UNIDAD DE APRENDIZAJE

1° GRADO

Nos relacionamos armoniosamente en la escuela

I. DATOS INFORMATIVOS

1. 1. Unidad de Gestión Local: UGEL N°02 - La Esperanza

1. 2. Institución Educativa : Miguel Grau Seminario
1. 3. Director(a): Juana Silvestre
1. 4. Docente Responsable: Flor Tolentino
1. 5. Grado : 1
1. 6. Sección: “B”
1. 7. Duración Inicio: 02 - 04- 2018 Termino 27-04-2018
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Instrume
ARE ¿Qué nos dará evidencia nto de
Competencias y capacidades Desempeños del(criterios de evaluación)
A de aprendizaje? evaluació
n
PS Convive y participa ● Establece relaciones con sus compañeros respetando sus Contribuye con propuestas Escala de
democráticamente en la características físicas o culturales .Identifica sus derechos y cumple sus y reflexiones durante valoració
búsqueda del bien común. deberes en el aula de acuerdo a su edad, para beneficio de todos. diferentes actividades n
● Interactúa con las ● Colabora en la elaboración de acuerdos y normas que reflejen el buen relacionándose en forma
personas. trato entre compañeros, y los cumple. armoniosa en la escuela y
● Construye y asume ● Utiliza estrategias para manejar sus conflictos en el aula con ayuda dialogando en clase
acuerdos y normas. en un adulto; de esta manera, propicia el buen trato entre compañeros. (normas de convivencia,
● Maneja conflictos de responsabilidades, nombre Ficha de

1
 manera constructiva de grupos de trabajo), autoevalu
común. demostrando amabilidad y ación
● Delibera Sobre asuntos respeto.
públicos.
● Participa en acciones que
promueve el bienestar
común.
● Construye su identidad. Presenta de manera oral
acuerdos y normas
 Se valora asi mismo.  Autorregula sus emociones en interacción con sus compañeros , con el apoyo explica qué son
del docente , al aplicar estrategias básicas de autorregulación importantes porque
 Autorregula sus reflejan un buen trato
Emociones.  Menciona acciones cotidianas que consideras buenas o malas, a partir de sus para convivir
propias experiencias. armoniosamente en la
 Reflexiona y escuela.
argumenta
éticamente.

 Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de
acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.

