Introducción a las

Matemáticas

CONJUNTOS

1
 CONJUNTOS

 Un conjunto es una colección de cosas u objetos con

características definidas.
 Los conjuntos se representan con letras mayúsculas y sus
elementos se delimitan con llaves y separan con comas.

2
 Simbología
Conjunto
∈ Pertenece al conjunto
 No pertenece al conjunto
Tal que
𝒏(𝑪) Cardinalidad del conjunto C
𝑼 Conjunto universo
 Conjunto vacío
 Subconjunto de
 Subconjunto propio de
 No es subconjunto propio de
> Mayor que
< Menor que
 Mayor o igual que
 Menor o igual que
 Intersección de conjuntos
 Unión de conjuntos
𝑨′ Complemento del conjunto A
= Símbolo de igualdad
 No es igual a
… El conjunto continúa
 Entonces
 Si y sólo si
 No (es falso que)
 y
 o
3
a) El conjunto de las vocales.
𝐴 = {𝑎, 𝑒, 𝑖, 𝑜, 𝑢}

b) El conjunto de los dígitos.

𝐵 = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}

c) El conjunto de los números naturales.

𝑁 = {1, 2, 3, 4, 5, 6, … }

d) El conjunto de los días de la semana.

𝑆 = {𝑙𝑢𝑛𝑒𝑠, 𝑚𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠, 𝑚𝑖é𝑟𝑐𝑜𝑙𝑒𝑠, 𝑗𝑢𝑒𝑣𝑒𝑠, 𝑣𝑖𝑒𝑟𝑛𝑒𝑠, 𝑠á𝑏𝑎𝑑𝑜, 𝑑𝑜𝑚𝑖𝑛𝑔𝑜}

e) El conjunto de los números naturales entre 5 y 10.

𝑃 = {6, 7, 8, 9}

Para indicar que un elemento pertenece o no a un conjunto se

utilizan los símbolos: y
4
Dado los conjuntos:

𝐴 = {𝑎, 𝑒, 𝑖, 𝑜, 𝑢} y 𝐵 = {1, 2, 3, 4, 5} coloca  o  según

corresponda.

𝑎
___ 𝐵 𝐴
𝑖 ___
𝐴
𝑐 ___ 𝐵
𝑜 ___
2
___ 𝐵 𝐴
𝑒 ___
3
___ 𝐴 𝐵
8 ___
𝑢
___ 𝐴 𝐵
𝑏 ___
5
___ 𝐵 𝐴
1 ___

5
CONJUNTOS DE NÚMEROS
 Números naturales.
𝑁 = {1, 2, 3, 4, 5, 6, … }

 Números enteros.
𝑍 = {… , −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, … }

 Números racionales.
𝑝
Q= 𝑥 𝑥= , 𝑝, 𝑞 ∈ 𝑍, 𝑞 ≠ 0
𝑞

 Números irracionales. Números que no pueden expresarse

como el cociente de dos números enteros
3 7
2, 5, 67, 𝜋, 𝑒, …
 Números reales. Es la unión de los números racionales con
los irracionales

6
 CLASIFICACIÓN DE LOS NÚMEROS

Números
Naturales
N
Números
Enteros
Z

Números Números
Racionales enteros no
positivos
Q
Números
Reales
R Números Números
Números Irracionales Fraccionarios
Complejos I
C

Números
Imaginarios

7
 TIPOS DE NÚMEROS
 Números dígitos. Forman la base del sistema decimal
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
 Números par. Son los divisibles entre dos
0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, …
 Números impar. Son los no divisibles entre dos
1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, …
 Números primo. Solo tiene dos divisores, entre sí mismo y la
unidad
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, …
 Múltiplo de un número. El múltiplo de un número k, es nk,
donde n es un natural
Múltiplos de 3: 3, 6, 9, 12, 15, 18, …
Múltiplos de 5: 5, 10, 15, 20, 25, 30, …

8
 ESCRITURA Y REPRESENTACIÓN
DE CONJUNTOS
Los conjuntos se representan de dos formas:
 Forma descriptiva o por comprensión. Se hace mención a
la característica principal de los elementos del conjunto.

