de
Comunicación
Mtra.
Mireya
López
Acosta
Estrategias
de
Lectura
Habilidades
de
Comunicación
Estrategias
de
Lectura
• Las
estrategias
lectoras
de
integración
interhemisférica,
postulan
que
en
la
comprensión
lectora
interactúan
ambos
hemisferios
cerebrales,
aportando
la
capacidad
de
iden<ficar
datos
o
información
e
integrarlos
a
un
todo
significa<vo
y
que
la
visualización
y
la
imaginería
permi<rían
mejorar
la
capacidad
predic<va
y
comprensiva
de
los
textos.
(Condemarín,
1997)
Habilidades
de
Comunicación
Estrategias
de
lectura
ANTES
DE
LA
LECTURA
DURANTE
LA
LECTURA
DESPUÉS
DE
LA
LECTURA
El
alumno
debe:
• Subrayar.
Iluminar
las
partes
• Iden<ficación
de
la
idea
• Estar
interesado
en
lo
importantes
de
un
texto.
principal.
Se
logra
luego
de
que
va
a
leer.
• Relectura
parcial.
Es
decir,
haber
desarrollado
la
• Fijarse
un
propósito.
volver
a
leer
el
texto
y
así,
estrategia
durante
la
lectura.
encontrar
sen<do
a
la
lectura.
• Resumen.
Se
reduce
lo
leído
• Parafraseo.
Se
u<liza
para
u<lizando
palabras
que
sean
volver
a
construir
el
texto
con
sinónimos
de
las
palabras
del
nuestras
palabras,
luego
de
texto.
haber
comprendido
la
lectura.
• Formular
y
responder
preguntas.
Se
comprueba
cuánto
se
ha
comprendido
del
texto.
Habilidades
de
Comunicación
ANTES
DE
LA
LECTURA
Habilidades
de
Comunicación
El
plan
de
lectura
consta
de
dos
etapas:
individual
y
análisis
grupal
Individual:
• La
lectura
individual
consiste
en
leer
y
contestar
tres
preguntas
del
modelo
de
comunicación
de
Laswell20:
ü
¿quién
dice?
ü ¿para
quién
dice?
ü ¿qué
dice?
Habilidades
de
Comunicación
DURANTE
LA
LECTURA
Habilidades
de
Comunicación
1.
Examina
• Éste
es
el
primer
paso
con
el
que
puedes
ahorrar
mucho
<empo.
Comienza
por
examinar
rápidamente
el
texto
antes
de
leerlo.
• Considera
todo
lo
que
destaca
en
el
texto:
• el
índice,
el
temario,
los
Xtulos
y
subXtulos
• los
encabezados
en
negritas,
• las
ilustraciones,
los
gráficos,
• las
citas,
las
notas
al
margen
y
el
sumario.
• Ahora
pregúntate:
¿De
qué
trata
el
texto?
¿Cuáles
son
los
temas
principales
que
se
incluyen?
las
respuestas
a
ellas,
puedes
enfocar
tu
atención
para
obtener
la
información
deseada
de
una
manera
rápida
y
eficaz.
Habilidades
de
Comunicación
3.
Lee
acKvamente
el
texto
• Trata
de
encontrar
las
respuestas
a
tus
preguntas,
pasando
la
mayor
parte
de
tu
<empo
en
el
material
que
creas
importante.
• Este
proceso
de
Preguntas
vs.
Respuestas
te
ayuda
a
leer
ac<vamente,
en
vez
de
ser
sólo
un
simple
lector
pasivo.
Habilidades
de
Comunicación
4.
Repite
• Trata
de
repe<r
los
puntos
más
importantes
de
tu
lectura.
• Vuelve
a
leer
el
texto
las
veces
que
sean
necesarias,
hasta
que
logres
comprender
todos
los
puntos
más
importantes.
IMPORTANTE:
Este
proceso
es
mucho
más
efec<vo
si
lo
haces
en
voz
alta.
Habilidades
de
Comunicación
5.
Registra
• Puedes
registrar
o
escribir
la
información
que
sientas
que
<enes
que
recordar.
