Lembar Kerja Pengelolaan Pengawasan Akademik

LEMBAR KERJA
PENGELOLAAN PENGAWASAN
AKADEMIK
(B3)

BIMBINGAN TEKNIS
PENGUATAN PENGAWAS SEKOLAH

NOMOR/NAMA KELOMPOK:

407

1. Ketua : Drs. MUHAMMAD ARAS K, MM

2. Sekretaris : Drs. MUHAMMAD ASSE, MM
3. Anggota : MARWANG, S.Pd
 Lembar Kerja Pengelolaan Pengawasan Akademik

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN
DASAR DAN MENENGAH
2017 B3.LK.01
Mata Diklat : Pengelolaan Pengawasan Akademik
Kegiatan Belajar : Pengawasan Akademik
1

Bacalah kasus berikut dengan seksama. Selanjutnya diskusikan secara

berpasangan jawaban pertanyaan yang diberikan berdasarkan kasus tersebut.

STUDI KASUS
Pak Amir seorang pengawas sekolah, baru saja menyelesaikan pengamatan kelas
selama 40 menit pada kelas Pak Rudi seorang guru IPA di sebuah SMP. Pak Rudi
menjadi guru sebagai karir keduanya. Sebelum mengajar, Pak Rudi bekerja
sebagai sales selama 17 tahun dalam bidang obat-obatan. Dua tahun yang lalu,
Pak Rudi mulai mengajar sebagai guru honor. Pak Amir duduk di meja kerjanya dan
berpikir keras bagaimana pendekatan pertemuan setelah pengamatan akan
dilakukan. Melalui catatan-catatannya, Pak Amir melihat data-data sebagai berikut:
 Empat belas dari 40 siswa melakukan tugas kurang dari 50% dari waktu yang
disediakan.
 Pak Rudi menggunakan sekitar 30% waktunya untuk mengarahkan kembali
bagaimana berperilaku dalam menyelesaikan tugas.
 Siswa agak kurang hormat kepada Pak Rudi (bersungut-sungut, mengabaikan
arahan dia).
 Selama 15 menit terakhir, siswa yang melaksanakan tugas pada umumnya,
mulai menghentikan tugasnya (Edi berbalik ke Nisa dan mereka mengobrol;
Andri mendorong makan siangnya hingga jatuh; Rusdi menjual permennya; Tina
membaca majalah; Dedi memasukkan kepalanya kedalam jaketnya, dan Shanti
bermain-main dengan pensil warnanya).
 Ketika bel berbunyi, siswa ‘berlari’ ke luar sementara Pak Rudi sedang
menjelaskan tugas pekerjaan rumah mereka.

Pada pertemuan pra-pengamatan, Pak Rudi menyatakan bahwa dia “tidak

menyukai” siswanya karena mereka tidak melaksanakan tugas-tugasnya dan
mengobrol di antara mereka sendiri pada saat “siswa yang baik” bertanya. Pak Amir
mengatur waktu dan menjelaskan bahwa ia akan fokuskan pengamatannya pada
pengelolaan kelas secara keseluruhan. Ia menjelaskan pada Pak Rudi bahwa ia
akan mengikuti proses interaksi yang terjadi dengan siswa, bagaimana siswa dalam
melaksanakan tugas, dan bagaimana perilaku setelah tugas selesai, serta isyarat-
isyarat verbal yang pak Rudi berikan kepada siswa yang terlihat tidak melakukan
tugas.
 Lembar Kerja Pengelolaan Pengawasan Akademik

1. Diskusikan pendekatan supervisi yang tepat untuk digunakan sesuai kasus

tersebut.
Pendekatan langsung karena Pak Rudi perlu diberi pemahaman terhadap
kondisi siswa
2. Jelaskan langkah-langkah pelaksanaan serta umpan balik yang tepat untuk
diberikan kepada Pak Rudi.
1. Berikan motivasi kepada siswa agar mau belajar dengan baik
2. Metode pembelajaran erlu diganti
3. Pengelolaan kelas perlu diperhatikan
4. menjelaskan manfaat mengerjakan tugas yang diberikan guru
5. perlu mengenal karakteristik siswa
6. guru harus menguasai materi sebelum berdiri di kelas
7. siapkan alat peraga yang menarik dan sesuai dengan materi pembelajaran
8. ciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan
9. guru perlu menguasai kelas
10. memberikan penghargaan/pujian kepada siswa yang bisa menjawab
pertanyaan dengan baik.
11. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang minat belajarnya.
12. Memberikan bimbingan individual kepada siswa yang nakal.
 Lembar Kerja Pengelolaan Pengawasan Akademik