2
C Se comunica oralmente en su
lengua materna.
● Obtiene información del
texto oral.
● Infiere e interpreta
información del texto oral.
● Adecua, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no
verbales y para
verbales de forma
estratégica.
● Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
● Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Escucha y contribuye
oralmente a las
● Recupera información explicita de los textos orales que escucha nombres de discusiones de clase
personas y personajes, acciones, hechos, lugares y fechas y que presentan (normas de convivencia,
vocabularios de uso frecuente. responsabilidades, elección
del nombre del salón y los Escala de
● Dice de que trata el texto y cuál es su propósito comunicativo para ello se equipos de trabajo), valoració
apoya en la información re corriente del texto en su experiencia. obteniendo e n
● Adecua su texto oral a la situación comunicativa, a sus interlocutores y al interpretando información
propósito comunicativo, utilizando recursos no verbales (Gestos y movimientos de otros.
corporales) y recurriendo a su experiencia. ● Dialogan sobre la buena
● Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en convivencia y democracia
ocasiones puede salirse de este o reiterar información innecesariamente en la escuela entre
establece relaciones lógicas entre las idas (En especial, De adición y secuencia) a compañeros de manera
través de algunos conectores incorpora un vocabulario de uso frecuente. coherente y cohesionada.
● Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas
sobre lo que le interesa saber, dando respuestas o haciendo comentarios
relacionados con el tema .Recurre a normas y modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
3
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna.
● Obtiene información
del texto escrito
● Infiere e interpreta
información del texto.
● Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto.
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
● Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
● Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
Explica la forma, el Escala de
 Predice que te trata el texto y cuál es su propósito comunicativo a partir de contenido y el contexto de valoració
algunos indicios como título, ilustraciones, silueta, formato, frases y los textos que lee. n
expresiones que se encuentran en los textos que leen o que lee por sí mismos.
 Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee por sí mismo,
que lee con la ayuda del docente o que escucha leer.
Elabora textos escritos de Lista de
como relacionarnos cotejo
● Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el propósito armoniosamente dentro y
comunicativo y el destinatario. Recurre a s experiencia previa para escribir fuera del aula, mediante:
carteles. Adecua el texto a
● Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta el la situación, organiza sus
propósito y destinatario, si existe contradicciones que afectan la coherencia entre ideas y utiliza las
las ideas, o si el uso de conectores asegura la cohesión entre ellas .También, revisa convenciones acordadas
el uso de los recursos ortográficos empleados en su texto y verifica si falta alguno (mayúscula, punto final) y
como las mayúsculas, con el fin de mejorarla. reflexiona sobre lo escrito. Rúbrica
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 y cohesionada.
● Utiliza convenciones de
lenguaje escrita de forma
pertinente.
● Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
M Resuelve problemas de
cantidad.
● Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
● Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
● Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
● Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
● Representa datos con
Escribe una anécdota
sobre alguna experiencia
vivida desde el inicio del
año escolar. Adecua el
texto al destinatario,
organiza sus ideas, utiliza
las convenciones
acordadas y reflexiona
sobre ello.
● Establece relaciones entre datos de una o más acciones de agregar y quitar, Elabora inventarios de Lista de
comparar e igualar y los transforma en expresiones numéricas de adición y libros y materiales de la cotejo
sustracción con números naturales hasta 20. biblioteca, en el que se
registra y representa de
● Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de representar el número y las diversas formas la cantidad
explica con ejemplos concretos. de materiales que hay en el
sector.
● Realiza afirmaciones sobre los resultados que podría obtener al sumar y las
explica con apoyo de material concreto.
● Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las nociones Elabora gráficos barras
“siempre”, “a veces”, “Nunca”. simples, los explica y toma
● Recopila datos mediante preguntas sencillas mediante preguntas sencillas y decisiones. Recopila datos,
el empleo de procedimientos y recursos (Material concreto, entre otros) ;Los los procesa, los representa
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 gráficos y medidas procesa y organiza en listas de datos o tablas de frecuencia simple (conteo en pictogramas e
estadísticas o simple) para describirlos . interpreta los resultados
probabilísticas. para elegir el nombre del
● Comunica su comprensión aula.
de los conceptos ● Toma decisiones sencillas y las explica a partir de la información obtenida.
estadísticos o
probabilísticos.
● Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar datos.
● Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.

Resuelve problemas de
regularidad y cambio.
● Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
● Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
● Establece relaciones entre los datos que se repiten (Objetos, colores,
diseños, sonidos o movimientos) O entre cantidades que aumentan
regularmente y los transforma en patrones de repetición o en patrones aditivos.
● Emplea estrategia heurísticas y estrategias de cálculo como el conteo, el
ensayo error y la descomposición aditiva) para encontrar equivalencias o crear,
continuar y completar patrones.

● Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y calculo.

● Argumenta
afirmaciones sobre las

6
 relaciones numéricas y las
operaciones.
CT Diseña y construye Registra en su cuaderno de Escala de
A soluciones tecnológicas experiencias su proceso de valoració
para resolver problemas  Selecciona un problema tecnológico de su entorno .Explica su alternativa de indagación. Elabora n
de su entorno solución con base en conocimientos previos o practicas locales; considera los hipótesis, registra y
● Delimita Una alternativa requerimientos que sebera cumplir y los recursos disponibles para compara datos, describe
de solución tecnológica. construirla. Ejemplo: El estudiante propone retirar los residuos sólidos del sus observaciones y
jardín de la institución educativa. explica.
● Determina una
alternativa de solución  Representa su alternativa de solución tecnológica con dibujos y textos
tecnológica describe lo que ara para construirla: El estudiante dibuja su rastrilla, y señala
● Diseña la alternativa sus partes y comenta que acciones realizara para elaborarlo.
de solución tecnológica
.implementa y valida la
alternativa de solución
tecnológica.
● Evalúa y comunica el
funcionamiento de la
alternativa de solución
tecnológica.
Explica el mundo natural y Elaboración de croquis
artificial basándose en  Describe las características y necesidades de los seres vivos .Ejemplo: El Descripción de mapas
conocimientos sobre seres estudiante describe que necesita los seres vivos para vivir: alimentos,
vivos , materia y energía oxigeno.
biodiversidad , tierra y
universo
 Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos materia
y energía

