INTERAKSI BUKAN BERSEMUKA

TUTORIAL MINGGU 3

题目：
解读马来西亚小学华文课标与中国语文课标的
内容，运用思维图记录马中课标的异同，并写
读后感。
中国语文课程和马来西亚华文课程的异同

内容 中国 马来西亚
基本理念  全面提高学生的语文素养  重视语言技能，实现有效沟通
 正确把握语文教育的特点  注重实用价值，实现乐学善用
 积极倡导自主、合作、探究的学习  遵循学习规律，符合认知发展
方式  照顾个别差异，发掘学生潜能
 建设开放而有活力的语文课程  培养情意品德，培养自学能力
 结合资讯科技，增进学习效益
 关注学习过程，落实有效评价
 以听、说、读、写能力为基础
 注重自主、合作、探究学习
 注重实践学习
 注重评价教学
 选取合适学生能力的教学方法
 使用各种资源教学
课程目标 培养良好的道德品质、审美情趣和爱国情操
 逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观
培养热爱语文的思想感情，并养成良好的语文学习习惯
 增强语文学习的自信心  -
 初 步 掌 握 学 习 语 文 的 基 本 方 法  充分掌握听、说、读、写的技能
（听、说）
  -  积极参与语文活动
正确书写汉字
 认识 3500 个左右常用汉字
 要能以硬笔和毛笔书写汉字
 认识汉字约 2500 个
 能正确工整地书写汉字，并有一定的速度
掌握书面语文能力，养成写作兴趣
掌握各种阅读技巧，正确、流利、有感情地朗读，发展良好的语感
 具有独立阅读的能力，学会运用多  具有自行阅读、独立思考与欣赏
种阅读方法 文字的能力，培养良好的阅读习
惯
 能阅读日常的书报杂志，能初步鉴  -
赏文学作品，丰富自己的精神世界
 能借助工具书阅读浅易文言文  -
 能背诵诗文 240 篇  -
 九年课外阅读总量应在 400 万字以  -
上
在日常生活中与人沟通
 能具体明确、文从字顺地表达自己  有礼貌地表达自己的看法和感受
的见闻、体验和想法  在讨论中跟别人达成共识，以解
 - 决问题
专注、耐心地听话、表达与交流
 -  能针对课题发问，流畅地叙事说
理，发表意见
 初步学会应用口头语言文明地进行  -
人际沟通和社会交往。
- 在日常生活中，应用各种媒体，有
效地以各类应用文与人互通信息
学会使用常用的语文工具书。初步具 -
备收集和处理信息的能力，积极尝试
运用新技术和多媒体学习语文
能主动进行探究性学习，激发想象力 -
和创造潜能，在实践中学习和运用语
文
- 在学习语文过程中提高思想素质和
心理素质
在发展语言能力的同时，发展思维能 -
力，学习科学的思想方法，逐步养成
实事求是、崇尚真知的科学态度
认识中华文化的丰厚博大，汲取民族 -
文化智慧。关心当代文化生活，尊重
多样文化，提高文化品位
课程实施
建议
教学建议
教师的职  成为学生学习活动的组织者和引导者
责  尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，积极为学生创
设有利于自主、合作、探究学习的环境
 发挥教师教学的积极性、创造性，  教师需对个人的教学方法、行为
以 引 导学 生 “ 爱 学”语 文 ， “ 学 习惯、教学环境、行政安排等做
好”语文，“会学”语文 出合理的调适和创新
 热爱每一个学生，激发他们学习语  教师在课程实施中起关键性作用
文的兴趣，营造融洽的学习氛围 - 知识的化身，文明的代表，凝
聚着教育理念，体现着人文的关
怀
具体建议
听说技能  口语交际能力、聆听能力和口头表达能力三方面的训练
 良好的态度和语言习惯，使学生具有文明和谐的人际交流的素养
 鼓励学生发表自己的意见，从而培养创新精神
 教学材料内容要有教育意义，要贴近儿童的生活、具趣味性，灵活多样
 调动学生主动说话的积极性
阅读技能  发展学生独立阅读和思考的能力
 注重情感的体验
 注意儿童的心理特点，利用儿童熟  重视培养学生的阅读兴趣和习
识的语言因素，结合儿童的生活经 惯，材料的题材和体裁必须多样
验，运用各种形象直观的手段，创 化以提高学生的兴趣，开阔学生
设丰富多彩的教学情境 的视野
书写技能  写字和书面表达能力的培养
 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意
间架结构，感受汉字的形体美
 培养良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正，整洁
 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美
 掌握写作各种体裁文章的基本能力
 文章要求内容真实、思路清晰、有创意和没有语病
 -  注重写字基本功的培养
 -  1 至 3 年级：写话；4 至 6 年
级：写作
 -  引导学生观察生活，体验生活，
并进行写作
趣味语文  -  提高语文学习的文化品位
 -  教学的材料要合乎学生的生活经
 - 验，并富有教育意义
 合力完成学习，培养团结合作的
精神
语文基础  学生从实践中发现运用语文的规律
知识  例子：语音、词语、句子、修辞和标点符号等
 语文知识的教学必须以适量、有
用、易懂为原则
评价建议  能针对一个教学过程的实施或成果，提高有用的信息，具有反馈课程、评
估水平、促进学习和强化教学等作用
 注重考查学生的听说读写的能力表现
 注意检测学生自学能力，并培养学生自我评价的能力，以掌握良好的语文
学习策略
 强调开放式内容，尽可能实践真实性评价，给学生更大的空间发挥创意，
为发展批判性和创造性思维及提高学生的人文素养打好基础

