Tugas 1: Analisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran yang Anda ampu, menggunakan format di bawah

ini

Mata Pelajaran: …………………………..

ANALISIS
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 DAN
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMEND
ASI KI
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, KI-3
3. Melaksanakantugasspesifikdenganmenggunakanalat,
menganalisis,danmengevaluasitentan pengetahuan
informasi, danprosedurkerja yang lazimdilakukanserta
gpengetahuan faktual, konseptual, dan KI-4
memecahkanmasalahsesuaidenganbidangkerjaTeknik
operasional dasar, dan metakognitif keterampilan
Elektronika Industrimenampilkankinerja di ; adalah
sesuai dengan bidang dan lingkup bawahbimbingandenganmutudankuantitas yang untuk
kerja Teknik Elektronika Industripada terukursesuaidenganstandarkompetensikerja. program
tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, pendidikan 3
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, danmenyajisecaraefektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, tahun
dan humaniora dalam konteks kolaboratif, komunikatif,
pengembangan potensi diri sebagai dansolutifdalamranahabstrakterkaitdenganpengembangan
bagian dari keluarga, sekolah, dunia dari yang dipelajarinya di sekolah, KI-3 dan KI-4
kerja, warga masyarakat nasional, sertamampumelaksanakantugasspesifik di tersebut
regional, dan internasional. bawahpengawasanlangsung. sesuai
Menunjukkanketerampilanmempersepsi, kesiapan, menjadi
meniru, membiasakan,gerakmahir, rujukan KD-
menjadikangerakalamidalamranahkonkretterkaitdenganpe KD mata
ngembangandari yang dipelajarinya di sekolah, pelajaran
sertamampumelaksanakantugasspesifik di Dasar-dasar
bawahpengawasanlangsung. Kegrafikaan
pada
 Kompetensi
Keahlian
Teknik Audio
Video (3
Tahun)

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.
 Mata Pelajaran: Dasar Listrik dan Elektronika

Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso dan Bentuk
KesetaraanTaksono
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdan ensiKognitifden nomidan Pengetahuansemua KD-3
mi KD-dari KI-3 dg
BentukDimensiPen gan Bentuk Tingkat dalam Mata Pelajaran
KD dari KI-4
getahuan Pengetahuan Taksonomi  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.1 Memahami 4.1 Menggunakan Tingkat Memahami Menggun KD-3 Memaha

besaran unit besaran unit dimensi (C2), sesuai akan mi (C2) setara KD-3 dari KD-KD
satuan satuan kognitif dipasangka adalah dengan meniru pengetahuan mata
Internasional Internasional adalah n dengan keterampi (P1), sedang pelajaranDasar-Dasar
pada sitem pada sistem Memahami besaranuni lan kan KD-4 Kegrafikaan sudah
listrik dan listrik dan (C2), dan t satuan konkret, Menggunakan memenuhi Dimensi
elektronika. elektronika. besaranunit Internasion tingkat (P3). Hal ini Kognitif tuntutan KI-3
satuan al pada Presisi masih dalam yaitu memahami,
Internasiona sitem (P3), batas menerapkan,
l pada sitem listrik dan kesetaraan, menganalisis, dan
listrik dan elektronika tetapi dire mengevaluasi.
elektronika (konseptual komendasikan Sedangkan Bentuk
adalah ) KD-3 Pengetahuan juga
bentuk dinaikkan sudah terpenuhi yaitu
pengetahua menjadi me konseptual, prosedural,
n nerapkan (C3) dan metakognitif.
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso dan Bentuk
KesetaraanTaksono
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdan ensiKognitifden nomidan Pengetahuansemua KD-3
mi KD-dari KI-3 dg
BentukDimensiPen gan Bentuk Tingkat dalam Mata Pelajaran
KD dari KI-4
getahuan Pengetahuan Taksonomi  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
Konseptual
3.2 Menerapkan 4.2 Menggunakan Tingkat Menerapka Menggun Menerapkan Tingkat taksonomi
komponen pasif komponen dimensi n (C3), akan (C3) setara (KKO)tertinggi sesuai
pada rangkaian pasif pada kognitif sesuai adalah dengan tuntutan KI-3, ada
listrik dan rangkaian adalah dipasangka keterampi membiasakan pada KD 3.12
elektronika listrikdan Menerapka n dengan lan (P2), sedang Mengevaluasi hasil
elektronika n (C3), dan komponen konkret, kan KD-4 pekerjaan ....