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 biodiversidad, tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias
del saber y del
quehacer científico y
tecnológico
E.R Construye su identidad como
persona humana amada por
Dios digna, libre
trascendente comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al dialogo con
las que le son cercanas.
● Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno argumentado
su fe de manera
comprensible y respetuosa
Asume la experiencia del
encuentro personal
comunitario con Dios.
AY Crea proyectos desde los
C lenguajes artísticos
● Explora y experimenta los
lenguajes del arte
● Aplica procesos creativos
● Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos
Competencia Transversales
● Discrimina lo bueno y malo al analizar las acciones de las autoridades Matriz acciones buenas,
municipales, regionales y nacionales de su localidad, y propone actitudes de malas y actitudes de
y cambio y compromiso para imitar a Jesús. cambio: Escribe en un
● Identifica que Dios manifiesta su amor en la creación y lo relaciona con el amor cuadro de doble entrada
que recibe de sus padres, docentes y amigos. las acciones buenas y
● Se relaciona con su prójimo de manera fraterna y respeta las expresiones de Fe malas resaltando las que
permiten imitar a Jesús Rubrica
de los demás.
● Descubre el amor de Dios con diversas acciones en su familia , institución
y educativa y entono
● Agradece a Dios por la creación y por todo los Dones recibidos.
● Experimenta con los medios, los materiales y las técnicas artísticas para crear
efectos visuales, sonoros, vocales o quinestésicos en respuesta a estímulos del
docente o con base a sus propias exploraciones .Ejemplo: el estudiante realiza
movimientos según los ritmos que toca el profesor.
● Presenta sus trabajos y creaciones y responde a preguntas sencillas sobre ellos;
asi mismo, describe las características de sus propios trabajos y de sus
compañeros.
Desempeño Evidencias de aprendizajes Instrumentos
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Aprendizaje autónomo
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC’s
● Personaliza entornos virtuales
● Gestiona información de su
entono virtual
Enfoques transversales
Enfoque de Orientación bien común
Enfoque Intercultural
Enfoque de Búsqueda de la
excelencia
Eje temático Regional
Educación e Identidad Regional
Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de información y Información obtenida: imágenes Lista de cotejos
utiliza herramientas digitales para afianzar sus aprendizajes en las y textos
áreas curriculares
Selecciona y organiza información de acuerdo al formato digital en el Lista de cotejos
que está elaborada para su accesibilidad y utilización Formatos digitales, organizadores
visuales
Actitudes y/o acciones observables
● Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo, con sentido de equidad.
● Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que padezcan dificultades o en la
que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
● Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para comprender sus circunstancias.
● Disposición para conversar con sus compañeros intercambiando ideas o afectos, para construir juntos una postura en común.
● Disposición para relacionarnos armoniosamente en la escuela.
Temática Actividades
● Relacionarnos : Armoniosamente , dialogando , trabajos ● Producción de, pancartas, afiches, lemas, etc.
grupales ● Participación de diferentes actividades
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SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los Estudiantes del primer grado “B” de la I.E Nº 80039 “Miguel Grau Seminario continúan con el siguiente mes escolar, se dan cuenta que van cambiado, unos
van creciendo, otros se muestran más sociables, etc., pero también van cambian las formas
en que se relacionan, en algunos casos comienzan a colocar apodos o rechazar a algunos compañeros. Se dan cuenta que ya no son los mismos, se muestran inquietos y
se preguntan: ¿cómo serán las relaciones de convivencia? ¿Cómo podemos organizar nuestros sectores y organizarnos para cumplir diferentes roles? Ahora se enfrentan
a una diversidad de retos, entre ellos: manejar sus emociones, tomar decisiones, es decir resolver problemas y conflictos de manera no violenta, fortalecer su
autonomía y asertividad. Por lo anterior, es fundamental seguir el año estableciendo algunas pautas para que se lleven
Respeto y armonía entre todos y todas en su aula e institución educativa, que les ayuden a convivir democráticamente. Proponiendo diversas actividades; asimismo,
será un motivo para que participen de la organización del aula y las dinámicas que se dan en ella, de manera que sea un espacio en el que aprendan y
Experimenten la buena convivencia como una forma de vida. ; Por eso surgen las interrogantes: ¿De qué manera podemos lograr que los estudiantes, vivan en un
ambiente armonioso y estudien en un ambiente de una buena organización? ¿Qué podemos hacer para lograr una convivencia mejor?

