Institución Educativa Privada –

“Santísima de las Mercedes”

Avenida Ferrocarril - Mz h lote 02
El Agustino - Lima

“Año del diálogo y la reconciliación ciudadana”

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2018

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Dirección Regional de Educación : Lima.
1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : 05
1.3. Institución Educativa : Santísima de las Mercedes
1.4. Grado :4
1.5. Ciclo : VII
1.6. Directora : Prof. Maritza Arias Ramos
1.7. Profesor : Prof. Jimmy Jairo Laura Chávez

II. FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA

El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas, tiene como finalidad el desarrollo personal del
estudiante, el cual comprende los aspectos físicos, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir el
desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento
sobre su propio bienestar y el de los demás.

Desarrollaremos con los estudiantes las competencias “afirma su identidad”, “se desenvuelve éticamente”.
El área fomenta el desarrollo de competencias que fundamentan la personalidad del educando, al tiempo
que permitan consolidar identidades personales y sociales con disposición a la interculturalidad y el respeto
así mismo, regulando sus emociones y comportamiento.

En ese sentido, nuestra Institución Educativa, en el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene
como finalidad el desarrollo personal del estudiante el cual comprende los aspectos físicos, intelectuales,
emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autónoma,
libre y responsable para tomar decisiones, resolver problemas aplicando el pensamiento creativo y crítico
así mismo el uso de las habilidades sociales. Generando un clima escolar de convivencia democrática y de
respeto a las diferencias de todos, es el compromiso que nuestra Institución Educativa, hace juntamente con
la comunidad para recuperar los saberes locales y los esfuerzos a favor de los estudiantes.

III. LÍNEA DE BASE COMO PUNTO DE PARTIDA DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR:

3.1. De las necesidades de aprendizaje del estudiante.

VARIABLES CARACTERISTICAS RELEVANTES OBSERVACIONES

Test Estilos Aprendizaje
Situación Socio familiar
Rendimiento Escolar 2017
3.2. De la problemática de la comunidad local.

VARIABLES PUNTOS CRÍTICOS DE LA PROPUESTA DE PROYECTO DE

PROBLEMÁTICA. APRENDIZAJE
Problemática priorizada del  Alienación cultural.
entorno socioambiental.  Pérdida de valores.
3.3. De las potencialidades de la comunidad local:

VARIABLES OPORTUNIDADES DE SELECCIÓN DE CONTENIDOS

APRENDIZAJE
Potencialidades priorizadas  Instituciones que defienden los  Ministerio Público.
del entorno socio Derechos Humanos.  DEMUNA.
ambiental.  Atractivos turísticos.  Manifestaciones culturales de
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la provincia de Barranca.
3.4. Tema Transversal:

TEMA TRANSVERSAL SELECCIÓN Y PRIORIZACIÓN DE CONTENIDOS FORMATIVOS

Conciencia ambiental. Proyectamos una vida saludable para todos.
Interculturalidad. Nos conocemos y nos respetamos como miembros de una familia.

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES: (8 APRENDIZAJES)

1 Actúa demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad personal, social y

cultural, en distintos escenarios.
2 Actúa en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa
sobre el bien común.
3 Se relaciona armónicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos.
4 Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua
materna, el castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible.
5 Reconoce, aprecia y produce 3 diferentes lenguajes artísticos con eficiencia y autenticidad.
6 Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales
y plausibles, desde una perspectiva intercultural.
7 Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnología en diferentes contextos para enfrentar
desafíos.
8 Actúa con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y manejo de tecnologías que
le permite insertarse al mundo productivo.

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR - 2016

PERIODOS 1er BIMESTRE 2do BIMESTRE 3er BIMESTRE 4to BIMESTRE
SEMANAS 10 9 10 10
INICIO 05 de marzo XX mayo XX agosto XX de octubre
FINALIZACIÓN XX de mayo XX julio XX octubre 2XX de
diciembre
VACACIONES ESTUDIANTILES DE MEDIO AÑO
DESDE EL LUNES XX DE JULIO HASTA EL XX DE AGOSTO
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V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CRONOGRAMA

PERIODO DENOMINACIÓN TIPO DE UNIDAD CAPACIDADES e INDICADORES CAMPO TEMÁTICO (SEMANAS)
DE LA UDA I II III
Afirma su identidad
o Se valora a sí mismo. Adolescencia
- Interpreta sus características personales - Asertividad.
para decidir formas de actuación que - Desarrollo personal en el grupo.
respondan a diferentes situaciones de su - La moda y el desarrollo personal.
entorno familiar, escolar y cultural.
- Explica, con base en el conocimiento de
sí mismo, sus características personales
familiares y culturales.
o Autorregula sus emociones y Sexualidad y género
comportamiento. - Concepciones sobre la sexualidad.
- Interpreta sus emociones y - El amor y las parejas.
sentimientos, analizando sus causas y - Sexualidad y medios de comunicación.
UDA consecuencias, para fomentar el - Derechos sexuales y reproductivos.
Identidad y bienestar propio y de los demás, en - Cuido mi salud sexual.
I TRIM. diferentes situaciones de su vida.
autoconocimie
nto de los y las Se desenvuelve éticamente
o Se cuestiona éticamente ante las
estudiantes situaciones cotidianas. Autoconocimiento
- Identifica las coincidencias y - Autoestima.
discrepancias entre horizontes - La libertad y la responsabilidad.
personales y colectivos en situaciones de
conflicto moral.

o Sustenta sus principios éticos.