恰当运用多种评价方式
 形成性评价、终结性评价、定性评  形成性评价、终结性评价、定性
价、定量评价的相结合 评价、定量评价和主观性评价的
相结合
强调相互评价
 做到教师评价、学生评价、家长评  做到教师评价、学生评价相结合
价相结合
 当学生自认为成绩不理想时，允许  -
再次通过考核评定成绩，以促进每
个学生追求卓越，健康发展

读后感

通过比较探究中国语文课程与马来西亚华文课程基本理念、目标与实施建议的异同，
我们发现了马来西亚有许多应该向中国学习的地方。中国的语文课程相对来说比较完善，它强
调学生的全面发展及语文素养，成功地培养学生对学习语文的兴趣，使到他们会自主学习，热
爱语文。我国的小学生应向中国学生学习，在学习语文上，不仅限于课本上的内容，也要提高
课外阅读的数量，培养良好的阅读习惯。我国华文教学也应该把教学与实践相结合，以让学生
能将语文知识运用在日常生活中。我们也发现中国学生懂得运用新技术和多媒体来学习语文，
他们初步具备收集和处理信息的能力，而我国的小学生还没完全地掌握这方面的能力，因此他
们所能得到的资料，只限于教师的给予和课本上的内容。我们建议教师和家长应引导学生多应
用多媒体来学习语文，以提高学习效率。

值得庆幸的是，我国以听、说、读、写技能为基础，我们的课程分为五大内容，即听
说教学、阅读教学、书写教学、趣味语文教学和语文基础知识教学。新课程标准增添趣味语文
教学的目的在于提高学生的审美情趣、鉴赏能力和文化内涵。我国也注重自主、合作、探究学
习，这是 21 世纪教学的必备方法。这样的学习让学生学会发现问题和解决问题的能力，更好
地在 21 世纪的社会上生存。我国也注重评价教学。评价教学不仅多样化，也强调学生是评价
的主体，这有利于改善和强化的学生的语文学习。新课程标准也对学生的表现标准做了详细的
阐述，这有便于教师对学生进行评价。

总而言之，大马应对华文教学进行彻底的检讨，逐步采用新的教材和教学法，以培养
学生的兴趣和增强华文的使用性，从根本上提高大马小学生的华文水平。只有不断谨慎探讨和
改善，才能确保下一代能够接受更好的华文教育。