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V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE ABRIL
SESIONES
SESION N°1
COMUNICACIÓN
Planificamos para organizarnos y aprender mejor
En esta sesión los estudiantes accederán a un espacio ordenado y
acogedor que los ayude a la construcción de su conciencia de ciudadanos.
SESION N° 3 MATEMÁTICA
Usamos estrategias para contar
Se espera que los estudiantes aprendan algunas estrategias de conteo
hasta el 10 al resolver un problema y, además, conocerán los
aprendizajes que lograrán en la presente unidad.
SESION N° 5
COMUNICACIÓN
Leemos un cuento sobre la amistad.
En esta sesión los estudiantes Leerán un cuento para intercambiar
opiniones con sus compañeros, tal como lo hacen los lectores expertos.
SESION N°. ARTE Y CULTURA
Crean pequeños acrósticos sobre la armonía.
SESIONES
SESION N°2
PERSONAL SOCIAL
Valoramos nuestras características físicas
Los estudiantes en esta sesión reconocerán que su cuerpo les brinda
posibilidades de desarrollar diversas actividades y así podrán ir
construyendo de manera positiva su autoimagen.
SESION N°4 CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Los ecosistemas en nuestra localidad
Los estudiantes en esta sesión aprenderán que en su localidad
existen elementos naturales que se relacionan entre sí, en
comunidades llamadas ecosistemas, con el objetivo de promover su
cuidado y prevenir situaciones de riesgo.
SESION N6
RELIGIÓN:
SESION N°8
MATEMÁTICA
Usamos números para representar objetos
En esta sesión, se espera que los estudiantes hallen el número
cardinal en colecciones de hasta cinco objetos dispuestos
ordenadamente, y representarán estas colecciones de forma
concreta, pictórica y simbólica.
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SESION N°9 SESION N°10
TUTORIA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Plantas nativas y foráneas de nuestra localidad
Características de la tutoría. En esta sesión los estudiantes identificarán las plantas nativas y
foráneas del Perú que crecen en su localidad.

