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CONSIDERANDO:
Que, de la conformidad a la Ley General de Educación Nº 28044, D.S. N° 011-
2012-ED, Reglamento de la Ley General De Educación, Ley Nº 29944, Ley de
Reforma Magisterial, D.S. Nº 004-2013-ED, Reglamento de la Ley de Reforma
Magisterial, R. M. Nº 657-2017-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica «Normas y
Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2018 en la Educación Básica”, los
alcances de la R.D. N° 762-2015-DREJ, la Directiva N° 004-2015-DREJ/DGP/EEA-
CR/PREVAED- 068, “Lineamientos para la Constitución y Funcionamiento de los
Grupos de Trabajo de la Gestión de Riesgo de Desastres en las Instituciones
educativas”.
SE RESUELVE:
II. INTRODUCCIÓN
Nuestro país se encuentra ubicado dentro del denominado "Cinturón de Fuego del Pacífico» y casi al encuentro
de dos placas tectónicas, la Sudamérica y la de Nazca, en donde se produce el efecto de subducción que ha
provocado un número de sismos de gran poder destructvo en la parte occidental de nuestro territorio.
El sismo del 15 de agosto del 2007 con epicentro en Pisco causó la muerte a 596 personas, dejando 1291
personas heridas, 48 mil viviendas destruidas y 45 mil viviendas inhabitables .Este hecho nos revela la
necesidad de fortalecer los procesos de educación ambiental para gestonar los riesgos asumiendo el
compromiso de formar personas capaces de prevenir, minimizar y enfrentar los efectos de un sismo. Por tal
motvo, nos vemos comprometdos a implementar el presente Plan de Gestón de Riesgos, el cual comprende
un conjunto de acciones destinadas a la prevención y a la mitgación de riesgo, así como a la preparación de la
comunidad educativa para responder adecuadamente ante un sismo.
De conformidad a la Ley General de Educación Nº 28044, D.S. N° 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General
De Educación, Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial, D.S. Nº 004-2013-ED, Reglamento de la Ley de
Reforma Magisterial, la R. M. Nº 657-2017-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica «Normas y Orientaciones
para el Desarrollo del Año Escolar 2018 en la Educación Básica”, el PEI, RIN y PAT de la insttución, con la
partcipación de la comunidad educativa, se ha logrado Elaborar el presente Plan de Gestión de Riesgo 2018.
La Insttución Educativa N°.16292 “Carlos Augusto Salaverry”, a través de la Dirección, las Brigadas de
escolares, Áreas de Apoyo Institucional, tene por objetvo la de programar y normar las acciones de
verificación al trabajo Directvo y Docente, en lo referente a la gestón pedagógica en los referidos a la
Gestión de Riesgos, mediante acciones de monitoreo en el plantel y seguimiento del proceso de aprendizaje
de los estudiantes, en temas medio ambientales, que afectan su seguridad como persona con derechos y
deberes para el futuro de nuestro planeta.
Esperamos que la ejecución de las actividades propuestas del presente plan se materialice y con ellos
coadyuven al logro de los objetvos propuestos.
COE
APAFA
ADMINISTRATIVO
CONEI
DOCENTE COORDINADOR
BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN
Y PROTECCIÓN BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS BRIGADAS DE SEGURIDAD Y
EVACUACIÓN
IV. DIAGNÓSTICO: ESTIMACION DE RIESGO
La I.E. N° 16292 “Carlos Augusto Salaverry” fue creada el 18 de Julio del año de 1972 en el terreno ubicado en
frente a la plaza de armas de la comunidad de Otuccho, con un área de extensión aproximada de 10 000 m2,
caserío de Otuccho, del Distrito de Cumba, provincia de Utcubamba, Región Amazonas.
Está edificado sobre un terreno arcilloso. S u infraestructura es a base de Barro con tapial y piedra, cuenta
con cinco aulas donde es compartdo por estudiantes del nivel primario y secundario, además de dos aulas
para el nivel inicial todos con sus respectivos servicios higiénicos. Cuenta además con red de agua pública.
El clima de la zona es lluvioso en los meses de marzo a julio, las lluvias son copiosas e inundan los pasadizos.
Así, mismo en la época de calor, el sol ingresa a las aulas directamente incomodando la labor escolar.
Las amenazas naturales a que estamos expuestos generadas por la dinámica de la naturaleza son las
torrenciales lluvias, temblores y terremotos.
Análisis de nuestra condición de vulnerabilidad, para conocerla saber cómo se han formado, cuáles son sus
causas y cómo podemos superarlas.
VULNERABILIDAD QUE ESTO
PREGUNTA RESPUESTA
REPRESENTA
Antigüedad de la construcción de la Aproximadamente 46 Presenta defectos de diseño y
Institución Educativa. años construcción.
Existen algunos daños que aún no han Rajaduras en dos aulas de Puede producir accidentes en los alumnos.
sido reparados. la institución educativa.