EJEMPLO:
Representa en forma descriptiva el conjunto
𝑆 = 𝑥 ∈ 𝑁 𝑥 𝑒𝑠 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 𝑑𝑒 6
x pertenece al conjunto de los números naturales, tal que x es un
divisor de seis.

 Si 𝑄 = 2, 3, 5, 7, 11 representa su forma descriptiva

Q = 𝑞 ∈ 𝑁 𝑞 𝑒𝑠 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑜 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑞𝑢𝑒 12

9
 Forma enumerativa o por extensión. Se enlistan los
elementos del conjunto, si algún elemento se repite se
considera una sola vez.
EJEMPLO:
Representa en forma enumerativa el conjunto
𝑀= 𝑚∈𝑁𝑚<5
𝑀 = 1, 2, 3, 4

Representa en forma enumerativa el conjunto

𝐴 = 𝑥 ∈ 𝑍 𝑥 + 8 = 10

𝐴= 2

10
Cardinalidad
 Es el número de elementos que contiene un conjunto

EJEMPLO:
¿Cuál es la cardinalidad del conjunto
𝐴 = 𝑥 𝑥 𝑒𝑠 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑜 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑞𝑢𝑒 10, 𝑥 ∈ 𝑁 ?
𝐴 = 2, 3, 5, 7 ; 𝑛 𝐴 =4

Conjunto finito. Es aquel conjunto con cardinalidad definida.

¿El conjunto 𝐵 = 𝑥 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑑í𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑠𝑒𝑚𝑎𝑛𝑎 es finito?

𝐵 = 𝑙𝑢𝑛𝑒𝑠, 𝑚𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠, 𝑚𝑖𝑒𝑟𝑐𝑜𝑙𝑒𝑠, 𝑗𝑢𝑒𝑣𝑒𝑠 𝑣𝑖𝑒𝑟𝑛𝑒𝑠, 𝑠á𝑏𝑎𝑑𝑜, 𝑑𝑜𝑚𝑖𝑛𝑔𝑜 ;

𝑛 𝐵 =7
Conjunto infinito. Es aquel cuya cardinalidad no está definida, por
ser demasiado grande para cuantificarlo.
¿El conjunto 𝐶 = 𝑥 𝑥 𝑒𝑠 𝑚ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜 𝑑𝑒 3 es infinito?
𝐶 = 3, 6, 9, 12, 15, … ; 𝑛 𝐶 =∞
11
Conjunto vacío o nulo. Es aquel que carece de elementos y se
denota con el símbolo ɸ o bien { }.
¿El conjunto 𝐷 = 𝑥𝑁 2𝑥 − 1 = 0 es vacío?

1
El único valor de x que satisface a la igualdad es pero no
2
pertenece al conjunto de los números naturales, por tanto,
𝐷= = ; 𝑛 𝐷 =0

12
Conjuntos equivalentes

 Sean A y B conjuntos no vacíos, se dice que A es equivalente

a B si y solo si tienen la misma cardinalidad; se denota como:

𝑨≅𝑩

Ejemplo:
Sea 𝐴 = 𝑥 ∈ 𝑁 𝑥 𝑒𝑠 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 𝑑𝑒 6 y 𝐵 = 𝑎, 𝑒, 𝑖, 𝑜 compruebe que
A es equivalente a B

13
Conjuntos iguales

 Son aquellos que tienen la misma cardinalidad y los mismos

elementos.
Ejemplo:
¿Son iguales los conjuntos 𝐴 = 𝑥 ∈ 𝑁 𝑥 𝑒𝑠 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 𝑑𝑒 6 y
𝐵 = 1, 2, 3, 6 ?

Conjuntos disjuntos

 Son aquellos que no tienen elementos comunes.

Ejemplo:
¿Son disjuntos los conjuntos R = 𝑥 ∈ 𝑁 𝑥 𝑒𝑠 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 𝑑𝑒 5 y
𝑆= 𝑥∈𝑁2<𝑥<5 ?