SESION N° °11 SESION N°12

MATEMATICA COMUNICACIÓN
Contamos en un lindo dibujo Organizamos nuestros equipos de trabajo.
Los estudiantes en esta sesión aprenderán a contar diversos elementos En esta sesión la asamblea permitirá que los estudiantes deliberen
de un dibujo, y a expresar el cardinal de una colección. y tomen acuerdos acerca de la gestión de la organización del aula
(equipos de trabajo).
SESION N°13 PERSONAL SOCIAL SESION N°14
Valoramos nuestras cualidades . COMUNICACIÓN
En esta sesión se espera que los estudiantes reconozcan sus Escribimos un lema que nos identifique como equipo.
características y cualidades les va ayudando a construir un buen auto En esta sesión los estudiantes crearan un lema para representar a
concepto y logrando un adecuado desarrollo emocional sabiéndose su equipo.
único y valioso.
SESION N°15 SESION N°16 MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL Contamos y representamos objetos
¿En que nos parecemos a nuestra familia? Se espera que en esta sesión los estudiantes aprenderán a contar
-En esta sesión los estudiantes aprenderán reconocerán en qué se colecciones de hasta cinco objetos y las representarán de manera
parecen a su familia y valorarán las cualidades y fortalezas de cada uno concreta, pictórica y simbólica en problemas que involucren estas
de sus miembros. colecciones.
SESION N°17 RELIGIÓN: SESION N°18 COMUNICACIÓN :
Hacemos una asamblea para elegir a un delegado del aula
En esta sesión los estudiantes harán la elección de un delegado de
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 aula es muy importante para tus niños porque les ayuda a aprender a
usar el poder de manera democrática a través de delegar algunos
compromisos a un compañero y elegirlo de manera informada.
SESION N°19 SESION N°20
CIENCIA Y TECNOLOGÍA : . ARTE Y CULTURA :
¿Cómo se forma una planta? Pintamos diferentes figuras sobre la buena relación entre
Los estudiantes en esta sesión aprenderán conocerán los cambios que compañeros
experimentan las plantas desde que son una semilla hasta convertirse en
una planta adulta, con la finalidad de valorarlas y comprometerse en su
cuidado y protección.

SESION N°21 MATEMÁTICA SESION N°22. CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Contamos objetos y resolvemos problemas ¿Qué necesita una planta para vivir?
En esta sesión se espera que los estudiantes continúen aprendiendo a Los estudiantes en esta sesión reconocerán que las plantas de su
contar y a representar colecciones de hasta cinco objetos, y resolviendo comunidad, como seres vivos que son, necesitan agua, sol y aire
de manera concreta, pictórica y simbólica en problemas que involucren para vivir.
estas colecciones.
SESION N°23 SESION N°24 COMUNICACIÓN
MATEMATICA Tomamos apuntes en una asamblea
Representamos con números Los estudiantes en esta sesión se harán una asamblea empleando
Los estudiantes en esta sesión aprenderán a formar y expresar una como escenario el aula, en la que los niños y niñas discutirán sus
colección de hasta cinco objetos mediante dos colecciones. propuestas y establecerán acuerdos.

SESION N°25 PERSONAL SOCIAL SESION N°26

Aprendemos en familia . COMUNICACIÓN
En esta sesión los estudiantes aprenderán a valorar los oficios, las Leemos para exponer la biblioteca del aula
profesiones o las actividades que realizan sus familiares, al reconocer En esta sesión los estudiantes los niños y las niñas harán una lectura

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que ello les permite adquirir conocimientos y nuevas experiencias para
la vida.
SESION N°27 PERSONAL SOCIAL
Estamos Creciendo y podemos hacer más cosas solos
Los estudiantes en esta sesión descubrirán que hay muchas cosas que ya
pueden hacer solos y se motivarán para lograr aquellas que aún no
pueden realizar.
exploratoria de los diferentes materiales que se encuentran en la
biblioteca del aula. Para organizarlos.
SESION N°28 MATEMÁTICA
Usamos los números en juegos divertidos
En esta sesión los estudiantes usarán los números hasta el 5 para
resolver problemas en situaciones lúdicas.

SESION N° 29 RELIGIÓN: SESION N°30

COMUNICACIÓN :
Exponemos nuestras ideas y transmitimos afecto
En esta sesión los estudiantes usarán el lenguaje oral para exponer
sus ideas y conclusiones en grupo, y expresar palabras, frases u
oraciones de afecto.
SESION N°31 SESION N°32
. CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA
¿Cómo son los animales? Aprendiendo las colores
-En esta sesión los estudiantes conocerán cómo son los animales, a
partir de la identificación de sus características externas.
SESION N°34
SESION N°33 . CIENCIA Y TECNOLOGÍA
. MATEMÁTICA Animales nativos de nuestra localidad
Elaboramos dibujos coloridos usando patrones En esta sesión los estudiantes aprenderán a identifican animales
Los estudiantes en esta sesión aprenderán a descubrir y crear patrones en nativos del Perú que viven en su comunidad para promover su
secuencias gráficas. cuidado y conservación.