- Defiende argumentos referidos a
posiciones éticas diversas y/o Aprendizajes
contrapuestas en situaciones de - Canales y estilos de aprendizaje.
conflicto moral (real o simulado). - Aprendizaje autorregulado.
- Rebate argumentos referidos a - Aprendizaje cooperativo.
posiciones éticas diversas y/o
contrapuestas en situaciones de
conflicto moral.
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Afirma su identidad
o Se valora a sí mismo. Autoestima
- Evalúa el conocimiento y el manejo - Las atribuciones de éxito y de fracaso:
de sus emociones simultáneas: “¿Suerte o esfuerzo?”
primarias Y/o secundarias, para - La identidad cultural.
emitir juicios, organizar y actuar en
diversas situaciones con agrado y
seguridad en sí mismo.
- Expresa orgullo y satisfacción por
sus características únicas y
diferentes, utilizándolas como
ventajas en diversas situaciones
para generar su bienestar y el de los
demás.
Se desenvuelve éticamente
Proyecto de o Se cuestiona éticamente ante las Proyecto de vida y uso del tiempo
II TRIM. vida y vínculo situaciones cotidianas. - Habilidades e intereses.
familiar UDA - Verbaliza la dificultad de elaborar - Cómo preparar la elección ocupacional o
una posición ética en situaciones vocacional.
que confrontan principios que están - Mis decisiones y mi proyecto de vida.
en conflicto en la sociedad: aborto, -
eutanasia, matrimonios
homosexuales, límites de la ciencia.
o Reflexiona sobre las relaciones
entre sus principios, decisiones y Vínculo familiar
acciones. - La importancia de la educación que se
- Autoevalúa sus acciones recibe en la familia.
considerando sus sentimientos, - El rol que se desempeña en la familia.
motivaciones e intenciones de sus - Los cambios que se dan en la adolescencia y
decisiones. al interior de la familia.
- Identifica, desde su rol como - Violencia familiar.
ciudadano del mundo, la
responsabilidad de sus acciones.

Afirma su identidad
o Se valora a sí mismo. Reflexión filosófica de la realidad
- Argumenta sobre la importancia de - Iniciación filosófica.
reafirmar su sentido de pertenencia - Concepción del mundo.
sociocultural y el respeto a las - Corrientes filosóficas.
tradiciones y costumbres de los
pueblos para la interacción con
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otros, permitiendo el ejercicio de la

complementariedad y el respeto por
las personas en sus diferencias.
o Autorregula sus emociones y
comportamiento. Formación filosófica
- Utiliza estrategias anticipatorias y - ¿Por qué y para qué nos preguntamos?
exploratorias de autorregulación de Identidad
acuerdo a situaciones diferentes,
respetando el bienestar de uno
mismo y el de los demás para
III TRIM. UDA enfrentar diversos retos.
Reflexiones Se desenvuelve éticamente
filosóficas y o Sustenta sus principios éticos.
- Explora algunos argumentos Reflexión filosófica de la realidad
axiológicas filosóficos relacionados con los
principios que sustentan la ética - Ética y moral
mínima. - Principios y valores éticos
- Argumenta su posición en - La ética en nuestras vidas.
situaciones de dilema moral
utilizando los principios que forman
parte de una ética mínima.

o Reflexiona sobre las relaciones

entre sus principios, decisiones y Reflexión ético- filosófica.
acciones. - Libertad y responsabilidad.
- Cuestiona los propios principios - Relativismo y absolutismo ético
éticos con relación a los fines y - Teorías éticas: ética, felicidad, ley moral y
medios de sus acciones en alteridad.
situaciones de dilemas y conflictos - La estética y mi sensibilidad
morales.
- Valida su posición ética frente a
situaciones de conflicto moral con
las que él mismo se encuentra en un
contexto determinado.
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VI. SISTEMA METODOLÓGICO PARA DESARROLLAR EL PEA

MÉTODO GENERAL MÉTODOS PARTICULARES ESTRATEGIAS

 Método de problemas.  Debates  Lluvia de ideas

 Método inductivo. Deductivo.  Exposiciones  Trabajo individual
 Método de proyectos.  Análisis de casos  Trabajo en equipo
 Método activo.  Reflexión sobre dilemas  Sociodrama
 Juego de roles

VII. PREVISION DE RECURSOS Y MATERIALES DIDACTICOS.

MATERIALES IMPRESOS MATERIALES AUDIOVISUALES
 Texto para el estudiante de 4º.  DVD, memoria USB
 Folletos, trípticos, registro auxiliar.  Videos motivadores.
 Ficha de trabajo.
MATEIALES CONCRETOS EQUIPOS
 Cuaderno de trabajo  Laptop
 Papelotes  Data
 Guía de trabajo  Impresora
 Folletos ,separatas, trípticos, registro de notas  Radio grabadora.
 Cámara fotográfica/audio

VIII. BIBLIOGRAFIA

DOCENTE DISCENTE
 Persona, Familia y relaciones humanas(MINEDU-  Persona, Familia y relaciones humanas(MINEDU)
Manual Docente)
 Historia de la filosofía(Fernando Savater)
 Psicología(José Velásquez)
 Tareas de la filosofía(Lucas Lavado)
 50 cosas que hay que saber de filosofía(Ben
Dupre)
 Ética para Amador(Fernando Savater)
 Formación de Valores(Abel Carranza)
 La filosofía, una invitación a pensar(Jaime
Barylko)
 Filosofía, una perspectiva crítica(Lumbreras)

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Jimmy Laura Chavez