B3.LK.02

Mata Diklat : Pengelolaan Pengawasan Akademik

Kegiatan Belajar : Supervisi Klinis
2
Untuk meningkatkan kemampuan salah satu pelaksanaan kurikulum, Saudara
diharapkan melakukan refleksi model supervisi pembelajaran dengan langkah-
langkah sebagai berikut:
1. Bekerjalah secara berpasangan
2. Lakukan refleksi pelaksanaan supervisi klinis (Pra observasi-Observasi-Pasca
Observasi) dengan menjawab pertanyaan dan instruksi berikut berdasarkan
prinsip-prinsip supervisi:
a. Pra Observasi
1) Bagaimana cara Saudara dalam menjalin keakraban dengan guru?
a. Menciptakan suasana intim antara supervisor dengan guru
sebelum langkah-langkah selanjutnya dibicarakan.
b. Mengkaji ulang rencana pelajaran serta tujuan pelajaran.
c. Mengkaji ulang komponen keterampilan yang akan dilatihkan dan
diamati.
d. Memilih atau mengembangkan suatu instrumen observasi yang
akan dipakai untuk merekam tingkah laku guru yang akan menjadi
perhatian utamanya.
e. Instrumen observasi yang dipilih atau yang dikembangkan
dibicarakan bersama antara guru dan supervisor.

2) Bagaimana membuat kesepakatan fokus supervisi yang akan

dilakukan?
Memberi kesempatan kepada guru untuk menetapkan jadwal supervisi,
yang disepakati secara bersama antara guru dan supervisor
(pengawas)

3) Tuliskan jenis-jenis instrumen yang akan digunakan dalam supervisi

akademik.
a. Instrumen RPP

b. Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran

c. Instrumen Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran

b. Observasi
1) Apa saja yang dikerjakan Saudara pada saat melaksanakan
pengamatan pembelajaran.
Mengamati kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru mulai dari
kegiatan awal sampai pada kegiatan akhir pembelajaran.
2) Apa saja yang dapat dicatat Saudara pada saat pengamatan
pembelajaran.
 Lembar Kerja Pengelolaan Pengawasan Akademik

a. Menemukan kelebihan atau kekurangan guru dalam melaksanakan

pembelajaran guna pengembangan dan pembinaan lebih lanjut;
b. Mengidentifikasi kendala yang dihadapi dalam melaksanakan suatu
gagasan pembaharuan pengajaran;
c. Secara langsung mengetahui keperluan dan kebutuhan masing-
masing guru dalam melaksanakan proses belajar-mengajar;
d. Memperoleh data atau informasi yang dapat digunakan dalam
penyusunan program pembinaan profesinal secara terinci;
e. Menumbuhkan kepercayaan diri pada guru untuk berbuat lebih baik;
serta
f. Mengetahui secara lengkap dan komprehensif tentang hal-hal
pendukung kelancaran proses belajar-mengajar.

3) Apa saja yang Saudara lakukan agar pelaksanaan pengamatan tidak

menganggu kegiatan pembelajaran.
a. Mengambil posisi duduk di belakang kelas, sehingga tidak
mengganggu peserta didik dan guru dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran

b. Memberi keleluasaan kepada guru untuk melaksanakan kegiatan

pembelajaran sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran
yang telah disusun.

c. Tidak menegur guru yang sementara melaksanakan kegiatan

pembelajaran, apabila ada hal-hal yang terjadi yang tidak
semestinya dilakukan oleh guru maupun peserta didik.
c. Pasca Observasi
1) Tuliskan dua atau tiga pertanyaan tentang pendapat guru dalam
pelaksanaan pembelajaran yang telah dilakukan.
a. Bagaimana pendapat anda mengenai proses pembelajaran yang
baru berlangsung
b. Kendala-kendala apa saja yang anda rasakan selama kegiatan
pembelajaran berlangsung
c. Menurut anda aspek mana saja dalam kegiatan pembelajaran yang
baru saja berlangsung yang masih perlu ditingkatkan.
2) Apa yang Saudara tunjukkan kepada guru dari hasil pengamatan
pembelajaran?
a. Tunjukkan data hasil observasi (instrumen dan catatan)
b. Beri kesempatan kepada guru untuk mencermati dan
menganalisisnya.
3) Apa yang Saudara diskusikan dengan guru terkait dengan hasil
pengamatan?
a. Hasil observasi selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
b. Mendiskusikan aspek yang telah disepakati (kontrak) kerja sebelum
supervisi klinik dilaksanakan
 Lembar Kerja Pengelolaan Pengawasan Akademik