sesuaidengans komponen pasif pada tingkat Menggunakan
pesifikasinya. pasif pada rangkaian Presisi (P3). Hal ini Tuntutan KI-4 pada
rangkaian listrik dan (P3), masih dalam ranah abstrak yaitu
listrik dan elektronika batas menalar, mengolah,
elektronika (prosedural kesetaraan, dan menyaji, dan ranah
adalah ) tetapi dire konkret yaitu
bentuk komendasikan mempersepsi, kesiapan,
pengetahua KD-3 meniru (P1),
n dinaikkan membiasakan (P2),
Prosedural menjadi me gerak mahir (P3), dan
nerapkan (C3) gerak alami (P4)
3.3 Memahami 4.3 Menerapkan Tingkat Memahami Menerapk KD-3 Memaha
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso dan Bentuk
KesetaraanTaksono
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdan ensiKognitifden nomidan Pengetahuansemua KD-3
mi KD-dari KI-3 dg
BentukDimensiPen gan Bentuk Tingkat dalam Mata Pelajaran
KD dari KI-4
getahuan Pengetahuan Taksonomi  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
hukum– hukum– dimensi (C2), sesuai an adalah mi (C2) setara KD-4 dari KD-KD
hukumdasar hukumdasar kognitif dipasangka keterampi dengan meniru keterampilan mata
kelistrikandan kelistrikandan adalah n dengan lan (P1), sedang pelajaran Dasar-Dasar
elektronika elektronika. Memahami hukum– konkret, kan KD-4 Kegrafikaan sudah
(C2), dan hukumdas tingkat Menggunakan memenuhi Tingkat
hukum– ar manipula (P3). Hal ini Taksonomi tuntutan
hukumdasa kelistrikan si (P2), masih dalam KI-4 pada ranah
r dan batas konkretyaitu Memilih
kelistrikand elektronika kesetaraan, (P2), Melakukan (P2),
an (konseptual tetapi dire Menggunakan (P2),
elektronika ) komendasikan Menunjukan (P3), dan
adalah KD-3 Mengadaptasi (P4)
bentuk dinaikkan
pengetahua menjadi me
n nerapkan (C3) Tingkat taksonomi
Konseptual (KKO)tertinggi sesuai
3.4 Menjelaskanpe 4.4 Menggunakan Tingkat Memahami Menggun KD-3 Memaha tuntutan KI-4, ada
makaianalat- alat- dimensi (C2), sesuai akan mi (C2) setara pada KD 4.12
alatukurlistrikd alatukurlistrik kognitif dipasangka adalah dengan meniru
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso dan Bentuk
KesetaraanTaksono
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdan ensiKognitifden nomidan Pengetahuansemua KD-3
mi KD-dari KI-3 dg
BentukDimensiPen gan Bentuk Tingkat dalam Mata Pelajaran
KD dari KI-4
getahuan Pengetahuan Taksonomi  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
an elektronika dan adalah n dengan keterampi (P1), sedang Mengadaptasi hasil
elektronika. Memahami besaranuni lan kan KD-4 pekerjaan penyelesaian
(C2), dan t satuan konkret, Menggunakan grafika.