SESION N°35 MATEMATICA SESION N°36

Elaboramos pulseras usando patrones COMUNICACIÓN
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Los estudiantes en esta sesión aprenderán a utilizarán patrones de hasta
cuatro elementos para elaborar collares y pulseras.
SESION N°37 PERSONAL SOCIAL
Distinguimos las situaciones buenas de las malas
En esta sesión los estudiantes sabrán cómo distinguir las situaciones
buenas de las malas, y aprenderán a cuidarse de aquellas que
representen un peligro para su seguridad.
SESION N°39 PERSONAL SOCIAL :
¿Qué zonas seguras hay en nuestra localidad?
En esta sesión los estudiantes reconocerán sus emociones a fin de
comprender por qué se producen y saber cómo reaccionar ante ellas.
Esto los ayudará a mejorar sus relaciones sociales y en su crecimiento
personal.
SESION N°41 RELIGIÓN:
CIENCIA Y TECNOLOGÍA°43
Hagamos un cultivo hidropónico de alfalfa
En esta sesión los estudiantes aprenderán que existen formas muy
sencillas de ayudar a contrarrestar las consecuencias de la
contaminación ambiental sobre los elementos naturales de su
Escribimos mensajes de afecto
En esta sesión los estudiantes escribirán mensajes a sus compañeros
para expresarles de forma libre sus sentimientos y emociones.
SESION N°38 COMUNICACIÓN
Relatamos una experiencia en publico
Los estudiantes en esta sesión compartirán una experiencia que les
haya gustado o los haya hecho sentir bien.
SESION N°40 MATEMÁTICA :
Resolvemos problemas usando “Primero” y “Ultimo”
Los estudiantes en esta sesión aprenderán a utilizar los ordinales
“primero” y “último”, para señalar la ubicación de personas u objetos.
SESION N°42
. COMUNICACIÓN:
Leemos listas de frases y palabras
En esta sesión los estudiantes leerán listas de frases o palabras a fin
de recordar algo que tiene significado especial para ellos y que podrán
vincular con experiencias de su vida cotidiana.
ARTE Y CULTURA:
Realizamos pequeños afiches sobre una buena convivencia
15
 comunidad, esto, a través de la elaboración de un cultivo hidropónico.
MATEMÁTICA 45°
Usamos los números ordinales y resolvemos problemas.
En esta sesión se espera que los estudiantes aprendan a usar los números
ordinales del primero al quinto, para indicar el orden y el lugar que
ocupan los objetos en una colección, y resolver problemas o situaciones
que involucren estos números.
MATEMATICA 47°
Jugamos al Hospedaje
Los estudiantes en esta sesión aprenderán a resolver problemas que
impliquen separar objetos.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 46°
Cuidamos las plantas y animales de nuestra localidad.
En esta sesión los estudiantes aprenderán conocerán los cuidados
que deben recibir las plantas y los animales de su comunidad para
lograr su conservación, y así contribuir al mejoramiento de su
espacio
COMUNICACIÓN 48°
¿En que nos parecemos a nuestra familia?
En esta sesión los estudiantes Reconocerán en qué se parecen a su
familia y valorarán las cualidades y fortalezas de cada uno de sus
miembros.