• Puedes
registrar
esta
información
en
hojas
de
papel
o
en
tarjetas
de
estudio
para
poderlas
u<lizar
posteriormente.
Fuente.
(Acosta,
2009)
en:
h^p://digibug.ugr.es/bitstream/10481/4969/1/1870914x.pdf
Habilidades
de
Comunicación
DESPUÉS
DE
LA
LECTURA
Habilidades
de
Comunicación
¿Qué
se
valora
en
el
análisis
de
un
texto?
• En
el
análisis
de
un
texto
el
alumno
debe
mostrar
que
domina
ap<tudes
básicas:
ü La
capacidad
comprensiva
y
de
razonamiento.
ü La
facilidad
para
relacionar
las
ideas
del
texto
con
sus
conocimientos
previos
y
con
la
experiencia
anterior.
ü Capacidad
crí<ca
y
de
expresión
desde
su
punto
de
vista.
Habilidades
de
Comunicación
Algunas
estrategias
Habilidades
de
Comunicación
El
subrayado
• Es
resaltar
las
oraciones
o
palabras
clave
del
texto.
• Es
un
procedimiento
ú<l
desde
dis<ntos
puntos
de
vista:
a) Facilita
la
concentración,
exige
esfuerzo
para
precisar
cuáles
son
las
ideas
esenciales.
b) Mejora
la
comprensión
y
la
percepción
de
su
estructura
y
organización.
c) Simplifica
la
elaboración
de
esquemas.
d) Ahorra
Kempo,
Podemos
concentrar
la
atención,
en
una
nueva
lectura,
en
lo
significa<vo
del
texto.
Habilidades
de
Comunicación
El
subrayado
• Debe
subrayarse
cuidadosamente
las
ideas
principales
de
cada
uno
de
los
párrafos
del
texto.
• Para
delimitar
la
idea
principal
de
un
texto,
en
principio,
basta
con
saber
que
es
la
idea
de
la
que
no
podemos
prescindir
para
la
comprensión
correcta
del
texto.
Habilidades
de
Comunicación
El
esquema
• Es
la
presentación
lógica,
resumida
y
jerarquizada
de
las
ideas
de
un
escrito,
así
como
de
sus
relaciones.
Esquema<zar
un
texto
permite
concretar
visualmente
las
conexiones
internas
entre
las
ideas
expresadas
en
ese
texto
y
destacadas
previamente
por
el
subrayado.
• Sinte<za
de
forma
clara
y
breve
los
principales
núcleos
temá<cos,
mostrando
su
organización
y
presentándolo
de
manera
gráfica.
Habilidades
de
Comunicación
El
resumen
• Resumir
es
un
ejercicio
de
síntesis
expresiva
que
nos
servirá
para
mostrar
nuestra
comprensión
de
los
contenidos
fundamentales
del
texto.
• Un
resumen
es,
por
tanto,
la
redacción
breve
y
selec<va,
de
los
contenidos
esenciales
del
texto,
previamente
subrayados.
Habilidades
de
Comunicación
Entonces…
• La
lectura
cons<tuye
un
vehículo
para
el
aprendizaje,
para
el
desarrollo
de
la
inteligencia,
para
la
adquisición
de
cultura
y
para
la
educación
de
la
voluntad.
Habilidades
de
Comunicación
Referencias
• Acosta.
I.
(2009).
La
comprensión
lectora,
enfoques
y
Estrategias
u9lizadas
durante
el
proceso
de
Aprendizaje
del
idioma
español
como
segunda
Lengua.
Recuperado
el
12
de
junio
de
2010,
de
h^p://digibug.ugr.es/bitstream/ 10481/4969/1/1870914x.pdf
• Díaz,
F.
y
Hernández,
G.
(2006)
Estrategias
Docentes
para
un
aprendizaje
significa9vo.
Una
interpretación
construc9vista.
México:
Mc
Graw
Hill.
• Solé,
I
(1992).
Estrategias
de
lectura.
Barcelona:
Editorial
Grao.