Con qué frecuencia revisamos Una vez al año. La evaluación es hecha por personas
Grietas, rajaduras de paredes, piso inexpertas. Carecen de los conocimientos
hundimientos, etc. técnicos necesarios
En caso de presentar daños ¿Cuáles Presentan grietas, Colapso de la construcción, producto de los
son? rajaduras, humedad, efectos o daños que presenta.
filtraciones.
En la actualidad ¿Hay paredes, Sí. Pueden colapsar ante un sismo de regular
columnas que tengan grietas o intensidad.
rajaduras?
Las puertas de las aulas, son Son angostas, pero son Posible atasco en una emergencia.
lo suficientementeanchas ¿De qué de fierro, la mayoría
material son?, ¿Están en buen estado? están en regular estado
¿Las puertas se abren hacía fuera o Se abren hacía fuera. Pueden dejar atrapados ante un sismo o
hacía dentro? incendio.
¿Cómo se mantiene la puerta principal Se mantiene con llave. Ante un sismo no podrían entrar
de la I. E. durante el día?, ¿Con llaves, personas en misión de auxilio
con trancas?, ¿De qué otra manera?
Las pizarras ¿están bien aseguradas? No. En algunas aulas Pueden caerse con facilidad.
faltan asegurar las
pizarras acrílicas
¿Los muebles y estantes están bien No. Son estantes y muebles sobre puestos.
asegurados?
¿De qué material están hechas las De fierro. No se podría salir por ellas ante una
ventanas? eventualidad.
Si las ventanas tienen vidrios, ¿tienen No. Causarían graves lesiones a los alumnos
protección en caso se rompan? ante una eventual emergencia.
¿De qué material son las aulas de los De material barro y tapial. De colapsar provocaría muchos accidentes.
niños , niñas y adolescentes?
¿De qué material son los techos? De madera y calamina. Provocarían muchos accidentes.
¿Hay cables y/o tomacorrientes que Sí. Algunos están en mal estado.
estén al alcance de los alumnos?
¿Está toda la instalación eléctrica No. Ocurriría algún accidente con los cables
dentro de tubos? expuestos.
El espacio de las aulas es el adecuado No. Son mínimas, deben mejorar.
para la cantidad de niñas y niñas.
Si todas las personas del aula tendrían No. Con mucha dificultad ante un evento.
que salir rápidamente ¿Podrían
hacerlo fácilmente?
La D i re c c i ó n d e l a I . E . , cocinas, No. Provocarían muchos accidentes.
etc. ¿Tienen aseguradas los estantes a
la pared y entre uno y otro estante?
Su institución es grande, tiene No. Es pequeña, es necesario señalizar las
señalizadas las salidas? áreas comunes y las aulas.
¿Hay tanque grande para almacenar No. No existe.
agua?, ¿Está protegido?
Tiene pozo, ¿de qué tipo?, ¿Está No. No existe.
cubierto?
¿Hay árboles viejos que presentan No. No existe.
peligro sí llegan a caer?
¿Se cuenta con espacios abiertos para Sí. Son suficientes.
zonas de seguridad?
¿Todas las personas conocen estas Sí. Están a la vista de todos.
zonas de seguridad?
¿Hay baños, letrinas de qué tipo, cuál Si hay baños Son pequeños, ante una eventualidad
es su estado? ocasionaría daños.
¿Cómo se elimina la basura? Arrojando a un pozo ciego. No existe.
¿Hay recipientes para botar la basura?, Si hay recipientes y son Evitamos los focos latentes de infección.
¿De qué material son?, ¿Permanecen de plástico.
tapados? Sí.
¿Siempre hay agua disponible? Sí. Casi nunca falta.
VI. ALCANCES
El Plan de Gestón de Riesgos de Desastres, tene como ámbito de intervención la Insttución Educativa N°
16292 “Carlos Augusto Salaverry” y está dirigido a toda la comunidad educatva y en los Comités de Aula
a los niños niñas y adolescentes que se benefician de la enseñanza de la insttución educativa, así como a
sus diversas formas de organización (Municipios escolares, brigadas); así como a toda forma de
organización e n la escuela, ya sea que la gestón del riesgo de Desastres es transversal a toda actividad
educativa.
a. Principio protector: La persona humana es el fin supremo de la Gestón de Riesgos de Desastres, por
lo cual debe protegerse su vida e integridad física su estructura productva, sus bienes y su medio
ambiente frente a posibles desastres o eventos peligrosos que pueda ocurrir. Ley N 29664 – Ley del
Sistema Nacional de Gestón de Riesgos de Desastres (SINAGERD).
b. Principio de bien común: la seguridad y el interés general son condiciones el mantenimiento del bien
común. Las necesidades de la población afectada y damnificada prevalecen sobre los intereses
partculares y orientan el empleo selectivo de los medios disponibles.