besaranunit Internasion tingkat (P3). Hal ini
satuan al pada Presisi masih dalam
Internasiona sitem (P3), batas
l pada sitem listrik dan kesetaraan,
listrik dan elektronika tetapi dire
elektronika (konseptual komendasikan
adalah ) KD-3
bentuk dinaikkan
pengetahua menjadi me
n nerapkan (C3)
Konseptual
3.5 Menunjukkan 4.5 Menentukan Tingkat Memahami Menggun KD-3 Memaha
jenis jenis jenis jenis dimensi (C2), sesuai akan mi (C2) setara
pembangkit pembangkit kognitif dipasangka adalah dengan meniru
tegangan listrik tegangan adalah n dengan keterampi (P1), sedang
( battery, accu, listrik sesuai Memahami besaranuni lan kan KD-4
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso dan Bentuk
KesetaraanTaksono
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdan ensiKognitifden nomidan Pengetahuansemua KD-3
mi KD-dari KI-3 dg
BentukDimensiPen gan Bentuk Tingkat dalam Mata Pelajaran
KD dari KI-4
getahuan Pengetahuan Taksonomi  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
solar cell, dengan (C2), dan t satuan konkret, Menggunakan
genset dan kebutuhan. besaranunit Internasion tingkat (P3). Hal ini
energi satuan al pada Presisi masih dalam
terbarukan) Internasiona sitem (P3), batas
l pada sitem listrik dan kesetaraan,
listrik dan elektronika tetapi dire
elektronika (konseptual komendasikan
adalah ) KD-3
bentuk dinaikkan
pengetahua menjadi me
n nerapkan (C3)
Konseptual
3.6 Memahamiprins 4 Mengelompok Tingkat Memahami Menggun KD-3 Memaha
ipkemagnetanp kansistemkem dimensi (C2), sesuai akan mi (C2) setara
adarangkaianD agnetanberdas kognitif dipasangka adalah dengan meniru
Cdanrangkaian arkan adalah n dengan keterampi (P1), sedang
AC 4.6 prinsiprangkai Memahami besaranuni lan kan KD-4
an DC (C2), dan t satuan konkret, Menggunakan
danrangkaian besaranunit Internasion tingkat (P3). Hal ini
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso dan Bentuk
KesetaraanTaksono
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdan ensiKognitifden nomidan Pengetahuansemua KD-3
mi KD-dari KI-3 dg
BentukDimensiPen gan Bentuk Tingkat dalam Mata Pelajaran
KD dari KI-4
getahuan Pengetahuan Taksonomi  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
AC satuan al pada Presisi masih dalam
Internasiona sitem (P3), batas
l pada sitem listrik dan kesetaraan,
listrik dan elektronika tetapi dire
elektronika (konseptual komendasikan
adalah ) KD-3
bentuk dinaikkan
pengetahua menjadi me
n nerapkan (C3)
Konseptual
3.7 Menerapkan 4.7 Membuat Tingkat Memahami Menggun KD-3 Memaha
dasar rangkaian dimensi (C2), sesuai akan mi (C2) setara
elektronika elektronika kognitif dipasangka adalah dengan meniru
analog analog adalah n dengan keterampi (P1), sedang
sederhana Memahami besaranuni lan kan KD-4
pada project (C2), dan t satuan konkret, Menggunakan
board besaranunit Internasion tingkat (P3). Hal ini
satuan al pada Presisi masih dalam
Internasiona sitem batas
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso dan Bentuk
KesetaraanTaksono
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdan ensiKognitifden nomidan Pengetahuansemua KD-3
mi KD-dari KI-3 dg
BentukDimensiPen gan Bentuk Tingkat dalam Mata Pelajaran
KD dari KI-4
getahuan Pengetahuan Taksonomi  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
l pada sitem listrik dan (P3), kesetaraan,
listrik dan elektronika tetapi dire
elektronika (konseptual komendasikan
adalah ) KD-3
bentuk dinaikkan
pengetahua menjadi me
n nerapkan (C3)
Konseptual
3.8 Menerapkan 4.8 Membuat Tingkat Memahami Menggun KD-3 Memaha
dasar rangkaian dimensi (C2), sesuai akan mi (C2) setara
elektronika elektronika kognitif dipasangka adalah dengan meniru
digital digital adalah n dengan keterampi (P1), sedang
sederhana Memahami besaranuni lan kan KD-4
