
bolivianos fueron seleccionados de la II Olimpiada Departamental de Biología, cuyos
participantes eran estudiantes sólo de La Paz.
El año 2010, la Universidad Mayor de San Simón convocó a la III Olimpiada Boliviana de
Biología, sin embargo, se realizó una prueba de selección nacional sólo a estudiantes
destacados de las gestiones 2009 y 2010.
Por su parte, desde el año 2011 el Ministerio de Educación, a través del Viceministerio
de Educación llevan a cabo la Olimpiada Científica Estudiantil Plurinacional Boliviana
(OCEPB), evento que incluye a la OBB.
2. OBJETIVOS
Objetivo general:
Incentivar a la juventud boliviana al estudio de las ciencias biológicas y ambientales para
generar mayores capacidades como aporte al desarrollo del país.
• Fortalecer la formación de los estudiantes que evidencien interés de estudiar carreras
universitarias relacionadas a las ciencias biológicas y ambientales.
• Despertar la vocación científica en estudiantes con capacidades creativas, en las
ciencias biológicas y ambientales.
• Identificar y capacitar a los estudiantes destacados en conocimientos de las ciencias
biológicas, para su participación en Olimpiadas Científicas Internacionales: la XII
Olimpiada Iberoamericana de Biología a realizarse en Loja - Ecuador el año 2018.
• Fomentar el intercambio de conocimientos y experiencias entre las maestras y
maestros participantes en cada uno de los eventos.
30
BIOLOGÍA

Participarán estudiantes de segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto de secundaria de
las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio del Subsistema de Educación
la 8.a OCEPB.
del distrito.
4.3 Tercera Etapa – Modalidad presencial offline o presencial: Se desarrolla en cada
departamento del Estado Plurinacional de Bolivia, donde participan los estudiantes de
segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto de secundaria, clasificados de la segunda etapa.
La aplicación de las pruebas se desarrollará de forma presencial, adoptando una de las
dos modalidades propuestas para esta etapa: 1) Offline; 2) Prueba escrita. El estudiante
debe escoger la modalidad de su preferencia ingresando al Sistema informático de la
olimpiada científica; esta confirmación deberá hacerla en un plazo máximo de 10 días
calendario después de publicadas las listas de clasificados a la tercera etapa.
plazo establecido, automáticamente será habilitado para la modalidad offline
31
En caso de no existir la presencia de al menos un estudiante del área rural por año
de escolaridad entre los cinco mejores puntuados, el quinto lugar deberá otorgarse al
los cinco (5) estudiantes de tercero, cuarto y quinto de secundaria clasificados en la
tercera etapa. Las pruebas de estos años de escolaridad serán teóricas y prácticas.
En cada equipo departamental por año de escolaridad deberá haber por lo menos un
estudiante del área rural. El contenido mínimo de esta etapa incluye los contenidos de la
segunda y tercera etapa. Se pueden preguntar conceptos de años de escolaridad inferiores.
Las fechas de las etapas se encuentran establecidas en la convocatoria general.
5. TUTORES
Científico Académico Departamental, se encargará de seleccionar al tutor o tutora,
quien en coordinación con este Comité será responsable de capacitar a su delegación
departamental y de acompañarla en la cuarta etapa (etapa nacional), a realizarse en la
ciudad de Potosí.
Departamental.
Departamental.
32
BIOLOGÍA
• Cuarta Etapa: Comité Organizador, Comité Científico Académico Nacional.

Académico Departamentales del área de Biología, y serán remitidas al Comité
Científico Académico Nacional en los plazos establecidos.
etapa, los Comités Científico Académico departamentales del área de Biología serán
los responsables de desempatar, bajo criterios académicos propuestos por el Comité
a cargo del Viceministerio de Ciencia y Tecnología a través de los sitios web: www.
minedu.gob.bo; olimpiadas.educabolivia.bo indistintamente.
7.4 El banco de preguntas y las pruebas escritas por año de escolaridad para la tercera
etapa serán elaborados por el Comité Científico Académico Nacional en función a los
aportes de los Comités Científico Académico Departamentales del área de Biología.
Una vez revisada y aprobada esta información, será enviada al Viceministerio de
La aplicación de la prueba estará a cargo del Comité Científico Académico Departamental
del área de Biología, en coordinación con las Direcciones Departamentales y Distritales
de Educación.
A la conclusión, las pruebas escritas serán corregidas por el Comité Científico
Académico Departamental del área de Biología, quien remitirá las actas de calificación
y en coordinación con el Comité Científico Académico Departamental del área de
Biología publicará el medallero departamental y la nómina de estudiantes clasificados
a la cuarta etapa en los sitios web: www.minedu.gob.bo; olimpiadas.educabolivia.bo
indistintamente.
7.5 Las pruebas para la cuarta etapa serán propuestas por el Comité Científico Académico
Nacional de Biología en consenso con los representantes de los Comités Académicos
Departamentales, al Comité Científico Académico de Asesoramiento Nacional.
Las pruebas para quinto de secundaria serán teóricas y prácticas, de acuerdo a la
metodología descrita en el punto 11 de la presente convocatoria. Para la cuarta etapa,
las pruebas teóricas tendrán un puntaje de 70% y la parte práctica del 30%.

33

a nivel nacional, conformarán el equipo pre-olímpico del área de Biología, quienes
deberán participar de un proceso de capacitación. Concluido este proceso, un máximo
de cuatro estudiantes formarán parte del equipo olímpico que participará en eventos
internacionales en la gestión 2019.


Los contenidos mínimos para todas las etapas de la 8.a OCEPB, se detallan a continuación,
sin embargo también se pueden incluir contenidos de grados inferiores en las pruebas.
SEGUNDA ETAPA
Año de
Contenido mínimo 8.a OCEPB Biología
escolaridad
1. LOS SERES VIVOS Y SUS NIVELES DE ORGANIZACIÓN EN LA MADRE TIERRA
1) Características de la Madre Tierra que posibilitan la vida: Medio líquido,
elementos químicos, fuentes de energía y temperatura. 2) Elementos químicos
que conforman a los seres vivos: bioelementos y biomoléculas. 3) Niveles de
organización biológica. 4) Características de los seres vivos.
2.º de
2. LA CÉLULA UNIDAD ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL DE LOS SERES VIVOS DE LA
Secundaria MADRE TIERRA
1) Características básicas de la célula: forma, tamaño, movimiento. 2)
Organización de la estructura de las células eucariotas y procariotas, diferencias.
3) Reproducción celular. 4) Instrumentos ópticos para el estudio de la célula
(Microscopio y estéreo microscopio).
1. LA CIENCIA Y LA VIDA (INTRODUCCIÓN A LA VIDA EN LA TIERRA)
1) Características de los seres vivos. 2) Complejidad de los seres vivos. 3)
Homeostasis de los seres vivos. 4) Crecimiento de los seres vivos. 5) Los seres
vivos responden a estímulos. 6) Los seres vivos se reproducen. 7) Los seres
vivos tienen la capacidad de evolucionar. 8) Niveles de organización. 9) Método
3.º de
científico es la base de la investigación científica.
Secundaria 2. ALIMENTOS Y NUTRIENTES QUE REQUIEREN LOS SERES VIVOS
1) Tipos de nutrición en los seres vivos: nutrición autótrofa y heterótrofa. 2)
Aparatos y sistemas que intervienen en las funciones de nutrición. 3) Nutrientes
necesarios y su clasificación: El arco de la alimentación. 4) Desnutrición,
obesidad, sobrepeso. 5) Trastornos de la conducta alimentaria: anorexia y bulimia.
34
BIOLOGÍA
3. LA FUNCIÓN DE LA DIGESTIÓN EN LA TRANSFORMACIÓN DE LOS ALIMENTOS

3.º de 1) El aparato digestivo. 2) Comparación de los procesos digestivos en animales
Secundaria y el ser humano. 3) Fisiología del aparato digestivo. 4) Enfermedades del aparato
digestivo humano. 5) Higiene del aparato digestivo humano.
1. FUNCIONES DE RELACIÓN EN LOS SERES VIVOS: LOS ÓRGANOS SENSORIALES

1) Receptores sensoriales y su clasificación. 2) El oído: receptor de la audición.
3) Fisiología auditiva. 4) Quimiorreceptores: olfato y gusto. 5) Fisiología del
olfato y del gusto. 6) Receptores de la piel: el sentido del tacto. 7) Fisiología del
4.º de sentido del tacto. 8) El ojo: receptor de la visión. 9) Fisiología de la visión.
Secundaria 2. CUIDADO DE LOS SISTEMAS ESQUELÉTICO Y ARTICULAR
1) Tipos de esqueletos en los animales. 2) Terminología y planos anatómicos.
3) Estructura microscópica de los huesos. 4) Estructura macroscópica del
esqueleto humano. 5) Estructura y características de las articulaciones. 6)
Enfermedades y lesiones del sistema osteoarticular.
1. BIOMOLÉCULAS, BASE DE LA VIDA DE LA MADRE TIERRA
1) Importancia del agua en los procesos biológicos. 2) Estructura y propiedades
de los carbohidratos. 3) Estructura y propiedades de los aminoácidos y proteínas.
4) Estructura y propiedades de los lípidos y grasas. 5) Estructura y propiedades
de vitaminas. 6) Ácidos nucleicos.
2. LA CÉLULA UNIDAD DE LA VIDA
1) Historia del descubrimiento celular. 2) La célula animal y vegetal. 3) Los
límites celulares. 4) Transporte a través de la membrana. 5) El citoplasma y
sus organelos: núcleo, envoltura nuclear, hialoplasma nuclear, cromosomas,
5.º de
nucléolo, citoplasma, membrana celular, mitocondria, retículo endoplásmico,
Secundaria ribosomas, aparato de Golgi, lisosomas, vacuolas, proplástidos, plástidos,
cloroplastos, cromoplastos, leucoplastos (amiloplastos).
3. METABOLISMO CELULAR
1) Metabolismo celular. 2) Degradación de carbohidratos: degradación
anaeróbica de la glucosa (respiración anaerobia), glucólisis y degradación
aeróbica de la glucosa (respiración aeróbica: ciclo del ácido cítrico y fosforilación
oxidativa). 3) Catabolismo de lípidos y proteínas, asimilación. 4) Fotosíntesis:
reacciones de la fase luminosa, reacciones de la fase obscura (Ciclo de Calvin).
5) Síntesis proteica, transcripción, traducción, código genético.
1. BIOSISTEMÁTICA
1) Conceptos de clasificación, taxonomía y sistemática. 2) Jerarquías
taxonómicas: Dominio, Reino, Phylum/División, Clase, Orden, Familia, Género
y Especie. 3) La clasificación de los seres vivos: Dominio Archaea, Dominio
Bacteria, Dominio Eukarya: (Reino Protista, Reino Fungi, Reino Plantae, Reino
Animalia).
6.º de 2. ANATOMÍA, MORFOLOGÍA Y FISIOLOGÍA VEGETAL
Secundaria 1) Estructura y función de órganos y tejidos: raíz, tallo, hoja, flor, fruto y semilla. 2)
Procesos fisiológicos: fotosíntesis, transpiración e intercambio gaseoso (hoja). 3)
Crecimiento y desarrollo (meristemo apical y cambium). 4) Transporte de agua,
minerales y su asimilación (raíz y tallo). 5) Germinación. 6) Reproducción vegetal.
3. REPRODUCCIÓN Y DESARROLLO
1) Anatomofisiología de los aparatos reproductores de los seres. 2) Mecanismo
de la mitosis y meiosis. 3) Sexualidad y tipos de reproducción en el reino animal.
35
3) Fertilización del huevo. 4) El embarazo 5) Desarrollo embrionario y fetal 6)

Nutrición y alimentación durante el embarazo 7) Periodo de lactancia 8) El
aborto y sus consecuencias biológicas, psicológicas y sociales 9) Infecciones
6.º de de transmisión sexual VIH – SIDA
Secundaria 4. MICROBIOLOGÍA Y BIOTECNOLOGÍA
1) Organización de las células procariontes. 2) Morfología. 3) Nutrición. 4)
Fototrofía y quimiotrofía. 5) ADN procarionte. 6) Manipulación genética. 7)
Importancia de la biotecnología.
TERCERA ETAPA
(Más los contenidos de la segunda etapa)
Año de
escolaridad
3. CLASIFICACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS
1) Dominios: Bacteria, Archaea y Eukarya. 2) Clasificación de los reinos en la
naturaleza: Bacteria, protista, Fungi, animal y vegetal. 3) Taxonomía: Reino, Filo
o división, clase, orden, familia, género y especie. Sistema binomial. 4) Cuidado y
protección de los seres vivos de la comunidad y la región.
4. SALUD COMUNITARIA INTEGRAL
2.º de 1) Cuidado de la salud personal, familiar y comunitaria. 2) Reproducción,
Secundaria crecimiento y desarrollo. 3) Sexualidad, consecuencias y conductas de riesgo. 4)
Consecuencias del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas
5. ALIMENTOS Y NUTRIENTES QUE REQUIEREN LOS SERES VIVOS
1) Tipos de nutrición en los seres vivos: nutrición autótrofa y heterótrofa. 2) Aparatos
y sistemas que intervienen en las funciones de nutrición. 3) Nutrientes necesarios
y su clasificación: El arco de la alimentación. 4) Desnutrición, obesidad, sobrepeso.
5) Trastornos de la conducta alimentaria: anorexia y bulimia.
4. EL SISTEMA DIGESTIVO
1) El aparato digestivo. 2) Comparación de los procesos digestivos en animales
y el ser humano. 3) Fisiología del aparato digestivo. 4) Enfermedades del aparato
digestivo humano. 5) Higiene del aparato digestivo humano.
5. SISTEMA RESPIRATORIO
1) Sistema respiratorio. 2) Comparación de los procesos respiratorios en
animales y el ser humano. 3) Fisiología del sistema respiratorio. 4) Enfermedades
del sistema respiratorio en el ser humano. 5) Higiene del sistema respiratorio en
3.º de el ser humano.
Secundaria 6. SISTEMA CIRCULATORIO
1) Los sistemas circulatorios (artrópodos y vertebrados). 2) El corazón. 3) Los
vasos sanguíneos. 4) La circulación de la sangre. 5) Circuitos vasculares. 6)
Enfermedades del aparato circulatorio. 7) El sistema linfático.
7. SISTEMA EXCRETOR
1) La excreción en los seres vivos. 2) Los riñones. 3) El nefrón y la formación
de orina. 4) Vías urinarias. 5) Otros órganos excretores de invertebrados y
vertebrados. 6) Control nervioso y hormonal de la excreción. 6) Enfermedades
urinarias y salud.
36
BIOLOGÍA
3. CUIDADO DEL SISTEMA MUSCULAR

1) Tipos de músculos (cardíaco, liso y esquelético). 2) Estructura microscópica de
los músculos. 3) Características de la musculatura de la cabeza y del tronco. 4)
Características de la musculatura de las extremidades. 5) Deportes y sobrecarga
muscular. 6) Enfermedades y lesiones musculares.
4. BIOSISTEMÁTICA Y BIODIVERSIDAD
1) Conceptos de clasificación, taxonomía y sistemática. 2) Jerarquías taxonómicas:
Dominio, Reino, Phylum/División, Clase, Orden, Familia, Género y Especie. 3) La
4.º de clasificación de los seres vivos: Dominio Archaea, Dominio Bacteria, Dominio
Secundaria Euskara: (Reino Protista, Reino Fungi, Reino Plantae, Reino Animalia). 4) Diversidad
de la flora y fauna en nuestro país, pisos ecológicos. 5) Áreas protegidas, flora y
fauna en peligro de extinción en Bolivia. 6) Cultivos tradicionales y alternativos. 7)
Banco de germoplasma.
5. ESTRUCTURA Y CARACTERÍSTICAS DE LAS CÉLULAS PROCARIOTAS Y VIRUS
1) Importancia de los procariotas en la Madre Tierra. 2) El ciclo celular en
organismos procariotas. 3) Características estructurales de la célula procariota.
4) Nutrición y reproducción. 5) Estructura viral. 6) Mecanismos de replicación
viral. 7) Bacterias y virus patógenos
4. REPRODUCCIÓN Y DESARROLLO
1) Mecanismo de la mitosis y meiosis. 2) Sexualidad y tipos de reproducción
en el reino animal. 3) Fertilización del huevo. 4) Desarrollo de embrión en los
vertebrados y el ser humano.
5. GENÉTICA
1) Herencia mendeliana. 2) Cruza monohíbrida. 3) Cruza dihíbrida. 4) Cruza
5.º de polihíbrida. 5) Alelismo múltiple, recombinación. 6) Herencia ligada al sexo. 7)
Secundaria Principio de Hardy-Weinberg. 8) Mutaciones. 9) Clonación.
6. ANATOMÍA, MORFOLOGÍA Y FISIOLOGÍA VEGETAL
1) Estructura y función de órganos y tejidos: raíz, tallo, hoja, flor, fruto y semilla. 2)
Procesos fisiológicos: fotosíntesis, transpiración e intercambio gaseoso (hoja). 3)
Crecimiento y desarrollo (meristemo apical y cambium). 4) Transporte de agua,
minerales y su asimilación (raíz y tallo). 5) Germinación. 6) Reproducción sexual
(estructura de las flores y polinización) y asexual.
4. MICROBIOLOGÍA Y BIOTECNOLOGÍA
1) Organización de las células procariontes. 2) Morfología. 3) Nutrición. 4)
Fototrofía y quimiotrofía. 5) ADN procarionte. 6) Manipulación genética. 7)
Importancia de la biotecnología.
5. PATRONES DE HERENCIA Y LA VARIABILIDAD DE EXPRESIONES DE LA CARGA
GENÉTICA DE LOS SERES VIVOS
1) Bases físicas de la herencia. 2) Leyes de la herencia Mendeliana. 3) Herencia
6.º de ligada al sexo. 4) Anomalías genéticas humanas: árbol genealógico. 5) Errores
Secundaria en el número de cromosomas.
6. LA INMUNIDAD
1) Componentes y actividades del sistema inmune. 2) tipos celulares inmunitarios
3) Tipos de respuesta inmunitaria. 3) Enfermedades que afectan el sistema
inmunitario.
7. INDIVIDUOS, POBLACIONES Y COMUNIDADES
1) Niveles de organización ecológica. 2) Estructura poblacional. 3) Características
de las poblaciones. 4) Dinámica de las poblaciones. 5) Fluctuaciones del tamaño
37
poblacional. 6) Regulación poblacional. 7) Comunidades bióticas. 8) Riqueza

6.º de
de especies y diversidad. 9) Relaciones interespecíficas e intraespecíficas. 10)
Secundaria Sucesión de comunidades.
CUARTA ETAPA
(Se incluyen los contenidos de la segunda y tercera etapa)
Año de
escolaridad
7. CONTROL DE LAS FUNCIONES CORPORALES: EL SISTEMA NERVIOSO
1) El tejido nervioso. 2) El sistema nervioso humano. 3) El sistema nervioso
central y periférico. 4) Neurotransmisión. 5) Actividad cerebral. 6) Funciones
de relación en los seres vivos. 7) Organización del sistema nervioso en los
animales.
3.º de
8. EL SISTEMA ENDÓCRINO
Secundaria 1) Las hormonas: función y naturaleza química. 2) Naturaleza y clasificación
de las hormonas. 3) Glándulas del sistema nervioso. 4) Regulación de la
secreción hormonal. 5) principales enfermedades endocrinas. 6) Hormonas
vegetales. 7) Actividad hormonal en organismos invertebrados (insectos). 8)
Actividad hormonal en otros animales.
6. ECOLOGÍA
1) Flujo de energía. 2) Productividad 3) Productividad primaria bruta,
productividad primaria neta. 4) Flujo de materia a través de los ecosistemas.
5) Ciclos biogeoquímico globales 6) La biosfera y el hombre. 7) Amenazas
a la madre tierra (contaminación, degradación y fragmentación del hábitat,
4.º de introducción de especies exóticas invasoras).
Secundaria 7. LOS ECOSISTEMAS
1) El ecosistema. 2) Estructura trófica: cadenas tróficas y redes tróficas. 3)
Productores, consumidores y descomponedores. 4) Flujo de la materia y la
energía. 5) Ciclos biogeoquímicos: carbono, nitrógeno, azufre, entre otros. 6)
Factores que influyen en los ecosistemas (bióticos y abióticos). 7) Clasificación
de los biomas terrestres y acuáticos.
7. ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA ANIMAL

1) Estructura y función de órganos y tejidos. 2) Digestión y nutrición (tracto digestivo,
descomposición mecánica y química de los alimentos, absorción, componentes
del alimento. 3) Respiración: mecanismos respiratorios e intercambio gaseoso.
4) Sangre, circulación sanguínea y sistema linfático. 5) Excreción: estructura del
sistema renal y producción de orina. 6) Regulación neuronal y cerebro: sistema
5.º de nervioso autónomo (simpático y parasimpático), reflejos, órganos de los sentidos
Secundaria (ojos y oídos). 7) Regulación hormonal: sistema endócrino: glándula pituitaria y
glándula tiroides, islotes de Langerhans, médula adrenal, corteza adrenal, ovarios
y testículos. 8) Reproducción y desarrollo, inmunidad.
8. ETOLOGÍA
1) Metodología de la etología.2) Comportamiento innato y aprendido.3) Comunicación
y organización social. 4) Comportamiento de forrajeo. 5) Comportamiento defensivo.
6) Sistemas de mantenimiento y cuidado parental. 7) Biorritmos.
38
BIOLOGÍA
PRUEBA PRÁCTICA
Año de
CONTENIDO PRÁCTICO 8.a OCEPB Biología - 4.a Etapa
escolaridad
I) Manejo adecuado del microscopio
1. Enfoque de muestras.
2. Cuidados del microscopio
II) Técnicas de preparación de muestras y microscopía en células eucariotas
y/o procariotas.
1. Técnica de maceración y de squash.
2. Frotis.
3. Preparaciones de placas de tejidos animales
III) Anatomía, morfología y taxonomía vegetal.
5.º de
1. Disección de la flor y deducción de la fórmula floral.
Secundaria 2. Disección de otras partes de la planta: raíces, tallo, hojas, frutos.
3. Seccionar tallos, hojas y raíces.
4. Preparaciones de placas de tejidos vegetales.
IV) Anatomía, morfología y taxonomía animal.
1. Uso de claves para la identificación taxonómica.
2. Identificación de órdenes de insectos.
3. Identificación de phyla y clases de otros invertebrados.
V) Ecología.
1. Cálculos de riqueza, abundancia y densidad.
Bibliografía
1. Audersik, T., G. Audersik y B.E. Byers. 2002. Biology, life on Earth. 6th edition, Prentice Hall,
Upper Saddle River. Versión en español: Audesirk T. y G. Audesirk. 1997. Biología, la vida
en la Tierra. 4ta edición. Ed. Prentice-Hall Hispanoamericana S.A., México D.F., 947 p.
2. Campbell, N. (Ed.). 2011. Biology, 9th edition. Pearson, Boston. Versión en español:
Campbell N.A. y J.B. Reece. 2007. Biología, 7ma edición. Ed. Médica/ Panamericana
S.A., Madrid.
3. Curtis, H. y S. Barnes. 1993. Biología 5ta edición. Editorial Médica Panamericana.
4. Solomon, E. P., L. R. Berg y D. W. Martin. 2011. Biology 9th edition. Brooks/Cole Cen-
gage Learning. Versión en español: Solomon, E.P., L.R, Berg y D.W. Martin. 2008. Bi-
ología, la vida en la tierra. 8va edición. McGraw-Hill/Interamericana, México D.F.
Información adicional:
Prueba Teórica Prueba Práctica
Puntaje asignado a Puntaje asignado
70% del total 30% del total
la prueba a la prueba
La prueba será La prueba será
Modalidad
invividual Modalidad invividual en
Descripción de la La prueba teórica será laboratorio
prueba presencial offline
39
FÍSICA

22.a OLIMPIADA BOLIVIANA DE FÍSICA
CONVOCATORIA DE FÍSICA
1. PRESENTACIÓN
La Olimpiada Boliviana de Física (OBF) es un proyecto que se viene ejecutando de manera
continua desde el año 1997, organizado por la Sociedad Boliviana de Física (SOBOFI) y
las Carreras de Física de la Universidad Mayor de San Simón (UMSS) y de la Universidad
Mayor de San Andrés (UMSA), en coordinación con las Universidades del Sistema de la
Universidad Boliviana.
Desde el año 2011 el Ministerio de Educación, a través del Viceministerio de Ciencia y
Tecnología, las Universidades Bolivianas y las Direcciones Departamentales de Educación,
lleva a cabo la Olimpiada Científica Estudiantil Plurinacional Boliviana (OCEPB), evento
que incluye a la OBF.
Este 2018 se realizará la 8.a OCEPB, habiéndose escogido a la ciudad de Potosí como
sede del evento nacional.
2. OBJETIVOS
• Contribuir al mejoramiento del aprendizaje y la enseñanza de la Física.
• Estimular la creatividad y el interés de los estudiantes por la Física.
• Despertar vocaciones científicas y técnicas (búsqueda de jóvenes talentos).
• Contribuir a la permanente capacitación y actualización de conocimientos de los
maestros y maestras del Subsistema de Educación Regular
• Elaborar publicaciones especializadas sobre la enseñanza de la Física.
• Fomentar e incentivar la Física en Unidades Educativas de áreas rurales y urbanas del país.
• Preparar a los estudiantes para que desempeñen un buen papel en eventos
internacionales de Física.

la 8.a OCEPB.
42
FÍSICA

del distrito.
4.3 Tercera Etapa – Modalidad presencial offline o escrita: Se desarrolla en cada
segunda etapa.
tercera etapa.
4.4 Cuarta Etapa Modalidad presencial: Se desarrollará en la ciudad de Potosí, con los
cinco (5) estudiantes de tercero, cuarto y quinto de secundaria clasificados en la tercera
etapa. Las pruebas de estos años de escolaridad serán teóricas y experimentales.
En cada equipo deberá haber por lo menos un estudiante del área rural del
43
departamento. El contenido mínimo para cada uno de esta etapa incluye los
contenidos de la segunda y tercera etapa. Se pueden preguntar conceptos de años de
5. TUTORES
Científico Académico del área de Física, en cada departamento, se encargarán de
seleccionar al tutor o tutora, quien en coordinación con este Comité será responsable
Departamental
Departamental.