14
 Sean los conjuntos:

𝐴= 𝑥∈𝑁𝑥<5
𝐵 = 𝑥 ∈ 𝑁 𝑥 𝑒𝑠 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 𝑑𝑒 8
𝐶 = 1, 2, 3, 4
𝐷 = 1, 2, 4, 8
𝐸 = 𝑎, 𝑒, 𝑖, 𝑜
𝐹 = 𝑥 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛𝑎 𝑣𝑜𝑐𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑝𝑎𝑙𝑎𝑏𝑟𝑎 𝑚𝑢𝑟𝑐𝑖é𝑙𝑎𝑔𝑜
Verifica si son equivalentes, iguales o disjuntos los siguientes
pares de conjuntos:
AyC FyD EyB AyF
Iguales Disjuntos Equivalentes y disjuntos Disjuntos

DyE AyD CyE ByD

Equivalentes y disjuntos Equivalentes Equivalentes y disjuntos Iguales

ByF FyC
Disjuntos Disjuntos
15
Subconjuntos
 Dado un conjunto S se dice que A es subconjunto de S, si
todos los elementos de A están contenidos en el conjunto S y
se denota por 𝐴 ⊆ 𝑆. El conjunto vacío es subconjunto de
cualquier conjunto.
EJEMPLO:
Dados los conjuntos 𝑆 = 𝑥 𝑥 𝑒𝑠 𝑑í𝑔𝑖𝑡𝑜 y 𝐴 = 2, 4, 6, 8 , verifica
que 𝐴 ⊆ 𝑆.

Subconjunto propio. Dados dos conjuntos A y B, se dice que B es

subconjunto propio de A si todos los elementos de B están en A y
no son equivalentes.
EJEMPLO:
Sean los conjuntos L = 2, 4, 5, 6, 8 y 𝑀 = 2, 4, 6 , verifica que
𝑀 ⊂ 𝐿.

16
Número de subconjuntos de un conjunto. El número de
subconjuntos está dado por la fórmula 𝑁 𝑠 = 2𝑛
EJEMPLO:
Determine el número de subconjuntos del conjunto R = 2, 4, 6

Conjunto potencia. Se llama así al conjunto que forman todos los

subconjuntos de un conjunto.
, 2 , 4 , 6 , 2, 4 , 2, 6 , 4, 6 , 2, 4, 6

17
Conjunto universo. Sean A, B, C, …, subconjuntos de un
conjunto U, a éste último se le llama conjunto universo de los
conjuntos dados.

EJEMPLO:
Sea U = 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y los conjuntos A, B y C tales que:
𝐴 = 2, 4, 6, 8 , 𝐵 = 1, 2, 3, 4 , y 𝐶 = 1, 2, 6, 7

Como 𝐴𝑈, 𝐵𝑈, 𝐶𝑈, siendo 𝑈 el conjunto universo.

18
ACTIVIDAD COLABORATIVA 1.
4 integrantes.
Resuelva en estricto orden y limpieza los
problemas enunciados a continuación.

19
Diagramas de Venn
 Es la representación de un conjunto o conjuntos y
sus operaciones, que delimitan figuras planas como
círculos o rectángulos.

EJEMPLO:
Representa en un conjunto de Venn el conjunto 𝐴 = 1, 2, 3, 4

1
2
3
4

20
EJEMPLO:
Representa en un conjunto de Venn el conjunto
𝐵 = 𝑥 ∈ 𝑁 𝑥 𝑒𝑠 𝑚ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜 𝑑𝑒 3 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑞𝑢𝑒 17

N B

15
3
6
9
12

21
EJEMPLO:
Representa en un conjunto de Venn los conjuntos 𝑃 = 1, 2, 3, 4, 5
y 𝑄 = 1, 3, 5

4
Q
2
5
1
3
El conjunto 𝑄 es un
subconjunto propio
de 𝑃
22
EJEMPLO:
Representa en un conjunto de Venn los conjuntos
𝑈 = 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 17, 18, 19 ,
𝐴 = 2, 6, 10, 12 y B = 4, 6, 8, 10, 17

Los elementos que se

U A B repiten se colocan en
19 la región común de los
18 conjuntos A y B. Los
elementos faltantes de
4 cada conjunto se
2 6 colocan,
respectivamente, en la
10 8 región sobrante. Los
elementos del universo
12 17 que no aparecen en los
14 conjuntos se colocan
16 fuera de ellos.