pada project (C2), dan t satuan konkret, Menggunakan
board. besaranunit Internasion tingkat (P3). Hal ini
satuan al pada Presisi masih dalam
Internasiona sitem (P3), batas
l pada sitem listrik dan kesetaraan,
listrik dan elektronika tetapi dire
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso dan Bentuk
KesetaraanTaksono
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdan ensiKognitifden nomidan Pengetahuansemua KD-3
mi KD-dari KI-3 dg
BentukDimensiPen gan Bentuk Tingkat dalam Mata Pelajaran
KD dari KI-4
getahuan Pengetahuan Taksonomi  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
elektronika (konseptual komendasikan
adalah ) KD-3
bentuk dinaikkan
pengetahua menjadi me
n nerapkan (C3)
Konseptual
3.9 Mengklasifikasi 4.9 Mengukur dan Tingkat Memahami Menggun KD-3 Memaha
komponen pasif menguji dimensi (C2), sesuai akan mi (C2) setara
dan aktif pada komponen kognitif dipasangka adalah dengan meniru
rangkaian pasif dan adalah n dengan keterampi (P1), sedang
listrik dan komponen Memahami besaranuni lan kan KD-4
elektronika aktif pada (C2), dan t satuan konkret, Menggunakan
rangkaian besaranunit Internasion tingkat (P3). Hal ini
listrik dan satuan al pada Presisi masih dalam
elektronika. Internasiona sitem (P3), batas
l pada sitem listrik dan kesetaraan,
listrik dan elektronika tetapi dire
elektronika (konseptual komendasikan
adalah ) KD-3
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso dan Bentuk
KesetaraanTaksono
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdan ensiKognitifden nomidan Pengetahuansemua KD-3
mi KD-dari KI-3 dg
BentukDimensiPen gan Bentuk Tingkat dalam Mata Pelajaran
KD dari KI-4
getahuan Pengetahuan Taksonomi  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
bentuk dinaikkan
pengetahua menjadi me
n nerapkan (C3)
Konseptual
3.10 Memahamikom 4.10 Menentukan Tingkat Memahami Menggun KD-3 Memaha
ponenpasifpada nilaikomponen dimensi (C2), sesuai akan mi (C2) setara
rangkaian RLC, pasif pada kognitif dipasangka adalah dengan meniru
seri , paralel. rangkaian adalah n dengan keterampi (P1), sedang
RLC, seri, Memahami besaranuni lan kan KD-4
paralel. (C2), dan t satuan konkret, Menggunakan
besaranunit Internasion tingkat (P3). Hal ini
satuan al pada Presisi masih dalam
Internasiona sitem (P3), batas
l pada sitem listrik dan kesetaraan,
listrik dan elektronika tetapi dire
elektronika (konseptual komendasikan
adalah ) KD-3
bentuk dinaikkan
pengetahua menjadi me
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso dan Bentuk
KesetaraanTaksono
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdan ensiKognitifden nomidan Pengetahuansemua KD-3
mi KD-dari KI-3 dg
BentukDimensiPen gan Bentuk Tingkat dalam Mata Pelajaran
KD dari KI-4
getahuan Pengetahuan Taksonomi  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
n nerapkan (C3)
Konseptual
3.11 Menjelaskankar 4.11 Mengukur Tingkat Memahami Menggun KD-3 Memaha
akteristikgelom parameter dimensi (C2), sesuai akan mi (C2) setara
bangarusbolakb gelombangaru kognitif dipasangka adalah dengan meniru
alik sbolakbalik adalah n dengan keterampi (P1), sedang
Memahami besaranuni lan kan KD-4
(C2), dan t satuan konkret, Menggunakan
besaranunit Internasion tingkat (P3). Hal ini
satuan al pada Presisi masih dalam
Internasiona sitem (P3), batas
l pada sitem listrik dan kesetaraan,
listrik dan elektronika tetapi dire
elektronika (konseptual komendasikan
adalah ) KD-3
bentuk dinaikkan
pengetahua menjadi me
n nerapkan (C3)
Konseptual
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso dan Bentuk
KesetaraanTaksono
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdan ensiKognitifden nomidan Pengetahuansemua KD-3
mi KD-dari KI-3 dg
BentukDimensiPen gan Bentuk Tingkat dalam Mata Pelajaran
KD dari KI-4