Académico Departamentales del área de Física, y serán remitidas al Comité Científico
Académico Nacional en los plazos establecidos.
44
FÍSICA
etapa, los Comités Científico Académico departamentales del área de Física serán
aportes de los Comités Científico Académico Departamentales del área de Física. Una
vez revisada y aprobada esta información, será enviada al Viceministerio de Ciencia
y Tecnología.
La aplicación de la prueba estará a cargo del Comité Científico Académico Departamental
del área de Física, en coordinación con las Direcciones Departamentales y Distritales
de Educación.
Académico Departamental del área de Física, quien remitirá las actas de calificación
y en coordinación con el Comité Científico Académico Departamental del área de
Física publicará el medallero departamental y la nómina de estudiantes clasificados
a la cuarta etapa en los sitios web: www.minedu.gob.bo; olimpiadas.educabolivia.bo
indistintamente.
Nacional de Física en consenso con los representantes de los Comités Académicos
Departamentales, al Comité Científico Académico de Asesoramiento Nacional.
Las pruebas para los tres años de escolaridad: tercero, cuarto y quinto de secundaria
serán teóricas y experimentales, de acuerdo a la metodología descrita en el punto 11
de la presente convocatoria. Las pruebas teóricas tendrán un puntaje de 70% y las
experimentales de 30%.


Los estudiantes de quinto de secundaria ganadores de las medallas de Oro, Plata, Bronce
y Menciones de Honor a nivel nacional, conformarán el equipo pre-olímpico del área de
Física, quienes deberán participar de un proceso de capacitación. Concluido este proceso,
un máximo de cuatro estudiantes formarán parte del equipo olímpico que participará en
eventos internacionales en la gestión 2019.
45


Las pruebas para los estudiantes de primero y segundo de secundaria en todas las etapas
son de carácter mayoritariamente conceptual (cualitativo) y sólo requieren cálculos
matemáticos muy elementales como despejes de ecuaciones simples. Para tercero,
cuarto, quinto y sexto de secundaria se exigen cálculos matemáticos más profundos y se
permite el uso de calculadora científica.
SEGUNDA ETAPA
Año de
Contenido mínimo 8.a OCEPB Física
escolaridad
Materia. Propiedades: volumen, masa, peso, densidad, punto de ebullición y

punto de congelamiento. Constitución: Átomos y Moléculas. Tipos de Partículas:
1.º de
protón, electrón, neutrón. Estados: sólido, líquido y gaseoso. Unidades de
Secundaria magnitudes físicas. Unidades de longitud, masa y tiempo. Sistemas de unidades.
Conversión de unidades. Potencias de diez. Prefijos.
Sistemas de Unidades. Sistema Internacional. Sistema Inglés, Sistema Técnico.

Sistema CGS. Unidades fundamentales. Conversión de Unidades. Movimiento
2.º de Causas. Clasificación. Desplazamiento. Tiempo. Velocidad constante. Óptica
Secundaria Reflexión y refracción de la luz. Velocidad de la luz. Telescopios. Microscopios.
Energía Generación. Plantas hidroeléctricas.Termoeléctricas. Geotérmica. Eólica.
Solar fotovoltaica. Reactor nuclear.
Generalidades de la Física. Sistemas de unidades. Potencias de diez. Prefijos.

Redondeo correcto de cifras. Número correcto de cifras significativas. Mediciones
en Física. Instrumentos simples y comúnmente utilizados en un laboratorio de
3.º de Física tales como: el vernier, termómetros, multímetros simples, amperímetros,
Secundaria voltímetros, óhmetros, potenciómetros, diodos, transistores, montajes ópticos
simples. Errores en las mediciones (absoluto, relativo y porcentual). Error de una
sola medición. Error en una serie de mediciones. Error de una cantidad como
función de cantidades medidas.
Magnitudes escalares y vectoriales. Adición vectorial por los métodos gráficos,

4.º de trigonométrica y componentes rectangulares. Mecánica. Fundamentos de la
Secundaria cinemática del punto material. Movimiento Rectilíneo Uniforme y Movimiento
Rectilíneo Uniformemente Variado.
46
FÍSICA
Leyes de Newton. Diagramas de cuerpo libre. Equilibrio estático de la partícula

5.º de
y del sólido rígido. Fuerzas elásticas. Fuerzas de rozamiento. Ley de Hooke.
Secundaria Coeficiente de fricción. Fuerzas de fricción estáticas y dinámicas.
Carga y campo eléctrico. Conservación de la carga. Ley de Coulomb. Campo

eléctrico. Potencial eléctrico. Ley de Gauss para sistemas con simetría esférica,
6.º de
cilíndrica y de placa. Momento dipolar eléctrico. Capacitores, capacitancia,
Secundaria constante dieléctrica, densidad de energía del campo eléctrico. Corriente
eléctrica. Corriente, resistencia, resistencia interna de la fuente.
TERCERA ETAPA
(Se incluyen los contenidos de la segunda etapa)
Año de
escolaridad
Energía Manifestaciones: Cinética y Potencial. Formas: interna, eléctrica, térmica,
electromagnética, nuclear. Conservación. Propagación: calor, ondas. Fuentes
1.º de
de energía renovables – no renovables. Introducción al movimiento rectilíneo
Secundaria uniforme (1D). Noción de distancia, tiempo y velocidad. Cálculos sencillos
referidos a velocidad de la luz y velocidad del sonido.
Sonido. Ondas de Sonido. Eco. Velocidad del sonido. Longitud de onda.

Frecuencia. Propiedades eléctricas de la materia Carga eléctrica. Corriente
eléctrica. Termodinámica. Calor y temperatura. Medida de la temperatura.
2.º de
Escalas de temperatura. Calor específico. Equilibrio termodinámico. Dilatación
Secundaria de cuerpos Dilatación lineal, superficial y volumétrica. Dilatación de los líquidos.
Dilatación de los gases. Propiedades magnéticas de la materia. Imanes
naturales y artificiales. Magnetismo y aplicaciones.
Cantidades físicas escalares y vectoriales. Suma y Resta gráfica y analítica

de vectores. Producto escalar y producto vectorial. División de un vector
3.º de
por un escalar. Adición vectorial por los métodos gráficos, trigonométrica y
Secundaria componentes rectangulares. Aplicaciones. Cinemática Movimiento Rectilíneo
Uniforme y Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado
Mecánica. Fundamentos de la cinemática del punto material. Movimiento

4.º de
uniforme y uniformemente acelerado. Caída libre. Movimiento Parabólico.
Secundaria Movimiento Circular. Leyes de Newton Fuerzas Elásticas y Fuerzas de Rozamiento.
Energía, Trabajo y Potencia. Cantidad de Movimiento. Mecánica. Ley de

5.º de
Gravitación Universal. Energía Potencial y Trabajo en un campo gravitatorio.
Secundaria Leyes de Kepler.
47
Ley de Ohm. Leyes de Kirchhoff. Trabajo y potencia de la corriente continua. Ley

6.º de de Joule. Casos simples de circuitos que contienen dispositivos no óhmicos
Secundaria con características V-I conocidas. Campo magnético. Campo magnético de una
corriente. Corriente en un campo magnético. Aplicaciones de la energía nuclear
CUARTA ETAPA
(Se incluyen los contenidos de la segunda y tercera etapa)
Año de
escolaridad
Estudio de las Ondas. Características de las ondas transversales y ondas

longitudinales. Ondas electromagnéticas. Óptica Reflexión y refracción. Óptica
3.º de Geométrica. Espejos Planos y Esféricos. Lentes delgadas e instrumentos
Secundaria ópticos. Formación de Imágenes. Mediciones en Física. Representación Gráfica
de Datos Experimentales. Mecánica. Movimiento parabólico y Movimiento
circular.
Leyes de Newton. Fuerzas Elásticas, fuerzas de rozamiento, ley de Hooke.

4.º de Coeficiente de Fricción. Fuerzas de Fricción estáticas y dinámicas. Condiciones
Secundaria de equilibrio de los cuerpos. Fuerzas coplanares.Análisis del torque o momento
de una fuerza Máquinas simples.
Cantidad de movimiento en una colisión. Impulso y conservación de la

cantidad de movimiento. Choques elásticos e inelásticos. Mecánica de fluidos.
5.º de Presión hidrostática, ecuación de continuidad, ecuación de Bernoulli, Principio
Secundaria de Arquímedes en el estudio de la flotación. Mecánica del Solido Rígido.
Estática, Centros de masa, momento de torsión, pares de fuerzas Movimientos
del solido rígido. Traslación, rotación, velocidad angular, aceleración angular.
48
FÍSICA
CONTENIDO MÍNIMO DE LA PARTE EXPERIMENTAL

Año de
escolaridad
La parte teórica del temario proporciona la base de todos los problemas

experimentales que requieren que los participantes realicen mediciones
experimentales. Es necesario conocer el uso de instrumentos básicos de medida
y se pide además que el participante analice y escoja la mejor forma de llevar
adelante el experimento en base a sus conocimientos acerca del fenómeno
físico y con la ayuda de una guía que se le proporcionara en el momento del
examen.
a) Requerimientos adicionales:
• Los participantes deberán ser conscientes que el uso de instrumentos
afectan las mediciones.
• Conocimiento de las técnicas experimentales más comunes para la medición
de las cantidades físicas mencionadas en el temario teórico.
• Conocimiento de instrumentos simples y comúnmente utilizados en el
3.º, 4.° laboratorio, tales como: el vernier, tornillo micrométrico, cinta métrica,
termómetros, cronómetros, montajes ópticos simples, etc. Se hará énfasis en
y 5.° de la utilización de instrumentos “caseros” o de bajo costo que sean accesibles
Secundaria a todos los participantes durante su preparación.
• Habilidad para usar (con el adecuado apoyo de las instrucciones) algunos
instrumentos y arreglos más elaborados, como sensores de movimiento, de
fuerza, presión, sonido, etc.
• Estimación correcta de fuentes de error y estimación de su influencia en los
resultados finales.
• Errores absolutos y relativos, precisión de los instrumentos de medición,
error de una sola medición, error en una serie de mediciones, error de una
cantidad como función de cantidades medidas.
• Ajustes lineales por el método de mínimos cuadrados. No necesita saber las
fórmulas de memoria. (Solo cuarto y quinto de secundaria)
• Uso apropiado de papel milimetrado, logarítmico y semilogarítmico.
• Redondeo correcto de cifras, expresión de los resultados o del resultado final
(y error o errores) con el número correcto de cifras significativas.
49
Información adicional para la cuarta etapa:
Prueba Teórica
Puntaje asignado a
70% del total
la prueba
Modalidad La prueba será invividual
La prueba teórica será original y elaborada por un Comité

Científico Académico Nacional del Área de Física.
Descripción de la
Los estudiantes tendrán el tiempo necesario para analizar y
prueba
resolver la prueba. Pueden utilizar calculadora científica no
programable.
Información adicional para la prueba experimental:
Prueba Experimental
Puntaje asignado a
30% del total
la prueba
Modalidad La prueba será individual o grupal, por año de escolaridad.
Los estudiantes contarán con el equipo de laboratorio:

materiales, instrumentos de medición y guía de trabajo.
La prueba experimental será original y elaborada por el Comité
Descripción de la Científico Académico Nacional del Área de Física.
prueba Los estudiantes tendrán el tiempo necesario para analizar el
problema, tomar datos, realizar sus cálculos y responder el
cuestionario solicitado, teniendo como única ayuda la guía de
trabajo y su calculadora científica.
Bibliografía
1. Revista Boliviana de Física, Instituto de Investigaciones Físicas, UMSA.
2. Física General Serie Schaum
3. Física General de J. Goñi Galarza
4. Física Conceptual, Paul Hewitt, 11ava Ed., 2010
5. Fundamentos de Física, Resnick – Halliday, Vol I y Vol II, Ed. Willey, 10ma Ed., 2014
6. Física General, Frederick Bueche, Mc Graw Hill, 9na Ed.
7. Física, Paul Tipler, Editorial Reverté, 3ra Ed. 1993
8. Física para Ciencias e Ingeniería, Vol I y Vol II, Serway, Ed. LIMUSA 2007
50
GEOGRAFÍA

CONVOCATORIA DE GEOGRAFÍA
1. PRESENTACIÓN
Tecnología, las Universidades Bolivianas y las Direcciones Departamentales de Educación,
lleva a cabo la Olimpiada Científica Estudiantil Plurinacional Boliviana (OCEPB).
El área de Geografía se incorpora a la OCEPB, en el año 2014, logrando experiencias
importantes y exitosas durante su desarrollo; asimismo, se han consolidado los Comités
Científicos Académicos Nacional y Departamentales, estableciendo las bases requeridas
para la continuidad de las actividades del Área de Geografía en las Olimpiadas Científicas.
Por su parte, desde el año 2011 el Ministerio de Educación a través del Viceministerio
de Educación, llevan adelante la Olimpiada Científica Estudiantil Plurinacional Boliviana
(OCEPB), promoviendo la participación gratuita de las y los estudiantes del Estado
Plurinacional de Bolivia. Durante la gestión 2018 se llevará a cabo la 8.a OCEPB,
habiéndose escogido a la ciudad de Potosí como sede del evento nacional.
2. OBJETIVOS
Objetivo general:
Contribuir al conocimiento de la tierra y el territorio nacional a través de información
geográfica, para incentivar el estudio de la Geografía en Unidades Educativas de áreas
rurales y urbanas de todos los departamentos, para el desarrollo de Bolivia.
• Contribuir al mejoramiento del aprendizaje y la enseñanza de la ciencia geográfica.
• Capacitar a docentes y estudiantes en el manejo de nuevas tecnologías espaciales
(Sistema de Posicionamiento Satelital - GPS, imágenes de satélite, cartografía).
• Motivar la creatividad y el interés de los estudiantes en la ciencia geográfica.
• Elaborar publicaciones especializadas sobre la enseñanza de la ciencia geográfica.
• Capacitar a estudiantes en la ciencia geográfica para representar al país en Olimpiadas
internacionales de Geografía.
• Identificar y promocionar a estudiantes con potencialidad en las geociencias.
• Establecer las relaciones de cooperación y confraternidad, entre estudiantes, profesores
y profesionales del área geográfica de nuestro país y de otros, en torno a la geociencia.

Participarán estudiantes de tercero, cuarto, quinto y sexto de secundaria de las unidades
educativas fiscales, privadas y de convenio del Subsistema de Educación Regular, que
cumplan con los siguientes requisitos:
52
GEOGRAFÍA

la 8.a OCEPB.
del distrito.
tercero, cuarto, quinto y sexto de secundaria, clasificados de la segunda etapa.
53

tercera etapa. Las pruebas de estos años de escolaridad serán teóricas y practicas.
En cada equipo por año de escolaridad deberá haber por lo menos un estudiante del
área rural del departamento. El contenido mínimo para cada uno de esta etapa incluye
los contenidos de la segunda y tercera etapa. Se pueden preguntar conceptos de años
de escolaridad inferiores.
5. TUTORES
Científico Académico del área de Geografía, en cada departamento, se encargarán de
seleccionar al tutor o tutora, quien en coordinación con este Comité será responsable de
capacitar a su delegación departamental y de acompañarla en la cuarta etapa (etapa
Departamental
Departamental.

54
GEOGRAFÍA

Académico Departamentales del área de Geografía, y serán remitidas al Comité
etapa, los Comités Científico Académico departamentales del área de Geografía serán
aportes de los Comités Científico Académico Departamentales del área de Geografía.
La aplicación de la prueba estará a cargo del Comité Científico Académico
Departamental del área de Geografía, en coordinación con las Direcciones
Académico Departamental del área de Geografía, quien remitirá las actas de
calificación firmadas a la Dirección Departamental de Educación.
Las Direcciones Departamentales de Educación serán las responsables de enviar
al Viceministerio de Ciencia y Tecnología, tanto las actas de las pruebas escritas
como los archivos de las pruebas offline. El Viceministerio, luego de procesar la
información y en coordinación con el Comité Científico Académico Departamental del
área de Geografía publicará el medallero departamental y la nómina de estudiantes
clasificados a la cuarta etapa en los sitios web: www.minedu.gob.bo; olimpiadas.
educabolivia.bo indistintamente.
7.5 Las pruebas para la cuarta etapa serán propuestas por el Comité Científico
Académico Nacional de Geografía en coordinación con los representantes de los
Comités Científico Académico Departamentales. El Comité Científico Académico de
Asesoramiento Nacional será el responsable elaborar las pruebas de la cuarta etapa.
Las pruebas para tercero y cuarto de secundaria para la etapa nacional solo serán
teóricas y para quinto de secundaria, serán teóricas y prácticas; las pruebas prácticas
estarán enfocadas en el uso de Sistemas de Información Geográfica.
Prueba Práctica
Puntaje asignado a
30% del total
la prueba
Modalidad La prueba será individual
55
Cada participante deberá entender su entorno geográfico a

través de la lectura de mapas o imágenes satelitales.
Las imágenes de satélite se pueden obtener de Google Maps
Descripción de la o Google Earth. Por ejemplo, localizar la escuela o el lugar,
prueba y el estudiante debe orientar la imagen. Debe ser capaz de
responder preguntas como: ¿Dónde está el Norte?, ¿Cuál es
el nombre de las calles, montañas, ríos, infraestructuras, etc.?
¿Dónde hay más habitantes? ¿Dónde están los animales?
Ejemplo: ¿Dónde está localizada la carrera de Ingeniería Geográfica? ¿Cuál es el área

residencial y cuál es el área de vegetación? ¿Dónde están los campos deportivos y
cuáles son?


Los estudiantes ganadores de 5to de secundaria de las medallas de Oro, Plata, Bronce
y Menciones de Honor a nivel nacional, conformarán el equipo pre-olímpico por áreas,
quienes deberán participar de un proceso de capacitación. Concluido este proceso, un
máximo de cuatro estudiantes formarán parte del equipo olímpico que participará en
eventos internacionales en la gestión 2019.

56
GEOGRAFÍA

Los contenidos mínimos de todas las etapas de la 8.a OCEPB, se detallan a continuación;
sin embargo, también se pueden incluir en las pruebas contenidos de años de escolaridad
inferiores.
SEGUNDA ETAPA
Año de
Contenido mínimo 8.a OCEPB Geografía
escolaridad
GEOGRAFÍA HUMANA:
Identificación de las potencialidades mineralógicas, hidrocarburíferas,
hidrológicas, evaporíticas de las regiones.
• La migración como estrategia de sobrevivencia. Causas y consecuencias de
los fenómenos migratorios al interior y exterior del país. Despoblamiento del área
rural.
Culturas y matriz civilizatoria de América antes de la colonia.
3.º de • Ubicación geográfica de las naciones, culturas o pueblos.
Secundaria • La economía de la plata colonial y su impacto socioeconómico en nuestro
territorio y en el contexto internacional
GEOGRAFÍA FÍSICA:
• Climas de Bolivia, calentamiento global y sus consecuencias.
• Desequilibrio y contaminación ambiental de los ecosistemas
La geografía en los periodos geológicos
Hidrografía, orografía y climatología de las regiones del país.
El clima, las estaciones de la región, periodos de siembra y cosecha.
Recursos sustentables de la tierra y el territorio nacional

• La geografía física y la biogeografía.
• Geomorfología de la Madre Tierra.
3.º de
Fenómenos cíclicos de la madre tierra
Secundaria • Ciclos atmosféricos o gaseosos: Ciclos del oxígeno, dióxido de carbono y
nitrógeno.
Ciclos mixtos: El ciclo hidrológico.
GEOGRAFÍA HUMANA:
Culturas y matriz civilizatoria de América antes de la colonia.
• Ubicación geográfica de las naciones, culturas o pueblos.
• La economía de la plata colonial y su impacto socioeconómico en nuestro
territorio y en el contexto internacional
4.º de
• La economía de la plata, las haciendas y su impacto socioeconómico en el
Secundaria Estado Neocolonial y en el contexto internacional.
• La Guerra del Pacífico y su significado histórico socio-económico, político y
cultural:
- Acuerdo diplomático y tratados internaciones para la reivindicación marítima.
- Derecho de Bolivia al mar: soberanía territorial marítima
57
GEOGRAFÍA FÍSICA:
La geografía en los periodos geológicos
Hidrografía, orografía y climatología de las regiones del país.
Composición general geográfica de los suelos del territorio regional.
El clima, las estaciones de la región, periodos de siembra y cosecha.
RECURSOS SUSTENTABLES DE LA TIERRA Y EL TERRITORIO NACIONAL
• La geografía física y la biogeografía.
• Elementos sólidos, líquidos y gaseosos que conforman la Madre Tierra.
• Geomorfología de la Madre Tierra.
FENÓMENOS CÍCLICOS DE LA MADRE TIERRA
• Ciclos atmosféricos o gaseosos: Ciclos del oxígeno, dióxido de carbono y
nitrógeno.
4.º de
• Ciclos mixtos: El ciclo hidrológico.
Secundaria Alteración de los ciclos biogeoquímicos y problemática ambiental.
Problemas ecológicos globales y locales: Cambio climático y fenómenos físicos
condicionantes sobre el suelo, agua, atmósfera y la biodiversidad.
RECURSOS SUSTENTABLES HIDROGRÁFICOS DEL TERRITORIO NACIONAL
• Caracterización y estructura hidrográfica del país.
• Hidrografía y su relación con el desarrollo de las regiones del país.
• Fuentes de abastecimiento de agua en la región.
• Monitoreo del agua en la comunidad y la región.
• El clima y las estaciones en la comunidad y la región.
LA BIODIVERSIDAD EN BOLIVIA, CONSERVACIÓN Y PROTECCIÓN
• Áreas protegidas, flora y fauna en peligro de extinción en Bolivia.
Cultivos tradicionales y alternativos.
GEOGRAFÍA HUMANA:
• La economía de la plata, las haciendas y su impacto socioeconómico en el
Estado Neocolonial y en el contexto internacional.
• La Guerra del Pacífico y su significado histórico socio-económico, político y
cultural:
- Acuerdo diplomático y tratados internaciones para la reivindicación marítima.
- Derecho de Bolivia al mar: soberanía territorial marítima.
• El escenario geográfico de las revoluciones separatistas por la goma y los
gobiernos liberales. (1899 – 1920)
GEOGRAFÍA ECONÓMICA GENERAL DE BOLIVIA: BASES PARA LA COMPRENSIÓN
5.º de DE LA PROBLEMÁTICA DE LA TIERRA.
Secundaria • Ciclos económicos.
• Factores que condicionan la actividad económica: factor físico, factor
geográfico y factor humano.
• Actividades productivas: la ganadería, la agricultura, recursos forestales, la
pesca y el turismo.
• La importancia de la minería en el desarrollo de Bolivia.
• Explotación: del petróleo, el gas, el litio y los recursos energéticos para el
sostén de la economía nacional.
GEOGRAFÍA FÍSICA:
Problemas ecológicos globales y locales: Cambio climático y fenómenos físicos
condicionantes sobre el suelo, agua, atmósfera y la biodiversidad.
58
GEOGRAFÍA
RECURSOS SUSTENTABLES HIDROGRÁFICOS DEL TERRITORIO NACIONAL

