第一周第二篇

教学详案

科目 ：华语

日期 ：15/7/2014 （星期二）

课题 ：第十八单元 文化展示厅

（二） 下棋跟规则

时间 ：早上 8：40–早上 9：40（60 分钟）

班级 ：三年级

人数 ：37 位 （14 男、23 女）

年龄 ：9 岁

内容标准 ：2.1）认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，

并能应用所认识的汉字构成词语。

2.5）阅读与理解故事。了解故事中的角色和情节发展，

领会其教育意义。

学习标准 ：2.1.5）认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，

理解字义。

2.5.3 ） 阅 读 与 理 解 故 事 ， 主 要 注 意 成 语 故 事 和 生 活 故 事 。

了解其人物角色和情节发展，领会其教育意义。

学生旧有经验 ：学生们曾经看过和玩过象棋。

学习成果 ：在本课结束前，学生能够：

1. 以准确的字音读出最少四个以上的生字，并能说
出其部首和字义。
2. 以流畅、正确的读音阅读课文。
3. 明确地说出故事中的人物角色。
 第一周第二篇

4. 以正确的顺序说出故事情节发展。

增值元素 ：企业家元素、思维技能、情景学习

思维技能 ：联想和联系、概论

教学策略 ：丰富教学、吸收教学（融合教学）

道德价值 ：有纪律、礼貌

教具 ：生字卡

教材 ：课本（三年级华文课本）

教学评价 : 观察和随堂问答

教学步骤 教学内容 教学活动 备注

导入 教具： 1. 教师展示一盒象棋吸引学生们的注意 教学方式：
（3 分 象棋 力。 1. 直观法
钟） 2. 教师提问，学生们自由作答。
3. 教师以提问的方式来引起学生们的旧 教具：
有知识， 1. 象棋
4. 教师揭题今天所要学习的课文“下棋
跟规则”，并板书课文题目。 教学策略
教师提问： 1. 情 景 学
师： 同学们，你们玩过象 习
棋吗？
生：有或者没有。
步骤一 三年级华文课本 初步理解课文 增值元素：
（10 分 第十八单元 1. 教师发问问题。 1. 思 维 技
钟） 文化展示厅 2. 教师范读“下棋跟规则”。 能
（二）下棋跟规则 3. 教师带读，学生们跟读。
（参考附录一） 4. 学生以提问方式来引导学生们深入理 思维技能：
题目： 解课文内容。 1. 联 想 与
1. 故事中出现了谁？（爷 联系
 第一周第二篇

爷、国刚和国强）
2. 他们在玩什么游戏？ 教材：
（象棋） 1. 课本
3. 为什么国刚羞红了脸？
（因为他下象棋没有遵守
规则）

教师提问：
1. 小朋友们，你们想知道
国刚和爷爷在下象棋的
时候，发生了什么事
吗？让老师带你们一起
去读一读这篇故事。
步骤二 段落教学 段落教学 - 深究课文 教具：
（30 分 教具： 第一自然段 1. 生字卡
钟） 1. 生字卡 1. 教师解释第一自然段的内容。
2. 根据课文，教师展示生字卡“悔”，并 增值元素：
反悔 认识其字音、部首和字义。 1. 思 维 技
3. 教师解释“落子不悔”词义。 能
教师点名学生上前来表演 第二自然段
不遵守诺言的情况。（表 1. 教师解释第二自然段的内容。 教学策略：
演法） 2. 根据课文，教师展示生字卡“甘”、 1. 吸 收 教
字音：fǎn huǐ “肘”、“露”和“牌”并认识其字音、部 学（融
部首：忄 首和字义。 合 教
字义：要遵守所约定过的 学）
事。
思维技能：
落子不悔 1. 联 想 和
第三自然段
指走了一步一步，就不能 1. 教师解释第三自然段的内容。 联系
退回上一步棋了。 2. 根据课文，教师展示生字卡“证”并认
识其字音、部首和字义。 教学评价：

不甘心 1． 观 察 和
随堂问
 第一周第二篇

教师以解说的方式讲解词 答
义。 第四自然段
字音：bù gān xīn 1. 教师解释第四自然段的内容。
部首：甘 2. 根据课文，教师展示生字卡“者”并认
字义：不情愿 识其字音、部首和字义。

手肘 第五自然段
教师指示学生触碰自己的 1. 教师解释第五自然段的内容。
手肘（表演法） 2. 根据课文，教师展示生字卡“续”并认
字音：shǒu zhǒu 识其字音、部首和字义。
部首：月
字义：上臂与前臂相接处
向外凸起的部分。

露出

教师示范露出微笑的表情
来解说词义。（表演法）
字音：lù chū
部首：雨
字义：展现出。

保证

教师以解说的方式来解释
词义。
字音：bǎo zhèng
部首：讠
字义：担保一定会做到。

胜利者

教师通过口头上来解说词
义。
 第一周第二篇

字音:shèng lì zhě
部首：耂
字义：取得成功的人。

继续

教师以造句法的方式来带
出词义。（造句法）
字音:jì xù
部首：纟
字义：不间断地进行。
步骤三 分组朗读课文 1. 教师示范运用流畅及正确的读音朗读
（5 分 三年级华文课本 课文。
钟） 第十八单元 2. 教师将班上的学生分为两组，一组男
文化展示厅 生，另一组则是女生。 -
（二）下棋跟规则 3. 教师指示男生组朗读，接着由女生组
（参考附录一） 朗读。
4. 教师给予适当的称赞以鼓励学生们。
步骤四 巩固活动： 1． 教师引导学生们说出“下棋跟规则”这 思维技能：
（7 分 “说一说” 篇故事里的人物角色和情节发展，加 1. 联 想 和
钟） 深学生们的对故事的理解程度。 联系
人物角色： 2． 教 师 让 学 生 们 再 认 读 今 天 的 生 2. 概论
1. 爷爷 字。
2. 国刚
3. 国强

情节发展：
1. 国刚和爷爷下象棋。
2. 国 刚 一 发 现 走 错就 反
悔。
3. 国 刚 眼 看 快 要 输了 ，
有点儿不甘心。
4. 一 旁 观 看 的 国 强不 停
 第一周第二篇

地用手肘碰国强，给
他 意 见 ， 露 出 自以 为
是的表情。
5. 突 然 ， 国 刚 提 起一 只
象，往将军前一摆。
6. 爷爷大声说：“下棋要
跟 规 则 ， 怎 么 不按 牌
理出牌。”
7. 国刚羞红了脸。
8. 爷爷又说：“不是责备
国 强 ， 只 是 下 棋靠 得
是双方的脑力和耐
心，下棋跟规则，胜
利者才有光彩。
9. 旁 观 者 插 嘴 是 不礼 貌
的行为。
10. 国 强 吐 吐 舌 头 ， 连 忙
道歉。
结束 教师提问： 1. 教师适时地灌输道德价值。 增值元素：
（5 分 师：小朋友们，今天我们 2. 教师总结学生所学的“下棋跟规则”。 1. 企 业 家
钟） 知道了国刚和国强的行为 元素
是不对的，你们可以告诉 道德价值：
老师怎样才算是好的行为 1. 有纪律
吗？ 2. 礼貌
生：国刚在下棋时应该要
遵守规则。国强在旁观看 教学评价：
时不应插嘴。 1. 观 察 和
随堂问
答
导师/讲师评语：

—————————————————————————————————
—————————————————————————————————
 第一周第二篇

—————————————————————————————————
—————————————————————————————————
—————————————————————————————————
—————————————————————————————————
—————————————————————————————————
—————————————————————————————————
—————————————————————————————————
—————————————————————————————————

——————————