23
EJEMPLO:
Sean los conjuntos 𝑈 = 3, 4, 6, 9, 10, 12, 13, 17 ,𝑃 = 3, 6, 9,10 y
Q = 4, 12 represéntalos en un diagrama de Venn.

No hay elementos en
U P Q común; en el diagrama
13 los conjuntos están
separados con sus
respectivos elementos
3 4 y los elementos que no
10 pertenecen a los
6 conjuntos se colocan
12 fuera de ellos.

9
17
24
EJEMPLO:
Dibuja en un diagrama de Venn los conjuntos
𝑈 = 2, 4, 5, 6, 9, 10, 11, 12, 13, 16, 21, 23 ,
𝑀 = 2, 5, 9,10 , N = 2, 4, 6, 9 y 𝐿 = 2, 4, 5, 16, 21

U M N
13

10 9 6 Los elementos que se

repiten se colocan en
la región común de los
3 conjuntos y los
2 demás elementos se
5 4 colocan en sus
conjuntos
correspondientes.

23 16 21
11

12 L
25
Unión de conjuntos
 Sean A y B conjuntos no vacíos, entonces la unión
de A y B se define: 𝐴 ∪ 𝐵 = 𝑥 𝑥 ∈ 𝐴 𝑜 𝑥 ∈ 𝐵

Su diagrama de Venn se representa sombreando ambos

conjuntos. La unión de dos conjuntos es el conjunto formado por
los elementos de ambos conjuntos.

U
A B

26
EJEMPLO
Si 𝑆 = 𝑥 ∈ 𝑁 𝑥 𝑒𝑠 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 𝑑𝑒 20 y 𝑇 = 𝑥 ∈ 𝑁 𝑥 𝑒𝑠 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 𝑑𝑒 6 ,
halla y representa en un diagrama de Venn 𝑆 ∪ 𝑇.

N
S T

27
EJEMPLO
Para los conjuntos 𝑈 = 𝑥 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑑𝑖𝑔𝑖𝑡𝑜 , 𝑃 = 𝑥 ∈ 𝑈 𝑥 𝑒𝑠 𝑝𝑎𝑟 y
𝑄 = 𝑥 ∈ 𝑈 𝑥 𝑒𝑠 𝑖𝑚𝑝𝑎𝑟 . Determina y representa en diagrama de
Venn 𝑃 ∪ 𝑄.

U
P Q

28
Intersección de conjuntos
 Sean A y B conjuntos no vacíos, entonces la
intersección de A y B se define:
𝐴∩𝐵 = 𝑥 𝑥 ∈𝐴𝑦𝑥 ∈𝐵

Su diagrama de Venn se representa sombreando la región común

de ambos conjuntos. En esta operación se toman únicamente los
elementos que se repiten en los dos conjuntos.

U
A B

29
EJEMPLO
Sean los conjuntos 𝑈 = 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 , 𝐴 = 1, 2, 5, 6 y
𝐵 = 1, 4, 5, 6, 7 , precisa y representa en un diagrama de Venn
𝐴 ∩ 𝐵.

U
A B

30
EJEMPLO
Para 𝑈 = 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 , 𝑆 = 𝑥 ∈ 𝑈 𝑥 𝑒𝑠 𝑝𝑎𝑟 y
𝑇 = 𝑥 ∈ 𝑈 𝑥 𝑒𝑠 𝑖𝑚𝑝𝑎𝑟 . Determina y representa en un diagrama
de Venn 𝑆 ∩ 𝑇.