• Caracterización y estructura hidrográfica del país.
• Hidrografía y su relación con el desarrollo de las regiones del país.
• Fuentes de abastecimiento de agua en la región.
• Monitoreo del agua en la comunidad y la región.
• El clima y las estaciones en la comunidad y la región.
LA BIODIVERSIDAD EN BOLIVIA, CONSERVACIÓN Y PROTECCIÓN
• Áreas protegidas, flora y fauna en peligro de extinción en Bolivia.
• Cultivos tradicionales y alternativos.
5.º de • Regiones con producción sustentable, comercialización, exportación e
Secundaria importación intra e intercultural.
• Regiones vulnerables al cambio climático, contaminación ambiental, la
sobreproducción y la sobrepoblación en la Madre Tierra.
USO SUSTENTABLE DE LOS RECURSOS DE LA MADRE TIERRA
• Planeación del uso del suelo.
• Métodos agrícolas y control de plagas.
• Uso responsable y cuidado del agua.
• Calidad del aire.
• Manejo adecuado de Residuos Sólidos Urbanos (RSU).
• Residuos sólidos peligrosos.
GEOGRAFÍA HUMANA:
• El escenario geográfico de las revoluciones separatistas por la goma y los
gobiernos liberales. (1899 – 1920)
Geografía económica general de Bolivia: bases para la comprensión de la
problemática de la tierra.
• Influencia en Bolivia de la economía internacional.
• Ciclos económicos.
• Factores que condicionan la actividad económica: factor físico, factor
geográfico y factor humano.
• Actividades productivas: la ganadería, la agricultura, recursos forestales, la
pesca y el turismo.
• La importancia de la minería en el desarrollo de Bolivia.
• Explotación: del petróleo, el gas, el litio y los recursos energéticos para el
sostén de la economía nacional.
6.º de
• La problemática de la tierra, una cuestión candente.
Secundaria Geopolítica y los nuevos intereses económicos y políticos de las transnacionales
por el control de los recursos naturales.
GEOGRAFÍA FÍSICA:
• Regiones con producción sustentable, comercialización, exportación e
importación intra e intercultural.
• Regiones vulnerables al cambio climático, contaminación ambiental, la
sobreproducción y la sobrepoblación en la Madre Tierra.
USO SUSTENTABLE DE LOS RECURSOS DE LA MADRE TIERRA
• Planeación del uso del suelo.
• Métodos agrícolas y control de plagas.
• Uso responsable y cuidado del agua.
• Calidad del aire.
• Manejo adecuado de Residuos Sólidos Urbanos (RSU).
• Residuos sólidos peligrosos.
59
ORDENAMIENTO TERRITORIAL Y GESTIÓN DE RIESGOS

• Representación y esquematización cartográfica a escala de la comunidad.
6.º de
• Gestión de riesgos.
Secundaria • Normativa y regulación del cuidado socioambiental.
Leyes ambientales, Protocolo de Kioto y cumbres de la Tierra.
TERCERA ETAPA
Año de
escolaridad
Geografía Física: Litosfera (eras geológicas), Hidrósfera (ciclo del agua),
Atmósfera, Biosfera.
3.º de Geografía de Bolivia: Principales características naturales, Principales
Secundaria características culturales, Recursos Naturales. Pérdidas Territoriales de Bolivia.
Geografía de Bolivia: Principales características naturales, Principales
características culturales, Recursos Naturales.
Geografía Humana: Población, Transporte, Economía.

Geografía Universal: La Tierra y el Universo, División Política de los Países en el
4.º de mundo.
Secundaria Geografía de Bolivia: Localización de los principales recursos naturales (Ej.
Recursos Mineros, Forestales). Localización de principales atractivos turísticos.
Perdidas Territoriales de Bolivia, Principales provincias fisiográficas de Bolivia.
Geografía Física: Geomorfología, Geología, Fisiografía, Climatología, Biología.

Geografía Humana: Geografía de la Población, Geografía Económica, Geografía
Urbana y Rural, Geografía del Transporte. Modelos de Von Thunen y Christaller
(Teoría de los lugares centrales).
5.º de
Geografía de Bolivia: Localización de la explotación de Recursos Naturales en
Secundaria Bolivia. Conflictos limítrofes nacionales e internacionales de Bolivia, Pérdidas
Territoriales de Bolivia. Herramientas de la Geografía: Cartografía y Sistemas de
Información Geográfica, imágenes de satélite (sensores espaciales) y Sistemas
de Posicionamiento Satelital (GPS y GLONASS).
Geografía Física: Ecología, Geología, Climatología. Desastres Naturales

Geografía Humana: Geografía Económica (Seguridad alimentaria y economía
verde), Geopolítica
Geografía de Bolivia: Tratados y protocolos con los países vecinos. Conflictos
6.º de
limítrofes y de uso del suelo en Bolivia, Pérdidas Territoriales de Bolivia.
Secundaria Herramientas de la Geografía: Sistemas de Información Geográfica, tipos de
satélites de observación de la Tierra (Resolución Espacial, Temporal, Angular,
Espectral y Radiométrica) y Sistemas de Posicionamiento Satelital (GPS y
GLONASS).
60
GEOGRAFÍA
CUARTA ETAPA
Año de
escolaridad
Geografía Física: Litosfera, Hidrosfera, Atmosfera, Biosfera, Ecología,
3.º de Climatología
Secundaria Geografía de Bolivia: Principales características naturales, Principales
características culturales, Recursos Naturales.
Geografía Humana: Geopolítica, Geografía de las comunicaciones,

migraciones humanas, las ciudades.
Geografía Universal: La Tierra y el Universo, División Política de los Países en
4.º de
el mundo.
Secundaria
Geografía de Bolivia: Localización de los principales recursos naturales.
Recursos Hídricos, Recursos Forestales, Recursos Energéticos, Recursos
Agrícolas, Recursos Ganaderos, Recursos de Vida Silvestre.
Geografía Física: La placa tectónica, los anticlinales y sinclinales, los valles
glaciares y los valles fluviales.
Geografía Humana: Geopolítica y Geografía Económica (seguridad alimentaria
y economía verde.
Geografía de Bolivia: Localización de la explotación de Recursos Naturales en
5.º de
Bolivia. Conflictos limítrofes nacionales e internacionales de Bolivia, Territorios
Secundaria antes de la Colonia Española (Ej. El Tawantisuyu).
Herramientas de la Geografía: Sistemas de Información Geográfica, tipos
de satélites de observación de la Tierra (Resolución Espacial, Temporal,
Angular, Espectral y Radiométrica), Satélites Activos (Radar) y Sistemas de
Posicionamiento Satelital (GPS y GLONASS).
CONTENIDO MÍNIMO DE LA PARTE PRÁCTICA

(HERRAMIENTAS DE LA GEOGRAFÍA):
Año de
escolaridad
• El contenido de la prueba práctica está en base al contenido de la parte
teórica.
- La parte práctica se enfoca en la experiencia del participante en:
• Orientación terrestre en el terreno (¿Dónde está el Norte?, ¿Dónde está el
5.° de Sur?).
Secundaria • Uso de mapas y equipamiento (ejemplo brújula y/o GPS).
• Percepción del lugar (describir su entorno y dibujar en un mapa. Ejemplo:
¿Qué riesgos tiene ese lugar?)
• Lectura de información geográfica (cartografía, fotografías aéreas y/o
imágenes de satélite).
61
• Percepción de localización (¿dónde está la población más cercana?,

¿Qué sistema de transporte existen en el lugar?, etc)
- La prueba práctica también puede incluir una práctica de Geocaching.
El Geocaching es una actividad de razonamiento espacial de su entorno
que consiste en encontrar objetos o lugares con la ayuda de un GPS y
5.° de un mapa o imagen satelital. El participante demuestra sus habilidades
Secundaria de orientación, lectura de coordenadas, lectura de mapas y el uso de la
tecnología.
- La parte práctica también puede incluir, en la medida de las posibilidades,
un ejercicio en computadora con aplicaciones como el Google Maps,
Google Earth. Por ejemplo la localización de los lugares de interés
económico-social.
Bibliografía
1. BROCKMAN C.E, ZERAIN R., OROZ R., CORDOVA J., (1978). Memoria explicativa del
mapa de cobertura y uso actual de la tierra en Bolivia. Programa del satélite tec-
nológico de recursos naturales “ERTS-Bolivia”, GEOBOL, La Paz – Bolivia, 116 p.
2. CORDOVA J., ROUX J.C., (1994). El espacio territorial y los orientes bolivianos. Hom-
bre, Sociedad, Espacio. Instituto de Investigaciones Geográficas (IIGEO). ORSTOM.
UMSA. Bolivia. 245 p.
3. GALOPPO V., ERWIN, (2014). Diapositivas sobre Geografía Física y Humana.
4. HURTADO C., (2005). Geografía del Tahuantinsuyo y su Trascendencia. Serie: Geoedu-
cación. Instituto de Cultura Alimentaria Andina (INCAA). Perú. 191 p.
5. FRITSCHY, BLANCA (2011). OLIMPIADA DE GEOGRAFÍA DE LA REPUBLICA ARGENTINA
2011. MANUAL DE CAPACITACIÓN DOCENTE 2011. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITO-
RAL. FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS.
6. MONTES DE OCA I., (2004). Enciclopedia Geográfica de Bolivia. Ed. Atenea. Bolivia.
871 p.
7. MONTES DE OCA I., (1997). Geografía y Recursos Naturales de Bolivia. Ed. EDOBOL.
Bolivia. 614 p.
8. MUÑOZ R., JORGE, (1991). Geografía de Bolivia. Ed. JUVENTUD. Bolivia.
Enlaces
www.geografia.umsa.bo Carrera de Ingeniería Geográfica de la UMSA.
Contacto: Ing. Raúl Ayala Montes: geo_impacto@yahoo.es
62
INFORMÁTICA

CONVOCATORIA ÁREA INFORMÁTICA
1. PRESENTACIÓN
El Ministerio de Educación, a través del Viceministerio de Ciencia y Tecnología en
coordinación con las Universidades Bolivianas, el Comité Científico Académico Nacional de
Informática y el Comité Nacional de la ACM ICPC Bolivia convocan a estudiantes bolivianos
del Subsistema de Educación Regular de las unidades educativas públicas, privadas y
de convenio a participar de la Olimpiada Boliviana de Informática de la 8.a Olimpiada
Científica Estudiantil Plurinacional Boliviana “OCEPB” que clasificará a los representantes
bolivianos a la IOI (International Olympiad in Informatics) - 2019 (Azerbaijan).
La Olimpiada Boliviana de Informática (OBI) es una competencia académica que se inició
el año 2011 y está orientada a jóvenes de primaria y secundaria (de quinto de primaria a
sexto de secundaria), que tienen la motivación y aptitud para resolver problemas prácticos
empleando lógica, algoritmos y la programación en una computadora. Esta Olimpiada
forma parte del Sistema Internacional de Olimpiadas Científicas, con su evento denominado
Olimpiada Internacional de Informática (IOI-International Olympiad in Informatics).
2. OBJETIVOS
• Contribuir al mejoramiento de la enseñanza y del aprendizaje de la Informática en
todas las unidades educativas del país.
• Identificar y preparar a los jóvenes talentosos para que representen a sus departamentos
y al país en competencias nacionales e internacionales de programación en formatos
presenciales físicos e internet (online).
• Fomentar valores de solidaridad, compañerismo y amistad entre estudiantes, maestros
y maestras.
• Fomentar el intercambio de conocimientos y experiencias entre maestras, maestros y
estudiantes participantes en cada una de las etapas.

Participarán estudiantes de quinto de primaria a sexto de secundaria de las unidades
educativas fiscales, privadas y de convenio del Subsistema de Educación Regular, que
cumplan con los siguientes requisitos:
la 8.a OCEPB.
c) Figurar en el registro de clasificados para la tercera y cuarta etapa publicados en
las páginas oficiales: www.minedu.gob.bo; olimpiadas.educabolivia.bo, para su
respectiva participación.
64
INFORMÁTICA
d) Portar sus documentos de identificación personal (cédula de identidad o pasaporte)

e) Para que las pruebas sean evaluadas en las diferentes etapas, es indispensable el envío
de su prueba en formato digital según instrucciones publicadas oportunamente en el
sitio web www.minedu.gob.bo; olimpiadas.educabolivia.bo
4.1 Primera Etapa: Se desarrollará en cada unidad educativa del Estado Plurinacional
de Bolivia.
a) Los estudiantes no deberán ser mayores a 19 años hasta el 01 de julio de 2018;
debido a que los estudiantes ganadores de la etapa nacional para ser habilitados
en la Olimpiada Internacional de Informática, no deben tener más de 20 años
cumplidos hasta el 1 de julio de 2019.
b) Cada unidad educativa asignará a un entrenador (coach, tutor, tutora) de equipo
que se encargará de preparar a sus estudiantes. Es recomendable que el entrenador
tenga conocimientos en programación de algoritmos en lenguajes C/C++ y/o JAVA.
El entrenador puede ser el maestro de computación asignado a la unidad educativa
o un tutor designado por el Director. Para ser tutor oficial de un equipo de la unidad
educativa, sólo se necesita el aval del Director respectivo, no necesariamente debe
ser el maestro o maestra asignado al área.
c) Todos los estudiantes participantes y el tutor o tutora deberán tener una dirección de
correo electrónico válida y escribirla correctamente durante el proceso de inscripción.
d) Niveles:
• Nivel 0. Estudiantes de quinto de primaria a segundo de secundaria con
conocimientos de Internet, Sistema Operativo Windows, Software Libre GNU - Linux
y Ofimática.
• Nivel 1. Estudiantes en equipos de hasta 2 estudiantes de quinto de primaria
a segundo de secundaria, con conocimientos de un lenguaje programación
orientado al desarrollo de aplicaciones de animación o creación de videojuegos.
• Nivel 2. Estudiantes de primero a cuarto de secundaria que tengan conocimiento
de programación básica en los lenguajes C/C++/Java (solo uno de ellos).
• Nivel 3. Estudiantes de primero a sexto de secundaria que tengan conocimiento de
programación estructurada básica en los lenguajes C/C++/Java (solo uno de ellos).
Nota: Un estudiante sólo puede participar en un nivel del área de informática.
4.2 Segunda Etapa: Se Se desarrolla en cada distrito educativo del país.
a) La competencia es grupal o en equipo para el nivel 1 e individual para los niveles
0, 2 y 3, para tal efecto se utilizarán plataformas informáticas.
b) Los competidores de Nivel 0 deberán resolver un examen de selección múltiple
sobre Windows, Internet y ofimática en un determinado tiempo.
c) Los competidores de Nivel 1 deberán presentar una propuesta de su aplicación,
misma que debe ser registrada vía web (la dirección será enviada a la dirección
65
de correo electrónico del entrenador), de acuerdo a contenido establecido en la

sección 11.2.1. La evaluación contempla un avance de la aplicación propuesta de
acuerdo al contenido y requerimientos establecidos.
d) Los competidores de Nivel 2 deberán desarrollar las soluciones a los problemas
propuestos en lenguaje de Programación C/C++/Java.
e) Los competidores de Nivel 3 deberán desarrollar las soluciones a los problemas
propuestos en lenguaje de Programación C/C++/Java.
f) Los contenidos de cada nivel de competencia se detallan en la sección 11 de la
presente convocatoria.
g) La lista de clasificados de la segunda etapa se publicará de forma oportuna y de
acuerdo a convocatoria general de la 8.a OCEPB.
h) Los criterios de clasificación a la tercera etapa son:
• Para el Nivel 0 se considerará como nota mínima de clasificación el 50% +1 de
respuestas correctas del total de preguntas planteadas.
• Para el Nivel 1 se considerará como clasificados a los equipos que tengan
cumplidos el 80% de los requerimientos del contenido descrito en la sección
11.2.1., respecto a las propuestas presentadas.
• Para el Nivel 2 al menos un punto del total de puntaje asignado a la prueba, su
nota será notificada mediante el sistema automático de evaluación (juez virtual).
• Para el Nivel 3 al menos un punto del total de puntaje asignado a la prueba, su
nota será notificada mediante el sistema automático de evaluación (juez virtual).
4.3 Tercera Etapa: Se desarrolla en cada departamento del país.
a) Los competidores de Nivel 0 deberán resolver un examen de selección múltiple
sobre Linux, Internet y Ofimática en un determinado tiempo, para tal efecto se
utilizarán plataformas informáticas.
b) Los competidores de Nivel 1 deberán presentar y defender la aplicación
desarrollada utilizando lenguajes de programación visual, orientada al desarrollo
de aplicaciones de animación y creación de videojuegos, acorde a la presentación
del proyecto en la segunda etapa. La evaluación es presencial. En esta etapa
se requiere que el proyecto se presente en forma impresa y formato digital del
documento de su proyecto, incluyendo el código de la aplicación.
c) Los competidores de Nivel 2 deberán desarrollar las soluciones a los problemas
propuestos en un lenguaje de programación C/C++/Java. Para la evaluación se
empleará un sistema automático de evaluación (juez virtual).
d) Los competidores de Nivel 3 deberán desarrollar las soluciones a los problemas
propuestos en un lenguaje de programación C/C++/Java. Para la evaluación se
empleará un sistema automático de evaluación (juez virtual).
e) Los contenidos de cada nivel de competencia, se detallan en la sección 11 de la
presente convocatoria.
f) Clasifican a la cuarta etapa veintiún estudiantes, que representan a los mejores
estudiantes por Nivel de cada departamento: ocho (8) estudiantes del Nivel 2,
66
INFORMÁTICA
siete (7) estudiantes del Nivel 3 y hasta seis (6) estudiantes del Nivel 1 (los tres
mejores equipos).
De los 8 clasificados del Nivel 2, 7 clasificados del Nivel 3 y de los 6 clasificados
del Nivel 1, por departamento existirá un cupo rural que será otorgado al mejor
clasificado no importando su ubicación general siempre y cuando no exista al
menos un estudiante clasificado del área rural, los cupos restantes serán asignados
a los mejores clasificados. Si ningún participante del área rural logra tener la nota
mínima requerida por el Comité Científico Académico Nacional, entonces no podrá
aplicarse esta regla.
g) La clasificación del nivel 0 es sólo departamental, por lo que NO PARTICIPA en la
cuarta etapa (nacional).
4.4 Cuarta Etapa: Se desarrollará en la ciudad de PotosíParticipan los estudiantes
clasificados de la tercera etapa.
a) Los competidores de Nivel 1 deberán presentar y defender la aplicación desarrollada
utilizando algún lenguaje de programación orientada al desarrollo de aplicaciones
de animación y creación de videojuegos, acorde a la presentación del proyecto en
la segunda etapa. La evaluación es presencial razón por la cual, en esta etapa se
requiere que el proyecto se presente en formato impreso y digital del documento,
incluyendo el código de la aplicación.
b) Los competidores de Nivel 2 deberán desarrollar las soluciones a los problemas
propuestos en un lenguaje de Programación C/C++/Java.
c) Los competidores de Nivel 3 deberán desarrollar las soluciones a los problemas
propuestos en un lenguaje de Programación C/C++/Java.
d) El preolímpico boliviano estará conformado por los mejores clasificados de los
niveles 2 y 3 según criterio de invitación del Comité Científico Académico Nacional
de Informática.
e) El entrenamiento del equipo preolímpico inicia después de la cuarta etapa y estará
a cargo del Comité del ICPC Bolivia y del Comité Científico Académico Nacional de
Informática con el apoyo de la Red de Medallistas Internacionales. La conformación
del equipo boliviano internacional esta normado por la Convocatoria y Reglamento
General de la 8.a OCEPB.
4.4 Cuarta Etapa: Para rendir las pruebas de evaluación los estudiantes deberán cumplir
los siguientes requisitos:
• Portar sus documentos de identificación personal (cédula de identidad o pasaporte)
durante la toma de pruebas de cada etapa.
• En la toma de pruebas sólo deben llevar los materiales autorizados por el Comité
Científico Académico Nacional de Informática.
• Durante la realización de las pruebas queda terminantemente prohibido el uso de
tipo de material no autorizado por el Comité Científico Académico Nacional del área.
67
5. TUTORES
Cada unidad educativa asignará un tutor o tutora (coach, entrenador(a)) de equipo, que
se encargará del entrenamiento de sus estudiantes. Es recomendable que el tutor o
tutora tenga conocimientos en programación de algoritmos en lenguajes C/C++ y/o JAVA.
El tutor o tutora puede ser el maestro o maestra de computación asignado a la unidad
educativa o un tutor designado o avalado por el Director de la unidad educativa.
El tutor o tutora deberá tener una dirección de correo electrónico válida para registrar al
momento de inscribir a sus estudiantes.
Participación cuarta etapa: Entre los tutores o tutoras de los estudiantes mejor puntuados
de la tercera etapa y clasificados a la cuarta etapa, el Comité Científico Académico
Departamental de Informática y el Ministerio de Educación seleccionarán al responsable
de capacitar a su delegación departamental y de acompañarla en la etapa nacional.
De las maestras y maestros tutoras/es de los estudiantes que hayan obtenido medalla
de Oro en la etapa nacional, sólo uno podrá formar parte de la delegación para participar
del evento internacional, siempre que hayan realizado el entrenamiento del estudiante
en todas las etapas y hayan coadyuvado en su preparación para eventos internacionales,
de acuerdo a lo establecido en la Convocatoria y Reglamento General de la 8.a OCEPB.
Departamental
Departamental.
• Cuarta Etapa: Comité Organizador, Comité Científico Académico Departamental,
Comité Científico Académico Nacional y Comité Científico de Asesoramiento Nacional.
7. COMPETENCIA
Los estudiantes competirán observando el Honor Olímpico, dando estricto cumplimiento
al Reglamento de Competencia para el área Informática (Ver Anexo I).