getahuan Pengetahuan Taksonomi  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.12 Menganalisiskar 4.12 Melakukanpra Tingkat Memahami Menggun KD-3 Memaha

akteristikkompo ktekpengukur dimensi (C2), sesuai akan mi (C2) setara
nenpadarangkai aan parameter kognitif dipasangka adalah dengan meniru
anarusbolakbali komponenran adalah n dengan keterampi (P1), sedang
k gkaianarusbol Memahami besaranuni lan kan KD-4
akbalik dan (C2), dan t satuan konkret, Menggunakan
menganalisa besaranunit Internasion tingkat (P3). Hal ini
hasil ukur. satuan al pada Presisi masih dalam
Internasiona sitem (P3), batas
l pada sitem listrik dan kesetaraan,
listrik dan elektronika tetapi dire
elektronika (konseptual komendasikan
adalah ) KD-3
bentuk dinaikkan
pengetahua menjadi me
n nerapkan (C3)
Konseptual
3.13 Menganalisisra 4.13 Melakukanpra Tingkat Memahami Menggun KD-3 Memaha
ngkaian filter ktekpengukur dimensi (C2), sesuai akan mi (C2) setara
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso dan Bentuk
KesetaraanTaksono
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdan ensiKognitifden nomidan Pengetahuansemua KD-3
mi KD-dari KI-3 dg
BentukDimensiPen gan Bentuk Tingkat dalam Mata Pelajaran
KD dari KI-4
getahuan Pengetahuan Taksonomi  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
frekuensi pada an rangkaian kognitif dipasangka adalah dengan meniru
rangkaian filter (LPF, adalah n dengan keterampi (P1), sedang
listrik dan BPF/BSF, Memahami besaranuni lan kan KD-4
elektronika HPF) dan (C2), dan t satuan konkret, Menggunakan
menganalisa besaranunit Internasion tingkat (P3). Hal ini
hasil ukur. satuan al pada Presisi masih dalam
Internasiona sitem (P3), batas
l pada sitem listrik dan kesetaraan,
listrik dan elektronika tetapi dire
elektronika (konseptual komendasikan
adalah ) KD-3
bentuk dinaikkan
pengetahua menjadi me
n nerapkan (C3)
Konseptual
3.14 Menjelaskanapli 4.14 Mendemontra Tingkat Memahami Menggun KD-3 Memaha
kasi diode sikanaplikasi dimensi (C2), sesuai akan mi (C2) setara
diode, kognitif dipasangka adalah dengan meniru
rangkaian half adalah n dengan keterampi (P1), sedang
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso dan Bentuk
KesetaraanTaksono
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdan ensiKognitifden nomidan Pengetahuansemua KD-3
mi KD-dari KI-3 dg
BentukDimensiPen gan Bentuk Tingkat dalam Mata Pelajaran
KD dari KI-4
getahuan Pengetahuan Taksonomi  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
wave rectifier, Memahami besaranuni lan kan KD-4
dan full wave (C2), dan t satuan konkret, Menggunakan
rectifier, besaranunit Internasion tingkat (P3). Hal ini
pengganda satuan al pada Presisi masih dalam
tegangan. Internasiona sitem (P3), batas
l pada sitem listrik dan kesetaraan,
listrik dan elektronika tetapi dire
elektronika (konseptual komendasikan
adalah ) KD-3
bentuk dinaikkan
pengetahua menjadi me
n nerapkan (C3)
Konseptual
3.15 Menganalisisko 4.15 Mengukurkara Tingkat Memahami Menggun KD-3 Memaha
mponensemiko kteristikkomp dimensi (C2), sesuai akan mi (C2) setara
nduktor diode onen diode, kognitif dipasangka adalah dengan meniru
rangkaian half adalah n dengan keterampi (P1), sedang
wave rectifier, Memahami besaranuni lan kan KD-4
dan full wave (C2), dan t satuan konkret, Menggunakan
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso dan Bentuk
KesetaraanTaksono
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdan ensiKognitifden nomidan Pengetahuansemua KD-3
mi KD-dari KI-3 dg
BentukDimensiPen gan Bentuk Tingkat dalam Mata Pelajaran
KD dari KI-4
getahuan Pengetahuan Taksonomi  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
rectifier, besaranunit Internasion tingkat (P3). Hal ini
pengganda satuan al pada Presisi masih dalam
tegangan. Internasiona sitem (P3), batas
