SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 DRE : Huancavelica
1.2 UGEL : Tayacaja
1.3 INSTITUCION EDUCATIVA: “Alfonso Ugarte y Bernal”
1.4 DURACIÓN: 04 horas
1.5 GRADO: 2° GRADO SECCION: UNICA
II. TITULO DE LA SESION: “Las frutas que alimentan al Perú”
III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Actúa y piensa - Matematiza situaciones - Reconoce relaciones no explícitas en
matemáticamente en - Razón y argumenta problemas aditivos de comparación e
situaciones de cantidad generando ideas igualación con decimales, con
matemáticas decimales, fracciones y porcentaje y
los expresa en un modelo
- Usa modelos aditivos que expresan
soluciones con decimales, fracciones y
porcentajes al plantear y resolver
problemas
IV. SECUENCIA DIDACTICA

SITUACION PROBLEMÁTICA:
(motivación) En distintos establecimientos donde ofrecen jugos, es común
encontrar dentro de la carta, una bebida refrescante y nutritiva llamada surtido.
Para prepararla es necesario:
 2 1/2 plátanos dulces en rodajas
 1 papaya madura en trozos
 3 rodajas de piña en cubos
 1/5 kg de betarraga
 5 o 6 fresas medianas
 Miel al gusto
PROPOSITO
INICIO -Identifica, reconoce y representa números racionales en diversas situaciones de
contexto
SABERES PREVIOS
¿Cómo se lee 2 1/3?
¿Cómo se representa la parte pintada de la manzana?

¿Qué tipos de números identificas en la lista de ingredientes?

¿Organiza los números que observas según el conjunto numérico al que
pertenezcan?
¿De qué modo se leen las expresiones? 2 ½ plátanos, 1/5kg de betarraga?
 Trabajo en equipo:
1. Miguel, para su desayuno desea preparar un ensalada de frutas. El ingrediente
principal de su ensalada es la manzana. Veamos que procedimiento sigue:
- Corta la manzana por la mitad y una de las mitades la vuelve a cortar por
la mitad
- Divide en dos una de las porciones más pequeñas
Toma como referencia una manzana y realiza el procedimiento hecho por Miguel,
luego completa el cuadro de la página 19 del cuaderno de trabajo del MINEDU
2. Incorporo lenguaje matemático a mis acciones:
- Completar la tabla 2 de la página 19 del texto del MINEDU
- Ordenar de mayor a menor las siguientes fracciones de la página 19 del
MINEDU
DESARROLLO
3. Expreso mis ideas
- Discute con tus compañeros(as) y escribe las operaciones matemáticas
que hicieron para repartir en partes iguales los dos trozaos de manzanas
- ¿Cómo hallarías una fracción que se encuentra entre dos fracciones?
4. Formulo expresiones simbólicas: los equipos de trabajo completan los
ejercicios propuestos en la página 20 del cuaderno de trabajo de MINEDU
RESUMEN TEMATICO
El docente sistematiza los aprendizajes de los estudiantes como parte del
conocimiento disciplinar del área de matemática, siendo:
- Las fracciones
- Representación de las fracciones en la recta numérica
- Comparación y clases de fracciones
METACOGNICION
- ¿Qué dificultades tuviste al realizar las actividades?
CIERRE
- ¿Te facilitó utilizar papel milimetrado para representar las fracciones?
- ¿En qué situaciones has utilizado gráficos para resolver problemas?
V. ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN:
1. Divide una manzana en partes iguales pide a un amigo que realice lo mismo pero
con diferentes cortes; brinda una parte a tus compañeros y cómete el resto.
2. Escribe en una hoja la parte que cada uno consumió lo que regalaste y su
equivalente en porcentaje y en decimal
3. Elabora una situación problema para que puedas expresar como fracción decimal y
porcentaje
VI. EVALUACION
Autoevaluación y coevaluación, se utilizara la rúbrica considerada en la página 21 del
cuaderno de trabajo del MINEDU.
VII. BIBLIOGRAFIA
Minedu, (2016) Matemática 2, Cuaderno de Trabajo, Editorial “Grupo Editorial
Norma” Perú.