8.1 Primera Etapa: El proceso de selección es definido por la unidad educativa. Se
recomienda preservar principios de competitividad.
8.2 Segunda Etapa: Las pruebas serán elaboradas y puestas a disposición de cada
Distrito Educativo por parte del Comité Científico Académico Nacional de Informática
y el Comité de Problemsetters, profesionales expertos en Informática que ayudan
en la redacción de los problemas en las diferentes etapas de la 8.a OCEPB. Estas
serán provistas a los responsables de la toma de las pruebas, a través de un sistema
evaluador de exámenes que construirá pruebas individuales para cada estudiante
que esté registrado en el sistema de inscripción (denominado Juez Virtual).
68
INFORMÁTICA
8.3 Tercera Etapa: Las pruebas serán elaboradas y puestas a disposición de cada Distrito
Educativo por parte del Comité Nacional de la Olimpiada de Informática y el Comité de
Problemsetters. Éstas serán provistas a los responsables de la toma de las pruebas a
través de un sistema evaluador de exámenes que construirá pruebas individuales para
cada estudiante que esté registrado en el sistema de inscripción y haya aprobado la
segunda etapa (denominado Juez Virtual). La evaluación para los niveles 0, 2 y 3 se
realizará de forma presencial empleando una plataforma informática. La evaluación de
Nivel 1, se realizará de forma presencial y se evaluarán la presentación, funcionalidad y
desarrollo de retos asignados a los equipos; los equipos de Nivel 1 deben proporcionar
su documento de proyecto y código de su aplicación en formato digital e impreso.
8.4 Cuarta Etapa: Las pruebas serán elaboradas por parte del Comité Científico Académico
Nacional de la Olimpiada de Informática y el Comité de Problemsetters. La evaluación
será de forma presencial empleando el Juez Virtual CMS, para los niveles 2 y 3. La
evaluación de Nivel 1 se realizará de forma presencial y se evaluarán la presentación,
funcionalidad y desarrollo de retos asignados a los equipos; los equipos de Nivel 1
deben proporcionar su documento de proyecto y código de su aplicación en formato
digital e impreso.
Para los niveles 1, 2, 3, en caso de existir un empate en la nota, se dirimirá analizando
la calidad del código fuente, por parte de los miembros del Comité Nacional de
Informática que estén presentes en la evaluación.

9.1 Los premios, estímulos e incentivos a los participantes ganadores y a sus tutores o
tutoras en su respectiva jurisdicción, se describen en la convocatoria general de la
8.a OCEPB.
9.2 Ganadores de la tercera etapa: Estudiantes que hayan logrado las mejores notas de
aprobación por Nivel (0, 1, 2 y 3) recibirán una distinción de acuerdo al siguiente detalle:
Niveles 3 y 0: una medalla de Oro, Plata, Bronce y cuatro Menciones de Honor.
Nivel 2: una medalla de Oro, Plata, Bronce y cinco Menciones de Honor.
Nivel 1: una medalla de Oro, Plata, Bronce y dos Menciones de Honor.
En caso de no existir la presencia de al menos un estudiante o equipo del área rural
entre los mejores puntuados por cada Nivel, la última Mención de Honor deberá
otorgarse al estudiante o equipo con mayor puntaje del área rural, siempre y cuando
hayan obtenido la nota mínima requerida por el Comité Científico Académico.
9.3 Las Direcciones Departamentales de Educación están a cargo de realizar la
Premiación Departamental y entregar los certificados de reconocimiento y medallas
correspondientes, a todos los estudiantes ganadores de la etapa departamental.
9.4 Las Direcciones Departamentales de Educación, previa solicitud, deberán otorgar
los certificados de participación correspondientes a maestras y maestros tutoras/es
de estudiantes ganadores del medallero de la tercera etapa, que hayan realizado
un mínimo de 60 horas de capacitación, respaldado por un informe firmado por el
Director de la unidad educativa, el padre de familia y el estudiante.
69
9.5 Ganadores de la cuarta etapa: Los trece (13) estudiantes de Nivel 3 y 2, y los 8
(ocho) equipos del Nivel 1 que hayan logrado las mejores notas serán premiados de
acuerdo al siguiente detalle:
Niveles 3 y 2: Una Medalla de Oro, dos Medallas de Plata, tres Medallas de Bronce y
siete Menciones de Honor.
Nivel 1: Una Medalla de Oro, dos Medallas de Plata, tres Medallas de Bronce y dos
Menciones de Honor.
9.6 En la cuarta etapa el Ministerio de Educación, gestionará y otorgará premios,
medallas, diplomas y otros incentivos a los estudiantes ganadores y participantes, así
como a los tutores o tutoras participantes.
9.7 Clasificación a eventos internacionales: Los estudiantes que participarán en
Olimpiadas Internacionales durante la presente gestión, son aquellos que fueron
seleccionados durante la 7ma versión de la OCEPB y que fueron capacitados, desde
la pasada gestión hasta la fecha de su participación en el evento internacional y
además deben ser estudiantes del Subsistema de Educación Regular.
9.8 En la 8va OCEPB, los estudiantes ganadores del Nivel 2 y Nivel 3 del área de
Informática conformarán el equipo preolímpico de Informática y serán preparados y
evaluados desde noviembre de 2018 a julio de 2019.
9.9 El tiempo recomendable de entrenamiento para que un estudiante esté apto para una
final mundial es de 2 años, debiendo conservar sus opciones dentro de los esquemas
de competencia anual, es decir debe ser elegible para el equipo preolímpico según
las reglas de esta convocatoria, sin embargo ésta no es una regla cerrada, el comité
de entrenamiento/evaluación puede elegir a un estudiante del equipo preolímpico
dentro de su primer año de entrenamiento si demuestra habilidades competitivas
excepcionales.
El material de estudio para los Niveles 2 y 3 está disponible para todos los estudiantes
interesados en participar en el sitio web: olimpiadas.educabolivia.bo.
Los contenidos mínimos de todas las etapas de la 8va OCEPB, se detallan a continuación;
sin embargo, también se podrá incluir en las pruebas, contenidos de niveles inferiores.
70
INFORMÁTICA
11.1 NIVEL 0 - El escritorio de Ubuntu.

11.1.1 Contenido mínimo de la - Contenido y Uso del menú.
segunda etapa - Personalización.
Windows 10: Introducción. - Configuración de la barra de menú.
Manejo Básico de Internet. - Acceso a carpetas.
Suite Ofimática Office 2013: - Uso de application launcher.
- Hoja de cálculo: Excel. - Gestión de documentos y archivos:
- Procesador de palabras: Word. o Explorador de archivos.
- Presentaciones: Power Point. o Manejo de archivos.
Redes Sociales. o Gestión de permisos.
Riesgos del Internet. - Gestión de las actualizaciones.
11.1.2 Contenido mínimo de la tercera - Gestión de la red (red física, red
etapa inalámbrica).
Software Libre (se describe la filosofía de - Gestión de dispositivos externos.
Software Libre).
Herramientas de trabajo libres:
- Introducción al software libre.
- Herramientas de Ofimática.
- Qué es GNU-Linux.
- Gestionar documentos de texto (Writer):
- Licencia GPL.
o Gestión de la página.
- Licencia Open Source.
o Formatos y Estilos.
Instalación y configuración de una
o Manejo de Imágenes y Tablas.
distribución GNU-Linux.
o Generación de tablas de contenido.
- Panorama general de las distribuciones
GNU-Linux. o Ortografía y gramática.
- Instalación y configuración de Ubuntu - Gestionar hojas de cálculo (Calc):
(Ubuntu standalone, compartido con - Gestión de las celdas.
Windows, Live Boot). - Formato de las celdas.
o Requerimientos mínimos de - Creación y uso de fórmulas.
hardware. - Generar gráficos.
o Particiones primarias, extendidas, - Crear presentaciones (Impress):
swap y sistema de archivos (Estándar
- Gestionar diapositivas.
de Estructura de FS (organización de
las carpetas más importantes y su - Formatos de texto.
contenido). - Manejo de Imágenes, Audio, Video y
o Sistema de arranque (GRUB). Tablas.
o Pasos para la instalación del - Generar diagramas.
Ubuntu (software center). - Animar diapositivas.
o Task Manager (listar procesos, - Firefox, como navegador de Internet.
matar procesos). - Gestión de Thunderbird como cliente de
Herramientas de Gestión GNU-Linux: correo electrónico.
71
- VLC Media Player, como gestor de desarrollo y tecnologías requeridas

música. para su ejecución (se valorará
- Shotwell, como herramienta de gestión tecnologías multiplataforma y de
de fotos. carácter abierto para su desarrollo,
así como ejecución).
11.2 NIVEL 1
- Implementación básica de la aplicación,
11.2.1 Contenido mínimo segunda
la misma que debe ser presentada como
etapa
capturas de pantallas. Que contemple
Para esta etapa los competidores de nivel escenarios y personajes mínimamente.
1, deben presentar:
11.2.2 Tercera etapa y Cuarta etapa
- Un documento en el que de manera
La evaluación de Nivel 1, para ambas
general describen el proyecto, mismo que
etapas se realizará de forma presencial
consta de:
y se evaluarán: la presentación, la
o Nombre del Equipo, que será funcionalidad y desarrollo de retos
identificador. asignados a los equipos, importante, los
o Título del proyecto, que se equipos de Nivel 1 deben proporcionar
constituye en un identificador en su documento de proyecto y código de su
todas las instancias, por lo que no se aplicación en formato digital e impreso.
puede cambiar. Documentación de proyecto mejorado si
o Público al que está orientado el fuera el caso, considerando como base la
proyecto. documentación presentada en la anterior
o Objetivos específicos que persigue etapa. Esta documentación debe ser
la aplicación. presentada en formato digital e impreso.
o Historia, como narrativa (al Código fuente de la aplicación, que debe
menos 200 palabras) relacionada presentarse en formato digital.
a la aplicación interactiva que se Defensa de la aplicación
desarrollará. Se debe describir los - Animación
caracteres (personajes), el mundo,
- Enfoque de cámara
y las actividades o interacciones
que realizan los caracteres en el - Interacción de elementos
mundo creado. Debe considerarse - Construcción de secuencias
que en el diseño de esta clase de - Tarea sorpresa por equipo
aplicaciones sólo uno de los tres
- Detallar las etapas y escenarios que
(caracteres-mundo-interacciones)
contendrá la aplicación (nombre o
debe ser elegido como el elemento
título de etapa, breve resumen de la
más sobrenatural (bizarro, extraño).
historia, desarrollo de la historia (trama),
o Descripción de los caracteres caracteres y habilidades que presentan,
en cuanto a su apariencia, música y efectos).
comportamiento, habilidades y
- Definición y descripción de controles
relaciones entre caracteres.
para la aplicación interactiva.
o Describir sus funciones en la
- Jugabilidad/usabilidad
aplicación.
Para la cuarta etapa, los estudiantes
o Tecnologías que usará para su
72
INFORMÁTICA
deberán realizar las mejoras que el Comité Deberán programar sus soluciones en
Científico Académico de Informática lenguaje C/C++ o JAVA.
les sugiera, en base a los criterios de la Resolución de problemas
evaluación de la tercera etapa.
Problemas lógicos.
Software recomendado y versiones
o Aritmética.
Se recomienda el uso de lenguajes de
o Álgebra.
programación visuales u orientados
a videojuegos de licencia libre, que Definición de dato.
permitan el desarrollo de las aplicaciones Tipos de datos.
para plataformas linux y windows. Constantes y Variables.
La aplicación de controles es libre (es Construcción de algoritmos:
decir uso de dispositivos externos distintos o Expresiones y asignaciones.
al teclado), sin embargo se recomienda
o Entrada y salida.
y será favorable el uso de controles de
fácil acceso (tanto económicos como de
o Estructuras de control
disponibilidad local). condicionales.
Recomendaciones o Estructuras de control iterativas.
La aplicación debe orientar y fortalecer Codificación de algoritmos en los
un pensamiento positivo de las personas lenguajes permitidos.
a las que está dirigido en cuanto a: Sintaxis básica y semántica.
- Promover la paz (una actitud pacifista y Entrada y salida de datos:
de no violencia) [Los juegos de “shooting” o Estructuras de control.
por lo general promueven la violencia]. o Condicionales: if-then-else, switch.
- Promover aspectos morales y éticos o Iteración: for, while, do-while.
inherentes al ser humano (beneficencia,
justicia, autonomía, entre otros). Todos Manejo de Series: aritméticas,
estos aspectos derivan del respeto a la geométricas, especiales.
dignidad del ser humano. Operaciones con números:
- Promover los aspectos positivos de Descomposición de números, Máximo
la cultura boliviana (valores de la Común Divisor (MCD), Mínimo Común
cosmovisión andina-amazónica). Múltiplo (mcm), factorial.
- Promover el respeto por la naturaleza. Números Primos: identificar un número
primo.
- Promover el uso de producción nacional
en cuanto a narrativa, música, videos Divisibilidad.
y otros con licencias libres de re-uso y Aritmética Modular.
adaptación. 11.3.2 Cuarta Etapa (Final nacional):
Estas recomendaciones se valorarán - Estrategia “descomposición funcional”
de forma positiva y tendrán influencia (uso de funciones).
en la puntuación de las aplicaciones - Construcción de Funciones y paso de
presentadas. parámetros.
11.3 NIVEL 2 - Estructuras de datos estáticas:
11.3.1 Segunda y tercera etapa:
73
o Cadenas: funciones básicas - Sintaxis básica y semántica.

con cadenas, concatenación, sub- - Entrada y salida de datos.
cadenas.
- Estructuras de control:
o Vectores (Arreglos): recorridos,
o Condicionales: if-then-else, switch.
impresión.
o Iteración: for, while, do-while.
o Matrices (Arreglos bidimensionales):
recorridos, impresión. - Manejo de Series: aritméticas,
geométricas, especiales.
- Búsquedas: búsqueda de caracteres en
cadenas, búsqueda de sub-cadenas en - Operaciones con números:
cadenas, búsqueda binaria. Descomposición de números, Máximo
Común Divisor (MCD), Mínimo Común
- Métodos de ordenación simples: por
Múltiplo (mcm), factorial.
inserción, por selección divide y vence”,
ejemplo: búsqueda binaria. - Números Primos: identificar un número
primo.
La delegación departamental se
conformará con los estudiantes - Estrategia “descomposición funcional”
clasificados de la tercera etapa y un (uso de funciones).
tutor departamental por nivel. El tutor - Construcción de Funciones y paso de
será designado por los coordinadores parámetros.
departamentales del Comité Científico - Estructuras de datos estáticas:
Académico Departamental de Informática. o Cadenas: funciones básicas
11.4 NIVEL 3 con cadenas, concatenación, sub-
11.4.1 Segunda y Tercera Etapa: Deberán cadenas.
programar sus soluciones en lenguaje C/ o Vectores (Arreglos): recorridos,
C++ o JAVA: impresión.
Resolución de problemas: o Matrices (Arreglos bidimensionales):
- Problemas. recorridos, impresión.
- Lógicos. - Búsquedas: búsqueda de caracteres en
- Aritmética. cadenas, búsqueda de sub-cadenas en
cadenas.
- Álgebra.
- Métodos de ordenación simples: por
- Definición de dato.
inserción, por selección.
- Tipos de datos.
- Construcción de Tipos de Datos
- Constantes y Variables. Abstractos. Por ejemplo estructuras
- Construcción de algoritmos: estáticas (struct en C++), objetos.
o Expresiones y asignaciones. - Estructuras de datos dinámicas lineales:
o Entrada y salida. o Vector.
o Estructuras de control o Pila.
condicionales. o Cola.
o Estructuras de control iterativas. o Manejo de estructuras con
- Codificación de algoritmos en los bibliotecas de los lenguajes permitidos.
lenguajes permitidos. - Operaciones de bits: not, and, or, xor, left
74
INFORMÁTICA
shift, right shift. - Métodos de ordenación eficientes:

- Teoría de números: factores primos, criba Mezcla (merge sort), Montículo
de Eratóstenes. (Heapsort), rápido (quicksort).
- Búsqueda de patrones en cadenas. - Aritmética modular: suma, resta,
multiplicación.
- Combinatoria: permutaciones,
combinaciones, coeficiente binomial. - Estrategias de resolución de problemas
(Divide y vencerás, Algoritmos voraces,
- Teoría de grafos: Representación de un
Programación Dinámica).
grafo con listas de adyacencia, Recorrido
por amplitud (BFS), Recorrido por - Backtracking.
profundidad (DFS). - Búsquedas: binaria, búsqueda
11.4.2 Cuarta Etapa (Final nacional): exhaustiva.
- Estructura de datos dinámicas lineales: - Segment tree.
o Cola de prioridad - Union Find.
o Set - Algoritmos de grafos:
o Map o Dijkstra.
- Manejo de estructuras con bibliotecas o Tarjan (puntos de articulación y
en los lenguajes permitidos puentes).
- Geometría básica:punto,línea,segmento o Floyd – Warshall.
de línea, ángulo, triángulo, rectángulo, o Kruskal.
cuadrado, círculo, vector, coordenadas en - Mascara de bits. Por ejemplo: problema
el plano. del viajero (tsp problem).
75
ANEXO I
I. Reglamentación sobre fraude
Los competidores deben utilizar únicamente la computadora y cuenta que se les asigne
en la competencia, en particular:
• Los competidores no deben intentar enviar programas ilegales (programas que utilizan
librerías para acceso a red, lectura de archivos que comprometen el sistema operativo
o dan acceso a información de los problemas planteados y sus soluciones, código
orientado a producir mal funcionamiento y/o compromiso del sistema operativo), ni
intentar causar daño e interferencia o compromiso con el sistema de evaluación.
• Los competidores no deben intentar tener acceso a niveles superiores a los de
competidor (Super usuario, comité de evaluación, etc.), o a cualquier otra cuenta que
no se les asignó.
• Los competidores no deben intentar almacenar información en cualquier parte del
sistema de archivo, salvo en el escritorio, directorio base de su cuenta, o directorio
temporal (/temp)
• Los competidores no deben tocar ni acceder a otras computadoras y sus accesorios,
salvo la que se les asignó.
• Los competidores no deben intentar acceder a otras máquinas/dispositivos en la
red o internet, salvo lo requerido, para enviar su solución (respuesta) al sistema de
evaluación.
• Los competidores no deben intentar reiniciar o alterar la secuencia de inicio y
configuración del computador que se les asigna.
• Los competidores no deben comunicarse con otras personas durante la competencia,
salvo personal del equipo asignado por el Comité a cargo de la competencia y/o
miembros del Comité Científico.
• Los competidores no deben ni pueden ingresar dispositivos electrónicos de
almacenamiento y/o transmisión de datos a la competencia, así mismo, no pueden
ingresar ningún tipo de material impreso.
• Los competidores pueden ingresar papel (completamente limpio, sin escrituras), y
artículos para escribir.
• El incumplimiento del presente reglamento, será considerado como fraude y resultará
en la descalificación del estudiante infractor.
76
9
x +
MATEMÁTICA
8va OLIMPIADA CIENTÍFICA ESTUDIANTIL PLURINACIONAL BOLIVIANA 2018

XXXIII OLIMPIADA BOLIVIANA DE MATEMÁTICA
1. PRESENTACIÓN
La Olimpiada Boliviana de Matemática es una organización conformada por profesionales
que representan a las universidades del sistema público de Bolivia: Universidad Mayor de
San Andrés (UMSA), Universidad Mayor de San Simón (UMSS), Universidad Autónoma
Juan Misael Saracho (UAJMS), Universidad Técnica de Oruro (UTO), Universidad Mayor
Real y Pontificia San Francisco Xavier de Chuquisaca (USFX), Universidad Autónoma
Tomas Frías de Potosí (UATF), Universidad Amazónica de Pando (UAP) y Universidad
Autónoma del Beni (UAB) y como privada la Universidad Privada de Santa Cruz (UPSA),
que desde 1985 viene realizando las olimpiadas nacionales, que permiten clasificar
a estudiantes a las olimpiadas internacionales en las que participa Bolivia: Olimpiada
Matemática de Mayo, Olimpiada Matemática del Cono Sur, Olimpiada Iberoamericana
de matemática, Olimpiada Internacional de Matemática, Olimpiada Matemática Europea
Femenina, Olimpiada Matemática del Pacífico, Olimpiada Iraní de Geometría, además de
haber organizado tres Olimpiadas del Cono Sur en Cochabamba (1995), Sucre (2005) y
La Paz (2011) y una Olimpiada Iberoamericana en Cochabamba (2012).
Las Olimpiadas de Matemáticas en nuestro país son las competencias científicas
más antiguas que se vienen realizando de forma regular; las primeras Olimpiadas de
Matemáticas fueron organizadas por la Facultad de Ingeniería de la UMSA en 1985.
Tecnología, viene trabajando en coordinación con el Sistema Universitario Boliviano en
el desarrollo de la Olimpiada Boliviana de Matemática, actividad que se ejecuta dentro
de la Olimpiada Científica Estudiantil Plurinacional Boliviana, abarcando todo el territorio
del Estado Plurinacional de Bolivia. Este 2018 se llevará a cabo la 33ava Olimpiada de
Matemáticas, también como parte de la 8va OCEPB habiéndose escogido a la ciudad de
Potosí, como sede del evento nacional.
2. OBJETIVOS
• Motivar a estudiantes en el estudio de la Matemática.
• Identificar y capacitar a los jóvenes talentosos para que representen a sus
departamentos y al país en competencias nacionales e internacionales.
• Fomentar valores de fraternidad, solidaridad, compañerismo y amistad entre
estudiantes y maestras y maestros.
• Fomentar el intercambio de conocimientos y experiencias entre las maestras y
maestros participantes y la comunidad en general en cada uno de los eventos.
• Desarrollar actividades académicas como parte de la interacción social entre las
Universidades y la Comunidad.

78
MATEMÁTICAS

la 8.a OCEPB.
del distrito.
4.3 Tercera Etapa – Modalidad presencial offline o escrita: Se desarrolla en cada
segunda etapa.
Los estudiantes ganadores de la tercera etapa constituirán el equipo que representará
a su departamento en la etapa final (cuarta etapa), el mismo estará constituido por
79
15 estudiantes como máximo, los cuales se seleccionarán entre los ganadores de la

3ra Etapa, según como sigue:
• NIVEL I: 5 estudiantes nacidos hasta el 31 de diciembre del año 2004.
• NIVEL II: 5 estudiantes nacidos hasta el 31 de diciembre del año 2003.
• NIVEL III: 5 estudiantes nacidos hasta el 31 de diciembre del año 2001.
Los estudiantes ganadores de sexto de secundaria tienen derecho a participar en
la nacional, si años anteriores hubieran sido representantes de su departamento o
hubieran sido miembros de delegaciones bolivianas en eventos internacionales en
matemática auspiciados por la OCEPB.
Los respectivos Comités Científico Académico Departamentales del área de Matemática
son los responsables de esta selección considerando en cada grupo al menos un
estudiante del área rural, respetando las mejores notas y edades para cada nivel (I, II y III).
4.4 Cuarta Etapa Modalidad presencial: Se desarrollará en la ciudad de Potosí, con los
15 clasificados por departamento en la tercera etapa.
En cada equipo por nivel deberá haber por lo menos un estudiante del área rural
del departamento. El contenido mínimo para esta etapa incluye los contenidos de la
segunda y tercera etapa. Se pueden preguntar conceptos de niveles inferiores.
Las fechas de las etapas, se encuentran establecidas en la Convocatoria General de
la 8.a OCEPB.
5. TUTORES
Científico Académico Departamental del área de Matemática, en cada departamento, se
encargará de seleccionar al tutor o tutora, quien en coordinación con este Comité será
responsable de capacitar a su delegación departamental y de acompañarla en la cuarta
etapa (etapa nacional), a realizarse en la ciudad de Potosí.
80
MATEMÁTICAS
Departamental
Departamental.

Académico Departamentales del área de Matemática, enfatizando en el razonamiento
lógico matemático, considerando para cada año de escolaridad la temática del año
anterior y el avance de contenido correspondiente hasta la fecha de la realización de
la prueba. Posteriormente serán remitidas al Comité Científico Académico Nacional en
los plazos establecidos.
minedu.gob.bo; olimpiadas.educabolivia.bo.
etapa, los Comités Científico Académico departamentales del área de Matemática
serán los responsables de desempatar, bajo criterios académicos propuestos por el
Comité Científico Académico de Asesoramiento Nacional.
7.4 El banco de preguntas y las pruebas escritas por año de escolaridad para la
tercera etapa serán elaborados por el Comité Científico Académico Nacional en
función a los aportes de los Comités Científico Académico Departamentales del
área de Matemática. Una vez revisada y aprobada esta información, será enviada al
Viceministerio de Ciencia y Tecnología.
Departamental del área de Matemática, en coordinación con las Direcciones
Académico Departamental del área de Física, quien remitirá las actas de calificación
81
los archivos de las pruebas offline. El Viceministerio, luego de procesar la información y

en coordinación con el Comité Científico Académico Departamental del área de Física
publicará el medallero departamental y la nómina de estudiantes clasificados a la cuarta
etapa en los sitios web: www.minedu.gob.bo; olimpiadas.educabolivia.bo indistintamente.
7.5 Las pruebas para la cuarta etapa serán preparadas por el Comité Científico Académico
Nacional de Matemática, en coordinación con los Comités Científicos Académicos
Departamentales y el Comité Científico Académico de Asesoramiento Nacional
Para la elaboración de las pruebas, cada Comité Científico Académico Departamental
debe proponer hasta 3 preguntas como máximo por cada nivel o año de escolaridad.


