Diseño Curricular y Nuevas Generaciones.

La dinámica del desarrollo tecnológico sigue también el mismo patrón de espirales cíclicos
en los que una tecnología reemplaza a la anterior cada vez en intervalos más cortos de
tiempo. Es a partir del siglo XX que los ciclos de las tecnologías comienzan a acortarse de
tal manera, que resulta imposible identificar al siglo con una era, lo que como se pudo
observar, también produjo cambios a nivel social. En todo momento, lo que está claro es
que siempre existió una correlación entre las etapas de la historia de la humanidad y las
tecnologías de acceso cotidiano. La necesidad de conocer y utilizar en las aulas
herramientas propias de esta generación, lo que permite motivar y desarrollar habilidades
características de los chicos Nets; logrando un aprendizaje significativo.

El uso y acceso a las tecnologías cambiaron la forma de ver y registrar la historia. a partir
del siglo XX los ciclos de las tecnologías comienzan a acortarse de tal manera, que resulta
imposible identificar el siglo con una era generalización de acceso de la población a ciertas
tecnologías existentes como la electricidad, y el surgimiento de otras tecnologías relevantes
han tenido tal impacto, que bien podrían postular su nombre para denominar a la era.

Las tecnologías de acceso universal fueron proveyendo un conjunto de herramientas, dando

forma a la manera de realizar las distintas actividades cotidianas, o bien volviendo posibles
la realización masiva de ciertas actividades que moldearon la forma de ver la vida de cada
generación.

Generación S: La infancia de los miembros de esta generación, transcurrió en tiempos de

postguerra, mientras que su adolescencia se vio signada por los avatares de pre guerra. Es
común que los miembros de esta generación hayan vivido sometidos a los esquemas
tradicionales de la educación paterna, en los que abundaban los valores morales estrictos, la
incuestionabilidad del orden establecido, la total rigidez de los dogmas de fe (como tales
también indiscutibles) y un silencio absoluto respecto de ciertas temáticas consideradas
como tabúes.

Los miembros de la generación “X” crecieron en la era del rock and Rolly y los
supermercados, con la renuncia a los ideales y el fin de la guerra fría, con padres ausentes y
dios masivos presentes que los mplazaban8. Son los nacidos en décadas de los 60 y los 70.
La generación “X” ha convivido con la alienación de sus padres al sistema y el más
fabuloso crecimiento tecnológico de la historia.

A lo largo de la historia han venido apareciendo generaciones humanas que se distinguen

por diversos aspectos de evolución tecnológica, cambios de pensamiento, formas de
educación, géneros musicales.

Resulta bastante interesante relacionar las características de cada generación con nuestros
conocidos ya que su comportamiento en realidad se asemeja a lo descrito, aunque nunca
debemos generalizar.

En realidad no importa a qué generación perteneces o cuál es la mejor, lo que importa es

que como humanos vayamos mejorando nuestras condiciones de vida pero siempre
buscando el equilibrio y el respeto con uno mismo, los demás y el planeta.

En la medida que los currículos sean más abiertos y flexibles y no centralizados en su

totalidad, permiten que los docentes realicen ajustes, reelaboren y adecuen los mismos, a
partir de un proceso de diseño curricular, en correspondencia con las características y
condiciones de sus alumnos, de sus grupos, de la institución escolar y de la comunidad.

Se acepta que la práctica cotidiana del diseño curricular con sus retos, es una vía para
consolidar la profesionalización docente, máxime cuando se tiene un dominio de las
dimensiones de diseño, desarrollo y evaluación en constante interrelación y caracterizado
por la investigación constante.

Se impone un cambio de actitud del docente ante su labor cotidiana, caracterizándola por la
reflexión, la insatisfacción constante de su quehacer, la búsqueda de soluciones creativas y
más eficientes.