4) Tuliskan dua atau tiga penguatan positif (refleksi) yang diberikan

kepada guru untuk perbaikan pembelajaran.
a. Berikan penguatan terhadap penampilan guru selama kegiatan
pembelajaran berlangsung.
b. Memberikan pujian atas hal-hal positif yang dilaksanakan guru
selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
c. Berikan dorongan moral, bahwa guru bersangkutan bisa
memperbaiki sendiri kekurangannya.
5) Bagaimana rencana tindak lanjut dari hasil supervisi klinis yang telah
dilakukan.
a. Berikan penguatan/refleksi terhadap kegiatan pembeajaran yang
telah dilaksanakan oleh guru
b. Bersama guru menentukan jadwal pertemuan pembelajaran dan
kegiatan supervisi berikutnya.
d. Simulasikan pra observasi dan atau pasca observai supervisi klinis secara
berpasangan (satu orang berperan sebagai pengawas sekolah dan satu
orang lainnya berperan sebagai guru).
 Lembar Kerja Pengelolaan Pengawasan Akademik

B3.LK.03

Mata Diklat : Pengelolaan Pengawasan Akademik

Kegiatan Belajar : Tugas Pengawas dalam Pelaksanaan
3 Kurikulum

Untuk meningkatkan kemampuan Saudara melaksanakan tugas pengawas dalam

pengelolaan kurikulum, Saudara diharapkan Menyusun RPP yang lengkap serta
lampiran instrument penilaian sesuai mata pelajaran dengan berbagai
pendekatan, model, metode, dan strategi yang bervariasi dengan langkah-
langkah sebagai berikut:
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 5-7 orang.
2. Susunlah RPP dengan memilih salah satu pendekatan, model, metode, dan
strategi yang diberikan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS I

SATUAN PENDIDIKAN : SDN 221 Sompe

KELAS / SEMESTER :1/1
TEMA / SUB TEMA : 1. Diriku / 4.Aku Istimewa
Pembelajaran :2
ALOKASI WAKTU : 5 X 35 Menit
Hari / Tanggal : Selasa, 18 April 2018

A.Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan anggota keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptahan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi dasar Dan Indikator
B.Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.3 Mengenal lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia
atau bahasa daerah
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau
bahasa daerah.
Indikator:
3.3.11 Menunjukkan huruf konsonan dalam suatu kata yang terkait dengan aku
istimewa
 Lembar Kerja Pengelolaan Pengawasan Akademik

4.3.11 Melafalkan huruf vokal suatu kata yang terkait dengan aku istimewa
PJOK
Kompetensi Dasar:
3.4 Memahami prosedur menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan),
dan bergerak secara lentur serta seimbang dalam rangka pembentukan
tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional.
4.4 Mempratikkan prosedur menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri,
jalan), dan bergerak lentur serta seimbang dalam rangka pembentukan
tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional.
Indikator:
3.4.4 Menjelaskan prosedur menjaga sikap berjalan secara lentur dan seimbang
dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau
tradisional
4.4.4 Mempraktikkan prosedur menjaga sikap berjalan secara lentur dan
seimbang dalam rangka
pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional
Tujuan Pembelajaran
1.Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi sikap berjala
lentur dan seimbang dengan berani
2.Dengan melewati balok keseimbangan, siswa dapat mempraktikkan sikap
berjalan lentur dan seimbangdengan tepat dan percaya diri.
3.Dengan kegiatan mengamati kartu kata, siswa mampu menunjukkan huruf
konsonan pada kata tersebut dengan tepat.
4.Dengan kegiatan mengamati kartu kata, siswa mampu melafalkan huruf
konsonan pada kata tersebut dengan tepat.