Los estudiantes que resultaren clasificados en el Medallero a nivel nacional (Medallas
de Oro, Plata, Bronce y Mención de Honor) conforman el equipo pre-olímpico y tienen
la opción de participar en la selección de los estudiantes que participarán para eventos
internacionales, ajustándose estrictamente a las convocatorias propias de cada evento.
Los miembros del Comité Científico Académico Departamental de Matemática son los
responsables de informarles sobre los requisitos respectivos. El equipo pre-olímpico será
preparado en las universidades participantes de la OCEPB desde noviembre 2018 hasta
julio de 2019.
Las Delegaciones Bolivianas a olimpiadas internacionales estarán presididas por un
miembro que puede corresponder al Comité Científico Académico Nacional, Comité
Científico Académico Departamental o del Comité Científico Académico de Asesoramiento
Nacional, que tenga experiencia en eventos internacionales.
La maestra o maestro tutor del estudiante que ocupe el primer lugar en el proceso
selectivo correspondiente y que haya sido parte del entrenamiento de los estudiantes de
la delegación, será quien forme parte de la delegación boliviana que participará en una
olimpiada internacional.

10.2 El Comité Científico Académico Nacional, en la cuarta etapa de la 8.a OCEPB,
resolverá los aspectos que no estén contemplados en la presente convocatoria.

Importante: Los contenidos incorporados en las pruebas de las diferentes etapas están
enmarcados en el avance curricular, por año escolaridad. Pueden incluirse contenidos
de años de escolaridad inferiores. Los contenidos mínimos de todas las etapas de la 8.a
OCEPB para el área de matemática, se detallan a continuación:
82
MATEMÁTICAS
SEGUNDA ETAPA
Año de
escolaridad
Introducción a la Geometría: Segmentos, ángulos, perímetros de triángulos,
cuadriláteros y circunferencia.
Sistemas de numeración, operaciones con números enteros.
1.º de
Criterios de divisibilidad, mcd y mcm de números enteros.
Secundaria Números naturales. Operaciones con números naturales.
Números racionales, operaciones con números racionales.
Números decimales, operaciones con números decimales.
Introducción a la Geometría: Segmentos, ángulos, el teorema de Pitágoras
perímetros de triángulos, cuadriláteros y circunferencia.
Áreas y volúmenes de cuerpos geométricos.
2.º de Números enteros, operaciones con números enteros.
Secundaria Operaciones de potenciación y radicación de números Z, propiedades.
Números racionales, operaciones con números racionales
Operaciones en Q: Potenciación, radicación y sus propiedades.
Números decimales, operaciones. Áreas y volúmenes de cuerpos geométricos.
Los Números irracionales y su representación gráfica en la recta numérica.
Segmentos, ángulos, el Teorema de Pitágoras, perímetros de triángulos,
cuadriláteros y circunferencia.
3.º de Áreas de triángulos, cuadriláteros y circunferencia.
Secundaria Operaciones con polinomios.
Productos notables, factorización, potenciación y radiación de expresiones
algebraicas.
Binomio de Newton. Triangulo de Pascal. Fracciones algebraicas, operaciones.
Rectas y puntos notables en el triángulo; Rectas en el círculo y circunferencia.
Congruencia y semejanza de triángulos.
Rectas perpendiculares y paralelas; Ángulos interiores de un triángulo .
Teorema de Thales de Mileto.
Problemas de áreas y perímetros.
4.º de
La ecuación lineal en una variable, desigualdades lineales en una variable.
Secundaria Sistemas de ecuaciones lineales.
Problemas relativos.
Ecuación de segundo grado. Números complejos. Propiedades de las raíces.
Problemas relativos.
Problemas (elementales) de ordenación y Combinatoria.
Sistemas de ecuaciones de segundo grado, problemas.
Funciones trigonométricas, teorema de senos y cosenos, resolución de
triángulos oblicuángulos.
Fórmulas trigonométricas de suma de ángulos, transformación de fórmulas de
suma al producto y vice versa. Identidades y ecuaciones trigonométricas.
5.º de
Logaritmos, propiedades. Ecuaciones logarítmicas y exponenciales.
Secundaria Progresiones aritméticas y geométricas, propiedades. Segmentos, ángulos,
circunferencia y circulo, propiedad de la recta tangente a una circunferencia.
Proporcionalidad y semejanza de triángulos.
Problemas de áreas y volúmenes.
83
Geometría Analítica, distancia entre puntos, ecuaciones de la recta, problemas

relativos.
6.º de Circunferencia y cónicas, problemas relativos.
Secundaria Segmentos, ángulos y sus medidas.
Problemas de áreas y volúmenes.
TERCERA ETAPA
Año de
escolaridad
Operaciones de potenciación y radicación de números Z, propiedades.
1.º de Relaciones y semejanzas de figuras geométricas.
Secundaria Teorema de Pitágoras. Problemas de ordenación y Combinatoria.
(Se incluirán contenidos de la segunda etapa)
Los Números irracionales y su representación gráfica en la recta numérica.
Números primos y compuestos, criterios de divisibilidad, mcd y mcm.
2.º de Expresiones algebraicas. Grados de un término y un polinomio.
Secundaria Términos semejantes. Operaciones algebraicas con monomios y polinomios
Problemas de ordenación y Combinatoria.
Propiedad de la recta tangente a una circunferencia.
Paralelismo y perpendicularidad de rectas.
3.º de
Funciones y Ecuaciones de primer grado en una variable.
Secundaria Problemas de ordenación y Combinatoria.
Trigonometría; Sistemas de medidas de ángulos; Definición de funciones
4.º de trigonométricas para un ángulo agudo de un triángulo rectángulo.
INTRODUCCIÓN A LA GEOMETRÍA ANALITICA; Coordenadas de un punto; punto
medio de un segmento. Distancia entre dos puntos.
5.º de Pendiente de una Recta; Rectas paralelas, perpendiculares y coincidentes.
Progresiones aritméticas y geométricas, propiedades y problemas.
6.º de Problemas de ordenación y Combinatoria.
Secundaria (Se incluirán contenidos de la segunda etapa)
CUARTA ETAPA
Año de
escolaridad
Números: Naturales, Enteros y Racionales.
Nivel I Algebra: Divisibilidad, mcm, mcd.
1.o y 2º de Geometría: Segmentos, polígonos, circunferencia, áreas y perímetros.
Secundaria Combinatoria: Problemas de conteo.
(Se incluirán contenidos de la segunda y tercera etapa).
84
MATEMÁTICAS
Números: Naturales, Enteros y Racionales

Algebra: Polinomios, Factorización, Binomio de Newton, Ecuaciones de primer
NIVEL 2 y segundo grado.
3.o y 4º de Geometría: Segmentos, ángulos, congruencia y semejanza de triángulos.
Secundaria Problemas de áreas y perímetros.
Combinatoria: Problemas de de ordenación y conteo.
Números: Congruencias.
NIVEL 3 Algebra: Desigualdades, funciones.
5.o y 6º de Geometría.
Secundaria Combinatoria.
Bibliografía
1. Algebra Superior (Hall y Knight)
2. Trigonometría (Hall y Knight)
3. Trigonometría Plana y Esférica (Frank Ayres, Serie Schaum)
4. 1000 problemas de Aritmética, Algebra,Trigonometría y Geometría. (Antonov, Mir - Moscú).
5. Algebra Superior (G. Michel)
6. Matemática Progresiva. Londoño Bedoya (Edit. Norma, Colombia)
7. 150 Problemas de Olimpiadas de Matemática Cochabambinas (A. Carrasco, C. Gon-
zales, Carrera de Matemáticas, UMSS)
8. Problemas de la Olimpiada Paceña de Matemática 2009 (Carrera de Matemática, UMSA)
9. Problemas Resueltos y Propuestos de la Olimpiada Paceña de Matemática 2010
(Carrera de Matemática, UMSA)
10. Revistas de la Olimpiada Matemática Boliviana “Amenidades” (Nº 1, 2 ,3 ,4 y 5, G.
Michel)
11. Colección de Problemas de la Olimpiada Matemática Argentina. (Ñandú y Problemas)
12. Calendario Matemático 2009, 2011, 2014, UMSA.
13. Ukamau 1. Olimpiada Paceña de Matemática. Junio 2015 (Carrera de Matemática,
UMSA)
14. Ukamau 2. Olimpiada Paceña de Matemática. Noviembre 2015 (Carrera de
Matemática, UMSA).
Enlaces recomendados:
http://www.oma.org.ar
http://www.omm.unam.mx
http://www.obm.org.br
http://www.obmep.org.br/
http://olimpiadas.educabolivia.bo
85
QUÍMICA

XXIV OLIMPIADA BOLIVIANA DE QUÍMICA
CONVOCATORIA
1. PRESENTACIÓN
El año 1992 se lleva a cabo a nivel departamental la Primera Olimpiada de Química en la
Facultad de Ingeniería de la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA). A partir de 1994,
el evento es organizado con la activa participación de docentes del Sistema Universitario
Nacional, de las Facultades de Ciencias Puras y Naturales (FCPN) e Ingeniería de la
UMSA, Facultad de Ciencias y Tecnología de Universidad Mayor de San Simón (UMSS),
Facultad de Ciencias y Tecnología de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho
(UAJMS), Facultad Nacional de Ingeniería de la Universidad Técnica de Oruro (UTO),
Facultad de Tecnología de la Universidad Mayor Real y Pontificia San Francisco Xavier
de Chuquisaca (USFX), Universidad Autónoma Tomas Frías de Potosí (UATF), Sociedad
Boliviana de Química (SOBOQUIM) y la Asociación para el Mejoramiento de la Enseñanza
de la Química (AMEQ).
Asimismo, la OBQ es fundadora y participante de la Olimpiada Iberoamericana de Química
desde su inicio en el año 1995 logrando, a lo largo de estos años, 3 medallas de Plata, 7
medallas de Bronce y 11 Menciones de Honor, resultados que demuestran el buen nivel
de nuestros participantes.
Tecnología, en coordinación con el Sistema Universitario Boliviano viene trabajando en
el desarrollo de la Olimpiada Boliviana de Química, actividad que se ejecuta dentro de la
Olimpiada Científica Estudiantil Plurinacional Boliviana, abarcando todo el territorio del
Estado Plurinacional de Bolivia.
2. OBJETIVOS
• Estimular el estudio de la química, desarrollando conocimientos y habilidades que
permitan fortalecer el interés por el aprendizaje de esta ciencia.
• Propiciar el intercambio de experiencias, fomentar la cooperación, mejorar y profundizar
la empatía entre los estudiantes de las diferentes unidades educativas del país.
• Lograr en el estudiante la valoración de la importancia de esta ciencia, a través de un
análisis crítico, reflexivo y su impacto en la vida diaria, aportando grandes beneficios a la
humanidad, el desarrollo sostenible de las regiones y la preservación del medio ambiente.
• Contribuir a mejorar la calidad de la educación secundaria del estudiante boliviano,
como resultado del encuentro científico propiciado por la Olimpiada.
• Seleccionar los mejores valores estudiantiles que conformarán el equipo olímpico de
química para representar al país en eventos internacionales.
Participarán estudiantes de segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto de secundaria de
las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio del Subsistema de Educación
88
QUÍMICA
la 8.a OCEPB.
del distrito.
segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto de secundaria, clasificados de la segunda etapa.
tercera etapa.
cinco mejores puntuados, el quinto lugar deberá otorgarse al estudiante con mayor
puntaje del área rural.
89

tercera etapa. Las pruebas de estos años de escolaridad serán teóricas y prácticas.
En cada equipo deberá haber por lo menos un estudiante del área rural del
departamento. El contenido mínimo para cada uno de esta etapa incluye los
contenidos de la segunda y tercera etapa. Se pueden preguntar conceptos de años de
5. TUTORES
Científico Académico Departamental, se encargará de seleccionar al tutor o tutora,
quien en coordinación con este Comité será responsable de capacitar a su delegación
departamental y de acompañarla en la cuarta etapa (etapa nacional), a realizarse en la
ciudad de Potosí.
Departamental
Departamental.
90
QUÍMICA
Académico Departamentales del área de Química, y serán remitidas al Comité
etapa, los Comités Científico Académico departamentales del área de Química serán
aportes de los Comités Científico Académico Departamentales del área de Química.
Departamental del área de Química, en coordinación con las Direcciones
Académico Departamental del área de Biología, quien remitirá las actas de calificación
Viceministerio de Ciencia y Tecnología, tanto las actas de las pruebas escritas como los
archivos de las pruebas offline. El Viceministerio, luego de procesar la información y en
coordinación con el Comité Científico Académico Departamental del área de Química
publicará el medallero departamental y la nómina de estudiantes clasificados a la cuarta
etapa en los sitios web: www.minedu.gob.bo; olimpiadas.educabolivia.bo indistintamente.
Nacional de Química en consenso con los representantes de los Comités Académicos
Departamentales, El Comité Científico Académico de Asesoramiento Nacional será el
responsable elaborar las pruebas de la cuarta etapa.
Las pruebas consisten en una parte teórica para todos los años de escolaridad y una
parte experimental para cuarto y quinto de secundaria.
Las pruebas experimentales serán elaboradas por el Comité Científico de Asesoramiento
Nacional y presentadas al Comité Evaluador conformado por los Comités Científico
Académico Departamentales y Comité Científico Académico de Nacional para la
consideración de los puntajes de evaluación. Los miembros del Comité Evaluador
deberán verificar las condiciones de los laboratorios, materiales, reactivos destinados
a las pruebas experimentales, antes de la aplicación de éstas. La prueba para cuarto
de secundaria incluye una prueba experimental por equipos departamentales, la
ponderación en la calificación final será del 10%.
La prueba para quinto de secundaria se elaborará en la modalidad de la OCEPB con desarrollo
(50%) y modalidad iberoamericana (50%). Además incluye una prueba experimental
91
individual que tiene una ponderación del 30% en la nota final de cada estudiante.
a nivel nacional, conformarán el equipo pre-olímpico del área de Química, quienes
deberán participar de un proceso de capacitación. Concluido este proceso, un máximo de
cuatro estudiantes formarán parte del equipo olímpico que participará la XXIV Olimpiada
Iberoamericana de Química el año 2019.
Los contenidos mínimos para todas las etapas de la 8.a OCEPB, tienen la siguiente
referencia:
SEGUNDA ETAPA
Año de
Contenido mínimo 8.a OCEPB Química
escolaridad
TRANSFORMACIÓN QUÍMICA SUSTENTABLE DE LA MATERIA EN LA NATU-
RALEZA
1) La química como ciencia y su importancia en el desarrollo sociocomunitario.
2) Los elementos, compuestos químicos inorgánicos y orgánicos, sus propie-
2.º de dades, aplicaciones como base de la transformación sustentable. 3) Mezcla,
Secundaria combinación y los cambios de estado en la materia. 4) Combinaciones binarias
hidrogenadas inorgánicas (hidruros), orgánicas (alcanos y sus radicales) y su
utilidad en la alimentación, la medicina, la industria y otros. 5) Combinaciones
binarias oxigenadas inorgánicas (óxidos y anhídridos), orgánicas (éteres y ceto-
nas) y su utilidad en la alimentación, la medicina, la industria y otros.
COMPUESTOS QUÍMICOS DE MAYOR INCIDENCIA EN LA INDUSTRIA

Combinaciones químicas ternarias inorgánicas (ácidos oxácidos e hidróxidos)
y orgánicas (alcoholes, aldehídos y ácidos carboxílicos). 2) Aplicación de las
combinaciones químicas en medicina, industria y otros.
3.º de
COMPONENTES QUÍMICOS DE LA RIQUEZA NATURAL EN LA REGIÓN
Secundaria 1) Los elementos químicos de mayor importancia en Bolivia: litio, hierro, plata,
estaño y otros. 2) Los compuestos químicos: iones inorgánicos (iones hidrácidos
y oxácidos) y orgánicos (iones de ácidos carboxílicos). 3) Sales inorgánicas
(hidrosales y oxisales) y orgánicas (anhídridos, éteres y ésteres).
92
QUÍMICA
LAS REACCIONES QUÍMICAS

1) Clasificación de reacciones químicas naturales y artificiales en la comunidad.
2) Técnicas, procedimientos de balanceo y ajuste de reacciones químicas. 3)
Reacciones de obtención de funciones orgánicas: oxigenación, hidrogenación,
4.º de halogenación y otros.
Secundaria TRANSFORMACIONES GRAVIMÉTRICAS
1) Masa absoluta, relativa y métodos para su determinación. 2) La constante
de Avogadro y el concepto de Mol de sustancias de la comunidad. 3) deter-
minación de fórmulas empíricas y moleculares, en la aplicación de procesos
sociocomunitarios.
LAS LEYES PONDERALES DE LA QUÍMICA EN COMPLEMENTARIEDAD CON SA-

BERES COMUNITARIOS
1) Ley de conservación de la materia. 2) Ley de las proporciones definidas o
constantes. 3) Ley de las proporciones múltiples. 4) Ley de las proporciones
5.º de recíprocas. 5) Aplicabilidad en los procesos socioproductivos.
Secundaria EL ESTADO GASEOSO
1) Condiciones atmosféricas de presión, volumen y temperatura que se presen-
tan en la comunidad en diferentes épocas del año que inciden en su desarrollo
socioproductivo. 2) Características propiedades y leyes de los gases que dem-
uestran armonía entre la Madre Tierra.
BALANCE ENTRE ÁCIDOS Y BASES EN LA VIDA

1) El equilibrio de las reacciones químicas utilizadas en la alimentación respon-
sable sociocomunitaria. 2) Electrolitos fuertes y débiles presentes en la vida
cotidiana. 3) EL pH y proceso de valoración ácido-base en los seres del cosmos.
6.º de
4) Uso controlado de sustancias y productos para el equilibrio químico en el
Secundaria medio socioambiental.
TERMOQUÍMICA EN PROCESOS ENERGÉTICOS SUSTENTABLES
1) Unidades fundamentales de energía. 2) Entalpía de reacción. 3) Ley de Hess.
4) Estequiometria de las reacciones electroquímicas. 5) Funciones de estado.
TERCERA ETAPA
(Incluye todo el contenido anterior)
Año de
escolaridad
TRANSFORMACIÓN QUÍMICA SUSTENTABLE DE LA MATERIA EN LA NATU-
RALEZA
LA NATURALEZA Y LA MATERIA: Materia, clasificación de la materia, estados de la
materia, propiedades físicas y químicas.
NOMENCLATURA INORGÁNICA: Símbolos químicos de los elementos y sus
2.º de
números de oxidación y valencias, Combinaciones binarias y ternarias.
Secundaria CLASIFICACIONES: Elementos y Compuestos, átomos y moléculas.
CALOR Y TEMPERATURA: Unidades para el calor, ecuación fundamental de la
calorimetría, escalas de temperatura.
ESTRUCTURA ATÓMICA: Modelos atómicos, número de electrones, protones y
neutrones, número atómico, número de masa.
93
NOCIONES FUNDAMENTALES: Materia, clasificación de la materia, estados de la

materia, propiedades físicas y químicas, análisis dimensional, notación científica,
temperatura y calor, densidad y gravedad específica, descripción de los materiales
básicos de laboratorio.
NOMENCLATURA INORGÁNICA: Óxidos metálicos y no metálicos (anhídridos),
óxidos salinos, hidróxidos, hidruros, peróxidos, ácidos hidrácidos, ácidos oxáci-
3.º de dos, sales.
Secundaria TABLA PERIÓDICA Y ESTRUCTURA ATÓMICA: Modelos atómicos, número de elec-
trones, protones y neutrones, número atómico, número de masa, configuración
electrónica, números cuánticos, y propiedades periódicas.
SISTEMA DE UNIDADES Y CONVERSIÓN DE UNIDADES: Sistema métrico, Sis-
tema Inglés, conversión de unidades.
ENLACE QUÍMICO: Estructuras de Lewis, Enlace iónico (electronegatividad), en-
lace covalente, enlace metálico, Polaridad, Hibridación, Fuerzas intermoleculares.
NOCIONES FUNDAMENTALES
NOMENCLATURA INORGÁNICA
TABLA PERIÓDICA Y ESTRUCTURA ATÓMICA
ENLACE QUÍMICO
4.º de NATURALEZA DE LA LUZ Y EFECTO FOTOELÉCTRICO
Secundaria FUNDAMENTOS BÁSICOS DE ESTEQUIOMETRÍA
LEYES FUNDAMENTALES DE LA QUÍMICA: Átomos, Moléculas, Mol, Número de
Avogadro, Volumen Molar, Ley de la Conservación de la Materia, Ley de las
Proporciones Definidas, Ley de las Proporciones Múltiples, Composición porcen-
tual, pureza de las sustancias, Fórmulas Empíricas y Moleculares.
ENLACE QUÍMICO
NATURALEZA DE LA LUZ Y EFECTO FOTOELÉCTRICO
LEYES FUNDAMENTALES DE LA QUÍMICA
REACCIONES QUÍMICAS: Clasificación de las reacciones, Métodos de igualación
o balanceo (Tanteo, Redox e Ión electrón), agente oxidante y agente reductor.
ESTEQUIOMETRÍA: Porcentaje de Pureza, cantidades de reactivos y productos,
reactivo limitante, reactivo en exceso, rendimiento de la reacción, estequiomet-
ría de mezclas.
5.º de
GASES: Ley de Boyle, Ley de Charles, Ley de Gay-Lussac, Ecuación General de
Secundaria los Gases Ideales, Ley de las presiones parciales, Gases recolectados en agua,
Ley de difusión y efusión de los gases (Ley de Graham), Estequiometría con
Gases.
ESTADO SÓLIDO Y LÍQUIDO: Fuerzas intermoleculares, propiedades de los líqui-
dos, cambios de fase, diagrama de fases del agua, calor latente y calor sensible,
Sólidos cristalinos y amorfos, Estructura cristalina y tipos de cristales.
DISOLUCIONES: Clasificación de las soluciones, solubilidad, cálculos de con-
centraciones: %m/m, %m/v, % v/v, p.p.m., Molaridad, normalidad, molalidad,
fracción molar, Mezclas y diluciones, Estequiometría con disoluciones (titula-
ciones), Propiedades coligativas de las soluciones.
94
QUÍMICA
ENLACE QUÍMICO
LEYES FUNDAMENTALES DE LA QUÍMICA
REACCIONES QUÍMICAS
ESTEQUIOMETRÍA
ESTADO SÓLIDO Y LÍQUIDO
GASES
DISOLUCIONES
EQUILIBRIO QUÍMICO: Ley de acción de masas y constante de equilibrio (kc y
kp), relación entre cinética química y equilibrio químico, cálculo de concentra-
6.º de ciones en equilibrio, Principio de Le Chatelier, factores que alteran el equilibrio
Secundaria químico.
TERMOQUÍMICA: Unidades fundamentales de energía, entalpía de reacción, Ley
de Hess, estequiometría de las reacciones termoquímicas.
ÁCIDOS Y BASES: Concepto ácido-base, auto-ionización del agua, producto
iónico del agua, determinación del pH y pOH, cálculos de acidez y basicidad
aplicando la ley del equilibrio, hidrólisis, soluciones amortiguadoras.
EQUILIBRIO IÓNICO: Kps, producto de solubilidad y solubilidad, factores que
alteran la solubilidad.
FUNDAMENTOS DE ELECTROQUÍMICA: Celdas Voltaicas, fuerza electromotriz de
una Celda, Potenciales Estándar, Criterios de Espontaneidad de las Reacciones.
NOMENCLATURA ORGÁNICA: Alcanos, alquenos, alquinos, alcoholes, cetonas,
aldehídos, éteres, aminas, ácidos carboxílicos, esteres y compuestos aromáticos.
CUARTA ETAPA
(Incluye todo el contenido anterior)
Año de
escolaridad
NATURALEZA DE LA LUZ Y EFECTO FOTOELÉCTRICO: Naturaleza y velocidad de
la luz, longitud de onda, frecuencia, concepto de fotón, la constante de Planck,
energía de fotones, Efecto fotoeléctrico, energía umbral y energía cinética de los
3.º de
electrones en el efecto fotoeléctrico.
Secundaria FUNDAMENTOS BÁSICOS DE ESTEQUIOMETRÍA: El concepto de mol, número de
Avogadro, conversiones mol – mol, mol – masa, masa – masa, mol – volumen,
volumen – volumen.
ESTEQUIOMETRÍA: Rendimiento teórico, rendimiento real, reactivo limitante y