PERSONAL SOCIAL: Construimos una maqueta de nuestra localidad

Los estudiantes en esta sesión presentarán, a través de una maqueta, su
localidad, de esta manera conocerán más su ambiente y podrán ubicarse
con mayor facilidad en este espacio concreto

VI.MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

● LIBROS DE minedu
● Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación 1.
● Módulos de Ciencia y Tecnología 1 .
● Cuaderno de trabajo de Matemática 1.
● Libros de consulta de Personal Social 1.
● Cuadernillos de fichas de Personal Social 1

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VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

● ¿Qué avances tuvieron ● ¿Qué dificultades ● ¿Qué aprendizajes ● ¿Qué actividades,

mis estudiantes? tuvieron mis estudiantes? debo reforzar en la estrategias y materiales
siguiente unidad? funcionaron y cuáles no?

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V. PLANIFICADOR
DEL 02 al 06
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
COMUNICACIÓN ED.FISICA COMUNICACIÓN: MATEMÁTICA MATEMATICA
Planificamos para Leemos un cuento sobre la Usamos números para Contamos en un lindo dibujo
organizarnos y aprender amistad. representar objetos
mejor

PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA RELIGIÓN : TUTORIA COMUNICACIÓN

Valoremos nuestras Usamos estrategias para Los 10 mandamientos Características de la tutoría. Organizamos nuestros equipos
características físicas. contar hasta el 10 de trabajo.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL

Los ecosistemas en ARTE Y CULTURA Plantas nativas y foráneas de Valoramos nuestras cualidades
nuestra localidad (Los Crean pequeños acrósticos sobre nuestra localidad.
animales se mueven) la armonía.

18
DEL 08 AL 13
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
COMUNICACIÓN ED.FISICA COMUNICACIÓN : MATEMÁTICA MATEMATICA
Escribimos un lema que Hacemos una asamblea para Contamos objetos y resolvemos Representamos con números
nos identifique como elegir a un delegado del aula problemas.
equipo.
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA : TUTORÍA COMUNICACIÓN
¿En qué nos parecemos a Contamos y ¿Cómo se forma una planta? Escriben pequeños textos con Tomamos apuntes en una
nuestra familia? representamos objetos. rima a la buena relación en un asamblea
aula o escuela.
RELIGIÓN : CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL
Vivamos agradecidos ARTE Y CULTURA: ¿Qué necesita una planta para Aprendemos en familia
porque Dios nos ama y Pintamos diferentes figuras vivir?
nos perdona. sobre la buena relación entre
compañeros

19
DEL 16 AL 20

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

COMUNICACIÓN ED.FISICA COMUNICACIÓN : MATEMÁTICA MATEMATICA
Leemos para explorar la Exponemos nuestras ideas y Elaboramos dibujos coloridos Elaboramos pulseras y collares
biblioteca del aula transmitimos afecto usando patrones usando patrones

PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA TUTORÍA COMUNICACIÓN

Estamos creciendo y Usamos los números en ¿Cómo son los animales? ¿Qué es la disciplina Escribimos mensajes de afecto
podemos hacer más cosas juegos divertidos participativa?
solos
RELIGIÓN : CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL
Construimos una ARTE Y CULTURA Animales nativos de nuestra Distinguimos las situaciones
sociedad en busca de Aprendiendo las colores localidad. buenas de las malas
valores.

20
Del 23 al 27
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
COMUNICACIÓN ED.FISICA COMUNICACIÓN: MATEMÁTICA MATEMATICA
Relatamos una experiencia Leemos listas de frases y palabras Usamos los números ordinales y Jugamos al hospedaje
en público resolvemos problemas.
PERSONAL SOCIAL : COMUNICACIÓN
¿Qué zonas seguras hay en MATEMÁTICA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA TUTORÍA : ¿En qué nos parecemos a nuestra
nuestra localidad? Resolvemos problemas Hagamos un cultivo hidropónico La escuela acogedora e familia?
usando “primero” y de alfalfa. integradora.
“último”.
RELIGIÓN: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Los hombres pierden la ARTE Y CULTURA: Cuidemos las plantas y animales PERSONAL SOCIAL : Construimos
amistad con Dios. Realizamos pequeños afiches de nuestra localidad. una maqueta de nuestra localidad
sobre una buena convivencia

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22