C.Materi Pelajaran
 Balok keseimbangan
 Berjalan lentur dan seimbang
 Melafalkan huruf konsonan

D. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik, kolaboratif
 Metode : Tanya jawab, Demonstrasi, Kerja kelompok,
Diskusi,Peragaan

E. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

 4 buah balok keseimbangan
 Kartu kata
 Kartu huruf yang bisa ditempel untuk membuat rangkaian kata

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

a.Kegiatan Pembuka (10 menit )
 Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar.
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan
dengan pelajaran yang akan disampaikan.
 Lembar Kerja Pengelolaan Pengawasan Akademik

 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
.
b. Kegiatan Inti (150 menit )
 Guru mengajak siswa untuk mengamati kosa kata yang terdapat pada teks
dalam buku siswa. Literasi, kolaborasi
 Siswa melafalkan berbagai huruf konsonan. Liteasi
 Siswa bermain menemukan kartu huruf. kreatifitas, kerakter
 Sebar kartu-kartu huruf di berbagai sudut kelas. kerakter, kreatif
 Siswa menemukan sebanyak-banyaknya huruf konsonan. kreativitas
 Siswa yang menemukan kartu huruf paling banyak dipersilahkan untuk
mengikuti permainan meniti balok lebih dulu. Liteasi, kerakter
 Siswa bermain memindahkan huruf konsonan sambil meniti balok
keseimbangan. Kolaborasi,karaktr
 Guru mengajak siswa ke luar kelas menuju halaman sekolah/lapangan
olahraga sekolah. kreatfitas
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai sikap berjalan yang lentur dan
seimbang karaktr
 Sebelum memulai latihan siswa melakukan gerakan pemanasan mengikuti
instruksi guru. kolaborasi
 Setelah pemanasan, guru mencontohkan bagaimana melakukan gerakan
berjalan meniti balok keseimbangan. Berpikir kritis

 Guru meminta siswa mencoba melakukan gerakan yang sudah dicontohkan.

kreatifitas
 Siswa melakukan gerakan tersebut satu per satu, sambil mengamati
gerakan-gerakan kreatifitas, berpikir kritis
 Guru mengoreksi jika ada kekeliruan-kekeliruan siswa dalam melakukan
gerakan tersebut. kreatifitas
 Lembar Kerja Pengelolaan Pengawasan Akademik

 Setelah siswa mampu melakukan sikap berjalan lentur dan seimbang di atas
balok keseimbangan, guru mengajak siswa bermain memindahkan kartu
konsonan. kolaborasi
 Siapkan 4 buah balok keseimbangan untuk dipakai oleh siswa secara
bersamaan. kreatifitas
 Susun beberapa kata menggunakan kartu huruf dan letakkan di salah satu
ujung balok. . kreatifitas
 Di ujung balok yang lainnya siapkan keranjang tempat menyimpan huruf
konsonan. . kreatifitas
 Minta siswa untuk mengamati kartu kata dan mengambil huruf konsonan yang
terdapat pada kata tersebut dan memindahkannya ke dalam keranjang literasi
 Siswa harus meniti balok keseimbangan untuk menuju keranjang tempat
huruf konsonan. karakter
 Lakukan hingga seluruh siswa melakukan kegiatan tersebut. kolaboatif
 Setelah kegiatanm siswa melakukan pendinginan. karakter
c. Kegiatan Penutup ( 15 menit )
 Saat siswa kembali ke kelas, guru menugaskan siswa untuk mewawancarai
kegiatan yang disukai oleh anggota keluarga di rumah. Hasil wawancara
dibawa ke sekolah pada pertemuan esok hari. Salah seorang siswa diminta
maju ke depan untuk memimpin doa setelah pelajaran berakhir.

G. Penilaian Pembelajaran
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan berlangsung (lihat pedoman
penilaian siswa).
Penilaian pengetahuan:
- Tes lisan tentang huruf konsonan
Penilaian Keterampilan:
- Melakukan gerakan berjalan dengan lentur dan seimbang
 Lembar Kerja Pengelolaan Pengawasan Akademik

Paseru,18 April 2018

Mengetahui:
Kepala Sekolah, Guru Kelas I,

HARTATI,S.Pd Drs. MUHAMMAD ASSE, MM

NIP: 196407281987032017 NIP :19651231 198411 1 005

3. Presentasikanhasil RPP yang telah disusun di depan kelas untuk

mendapatkan masukan dari kelompok lain.
 Lembar Kerja Pengelolaan Pengawasan Akademik