reactivos en exceso, presencia de inertes.
GASES IDEALES: Ley de Boyle, Ley de Charles, Ley de Avogadro, Ley de Dalton,
4.º de
Ecuación general de los gases ideales.
Secundaria NOCIONES DE QUIMICA ORGÁNICA: Nombre de los compuestos orgánicos más
representativos.
Prueba experimental por equipos.
95
EQUILIBRIO QUIMICO: la Constante de Equilibrio Químico, Equilibrio Homogé-

neo, Equilibrio Heterogéneo (Kc, Kp).
EQUILIBRIO IONICO, Equilibrio ácido-base (Kab) e hidrólisis, constante de diso-
ciación del agua Kw, Producto de solubilidad (KPS).
TERMOQUIMICA: Primera ley de la Termodinámica, calorimetría, entalpía de
5.º de
reacción, la ley de Hess, ley de La Place.
Secundaria FUNDAMENTOS DE ELECTROQUÍMICA: Celdas Voltaicas, fuerza electromotriz de
una Celda, Potenciales Estándar, Criterios de Espontaneidad de las Reacciones,
Potenciales de las disoluciones, Ecuación de Nernst.
NOCIONES DE QUÍMICA ORGÁNICA: Nombre de los compuestos orgánicos más
representativos.
Se debe aclarar que los contenidos arriba señalados son netamente referenciales, las
pruebas por etapa podrán incluir otros contenidos referidos a ésta ciencia acordes con el
nivel en el que compite el estudiante.
Temas para el examen experimental:
MATERIALES DE LABORATORIO: Normas de seguridad de laboratorio, Identificación,
aplicación y manipulación de los materiales más utilizados en el laboratorio,
Operaciones básicas de laboratorio.
DENSIDAD: Densidad relativa, picnometría, variación de la densidad con la tem-
peratura.
REACCIONES QUÍMICAS EN BASE A LAS LEYES FUNDAMENTALES DE LA QUÍMI-
CA Y ESTEQUIOMETRÍA
4. ° y DISOLUCIONES: Unidades de concentración, preparación de disoluciones, dilu-
5.º de ciones.
Secundaria VALORACIONES: Estandarización de disoluciones, volumetría acido-base, volu-
metría de oxidación-reducción.
Vestimenta a portar:
Bata o guardapolvo de laboratorio Zapatos cerrados
Guantes (opcional) Pantalón largo
Barbijo (opcional) Cabello recogido
Gafas de seguridad (opcional)
Bibliografía
1. QUIMICA 10ma Edición, R. Chang, College W., Mc Graw Hill, México, 2010.
2. QUIMICA, La ciencia básica, M.D. Reboiras, Universidad Autónoma de Madrid, Thomson,
España, 2006.
3. Química General, 8va Ed, R. H. Petrucci, W. S. Harwood, F. G. Herring, Prentice Hall, España, 2003
4. Química, la Ciencia Central, Brown, 11va Ed, T., Lemay H. E., Bursten B. E., Ed. Pearson
Educación, México, 2009
5. Química Conceptos y Aplicaciones, J. S. Phillips, V. S. Strozak, C. Wistrom, McGraw Hilll,
México, 2000.
6. Problemas de Química General, J. Ibarz, Ed. Reverte, Barcelona (España), 1960.
7. Problemas de Química y Cómo Resolverlos, P. R. Frey, Ed. Continental S. A. México, 1974.
96
ROBÓTICA

CONVOCATORIA ROBÓTICA
1. PRESENTACIÓN
El Ministerio de Educación, a través del Viceministerio de Ciencia y Tecnología en
coordinación con las Universidades Bolivianas y el Comité Científico Académico Nacional
de Robótica, invitan a maestros y estudiantes bolivianos del Subsistema de Educación
Regular de unidades educativas fiscales, privadas y de convenio a participar de la cuarta
versión de la Olimpiada Boliviana de Robótica (OBR). Esta Olimpiada es una actividad
académica orientada a estudiantes de primaria y secundaria que estén interesados en
demostrar sus habilidades en el diseño, construcción y programación de robots autónomos.
La Olimpiada Boliviana de Robótica es una competencia académica que inició el año
2014 con carácter demostrativo, como un área de la Olimpiada Científica Estudiantil
Plurinacional Boliviana “OCEPB”. En la presente gestión tendrá carácter competitivo,
llegando a la fase final de la 8.a OCEPB a realizarse en la ciudad de Potosí.
2. OBJETIVOS
• Promover la robótica recreativa y educativa como instrumento de desarrollo del
ingenio y la habilidad de los estudiantes, en diferentes ramas.
• Contribuir al mejoramiento de la enseñanza y del aprendizaje de la robótica en
estudiantes de las unidades educativas.
• Fomentar valores de solidaridad, compañerismo y amistad entre estudiantes y
maestros, a través de actividades que fomentan el trabajo colaborativo en equipos de
trabajo.
• Promover el intercambio de conocimientos y experiencias entre los maestros,
estudiantes y la comunidad en general, en cada uno de los eventos.
• Promover la aplicación de conceptos teóricos de ciencias exactas, aprendizaje
de conceptos de programación, robótica, automatización, descubrimiento y
potenciamiento de talentos en los jóvenes bolivianos.

Participarán estudiantes de primero a sexto de primaria; y, primero a sexto de secundaria
de las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio de todo el país, que cumplan
con los siguientes requisitos:
a) Ser Estudiante de nacionalidad boliviana.
Plurinacional Boliviana” y contar con cédula de identidad registrada en el Sistema de
la 8.a OCEPB.
c) Estar habilitado en la página oficial del Ministerio de Educación www.minedu.gob.bo;
olimpiadas.educabolivia.bo indistintamente, para su respectiva participación en cada etapa.
d) Portar su documento de identificación personal (cédula de identidad, pasaporte)
98
ROBÓTICA
durante la toma de pruebas de selección.

e) Para que las pruebas sean evaluadas en las diferentes etapas es indispensable
presentar el desarrollo del proyecto en un informe impreso y digital, que explique
detalladamente el proyecto en su hardware (incluyendo diagrama de conexiones) y
software (código bien comentado).
f) Portar sólo los materiales requeridos por el Comité Científico Académico Nacional, de
acuerdo a lo descrito en los apéndices correspondientes.
g) Queda terminantemente prohibido el uso de celulares, audífonos (cualquier otro tipo
de equipo electrónico), manuales, libros, entre otros no autorizados por el Comité
Científico Académico Nacional.
La Olimpiada de Robótica, cuenta con tres categorías habilitadas:
• Categoría A o WRO: World Robot Olympiad (WRO) - Bolivia
• Categoría B o HARDWARE LIBRE: RoboCup Junior
• Categoría C o CONSTRUCTORES: (No está asociada con ningún concurso internacional)
4.1 CATEGORIA A: WRO

Tendrá 4 subcategorías:
1. Inicial: Equipos de 2 estudiantes con edades hasta 10 años (no deben cumplir 11
años en 2018) y un tutor o tutora.
2. Principiante: Equipos de 2 estudiantes con edades hasta 12 años (no deben cumplir
13 años en 2018) y un tutor o tutora.
3. Intermedia: Equipos de 2 estudiantes con edades entre 13 y 15 años (no deben
cumplir 16 años en 2018) y un tutor o tutora.
4. Avanzada: Equipos de 2 estudiantes con edades entre 16 y 19 años (no deben cumplir
20 años el 2018) y un tutor o tutora.
Dados los antecedentes históricos de la competencia WRO Bolivia (Categoría A) y
Hardware Libre (Categoría B), se permitirá presentar equipos mixtos, es decir con
estudiantes de diferentes unidades educativas.
Para ver los detalles específicos de la categoría proceda a revisar el Apéndice A de
esta convocatoria.
4.2 CATEGORIA B: Hardware libre - RoboCup Junior

1. Intermedia: Equipos de hasta 2 estudiantes, con edades entre 11 y 14 años (no deben
cumplir 15 años el 2018) y un tutor o tutora.
2. Avanzada: Equipos de hasta 2 estudiantes, con edades entre 15 y 18 años (no deben
cumplir 19 años el 2018) y un tutor o tutora.
Para ver los detalles específicos de la categoría proceda a revisar el Apéndice B de
esta convocatoria.
99
4.3 CATEGORIA C: Constructores

1. Principiante: Equipos de hasta 2 estudiantes, con edades hasta 12 años (no deben
cumplir 13 años el 2018) y un tutor o tutora. Los proyectos deben ser del tipo Mecánico,
Hidráulico y neumático.
2. Intermedia: Equipos de hasta 2 estudiantes, con edades entre 13 y 15 años (no
deben cumplir 16 años el 2018) y un tutor o tutora. Los proyectos deben ser del tipo
electromecánico o mecatrónico.
3. Avanzada: Equipos de hasta 2 estudiantes, con edades entre 16 y 21 años (no
deben cumplir 22 años el 2018). Los proyectos deben ser del tipo electromecánico,
mecatrónico o electromagnético.
Esta categoría será una competencia propositiva basada en Proyectos Socio-
productivos con la finalidad de responder a las necesidades, problemáticas y
demandas de la comunidad, mediante el uso de la tecnología, privilegiando el uso de
materiales reciclados y/o reusados.
El tema de construcción será “Minería - Máquinas de Apoyo” y solo se aceptarán
trabajos inéditos, cuya construcción debe estar documentada en una memoria del
proceso de creación. De acuerdo a un esquema que se compartirá con los tutores,
una vez terminado el proceso de inscripción.
Para ver los detalles específicos de la categoría, proceda a revisar el Apéndice C de
esta convocatoria.
Nota: Cada unidad educativa podrá presentar como máximo 10 equipos en cada
subcategoría.
5. ETAPAS, CLASIFICACIÓN Y MATERIALES

5.1 Primera etapa: Se desarrolla en cada Unidad Educativa del país. La selección de los
estudiantes que clasifican a la etapa siguiente (segunda etapa) es responsabilidad
de la unidad educativa, pudiendo inscribir a diez equipos por cada subcategoría
(como máximo) en el sitio web www.minedu.gob.bo; olimpiadas.educabolivia.bo
indistintamente.
5.2 Segunda etapa: No estará sujeta a prueba o demostración, sólo se requiere la
confirmación de su participación a la etapa departamental mediante el envio de un
formulario con avances de sus robots, al responsable del Comité Científico Académico
Departamental de su departamento. El formulario estará disponible en el sitio web
www.minedu.gob.bo; olimpiadas.educabolivia.bo
5.3 Tercera etapa: Se desarrollará en cada departamento del Estado Plurinacional de
Bolivia y se premiarán a los 5 equipos de estudiantes con las mejores puntuaciones en
cada subcategoría. Para participar de la tercera etapa cada equipo deberá presentar
la constancia de inscripción (lista de inscritos disponible para su descarga en el
Sistema de Inscripciones de la OCEPB). El equipo sólo podrá participar en la categoría
inscrita y confirmada, por lo que recomienda realizar la inscripción en la categoría y
subcategoría correcta.
100
ROBÓTICA
5.4 Cuarta etapa: Se desarrollará en la ciudad de Potosí con los clasificados de la tercera
etapa, según se detalla en los apéndices de cada categoría. Se premiará a los 5
primeros equipos de cada subcategoría participante.
En la cuarta etapa participarán los equipos ganadores de medalla de Oro de las
subcategorías Intermedia y Avanzada de las categorías A, B y C de cada departamento,
excepcionalmente la sede anfitriona de la final nacional podrá presentar 3 equipos por
subcategoría (medallero de Oro, Plata y Bronce), las otras subcategorías no participan
de la cuarta etapa.
Los ganadores de las categorías Inicial (Categoría A) y Principiante (Categorías A y C)
de la etapa departamental no participan en la cuarta etapa, no obstante, se otorgará
un certificado de primer, segundo y tercer lugar a nivel nacional a los tres equipos
de las categorías Inicial y Principiante que hubieran obtenido los mejores puntajes y
tiempos entre todos los ganadores de medallas oro, plata y bronce de la tercera etapa,
de los nueve departamentos. Estos certificados se otorgarán a través de la Dirección
Departamental de Educación en el departamento correspondiente.
Los estudiantes ganadores de medalla a nivel nacional de las subcategorías Intermedia
y Avanzada de las categorías A y B formarán parte del equipo boliviano de robótica,
que será preparado y evaluado durante un año; luego de realizadas las pruebas
de selección se conformará el equipo que representará a Bolivia en la Olimpiada
Internacional del 2019 (remítase estrictamente a las convocatorias propias de cada
categoría). La conformación de los equipos que representarán al país se realizará de
acuerdo a lo establecido en la Convocatoria y Reglamento General de la 8.a OCEPB.
Las fechas de las etapas se encuentran establecidas en la convocatoria general de
la 8.a OCEPB.
Para ver los detalles específicos de cada categoría proceda a revisar los apéndices
respectivos. Las evaluaciones de la fase departamental se podrán realizar en dos días,
uno para WRO Bolivia y otro para Hardware Libre y Constructores, esto para sedes con
un alto número de inscritos o espacios de evaluación pequeños.
5.5 Materiales: Los materiales para el área sólo serán los autorizados por el Comité
Científico Académico Nacional de Robótica.
6. TUTORES
101

La tutora o tutor es responsable de la preparación de sus estudiantes para las pruebas de
la segunda, tercera y cuarta etapa.
Entre los tutores de los estudiantes mejor puntuados de la tercera etapa, los Comités
Científico Académico del área de Robótica, en cada departamento, se encargarán de
seleccionar al tutor o tutora por cada categoría, quienes serán responsables de capacitar
a su delegación departamental, pero sólo dos acompañarán a la delegación a la cuarta
etapa (etapa nacional), a realizarse en la ciudad de Potosí.
• Segunda Etapa: Comité Organizador conformado por el Comité Científico Académico
Departamental en coordinación con el Comité Científico Académico Nacional, Comité
Científico Académico de Asesoramiento y el Viceministerio de Ciencia y Tecnología.
• Tercera Etapa: Comité Organizador departamental conformado por las Direcciones
Departamentales de Educación, Universidades Bolivianas, el Comité Científico
Académico Departamental y Nacional de Robótica y el Comité Científico Académico
de Asesoramiento.
• Cuarta Etapa: Comité Científico Académico Nacional de Robótica, Comités Científicos
Académicos departamentales, Comité Boliviano de la Olimpiada Boliviana de Robótica
y Comité Científico Académico de Asesoramiento.


Los estudiantes que participarán en Olimpiadas Internacionales durante la gestión 2018 son
aquellos que fueron seleccionados durante la 7.a OCEPB y que fueron capacitados desde
la gestión 2017, hasta la fecha de su respectiva participación en el evento internacional.
En la 8.a OCEPB los estudiantes ganadores de medallas de las subcategorías Intermedia y
Avanzada de las categorías A y B del área de Robótica conformarán el equipo pre-olímpico
de Robótica y serán preparados y evaluados desde noviembre de 2018 a julio de 2019
para la conformación del equipo nacional, de acuerdo a lo establecido en el Reglamento
General de la 8.a OCEPB y en el Reglamento de la competencia internacional.
La participación en eventos internacionales de estos equipos estará determinada por
la disponibilidad de recursos económicos para esta actividad, siendo su participación
alternada entre la categoría “A” y “B”. Los integrantes de los equipos para beneficiarse
con el apoyo económico por parte del Ministerio de Educación deben ser estudiantes del
subsistema de educación regular, necesariamente.
En la presente gestión el Ministerio de Educación de acuerdo a la disponibilidad de
recursos económicos podrá financiar la participación de la categoría B en la competencia
102
ROBÓTICA
internacional, el equipo boliviano estará conformado por los ganadores de la 7.a OCEPB,
respetando así el principio de alternancia que existe en las categorías de Robótica.

El Comité Científico Académico Nacional del área de Robótica, en coordinación con el
Comité Científico Académico de Asesoramiento Nacional y el Viceministerio de Ciencia y
Tecnología resolverán los aspectos que no estén contemplados en la presente convocatoria.
11. CODIGO DE CONDUCTA

Las prohibiciones listadas a continuación se aplican a estudiantes, tutores y público
presente el día de la competencia. En caso de no ser cumplidas por los mismos y según
el nivel de gravedad de la falta, los miembros del comité evaluador decidirán ejercer
penalizaciones como:
• Pérdida total o parcial de puntajes en una ronda/competencia.
• Para tutores y público: Expulsión del recinto donde se lleve a cabo la competencia.
• Desclasificación del equipo.
• Veto de un equipo y/o tutor sobre su participación en la siguiente versión de la
Olimpiada Boliviana de Robótica así también de competencias internacionales.
Prohibiciones:
• Destrucción de mesas/áreas de competición, materiales y robots de otros equipos.
• Uso de objetos peligrosos o comportamientos inapropiados hacia integrantes de otros
equipos, público, jueces o personal de apoyo.
• Cualquier otra actividad que sea considerada por los coordinadores como una
interferencia o violación del espíritu de la competencia.
11. PLAGIO
En caso de haber sospecha razonable de que un equipo haya presentado un modelo
demasiado similar a una solución expuesta en la competencia por otro equipo o que sea
vendida o publicada en línea, y claramente no sea propia, el equipo será investigado con
riesgo de desclasificación.
12. AUSENCIA JUSTIFICADA

En caso de enfermedad se permitirá la ausencia de uno de los participantes del equipo
el día de la competencia, para esto se requiere una justificación con certificado médico.
En caso de que algún integrante del equipo no se presente el día de la competencia o
llegue después de iniciado el evento, el equipo quedará automáticamente desclasificado.
13. ASISTENCIA EN FECHA O LUGAR EQUIVOCADO

En caso de que un equipo inscrito a una categoría determinada se presente a competir
en el lugar o día equivocado, que podría incluso corresponder a otra categoría del área
de robótica, no será evaluado ni tomada en cuenta su participación.
103
14. INSCRIPCIÓN ERRÓNEA

Si un equipo se inscribiera erróneamente en otra categoría del área de Robótica, en
la segunda etapa cuando realice su confirmación de participación, deberá solicitar la
rectificación de la categoría y subcategoría correspondiente, caso contrario en la etapa
departamental no podrá participar.
Apéndice A
Categoría A: World Robot Olympiad (WRO) – Bolivia
Ganadores Departamentales y clasificación Nacional
El área de Robótica no participará de la etapa distrital (segunda etapa) en ninguna de sus categorías.
En la etapa departamental (tercera etapa) se otorgarán distinciones para los 5 mejores
equipos como ganadores departamentales de cada categoría: Medallas de Oro, Plata, Bronce
y dos Menciones de Honor.
Las medallas de Oro departamentales de las categorías Intermedia y Avanzada clasifican a
la Final Nacional (cuarta Etapa). Excepcionalmente la sede anfitriona podrá clasificar hasta
3 equipos ganadores de medallas a la etapa nacional.
Las categorías inicial y principiante no participan de la etapa nacional (cuarta Etapa).
El Comité Científico Académico Departamental y el Ministerio de Educación seleccionarán
dos tutores de entre las tres categorías en cada departamento, como acompañante de la
delegación del área de Robótica.
Participación en la final internacional WRO 2018 en Tailandia

Los equipos de la Categoría WRO que obtuvieron medallas Oro, Plata y Bronce a nivel nacional
en la 7.a OCEPB, no se beneficiarán del apoyo económico del Ministerio de Educación para
su participación en el evento internacional WRO 2018, debido al principio de alternancia
aplicado a las categorías de Robótica; no obstante, podrán participar en el evento internacional
con fondos propios y en coordinación con el Comité Científico Académico Nacional.
Siendo que la participación en el evento internacional se hace al año siguiente de haberse
obtenido este derecho, en caso de que algún miembro del equipo hubiese sobrepasado
la edad correspondiente a la categoría en la que participó, todo el equipo será promovido
automáticamente a la siguiente categoría del evento internacional. Los participantes que
representen a Bolivia deben tener nacionalidad boliviana.
Participación en la final internacional WRO 2019

El Ministerio de Educación gestionará los fondos necesarios para mandar a dos equipos
nacionales (uno de subcategoría Avanzada y otro de Intermedia) para que participen en el
evento internacional WRO 2019. Estos equipos serán seleccionados entre los ganadores de
Oro, Plata y Bronce a nivel nacional de la Categoría WRO de la OCEPB 2018, de acuerdo a lo
establecido en la Convocatoria y Reglamento General de la 8.a OCEPB.
En caso de haber otros equipos participantes de la 8.a OCEPB interesados en participar en este
104
ROBÓTICA
evento internacional será necesario que coordinen con el Comité Científico Académico Nacional.
Siendo que la participación en el evento internacional se hace al año siguiente de haberse
obtenido este derecho, en el caso de que algún miembro del equipo no cumpliera con el
requisito de la edad, su equipo será promovido a la siguiente subcategoría. Si uno de los
estudiantes cumpliera 20 años, no podrá participar del evento internacional según estipulan
las reglas del concurso.
La selección será realizada por el Comité Científico Académico de Robótica, de acuerdo a lo
establecido en la Convocatoria y Reglamento General de la 8.a OCEPB.
SUBCATEGORÍA: WRO - INICIAL

Introducción
Aproximadamente 800 millones de personas en el mundo
sufren hambre. A pesar de eso, aproximadamente un tercio de la
producción mundial de alimentos no se consume. Por ejemplo,
algunas manzanas no se cosechan porque se ven viejas o
imperfectas. Pero estas manzanas se recolectan para hacer jugo.
El reto es construir un robot que ayude a recolectar y clasificar
fruta recogiendo la fruta “perfecta” (mostrada como manzanas
rojas) y llevándola a una tienda y la fruta “fea” (mostrada como
manzanas azules) a una fábrica de jugo.
Descripción del juego (resumen)