c. Principio de subsidiariedad: Busca que las decisiones tomen lo más cerca posible de la ciudadanía. El
nivel nacional, salvo en sus ámbitos de competencia exclusiva, solo interviene cuando la atención de
desastres supera las capacidades del nivel regional o local.
d. Principio de la equidad: Se garantza a todas las personas, sin discriminación alguna, la equidad en la
generación de oportunidades y el acceso a los servicios relacionados con la Gestón del Riesgos de
Desastres.
e. Principio de la eficiencia: Las polítcas de gasto público vinculadas a la Gestón del Riesgo de Desastres
deben establecerse teniendo en cuanta la situación económica financiera y el cumplimiento de lo
s objetvos de estabilidad macro fiscal, eficacia y calidad.
f. Principio de acción permanente: Los peligros naturales o los inducidos por el hombre exigen una
respuesta constante y organizada que nos obliga a mantener un permanente estado de alerta,
explotando los conocimientos científicos y tecnológicos para reducir el riesgo de desastres.
g. Principio sistémico: Se basa en una visión sistémica de carácter multsectorial e integrado, sobre la
base del ámbito de competencias, responsabilidades y recursos de las entdades públicas,
garantzando la transparencia, efectividad, cobertura, consistencia coherencia y continuidad en sus
actividades con relación a las demás instancias sectoriales y territoriales.
h. Principio de auditoria de resultados: Persigue la eficacia y la eficiencia en el logro de objetvos y metas
establecidas. La autoridad administrativa vela por el cumplimiento de los principios, lineamientos y
normativa vinculada a la Gestión de Riesgos de Desastres, establece un marco de responsabilidades en
la generación de vulnerabilidades, la reducción del riesgo, la preparación, la atención ante situaciones
de desastres, la rehabilitación y la reconstrucción.
i. Principio de partcipación: Durante las actividades, las entidades competentes velan y promueven los
canales y procedimientos de la partcipación del sector productvo privado y de la sociedad civil,
intervención que se realiza de forma organizada y democrátca. Se sustenta en la capacidad inmediata
de concentrar recursos humanos y materiales que sean indispensables para resolver las demandas en
una zona afectada.
j. Principio de autoayuda: Se fundamenta en que la mejor ayuda, la más oportuna y adecuada es la que
surge de la persona misma y la comunidad, especialmente en la prevención y en la adecuada
autopercepción de exposición al riesgo, preparándose la para minimizar los efectos de desastres.
k. Principio de la gradualidad: se basa en un proceso secuencial en tiempos y alcances de
implementación eficaz y eficiente de los procesos que garantcen la Gestón de Riesgos de Desastres
de acuerdo a las realidades polítcas, históricas y socioeconómicas.
Aulas
Evacuar a la zona segura. Humanos inmediato Brigadas de aula.
Verificar alumnos atrapados en
el baño. Llaves, Pata de
inmediato Personal de
Baños Verificar las instalaciones de los cabra.
servicio.
baños de la I.E.
Abrir puertas de emergencia,
apagar la luz, agua, gas.
Brigada de
Apagar las llaves de luz y agua.
Llaves, martllo. Inmediato seguridad y
Desconectar los artefactos
evacuación
eléctricos.
Evacuar por las rutas señaladas.
Seguridad
Los alumnos de primeros auxilios
Maletín, Docentes Brigadas
portan su botiquín. Inmediato
medicamentos. de aula
Apagar las llaves de luz y agua.
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
didáctco materiales seguridad y
Evacuación
Currículo Actvar el currículo de Plan de inmediato CGR
emergencia. contingencia. Y docentes.
Apoyo socio Actvidades socioemocionales. Directorio Inmediato CGR DOCENTES
emocional Dinámicas y lúdicas.
Brindar afecto y preocupación.
Asistencia de Verificar que los docentes Humanos Inmediato Docente
maestros cumplan con sus funciones coordinador.
Asistencia de Verificar la asistencia de los Equipo de Inmediato -Docentes
estudiantes estudiantes. rescate. -Brigadas
Proteger y auxiliar a niños señalización y
atrapados. protección.
Asistencia de Aplicar el Directorio, Parte de Parte de Inmediato -Represente
docentes. asistencia. asistencia Administratvo de la
Conocer las enfermedades que I.E.
padecen los docentes.
Distribuir funciones
Simulacros Poner en práctica lo realizado en Humanos Inmediato Agentes educatvos
los simulacros. de la I.E.
Estudiantes y Toda la comunidad educatva
COMUNIDAD EDUCATIVA
X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
Nº CRONOGRAMA
ACTIVDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
01 Elaboración del Plan de Contingencia x Comisión de Riesgo
x (Profesores)
XI. FINANCIAMIENTO:
Recursos de APAFA.
XII. EVALUACION:
Del coordinador de CRG (Ficha de evaluación)
XIII. ANEXOS
- Manual de Organización y Funciones de los miembros del CGR.
- Ficha de Simulacro de las II.EE