l pada sitem listrik dan kesetaraan,
listrik dan elektronika tetapi dire
elektronika (konseptual komendasikan
adalah ) KD-3
bentuk dinaikkan
pengetahua menjadi me
n nerapkan (C3)
Konseptual
3.16 Memahami 4.16 Mendemontra Tingkat Memahami Menggun KD-3 Memaha
prinsipkerjadan sikanaplikasit dimensi (C2), sesuai akan mi (C2) setara
tegangan bias egangan bias kognitif dipasangka adalah dengan meniru
rangkaian transistor adalah n dengan keterampi (P1), sedang
transistor :common base, Memahami besaranuni lan kan KD-4
common (C2), dan t satuan konkret, Menggunakan
emittor, besaranunit Internasion tingkat (P3). Hal ini
common satuan al pada Presisi masih dalam
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso dan Bentuk
KesetaraanTaksono
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdan ensiKognitifden nomidan Pengetahuansemua KD-3
mi KD-dari KI-3 dg
BentukDimensiPen gan Bentuk Tingkat dalam Mata Pelajaran
KD dari KI-4
getahuan Pengetahuan Taksonomi  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
colector. Internasiona sitem (P3), batas
l pada sitem listrik dan kesetaraan,
listrik dan elektronika tetapi dire
elektronika (konseptual komendasikan
adalah ) KD-3
bentuk dinaikkan
pengetahua menjadi me
n nerapkan (C3)
Konseptual
3.17 Menganalisistiti 4.17 Mengukurtitik Tingkat Memahami Menggun KD-3 Memaha
k kerja kerja dimensi (C2), sesuai akan mi (C2) setara
transistor. transistor kognitif dipasangka adalah dengan meniru
pada penguat adalah n dengan keterampi (P1), sedang
kelas : A, AB, Memahami besaranuni lan kan KD-4
B, C, D, H. (C2), dan t satuan konkret, Menggunakan
besaranunit Internasion tingkat (P3). Hal ini
satuan al pada Presisi masih dalam
Internasiona sitem (P3), batas
l pada sitem listrik dan kesetaraan,
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso dan Bentuk
KesetaraanTaksono
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdan ensiKognitifden nomidan Pengetahuansemua KD-3
mi KD-dari KI-3 dg
BentukDimensiPen gan Bentuk Tingkat dalam Mata Pelajaran
KD dari KI-4
getahuan Pengetahuan Taksonomi  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
listrik dan elektronika tetapi dire
elektronika (konseptual komendasikan
adalah ) KD-3
bentuk dinaikkan
pengetahua menjadi me
n nerapkan (C3)
Konseptual
3.18 Memahami 5 Mendemonstr Tingkat Memahami Menggun KD-3 Memaha
prinsip kerja asikan dimensi (C2), sesuai akan mi (C2) setara
operational rangkaian op- kognitif dipasangka adalah dengan meniru
amplifier (op- amp : adalah n dengan keterampi (P1), sedang
amp) 4.18 Inverting, non Memahami besaranuni lan kan KD-4
inverting, (C2), dan t satuan konkret, Menggunakan
comparator, besaranunit Internasion tingkat (P3). Hal ini
summing satuan al pada Presisi masih dalam
amplifier, Internasiona sitem (P3), batas
mixer. l pada sitem listrik dan kesetaraan,
listrik dan elektronika tetapi dire
elektronika (konseptual komendasikan
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso dan Bentuk
KesetaraanTaksono
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdan ensiKognitifden nomidan Pengetahuansemua KD-3
mi KD-dari KI-3 dg
BentukDimensiPen gan Bentuk Tingkat dalam Mata Pelajaran
KD dari KI-4
getahuan Pengetahuan Taksonomi  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
adalah ) KD-3
bentuk dinaikkan
pengetahua menjadi me
n nerapkan (C3)
Konseptual
3.19 Menganalisis 4.19 Menguji unjuk Tingkat Memahami Menggun KD-3 Memaha
kerja kerja op-amp dimensi (C2), sesuai akan mi (C2) setara
operational yang bekerja kognitif dipasangka adalah dengan meniru
amplifier (op- pada sistem adalah n dengan keterampi (P1), sedang
amp). rangkaian : Memahami besaranuni lan kan KD-4
Inverting, non (C2), dan t satuan konkret, Menggunakan
inverting, besaranunit Internasion tingkat (P3). Hal ini