La descripción completa del juego y puntuación se debe descargar de www.wro.org.bo
El reto consiste en que cada equipo debe construir y programar un robot para completar una
serie de tareas en la mesa de competición. Las tareas son recolectar y seleccionar cuatro
piezas de frutas colocadas en el tapete de juego y transportarlas a diferentes ubicaciones
dependiendo de su apariencia. Cada equipo usará su robot para ejecutar la tarea en 2 minutos.
Mesa de competición:
105
En la mesa de competición habrán 2 tipos de fruta: figura 1

fruta “perfecta” y fruta “fea”, que están representados
por los dos tipos de pelotas LEGO. (figura 1)
Existen dos piezas de frutas perfectas y dos piezas de
frutas feas. (figura 2)
Dispositivo de soporte rojo y dispositivo de soporte
verde: El dispositivo de soporte rojo se colocará en Fruta Perfecta Fruta Fea
el rectángulo rojo del Área de Granja, en la esquina
superior izquierda de la mesa de competición. figura 2
El dispositivo de soporte verde se colocará en el
rectángulo verde del Área de Granja en la esquina
inferior derecha de la mesa de competición. (figura 3)
Las dos piezas de frutas feas se colocarán sobre los
dispositivo de soporte azul y dispositivo de soporte
negro. (figura 4)
El dispositivo de soporte azul se colocará en la
figura azul del Área de Granja en la esquina superior figura 3
derecha de la mesa de competición. El dispositivo de
soporte negro se colocará en la figura negra del Área
de Granja en la esquina inferior izquierda de la mesa
de competición.
Figura azul y figura negra de las Áreas de Granja
(figura 5)
figura 4
El robot debe empezar dentro de una de las áreas
de inicio, detrás de la línea verde y terminar en el
área de inicio circular ubicada al centro de la mesa
competición.
Durante la competencia cada equipo usará su robot
para:
• Recolectar las 4 piezas de fruta de los cuatro
dispositivos de soporte en las Áreas de Granja. figura 5
• Transportar las dos piezas de fruta perfecta a
cualquiera de las Tiendas de Alimentos.
• Transportar las dos piezas de fruta fea a cualquiera
de las Fábricas de Jugo.
Cuando la fruta sea colocada totalmente dentro del
Área de Granja correspondiente, los miembros del figura 6
equipo tienen permitido colocar la fruta sobre un
dispositivo de soporte como el que se muestra a
continuación. Esto para evitar que la fruta (pelota)
ruede y se mueva del Área de Granja. (figura 6)
Durante la ronda está permitido que los miembros Dispositivo de soporte
106
ROBÓTICA
del equipo toquen el robot cuando se encuentre completamente dentro de una de las Áreas
de Inicio. El equipo podrá hacer ésto para reubicar al robot dentro de esa Área de Inicio y/o
para añadirle o quitarle accesorios.
Durante la partida el robot podrá ser operado por control remoto o mediante un programa
que lo haga trabajar en forma autónoma o una combinación de ambas.
No está permitido que el robot toque los dispositivos de soporte de las frutas.
SUBCATEGORÍA: WRO - PRINCIPIANTE (ELEMENTARY)

Introducción
Aproximadamente 800 millones de personas en el mundo sufren hambre. A pesar de eso,
aproximadamente un tercio de la producción mundial de alimentos no se consume y se
convierte en basura.
Cada país produce diferentes tipos de alimentos, pero desafortunadamente muchos de ellos
terminan en vertederos y son descartados o dejados sin cosechar debido a que no se ven
bien o porque ya maduraron. Los agricultores, proveedores y consumidores gastan una gran
cantidad de sus recursos cada año cultivando, procesando, transportando y proveyendo
alimento que nunca se consume.
Este año la misión es construir un robot que ayude a reducir el desperdicio de alimentos.
El robot debe clasificar los productos alimenticios de acuerdo con su apariencia y fecha de
expiración. Luego debe transportar el alimento seleccionado a lugares donde se le pueda dar
uso en lugar de desecharlo.
Descripción del juego (resumen)

La descripción completa del juego y puntuación se debe descargar de www.wro.org.bo
107
El reto es construir un robot que pueda ordenar las frutas de una granja de acuerdo con su
calidad o apariencia. Existen 4 tipos de fruta: fresca, inmadura, imperfecta o “fea” y podrida.
Habrá 4 diferentes colores de modelos LEGO que representarán los cuatro tipos de fruta:
Fruta fresca (4 unidades) Fruta fea (2 unidades) Fruta inmadura (2 unidades) Fruta podrida (2 unidades)
Se coloca los 10 modelos de fruta LEGO en los 10 cuadrados grises de las Áreas de Selección
de Fruta.
El robot debe transportar la fruta desde las Áreas de
Selección de Fruta a las áreas que correspondan según la
calidad de la fruta: la fruta fresca a la Tienda de Comestibles,
la inmadura a la Sala de Maduración, la fea a la Planta de
Procesamiento para ser transformada en jugo y la fruta
podrida a la Planta de Energía Biogás.
El robot debe iniciar en el Área de Inicio y debe terminar en el Pared blanca
área Final, detrás de la pared blanca.
SUBCATEGORÍA: WRO - INTERMEDIA (JUNIOR HIGH)

Introducción
El crecimiento de la población mundial demanda incrementar la producción de alimentos.
Una forma de incrementar la producción de alimentos es usar tecnología como robots,
drones y satélites para mejorar el uso de la tierra cultivable. Los satélites y drones pueden
proveer datos precisos sobre la calidad del suelo de las diferentes áreas de cultivo. Estos
datos pueden ser usados por robots (tractores auto tripulados) para plantar los plantines
dependiendo del tipo de suelo. De esta manera los plantines mejorarán su desarrollo en un
entorno de crecimiento adecuado.
La misión del robot es obtener datos sobre la calidad del suelo de diferentes granjas y usar
estos datos para plantar diferentes plantines según el tipo de suelo.
Descripción del
juego (resumen)
La descripción
completa del juego y
puntuación se debe
descargar de www.
wro.org.bo
108
ROBÓTICA
El reto es construir un robot que pueda plantar diferentes tipos de plantines en las tres granjas
según la calidad de suelo del campo. Cada granja cuenta con tres campos representados por
rectángulos grises.
Existen 3 tipos de plantines representados por los siguientes modelos LEGO:
Plantín Verde Plantín Rojo Plantín Amarillo
Se colocará 12 plantines en el Área de Plantines, cuatro de cada color.

Las áreas Granja Verde, Granja Roja y Granja Amarilla representan las tres diferentes granjas
en el tapete de juego. Los plantines verdes deben ser plantados en los campos de la Granja
Verde, los plantines rojos en los campos de la granja roja, y los plantines amarillos en los
campos de la granja amarilla. Las paredes protegen los campos de las tres granjas:
La Granja Verde es un área fértil, entonces el robot puede plantar 3 plantines de cualquier
color en sus 3 campos. figura 7
Las paredes protegen los campos de las granjas y deben
ser colocadas en la parte frontal de cada granja, figura 7.
Tanto en la granja Roja como en la Amarilla, el robot sólo
puede plantar plantines en los campos cuya calidad de
suelo indique que tienen suficientes nutrientes. Los datos
de calidad de suelo se obtienen en las dos Áreas de Datos
de Calidad de Suelo amarilla y roja que corresponden a las
granjas del mismo color.
En cada Área de Datos de Calidad de Suelo, habrá 3 bloques LEGO que representan la
calidad del suelo (existencia o no de nutrientes) de cada uno de los tres campos en las
granjas roja y amarilla. Un bloque blanco representa un campo con nutrientes suficientes
para hacer crecer plantas. Un bloque
negro representa un campo que no
cuenta con suficientes nutrientes para
el crecimiento de plantas.
Se contará con 4 bloques blancos y 2
bloques negros para las dos Áreas de
Datos de Calidad de Suelo.
Los 3 bloques LEGO en el Área de Datos
Bloque blanco Bloque negro
109
de Calidad de Suelo amarilla representan la calidad de suelo de los tres campos de la granja
amarilla como se indica a continuación:
Los tres bloques LEGO en el Área de Datos de Calidad de Suelo roja representan la calidad
de suelo de la Granja Roja en forma similar al caso amarillo.
El robot debe empezar en el Área de Inicio y Fin. Después de la misión, el robot debe retornar
al Área de inicio y Fin.
SUBCATEGORÍA: WRO - AVANZADA (SENIOR HIGH)

Introducción
Una forma de incrementar a nivel mundial la cantidad de alimentos es mejorar la forma
en la que éstos son transportados, desde el lugar de producción hasta los consumidores.
Esto significa que el primer objetivo en la distribución de alimentos es asegurarse que los
consumidores obtengan el tipo de alimentos que demandan y el segundo es lograr que
durante el transporte se desperdicie la menor cantidad de alimentos.
El reto de la categoría Avanzada es construir un robot que pueda transportar diferentes
tipos de alimentos a la embarcación que les corresponda, adicionalmente el robot debe
equipar el
barco con un
controlador de
temperatura
que mantenga
los alimentos
perecederos
dentro del rango
de temperatura
adecuada.
Descripción del juego

(resumen)
La descripción completa del juego y puntuación se
debe descargar de www.wro.org.bo
110
ROBÓTICA
El reto de categoría Avanzada es construir un robot que pueda llevar diferentes tipos de
alimentos desde los contenedores hasta las embarcaciones correspondientes en el puerto y
asegurarse que los alimentos sean transportados con el menor desperdicio posible.
Existen 4 tipos de alimentos representados por cuatro ladrillos LEGO de colores:
Alimentos Azules Alimentos Verdes Alimentos Rojos Alimentos Amarillos
Existen 4 contenedores de alimentos:
Contenedor Azul Contenedor Verde Contenedor Rojo Contenedor Amarillo
Antes de iniciar la partida los ladrillos de alimentos son colocados sobre los Contenedores de
Alimentos en el Área de Contenedores de Alimentos: El alimento azul es colocado sobre las
piezas negras en el contenedor azul, el alimento verde es colocado sobre las piezas negras
en el contenedor verde, etc.
Existen 4 barcos en el Puerto:
Barco Azul Barco Verde Barco Rojo Barco Amarillo
Los diferentes tipos de alimentos deben ser llevados a bordo de los barcos: Los alimentos
azules deben levarse a bordo del barco azul, los alimentos verdes a bordo del barco verde, etc.
Existen 4 controladores de temperatura diferentes:
Controlador Azul Controlador Verde Controlador Rojo Controlador Amarillo
111
Los controladores de temperatura deben colocarse sobre los barcos: El controlador azul
sobre el barco azul, el controlador verde sobre el barco verde, etc.
Luego el robot debe llevar los barcos al mar y colocar los Contenedores de Alimentos que
utilizó, al Área de Fábrica para su limpieza y mantenimiento. El contenedor azul debe ser
colocado en el rectángulo azul, el contenedor verde en el rectángulo verde, etc.
En cada ronda sólo se usarán objetos de tres colores. Es decir, en cada ronda se dejará de
utilizar un juego de Contenedor de Alimentos, Ladrillo de Alimento y Controlador de Temperatura
de un mismo color (ver Reglas de Juego en el punto 2 sobre información sobre aleatoriedad).
El robot debe iniciar en el Área de Inicio y Fin. Después de la misión, el robot debe retornar
al Área de Inicio y Fin.
APÉNDICE B
Categoría B: Hardware Libre – RoboCup Junior
DEFINICIONES
La categoría B: Hardware Libre - RoboCup Junior tendrá dos subcategorías, ambas serán clasi-
ficatorias a la etapa nacional de la 8.a Olimpiada Científica Estudiantil Plurinacional Boliviana
“OCEPB”. Un equipo podrá presentarse a una sola subcategoría. Las subcategorías son:
a. Intermedia. Que se denominará como HL14, participan hasta 2 estudiantes entre 11
y 14 años (no deben cumplir 15 años el 2018) y un tutor o tutora o tutora.
b. Avanzada. Que se denominará como HL18, participan hasta 2 estudiantes entre 15 y
18 años (no deben cumplir 19 años el 2018) y un tutor o tutora.
El hardware de un robot es la parte física del mismo (circuitos, sensores, motores, etc.) mien-
tras que el software del robot está compuesto por el programa o los programas escritos e
implementados por los participantes en la Olimpiada Boliviana de Robótica (OBR) de la 8.a
OCEPB. Por otro lado, la mecánica de un robot está compuesta por: el armazón, las ruedas, la
transmisión de movimiento, etc.
El área de Robótica no participará de la etapa distrital en ninguna de sus categorías, sin em-
bargo, los equipos participantes deberán confirmar de manera obligatoria su participación a
la etapa departamental mediante el envió de un formulario digital con el avance del proyecto,
al correo electrónico del responsable del Comité Académico Científico de su departamento.
1. ACERCA DEL EQUIPO

Los equipos podrán estarán compuestos por uno o dos estudiantes, como máximo. Deben
estar inscritos en unidades educativas fiscales, privadas o de convenio. El equipo debe contar
con un tutor o tutora quien puede ser un profesor o una persona mayor de edad con cono-
cimientos de robótica avalado por la unidad educativa.
Cada unidad educativa podrá tener un máximo de 10 equipos representantes por subcategoría
112
ROBÓTICA
2. ACERCA DEL ROBOT

En ambas subcategorías los robots construidos tendrán las siguientes características:
2.1 El robot debe ser autónomo, es decir que no puede ser manipulado o conectado con
ningún aparato externo, como mandos a radio control o bluetooth, computadoras o
algún otro dispositivo externo.
2.2 No está permitido el uso de robots comerciales o kits (LEGO, Fischertechnik o simi-
lares) para el diseño y construcción del robot.
2.3 El robot deberá tener como mínimo un interruptor de inicio de programa visible que
pueda ser apreciado por los jurados.
2.4 La construcción del robot, así como el material y el uso de controladores es libre
(Arduino, microcontroladores, Raspberry, UDOO, ente otros). Los programas deben ser
escritos en su totalidad en lenguajes de alto nivel, que tengan licencia GNU (Arduino,
Python, C, C++, entre otros) de manera obligatoria.
2.5 No se tiene restricción en cuanto a la cantidad de sensores, actuadores, cámaras,
motores, servomotores y/o cualquier otro componente que se emplee en la construc-
ción del robot.
2.6 Las dimensiones del tamaño y peso del robot deberán tener un máximo de: 25x25x25
cm y 1.500 gramos. Sin embargo, solamente para el caso de la categoría avanzada
(y debido a la posibilidad de que algún equipo presente un robot que cuente con un
brazo), una vez iniciada la prueba, el robot puede desplegarse o modificar su tamaño
inicial (que, en algún caso, puede pasar los 25x25x25 cm).
2.7 El robot deberá estar preparado para operar en condiciones de luz variables, pendi-
entes de hasta 25º, obstáculos y materiales de distinta textura.
3. CRITERIOS DE ORDEN DE PARTICIPACIÓN

El orden de participación de los equipos se realizará de acuerdo a un sorteo previo.
Se hará la revisión de los robots verificando que cumplan los requisitos de acuerdo a convo-
catoria (prueba teórica).
Cada equipo tendrá 3 rondas, teniendo 3 minutos en cada ronda en el caso de la categoría
intermedia HL14 y 5 minutos en el caso de la categoría HL18.
La ronda comienza cuando el robot está ubicado dentro del cuadro que se comunicó como
punto de partida, el representante se preparará para activarlo cuando el juez así lo indique.
Una vez iniciado el cronometraje el robot no debe ser manipulado sin la autorización del
juez. (Sujeto a perder la ronda).
Una vez iniciadas las rondas, los equipos deben permanecer en la zona de cuarentena hasta ter-
minar la ronda de todos los equipos (no se permitirá hacer modificaciones durante ese periodo).
Se dará un tiempo de mantenimiento de 15 minutos de ronda a ronda. Se realiza el llamado
del robot cada 30 segundos, si no se presenta al tercer llamado, perderá el turno.
El reto para las subcategorías intermedia y avanzada se detalla en los siguientes dos apartados.
113
4. RETO PARA LA CATEGORÍA HL14 O B INTERMEDIA

Cada equipo debe construir un robot capaz de seguir lo más rápido posible una línea negra
sobre una superficie blanca desde un “punto de inicio” hasta un “punto meta”. No obstante,
dentro de la cancha de competencia pueden existir discontinuidades, intersecciones, obs-
táculos y rampas de hasta +-20 grados.
La cancha de competición es modular por baldosas, las cuales pueden ser utilizadas para
hacer un sinfín de diferentes caminos para que los robots la atraviesen y también ofrece la
posibilidad de añadir nuevas baldosas en el futuro. La cancha de competición consistirá
en baldosas de 30x30cm, con patrones diferentes; la selección final de las baldosas y su
disposición no serán reveladas hasta el día de la competición. Las baldosas de competencia
pueden ser montadas sobre un material de soporte duro de cualquier espesor.
Por la simple naturaleza de las baldosas puede haber desniveles y/o espacios en la construcción
de la arena. Estas no son intencionales y serán minimizados en lo posible por los organizadores.
Los equipos deben esperar que las condiciones ambientales (de luz, entre otros) en la
competencia sean diferentes de las condiciones de su campo de práctica.
Los competidores tienen que ser conscientes que, en algunas competencias, las baldosas
se pueden montar en soportes gruesos o levantados del suelo, lo cual puede hacer que sea
difícil volver a una baldosa si el robot se sale. Ninguna ayuda se hará para asistir a los robots
que se mueven fuera de una baldosa, para que regresen a ésta.
Se recomienda que las baldosas sean de melanina blanca de 15mm de espesor. Habrá un
mínimo de 8 baldosas en un campo de competencia hasta un máximo de 100 baldosas.
Las líneas negras sobre las baldosas estarán hechas de cinta aislante 3M estándar con
diferentes diseños que incluso pueden ser inventados por los jurados el mismo día de la
competencia. Estos son algunos ejemplos de diseños en las baldosas que se podrían usar:
Si el robot en algún momento incurre en una falta de progreso, su turno se terminará y se

contarán las baldosas que el robot pudo avanzar satisfactoriamente para su calificación.
El robot puede en algún momento perder la línea negra, eso se permitirá de acuerdo a la
siguiente ilustración:
114
ROBÓTICA
El mismo criterio se empleará cuando existan líneas discontinuas. Cabe recalcar que las
discontinuidades no serán mayores a 2cm.
115
• Intersecciones:
Las intersecciones se pueden colocar en cualquier lugar. Los marcadores de las in-
tersecciones son verdes y de 25 mm x 25 mm de dimensión e indican el camino
recomendado a seguir. Si no hay marcas verdes en una intersección, significa que se
recomienda seguir recto. Los marcadores verdes serán lo más cercanos posibles al
RGB (0,255,255).
Las intersecciones son siempre perpendiculares, pero pueden tener 3 o 4 ramas. La
marca de la intersección siempre se coloca justo antes de la intersección. Ver imagen
siguiente para posibles casos:

Si en algún caso el robot se equivocara en elegir el camino en una intersección, el

robot podrá seguir en competencia si es que en los 10 segundos siguientes vuelve a
encontrar el camino correcto sin cometer una falta de progreso.
• Obstáculos:
Los obstáculos pueden consistir en ladrillos, bloques, pesas y otros artículos pesa-
dos. Los obstáculos serán de al menos 15 cm de alto que se colocarán sobre la
línea negra. Con el fin de que todos los participantes puedan recrear la cancha de
competición, se procurará que los obstáculos sean cilindros (parecidos a un envase
grande de Pringles) que estén rellenos con un material que las haga tener un peso
considerable (puede ser arena o piedras), además de estar envueltos, pintados o for-
rados con cualquier papel o material que no perjudique el funcionamiento de sen-
116
ROBÓTICA
sores ultrasónicos (si es que el robot los tuviese).

El robot puede esquivar el obstáculo, hacerlo mover o derribarlo indistintamente para
superarlo, sin embargo, se mantendrá el mismo criterio para identificar una falta de
progreso:
•
Consideraciones del piso y las baldosas:

Por la simple naturaleza del piso, puede haber desniveles y/o espacios en la construc-
ción de la arena. Estas no son intencionales y serán minimizadas lo más posible por
los organizadores. Se permitirá desniveles de desniveles de hasta 2mm de altura entre
las junturas de las baldosas adjuntas por desperfectos del piso.
• Forma de puntuación:
En cada ronda, se filmará y cronometrará la participación del robot.
Al final de cada ronda se sumarán el número de baldosas que haya superado satisfac-
toriamente el robot, asignando a cada una el siguiente puntaje:
o Baldosas con línea negra continua: 1 punto.
o Baldosas con línea negra discontinua: 2 puntos.
o Baldosas con obstáculo: 3 puntos.
En el caso de las intersecciones, no se les asignará puntaje. Si en algún caso el robot se
equivocara en elegir el camino en una intersección, el robot podrá seguir en competencia
si es que en los 10 segundos siguientes vuelve a encontrar el camino correcto sin cometer
una falta de progreso.
La ronda terminará cuando el robot llegue a la meta, incurra en una falta de progreso, o el
equipo decida parar la ronda voluntariamente.
Se tomará como válido el puntaje más alto de las tres rondas en las cuales participe el equipo.
117
En el caso de un empate, el robot más rápido será el ganador.

Cada equipo de estudiantes tendrá cerca de 1 minuto para revisar su puntuación en cada
ronda y firmar la hoja de calificaciones.
Los tutores de los miembros de los equipos no deben estar presentes durante la competencia en
la arena. Los miembros del equipo deberán desempeñarse solos durante toda la competencia.
5. RETO PARA LA CATEGORÍA HL18 O B AVANZADA

El reto para consistirá en construir un robot capaz de superar en primera instancia el reto de
la categoría intermedia HL14 (con todas las consideraciones del apartado anterior). Una vez
superada esta zona, el robot entrará en la zona de rescate donde debe ser capaz de poder
encontrar un objeto cúbico de color de rojo y colocarlo dentro de la zona de evacuación.
Debido a la modularidad de la cancha de competición constituida por baldosas, el escenario
variará debido a que será construido por los jueces horas antes del evento. Un ejemplo de
cancha de competición es el siguiente:
En la cancha de competición podrá haber más de un obstáculo, intersección y/o discontinuidad.