B3.LK.04

Mata Diklat : Pengelolaan Pengawasan Akademik

Kegiatan Belajar : Penyusunan RPA
4
Untuk meningkatkan kemampuan Saudara dalam merencanakan dan
melaksanakan pengawasan akademik, Saudara diharapkan membuat Rencana
Pengawasan Akademik (RPA) dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 5-7 orang.
2. Identifikasi aspek-aspek atau permasalahan-permasalahan berkaitan dengan
kompetensi guru-guru dalam pelaksanaan kurikulum khususnya dalam proses
pembelajaran dan penilaian di sekolah binaan dan/atau di KKG/MGMP masing-
masing.
a. Pembinaan Guru dalam Penyusunan silabus
b. Pembinaan guru dalam penyusunan RPP
c. Pembinaan guru pada pelaksanaan penilaian harian
3. Pilihlah salah aspek atau permasalahan berikut alasannnya yang menurut
Saudara paling urgen untuk diselesaikan di tingkat sekolah binaan dan/atau di
tingkat KKG/MGMP.
 Pembinaan guru pada pelaksanaan penilaian harian
4. Susunlah RPA pembinaan kompetensi guru dan/atau RPA bimbingan pelatihan
profesionalisme guru berdasarkan permasalahan tersebut dengan
menggunakan dengan format berikut.

MODEL FORMAT RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK (RPA)

.A. spek / Masalah : Pembinaan guru pada pelaksanaan Penilaian

harian
B. Tujuan : Meningkatkan kemampuan guru dalam
melaksanakan ulangan harian
C. Indikator : Guru mampu melaksanakan ulangan harian
sesuai ketentuan
D. Waktu dan Tempat :

No Waktu Tempat Pukul Keterangan

1. 2 Januari 2018 SDN 77 Salotengnga 08.00- 12.00 7 guru
2. 3 Januari 2018 SDN 78 Pallimae 08.00-12.00 7 guru
3. 4 Januari 2018 SDN 79 Mallusesalo 08.00-12.00 7 guru
4. 5 Januari 2018 SDN 80 Ugi 08.00-11.00 7 guru
5. 6 Januari 2018 SDN 241 Ugi 08.00-12.00 7 guru
6. 9 Januari 2018 SDN 290 Pallimae 08.00-12.00 7 guru
7. 10 Januari 2018 SDN 337 Salotengnga 08.00-12.00 7 guru
8. 11 Januari 2018 SDN 83 Worongnge 08.00-12.00 7 guru
9. 12 Januari 2018 SDN 121 Aluppang 08.00-11.00 7 guru
10. 13 Januari 2018 SDN 167 Tua 08.00-12.00 7 guru
 Lembar Kerja Pengelolaan Pengawasan Akademik

E. Strategi/Metode Kerja/Teknik Supervisi :

- Wawancara

- Observasi

- Studi dokumen

F. Skenario Kegiatan

1. Pertemuan Awal ( 30 menit)

- Menggali informasi tentang Ulangan Harian

- Menyepakati pelaksanaan kegiatan selanjutnya.

2. Kegiatan inti

- Pengawas Sekolah meminta perangkat ulangan harian

- Pengawas memeriksa perangkat ulangan harian yang dibuat guru

kelas dan olah raga

- Pengawas sekolah mengisi instrument yang dipakai sebagai alat

pengumpul data

- Pengawas sekolah memberi pembinaan secara menyeluruh bila

mana ditemukan kesalahan

- Guru diberi kesempatan bertanya bila ada hal yang kurang dipahami

- Pengawas sekolah menjawab pertanyaan guru

3. Pertemuan Akhir

- Pengawas sekolah mengkonfirmasi semua pertanyaan guru

- Pengawas sekolah melakukan refleksi hasil kerja guru untuk

mengetahui kelebihan dan kekurangannya

G. Sumber Daya yang diperlukan :

- Buku Penilaian K 13

-Instrumen

- Buku Kerja Pengawas 2015

 Lembar Kerja Pengelolaan Pengawasan Akademik

H. Penialaian dan Instrumen

- Penilaian : Perangkat Ulangan Harian

- Instrumen : Instrumen supervise ulangan harian

I. Rencana Tindak Lanjut

Pengawas sekolah melaksanakan diskusi dan konsultasi

Sengkang, 2 Januari 2018

Mengetahui
Koordinator Pengawas Sekolah Pengawas ,
Kabupaten Wajo,

Drs.MUHAMMAD ASSE,MM Drs.MUHAMMAD ARASK,MM

NIP. 19651231 198311 1 NIP.19601231 198203 1 213