comparator, satuan al pada Presisi masih dalam
summing Internasiona sitem (P3), batas
amplifier, l pada sitem listrik dan kesetaraan,
mixer. listrik dan elektronika tetapi dire
elektronika (konseptual komendasikan
adalah ) KD-3
bentuk dinaikkan
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso dan Bentuk
KesetaraanTaksono
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdan ensiKognitifden nomidan Pengetahuansemua KD-3
mi KD-dari KI-3 dg
BentukDimensiPen gan Bentuk Tingkat dalam Mata Pelajaran
KD dari KI-4
getahuan Pengetahuan Taksonomi  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
pengetahua menjadi me
n nerapkan (C3)
Konseptual
3.20 Memahami 4.20 Mendemonstr Tingkat Memahami Menggun KD-3 Memaha
tabel kebenaran asikan tabel dimensi (C2), sesuai akan mi (C2) setara
logika dan kebenaran kognitif dipasangka adalah dengan meniru
prinsip kerja logika dan adalah n dengan keterampi (P1), sedang
digital dasar prinsip kerja Memahami besaranuni lan kan KD-4
digital dasar. (C2), dan t satuan konkret, Menggunakan
besaranunit Internasion tingkat (P3). Hal ini
satuan al pada Presisi masih dalam
Internasiona sitem (P3), batas
l pada sitem listrik dan kesetaraan,
listrik dan elektronika tetapi dire
elektronika (konseptual komendasikan
adalah ) KD-3
bentuk dinaikkan
pengetahua menjadi me
n nerapkan (C3)
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso dan Bentuk
KesetaraanTaksono
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdan ensiKognitifden nomidan Pengetahuansemua KD-3
mi KD-dari KI-3 dg
BentukDimensiPen gan Bentuk Tingkat dalam Mata Pelajaran
KD dari KI-4
getahuan Pengetahuan Taksonomi  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
Konseptual
3.21 Menganalisisker 4.21 Mengujikerjar Tingkat Memahami Menggun KD-3 Memaha
jarangkaiandas angkaianelekt dimensi (C2), sesuai akan mi (C2) setara
arelektronika ronika kognitif dipasangka adalah dengan meniru
digital digitaldengan adalah n dengan keterampi (P1), sedang
:LED monitor, Memahami besaranuni lan kan KD-4
seven (C2), dan t satuan konkret, Menggunakan
segment, dot besaranunit Internasion tingkat (P3). Hal ini
matrix. satuan al pada Presisi masih dalam
Internasiona sitem (P3), batas
l pada sitem listrik dan kesetaraan,
listrik dan elektronika tetapi dire
elektronika (konseptual komendasikan
adalah ) KD-3
bentuk dinaikkan
pengetahua menjadi me
n nerapkan (C3)
Konseptual
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso dan Bentuk
KesetaraanTaksono
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdan ensiKognitifden nomidan Pengetahuansemua KD-3
mi KD-dari KI-3 dg
BentukDimensiPen gan Bentuk Tingkat dalam Mata Pelajaran
KD dari KI-4
getahuan Pengetahuan Taksonomi  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.22 Menjelaskanpri 4.22 Mendemonstr Tingkat Memahami Menggun KD-3 Memaha

nsipkerjaalatuk asikankerjaala dimensi (C2), sesuai akan mi (C2) setara
urlistrikdanelek tukurlistrikda kognitif dipasangka adalah dengan meniru
tronik nelektronik adalah n dengan keterampi (P1), sedang
(alat ukur Memahami besaranuni lan kan KD-4
analog dan (C2), dan t satuan konkret, Menggunakan
alat ukur besaranunit Internasion tingkat (P3). Hal ini
digital) satuan al pada Presisi masih dalam
Internasiona sitem (P3), batas
l pada sitem listrik dan kesetaraan,
listrik dan elektronika tetapi dire
elektronika (konseptual komendasikan
adalah ) KD-3
bentuk dinaikkan
pengetahua menjadi me
n nerapkan (C3)
Konseptual
3.23 Menerapkan 4.23 Menggunakan Tingkat Memahami Menggun KD-3 Memaha
alatukurlistrikd alat ukur dimensi (C2), sesuai akan mi (C2) setara
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso dan Bentuk
KesetaraanTaksono
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdan ensiKognitifden nomidan Pengetahuansemua KD-3