El robot deberá empezar en la baldosa de partida definida por los jurados. El comienzo de la
zona de rescate estará delimitada por una línea roja (tal como se ejemplifica en el anterior
dibujo) del grosor estándar de una cinta aislante 3M.
Una vez en la zona de rescate, el robot deberá ser capaz de encontrar un cubo rojo colocado
en algún lugar aleatorio y colocarlo en la zona de evacuación.
La zona de evacuación será una baldosa igual que las demás, pero de color negro, que estará
colocada aleatoriamente en alguna de las esquinas opuestas al ingreso de la zona de rescate.
La zona de rescate consistirá en un área de 5*5 baldosas, cada baldosa de
30*30cm (donde una baldosa debe ser de color negro de acuerdo a lo es-
pecificado en el párrafo anterior). La zona de rescate debe tener en sus bordes
una pared delgada blanca que especifique sus límites.
• Característica del cubo rojo:
118
ROBÓTICA
El cubo rojo se construirá con parte de bloques de LEGO (iguales a los que se usa en
la categoría A) que debe quedar de la siguiente forma:
• Forma de Puntuación:
En cada ronda, se filmará y cronometrará la participación del robot.
Al final de cada ronda se sumarán el número de baldosas que haya superado satis-
factoriamente el robot dentro de la “zona sigue-líneas” y los avances que haya podido
tener el robot en la “zona de rescate”, asignando a cada una el siguiente puntaje:
o En la zona sigue-líneas:
• Baldosas con línea negra continua: 1 punto.
• Baldosas con línea negra discontinua: 2 puntos.
• Baldosas con obstáculo: 3 puntos.
o En la zona de rescate:
• El robot ha ingresado a la zona de rescate: 10 puntos
• El robot ha llevado el cubo rojo a la “zona de evacuación”. Solamente parte del cubo
está dentro de la zona de evacuación: 20 puntos.
• El robot ha llevado el cubo rojo a la “zona de evacuación”. Todo el cubo debe estar
dentro de la zona de evacuación: 40 puntos.
En el caso de las intersecciones, no se les asignará puntaje. Si en algún caso el robot se
equivocara en elegir el camino en una intersección, el robot podrá seguir en competencia
si es que en los 10 segundos siguientes vuelve a encontrar el camino correcto sin cometer
una falta de progreso.
La ronda terminará cuando el robot termine el reto, se cumpla el tiempo máximo de la ronda,
se incurra en una falta de progreso o el equipo decida para la ronda voluntariamente.
Se tomará como válido el puntaje más alto de las tres rondas en las cuales participe el equipo.
En el caso de que ningún equipo pueda llevar el cubo rojo a la “zona de evacuación”. Se
declarará ganador al robot que más rápido haya pasado la “zona de sigue-líneas”. Se con-
siderará que un robot ha pasado la zona de sigue-líneas cuando la totalidad del robot haya
pasado la línea roja que se encuentra al inicia de la zona de rescate.
En caso de que dos o más equipos hayan completado todo el reto, se declarará ganador al
equipo que haya completado todo el reto en el menor tiempo posible.
Cada equipo de estudiantes tendrá cerca de 1 minuto para revisar su puntuación en cada
ronda y firmar la hoja de calificaciones.
Los tutores de los miembros de los equipos no deben estar presentes durante la competencia en
la arena. Los miembros del equipo deberán desempeñarse solos durante toda la competencia.
6. MISCELÁNEA
• Las normas anteriormente citadas son las bases del Concurso y deben ser respetadas
por todos los participantes.
• Cualquier cuestión no contemplada en el documento expuesto será resuelto por los or-
ganizadores y jurados del concurso y la decisión que se tome será de carácter inapelable.
119
• Toda comunicación será por publicaciones en la página WEB olimpiadas.educabo-

livia.bo, a través de publicaciones en los medios sociales, y será remitida al correo del
tutor que se haya proporcionado en la inscripción.
7. LOS JUECES
• La figura del juez es la máxima autoridad dentro de la competencia, el será el encargado
de que las reglas y normas establecidas por el presente reglamento sean cumplidas.
• Los participantes pueden presentar sus objeciones al juez encargado de la categoría,
antes de que acabe su ronda.
• En caso de duda en la aplicación de las normas en la competencia, la última palabra
la tiene siempre el juez.
8. ETAPA DEPARTAMENTAL
• En la etapa departamental cada subcategoría deberá cumplir el mismo reto asignado
en cada subcategoría.
• Durante la etapa departamental los 5 mejores equipos de cada sub categoría reci-
birán medallas y menciones de honor según su clasificación.
9. ETAPA NACIONAL
• Los ganadores de cada subcategoría (medalla de Oro), a nivel departamental, clasi-
fican a la final nacional. Excepcionalmente la sede anfitriona podrá clasificar hasta 3
equipos ganadores de medallas a la etapa nacional.
• Durante la final nacional se premiará con medallas a los 3 mejores equipos de cada
sub-categoría, al cuarto y quinto lugar se otorgarán Menciones de Honor.
10. NORMAS Y PROCEDIMIENTOS PARA EL CONCURSO

• Antes de iniciar la competencia los equipos participantes deberán sustentar el diseño
y desarrollo de hardware y software del robot como requisito indispensable para con-
cursar, se pedirá a cada equipo que se presente en la mesa de jurados para realizar
las revisiones técnicas, determinar el orden de participación de los robots y dar algu-
nas indicaciones para esta categoría. En caso de que los jurados se percaten que los
estudiantes no fueron los autores del software o hardware del robot, se procederá a
penalización de puntaje a criterio de los jurados. El equipo de jurados estará com-
puesto por profesionales entendidos en el área de la robótica.
Todos los equipos participantes en la etapa nacional deben presentar un informe en
formato digital (PDF) y en formato físico (impreso), de acuerdo al siguiente esquema:
1. Identificación del Proyecto
a. NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES
b. NOMBRE DEL TUTOR
c. CATEGORÍA Y SUB CATEGORIA
d. DEPARTAMENTO
e. UNIDAD EDUCATIVA
120
ROBÓTICA
f. FECHA: MES/AÑO
2. Introducción
3. Problemática
4. Solución propuesta
5. Materiales Utilizados
6. Descripción y Desarrollo del Proceso de Construcción: hardware y software
7. Conclusiones y Recomendaciones
• Luego de realizado el sorteo se irá llamando, según el orden, a cada representante de
equipo para situar su robot en el cuadrado negro que viene indicado como “Inicio” en
la Pista de Competencia.
• Una vez situado el robot, el representante del equipo se preparará para activarlo cuan-
do el juez de pista así lo indique. Una vez activado el robot se iniciará el cronometraje
del tiempo del recorrido y no puede ser manipulado sin autorización del jurado.
• Sólo cuando los jueces den por finalizado el turno o el tiempo de competencia, el
representante del equipo podrá retirar el robot de la arena.
• Toda decisión la tomarán los jurados según sea el caso.
11. PARTICIPACIÓN EN LA OLIMPIADA INTERNACIONAL

Los ganadores a nivel nacional de las subcategorías Intermedia y Avanzada podrán ser elegi-
bles para representar a Bolivia en el concurso internacional de 2019. Estos equipos finalistas
serán capacitados y evaluados por el Comité Científico Académico Nacional de Robótica,
quedando seleccionados de acuerdo a lo establecido en la Convocatoria y Reglamento Gen-
eral de la 8.a OCEPB. La participación en eventos internacionales estará determinada por la
capacidad de los estudiantes del Subsistema de Educación Regular, reportada por el Comité
Científico Académico Nacional y los fondos económicos disponibles para estas actividades,
respetando la alternancia para financiamiento por parte del Ministerio de Educación.
En la presente gestión el Ministerio de Educación de acuerdo a la disponibilidad de recursos
económicos podrá financiar la competencia internacional de esta categoría, el equipo boli-
viano estará conformado por los ganadores de la 7.a OCEPB, respetando así el principio de
alternancia que existe en la categoría de Robótica.
121
Apéndice C
Categoría C: Constructores
La categoría C Constructores, más conocida a nivel internacional como Makers, es la categoría
Libre dentro de esta área de la 8.a Olimpiada Científica Estudiantil Plurinacional Boliviana (8.a
OCEPB). Esta categoría no tiene restricciones sobre técnicas o tecnologías de construcción
de máquinas o robots que entrarán en la Feria de Constructores (etapa departamental), las
técnicas de trabajo irán desde lo más artesanal usando material reusado y/o reciclado, al uso
de electrónica o kits de construcción mecánica de cualquier marca nacional o extranjera.
1. Acerca de los equipos

Podrán participar estudiantes de nacionalidad boliviana del Subsistema de Educación
Regular de unidades educativas fiscales, privadas y de convenio del Estado Plurinacional de
Bolivia, desde primero de primaria a sexto de secundaria, teniendo en cuenta el punto 4.3.
Cada equipo deberá tener un máximo de dos estudiantes según las subcategorías indicadas
en este documento. Cada equipo deberá tener un tutor o entrenador, este tutor debe ser una
persona mayor de edad y que tenga el consentimiento de los padres de familia o el Director
de la Unidad Educativa.
Cada Unidad Educativa podrá tener un máximo de 10 equipos representantes por subcategoría
2. Subcategorías
- Principiante: Equipos de hasta dos estudiantes, menores de 12 años (no deben
cumplir 13 años el 2018) y un tutor o tutora. Los proyectos podrán ser de tipo
mecánico, hidráulico y neumático.
- Intermedia: Equipos de hasta dos estudiantes, con edades entre 13 y 15 años (no
deben cumplir 16 años el 2018) y un tutor o tutora. Los proyectos podrán ser de tipo
electromecánico o mecatrónico.
- Avanzada: Equipos de hasta dos estudiantes, con edades entre 16 y 21 años (no
deben cumplir 22 años el 2018) y un tutor o tutora. Los proyectos podrán ser de tipo
electromecánico, mecatrónico o electromagnético.
Las subcategorías Intermedia y Avanzada participan de la etapa nacional de la 8.a OCEPB, la
sub-categoría Principiante no participa en la etapa nacional.
La categoría C no participa de eventos internacionales.
3. Acerca del tema de construcción

Cada año el Comité Nacional de la Olimpiada de Robótica y el Ministerio de Educación
definirán un tema acorde a la zona o región, donde se realice la etapa final o que sea
sugerido por su representante departamental. Para la 8.a OCEPB, el tema elegido es:“Minería
- Máquinas de apoyo”
Solo se aceptarán trabajos inéditos, cuya construcción debe estar documentada en una
memoria del proceso de creación. De acuerdo al siguiente esquema:
122
ROBÓTICA
1. Identificación del Proyecto

a. NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES
b. NOMBRE DEL TUTOR
c. CATEGORÍA Y SUB CATEGORIA
d. DEPARTAMENTO
e. UNIDAD EDUCATIVA
f. FECHA: MES/AÑO
2. Introducción
3. Problemática
4. Solución propuesta
5. Materiales Utilizados
6. Descripción y Desarrollo del Proceso de Construcción: hardware y software
7. Conclusiones y Recomendaciones.
Documento que deberá ser presentado en forma física y digital (2 copias) en la etapa
departamental y nacional si corresponde, la omisión en la presentación del documento será
sujeto a descalificación de la competencia.
La información entregada por los equipos ganadores departamentales será publicada en la
página de web de la 8.a OCEPB.
4. Acerca del proceso de construcción y materiales

Todo trabajo presentado en la Olimpiada de Robótica de la 8.a OCEPB, es considerado un
proyecto. No se permitirán proyectos reciclados de versiones anteriores. Para confirmar
su Construcción, cada equipo deberá presentar pruebas documentadas del proceso (de
acuerdo al punto 3.), estas pueden ser fotos, videos, diagramas o publicaciones en un blog
o página web.
El Comité recibirá y revisará los proyectos y documentos antes de permitirle el ingreso a la etapa
departamental, procediendo a realizar la verificación de autoría del competidor; si considera
que las pruebas presentadas son suficientes se admitirá su ingreso a la competencia.
No existen restricciones respecto al material de construcción. Dependiendo del grado en el que
se encuentra el participante se permite desde manualidades en papel hasta la construcción
de máquinas o robots mecánicos, hidráulicos, neumáticos, electro-mecánicos, mecatrónicos,
electromagnéticos, la imaginación y la creatividad de los materiales son el único límite.
Se valorará la incorporación de materiales reciclados y/o reusados a la construcción del
robot o artefactos, dentro del conjunto de materiales con los que se trabajó en general,
incluidos los kits de robótica comerciales.
5. Acerca de la Feria de Constructores

El área de Robótica no participa de la etapa distrital en ninguna de sus categorías, sin
embargo deberán confirmar de manera obligatoria, su participación a la etapa departamental
mediante el llenado y envío de un formulario digital con el avance del proyecto al correo
electrónico del responsable del Comité Científico Académico de su departamento.
123
La etapa departamental de Robótica se realizará una semana después (al menos) de las
pruebas departamentales de las áreas para sus tres categorías.
Las categorías A y B deberán instalarse en el área de competencia con sus mesas de trabajo
y arenas de competencia, la categoría C se instalará en un lugar adyacente o cercano a ellos
donde establecerán la Feria de Constructores.
Deben tener en cuenta que en las sedes donde existan una gran cantidad de inscritos los
organizadores podrán definir diferentes días de evaluación por cada categoría, esto será
anunciado a los tutores, tutoras, directores o directoras, con la antelación debida.
La Feria de Constructores se constituirá en un espacio de exposición de sus trabajos que
durará un mínimo de 4 horas y estará abierto al público en general, durante el proceso de
evaluación por parte del jurado la feria estará cerrada.
Cada equipo debe llevar el material necesario para el armado y preparación de sus proyectos,
alargadores de corriente, cortapicos y demás material necesario para su presentación.
6. Acerca de la evaluación
El Comité Evaluador de la etapa departamental estará conformado por el Comité Científico
Académico departamental del área y académicos invitados por el mismo comité, con
experiencia en el área y la temática definida.
El formulario de evaluación con cinco criterios que suman 100 puntos, el valor de cada
criterio es de 20 puntos:
• Informe
• Autoría, producción y fuentes.
• Material reciclado / uso eficiente del material.
• Creatividad de la solución.
• Inspiración y motivación.
7. Acerca de los ganadores departamentales y la clasificación nacional
Cada departamento elegirá al menos 5 equipos como los ganadores departamentales,
equivalentes a las Medallas de Oro, Plata, Bronce y dos Menciones de Honor, en cada
subcategoría habilitada.
Los equipos medalleros de Oro de las subcategorías Intermedia y Avanzada clasifican a la
etapa nacional de la 8.a OCEPB. Excepcionalmente la sede anfitriona podrá clasificar hasta 3
equipos ganadores de medallas a la etapa nacional.
8. Acerca de la Etapa Nacional

Los 22 mejores equipos de Bolivia constituirán la Feria Nacional de Constructores que se
establecerá durante la etapa final del área de Robótica.
Los equipos clasificados a la final deberán mejorar sus proyectos de acuerdo a las
recomendaciones que reciban de sus coordinadores departamentales respectivos.
La selección de los 5 mejores equipos nacionales se realizará a través del Comité Evaluador
en la Etapa Nacional, que estará conformado por el Comité Científico Académico Nacional y
tres especialistas en la temática definida.
124
Feria
Convocatoria y reglamento

Convocatoria Feria Científica “Nuestra Agua”
El Ministerio de Educación, a través del Viceministerio de Ciencia y Tecnología, en
coordinación con el Viceministerio de Educación Regular, Universidades bolivianas,
Escuelas Superiores de Formación de Maestros y Direcciones Departamentales y Distritales
de Educación, convoca a la segunda versión de la Feria Científica “Nuestra Agua”, con
el fin de generar experiencias prácticas y aplicadas en todas las áreas científicas y
tecnológicas que respondan a problemas o situaciones de nuestras comunidades.
1. Participantes
b) Estar registrado en primero, segundo, quinto o sexto de secundaria de unidades
educativas fiscales, de convenio y privadas del Subsistema de Educación Regular.
c) Contar con cédula de identidad registrada en el Sistema de Información Educativa
(SIE) y portar la misma al momento de la inscripción y durante la feria nacional. Al
respecto se recomienda revisar que su fecha de nacimiento sea la correcta en el SIE.
d) Inscribirse a través del “Sistema Informático de la Olimpiada Científica Estudiantil
Plurinacional Boliviana”.
e) Participar de la Feria conformando un equipo de tres estudiantes del mismo año de
escolaridad y unidad educativa, orientados por un sólo maestro o maestra tutor/a.
Cada estudiante puede ser parte sólo de un equipo.
El maestro o maestra tutor/a puede orientar a uno o más equipos de diferentes años de
escolaridad y debe tener pertinencia con las áreas consideradas en la 8.a Olimpiada
Científica Estudiantil Plurinacional Boliviana.
2. Objetivos
2.1. Objetivo general
Promover la formación y el desarrollo de destrezas y actitudes científicas, pensamiento
crítico, reflexivo y creativo, capacidad de trabajo en equipo y habilidades de expresión
y comunicación en estudiantes del Subsistema de Educación Regular, fortaleciendo su
talento para contribuir a la liberación científico tecnológica.
2.2. Objetivos específicos

a) Identificar y promocionar a estudiantes con talento en ciencia y tecnología para
potenciar sus capacidades de investigación.
b) Motivar y despertar actitudes y vocaciones científicas y tecnológicas en los estudiantes
participantes, a través de la creación de escenarios de integración, apropiación y
divulgación de la ciencia y la tecnología.
c) Generar respuestas a problemas o situaciones de nuestras comunidades a través de
126
FERIA
trabajos científicos y tecnológicos.

d) Ampliar la visión y estimular el interés por la ciencia y tecnología en los participantes,
la comunidad educativa y el público en general.
3. Inscripción
Cada unidad educativa puede inscribir hasta cuatro equipos, cada uno correspondiente a
un año de escolaridad diferente: primero, segundo, quinto y sexto de secundaria.
El maestro o maestra tutor/a, en coordinación con el Director/a de la unidad educativa,
debe inscribir a su/s equipo/s a través del sitio web www.minedu.gob.bo; olimpiadas.
educabolivia.bo indistintamente, completando los formularios en línea hasta la fecha
establecida y adjuntando su informe final en formato PDF, el cual debe reflejar el trabajo
completo del equipo siguiendo los lineamientos descritos en el Artículo 10 del Reglamento
de la Feria Científica.
4. Etapas feriales y cronograma

a) Primera etapa: conformación de los equipos, inscripción y remisión del informe final
en formato PDF a través del sitio web www.minedu.gob.bo; olimpiadas.educabolivia.
bo indistintamente.
b) Segunda etapa: revisión y evaluación de los informes finales de los equipos inscritos
en base a criterios preestablecidos.
c) Tercera etapa: selección de los equipos clasificados que podrán recibir observaciones
y sugerencias de mejora a sus trabajos a través del correo electrónico, las cuales
deberán ser atendidas obligatoriamente en el plazo establecido.
d) Cuarta etapa: feria nacional a realizarse en la ciudad de Potosí, donde los equipos
clasificados presentarán sus respectivos trabajos.
ETAPAS ACTIVIDADES FECHAS

Inscripción de los equipos y remisión del informe final a través
Primera Hasta el 31 de julio
del sitio web
Segunda Revisión y evaluación de los informes finales de los equipos 1 al 31 de agosto
1 al 30 de
Tercera Selección de equipos clasificados
septiembre
Cuarta Feria nacional en la ciudad de Potosí Noviembre
5. Trabajo científico
Todos los trabajos deben responder a la temática del agua o recursos hídricos, los
cuales pueden ser abordado desde distintas disciplinas (p.ej. biología, física, geografía,
informática, química, robótica).
Los trabajos deben ser producto de la investigación científica y/o desarrollo tecnológico
con algún grado de diseño, elaboración y creatividad propia, preferentemente relacionados
con los contenidos curriculares de cada año de escolaridad.
Los trabajos deben implicar la obtención e interpretación de datos. No serán considerados
los trabajos enfocados en campañas o ferias de concientización, en la obtención
127
de información sin ningún análisis, propuestas de proyectos o copias del Proyecto

Sociocomunitario Productivo.
La falsificación de resultados y el plagio (cuando un trabajo se apropia de las ideas
o palabras de otra persona sin darle crédito) son objeto de descalificación inmediata.
Para evitar este último, se recomienda referenciar en el informe las diferentes fuentes
bibliográficas consultadas.
Se alienta a los participantes de segundo de secundaria que pre clasificaron durante la
anterior versión de la Feria Científica, a dar continuidad a sus trabajos perfeccionándolos
e incluyendo nuevos elementos.
6. Evaluación
Los informes finales serán revisados y evaluados siguiendo criterios preestablecidos, se
considerarán los lineamientos descritos en el Artículo 10 del Reglamento, así como la
calidad y originalidad del contenido y el impacto del trabajo en la comunidad. Durante
la feria nacional, los equipos clasificados serán evaluados de acuerdo a la calidad de
su presentación (exposición y defensa). El informe final tiene el 30% del valor en la
evaluación y 70% del puntaje para la defensa y exposición del trabajo.
Para mayor información puede ingresar a la pag. web minedu.gob.bo

Artículo 10. Del informe del trabajo
El informe deberá cumplir con las siguientes características de formato: papel tamaño Carta; fuente convencional
(p.ej. Arial, Calibri) tamaño 12; interlineado 1.5 y márgenes de 2 cm a cada lado.
El informe deberá tener la siguiente estructura:
a) Título: deberá dar una idea clara y concisa del trabajo realizado.
b) Resumen ejecutivo (máximo media página): descripción sintética que brinde información clara y
bien organizada del trabajo realizado, identificando el problema o situación, el propósito u objetivo, la
metodología utilizada, los resultados obtenidos y la conclusión general.
c) Introducción: exposición del problema o situación a ser abordado por el trabajo y presentación del
objetivo, pregunta o hipótesis.
d) Desarrollo: materiales utilizados y la metodología o actividades llevadas a cabo, incluyendo el diseño del
trabajo, la obtención de datos, el procesamiento y análisis de los mismos, etc.
e) Resultados y discusión: presentación de los resultados por escrito, en cuadros, figuras o imágenes que
expresen lo obtenido. Además, se deberá realizar un análisis e interpretación propia de los resultados
y/o en relación con otros trabajos similares a fin de contextualizar lo encontrado. Se deberá incluir
explícitamente la contribución original del trabajo en base a la creatividad del equipo.
f) Conclusiones: respuesta al problema o situación planteada de acuerdo con los resultados obtenidos,
redactadas en forma sencilla y exhibiendo concordancia con el objetivo, pregunta o hipótesis.
g) Referencias bibliográficas: deberán estar ordenadas alfabéticamente utilizando un formato consistente para
escribir todas las referencias. Se recomienda utilizar las normas de la Asociación Americana de Psicología
(APA, normasapa.net/2017-edicion-6).
El total de páginas desde el Título hasta las Conclusiones deberá ser de tres (3) como mínimo y cinco (5)
como máximo. Es posible incorporar Anexos los cuales no deberán sobrepasar las dos (2) páginas.
128

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PRIMERA ETAPA

Hasta el 10 de junio de 2018

CONVOCATORIA GENERAL DE LA 8.a OLIMPIADA CIENTÍFICA

El Ministerio de Educación, a través del Viceministerio de Ciencia y Tecnología, en coordinación

AREA AÑO DE ESCOLARIDAD

2.1 Objetivos Específicos

e) Promover el fortalecimiento de capacidades a maestros y maestras de ciencias.

• Las maestras y maestros tutores podrán participar, a nivel nacional, de un programa de

formalmente esta modalidad de ingreso.

COMITÉ CIENTÍFICO ACADÉMICO DE ASESORAMIENTO NACIONAL

NOMBRE COMPLETO CARGO – INSTITUCIÓN ÁREA REPRESENTADA

COMITÉ CIENTÍFICO ACADÉMICO NACIONAL DE LA 8.a OLIMPIADA

NOMBRE COMPLETO CARGO – INSTITUCIÓN ÁREA REPRESENTADA

Lic. Edwin Barañado Facultad Ciencias Puras Astronomía y Astrofísica

Lic. Raúl Mamani Facultad de Ciencias Puras Física

Lic. Abad Ckacka Condori Facultad de Ciencias Puras Física

Ing. Félix Cepeda Ayaviri Olimpiada Matemática Boliviana Matemática

Lic. Gonzalo Pool García Facultad de Ciencias Puras Matemática

Ing. David Sossa Layme Facultad de Ciencias Puras Robótica

Lic. Jaime Hidalgo Quispe Facultad de Ciencias Puras Feria Científica

REGLAMENTO GENERAL DE LA 8.a OLIMPIADA CIENTÍFICA

Artículo 1. De las generalidades

Artículo 2. De los organizadores y responsables

Artículo 3. Del apoyo operativo

Artículo 4. De los objetivos de la 8.a OCEPB

Astronomía y Astrofísica, Biología, Matemática, Física, Informática, Robótica, Geografía

Artículo 5. De la conformación y funciones del Comité Científico Académico de

Comités Científico Académico Departamentales.

Artículo 6. De la conformación del Comité Científico Académico Nacional de la OCEPB

h) Elaborar el plan y cronograma de entrenamiento por áreas del equipo preolímpico,

Artículo 7. De la conformación y funciones de los Comités Científico Académico

Artículo 8. Del financiamiento

b) El Ministerio de Educación podrá coordinar con los Gobiernos Departamentales,

Artículo 9. De los requisitos para participar de la 8.a OCEPB

Artículo 10. De los tutores de los estudiantes para la 8.a OCEPB

Departamental o Distrital de Educación de su departamento, donde a través de los

Artículo 11. De las áreas de la 8.a OCEPB

AREA AÑO DE ESCOLARIDAD

Artículo 12. De la inscripción

o en un año de escolaridad superior en las áreas de matemática, física, química,

Artículo 13. Del fortalecimiento pedagógico

por un equipo de profesionales de la Universidad Pedagógica, la Asociación para el

Artículo 14. De las pruebas de cada etapa

j) En las áreas de astronomía y astrofísica, biología, física, geografía y química se incluirán

Artículo 17. De la premiación e incentivos

diplomas de reconocimiento a los estudiantes ganadores de la etapa departamental

II. Cuarta etapa de la 8.a OCEPB:

Ministerio de Educación (Resolución 741/2015) y podrán ser otorgados después del

Artículo 18. Sobre las normas de comportamiento y sanciones

Artículo 19. Sobre las modificaciones al reglamento

8.a OLIMPIADA CIENTÍFICA ESTUDIANTIL PLURINACIONAL BOLIVIANA 2018

3. PARTICIPANTES Y REQUISITOS INDISPENSABLES

de las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio del Subsistema de Educación

• Tercera Etapa: Comité Organizador Departamental y Comité Científico Académico

7. CARACTERÍSTICAS, DISEÑO Y CALIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS

8. PREMIOS, ESTÍMULOS Y RECONOCIMIENTOS

9. CLASIFICACION A EVENTOS INTERNACIONALES

10. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

11. CONTENIDOS MÍNIMOS

Óptica: Leyes de Reflexión y refracción. Óptica Geométrica. Lentes. Espejos

Espectroscopía atómica: Absorción y emisión de radiación. Espectro de

CONTENIDO MÍNIMO DE LA PARTE PRÁCTICA OBSERVACIONAL