mi KD-dari KI-3 dg
BentukDimensiPen gan Bentuk Tingkat dalam Mata Pelajaran
KD dari KI-4
getahuan Pengetahuan Taksonomi  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
anelektronik listrik dan kognitif dipasangka adalah dengan meniru
elektronika adalah n dengan keterampi (P1), sedang
sesuai dengan Memahami besaranuni lan kan KD-4
spesifikasi. (C2), dan t satuan konkret, Menggunakan
besaranunit Internasion tingkat (P3). Hal ini
satuan al pada Presisi masih dalam
Internasiona sitem (P3), batas
l pada sitem listrik dan kesetaraan,
listrik dan elektronika tetapi dire
elektronika (konseptual komendasikan
adalah ) KD-3
bentuk dinaikkan
pengetahua menjadi me
n nerapkan (C3)
Konseptual
3.24 Mengevaluasiha 4.24 Menguji Tingkat Memahami Menggun KD-3 Memaha
silpengukuran rangkaian dimensi (C2), sesuai akan mi (C2) setara
pada listrik dan kognitif dipasangka adalah dengan meniru
rangkaianlistrik elektronikases adalah n dengan keterampi (P1), sedang
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso dan Bentuk
KesetaraanTaksono
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdan ensiKognitifden nomidan Pengetahuansemua KD-3
mi KD-dari KI-3 dg
BentukDimensiPen gan Bentuk Tingkat dalam Mata Pelajaran
KD dari KI-4
getahuan Pengetahuan Taksonomi  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
danelektronik uai fungsi. Memahami besaranuni lan kan KD-4
(C2), dan t satuan konkret, Menggunakan
besaranunit Internasion tingkat (P3). Hal ini
satuan al pada Presisi masih dalam
Internasiona sitem (P3), batas
l pada sitem listrik dan kesetaraan,
listrik dan elektronika tetapi dire
elektronika (konseptual komendasikan
adalah ) KD-3
bentuk dinaikkan
pengetahua menjadi me
n nerapkan (C3)
Konseptual
3.25 Menganalisisker 4.25 Mengujikerjar Tingkat Memahami Menggun KD-3 Memaha
jarangkaiandas angkaianelekt dimensi (C2), sesuai akan mi (C2) setara
arelektronika ronika kognitif dipasangka adalah dengan meniru
digital digitaldengan adalah n dengan keterampi (P1), sedang
:LED monitor, Memahami besaranuni lan kan KD-4
seven (C2), dan t satuan konkret, Menggunakan
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso dan Bentuk
KesetaraanTaksono
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdan ensiKognitifden nomidan Pengetahuansemua KD-3
mi KD-dari KI-3 dg
BentukDimensiPen gan Bentuk Tingkat dalam Mata Pelajaran
KD dari KI-4
getahuan Pengetahuan Taksonomi  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
segment, dot besaranunit Internasion tingkat (P3). Hal ini
matrix. satuan al pada Presisi masih dalam
Internasiona sitem (P3), batas
l pada sitem listrik dan kesetaraan,
listrik dan elektronika tetapi dire
elektronika (konseptual komendasikan
adalah ) KD-3
bentuk dinaikkan
pengetahua menjadi me
n nerapkan (C3)
Konseptual
3.1 4.1

3.2 4.2

3.3 4.3
Keteranganpengisiankolomsbb:
1. KompetensiDasarPengetahuan (KD-3) sesuaimatapelajaran
2. KompetensiDasarKeterampilan (KD-4) sesuaimatapelajaran
3. TentukantingkatDimensiKognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), ataumengevaluasi (C5),
danBentukDimensiPengetahuan:faktual, Konseptual, proseduralataumetakognitif
4. Tuliskanrekomendasitingkat taksonomi (kata kerjaoperasional) danpengetahuan (materi) yang sesuaitingkatannyauntuk KD yang bersangkutan
5. Tentukanbentuktaksonomi: abstrakataukonkret.
dantingkattaksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskanrekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setarauntukmenunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskanrekomendasidiantara KD-3 dari KD-KD pengetahuanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-3,
danTuliskanrekomendasidiantara KD-4 dari KD-KD keterampilanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-4 .