U
S T

31
Conjunto Complemento
 Sea U el conjunto universo y A un subconjunto de
U, el complemento de A se define:
𝐴′ = 𝑥 𝑥 ∈ 𝑈 𝑦 𝑥 ∉ 𝐴

Su diagrama de Venn se representa sombreando la región fuera

del conjunto A.

U
A

32
EJEMPLO
Determine el complemento y su diagrama de Venn del
conjunto𝐴 = 2, 3, 5, 7 , si el universo es 𝑈 = 𝑥 ∈ 𝑁 𝑥 ≤ 10 .

U
A

33
Diferencia de conjuntos
 Sean A y B conjuntos no vacíos, se define la
diferencia como el conjunto que contiene a los
elementos que pertenecen a A y que no pertenecen
al conjunto B. La diferencia se representa como
𝐴−𝐵
𝐴−𝐵 = 𝑥 𝑥 ∈𝐴𝑦𝑥 ∉𝐵

Su diagrama de Venn se representa de la manera siguiente

U
A B

34
EJEMPLO
Si 𝐴 = 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑, 𝑒 y 𝐵 = 𝑎, 𝑒, 𝑖, 𝑜, 𝑢 hallar 𝐴 − 𝐵 y su diagrama
de Venn.

U
A B

35
Dados los conjuntos 𝑈 = 𝑥 ∈ 𝑁 𝑥 ≤ 9 , 𝐴 = 𝑥 ∈ 𝑁 3 < 𝑥 < 8 y
𝐵 = 1, 4, 7, 9 , encuentra el conjunto solución de 𝐴′ ∩ 𝐵′

36
Para los conjuntos:
𝑃 = 𝑥 ∈ 𝑅 −3 < 𝑥 ≤ 6
𝑄 = 𝑥 ∈ 𝑁 𝑥 𝑒𝑠 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 𝑑𝑒 20
𝑇 = 𝑥 ∈ 𝑁 𝑥 𝑒𝑠 𝑝𝑎𝑟 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑞𝑢𝑒 16
𝑆 = 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Determina 𝑃 − 𝑄 ∪ 𝑇 ∩ 𝑆

37
Problemas de conteo

Se realizo una encuesta a 82 alumnos sobre el tipo de música que más les
agrada; los resultados fueron los siguientes: a 32 de ellos les gusta el pop, a
33 les agrada el rock, a 36 el reggae, a 10 les gusta el pop y el rock, a 11 el
pop y el reggae, a 9 les agrada el rock y el reggae, a 4 les gustan los 3
estilos y únicamente a 7 otros tipos de música.
a) ¿Cuántos estudiantes solo prefieren rock?
b) ¿A cuántos alumnos sólo les agrada el reggae?
c) ¿Cuántos estudiantes prefieren únicamente pop y reggae?
d) ¿Cuántos alumnos prefieren solamente rock y reggae?

38
Se realizo una encuesta a 82 alumnos sobre el tipo de música que más les
agrada; los resultados fueron los siguientes: a 32 de ellos les gusta el pop, a
33 les agrada el rock, a 36 el reggae, a 10 les gusta el pop y el rock, a 11 el
pop y el reggae, a 9 les agrada el rock y el reggae, a 4 les gustan los 3 estilos
y únicamente a 7 otros tipos de música.
SOLUCIÓN:
 Se inicia con la zona en que se intersectan los tres conjuntos.
 Se obtienen los alumnos de la zona donde se intersecta el pop y el rock únicamente.
 Se obtienen los estudiantes de la zona donde se intersecta el pop y el reggae únicamente.
 Se obtienen los estudiantes de la zona donde se intersecta el rock y el reggae solamente.
 Se obtienen los estudiantes de la zona que únicamente escuchan pop.
 Se obtienen los estudiantes de la zona que únicamente escuchan rock.
 Se obtienen los estudiantes de la zona que únicamente escuchan reggae.
 Los alumnos a quienes les gustan otros estilos, se colocan en la zona que no corresponde a
los conjuntos anteriores.
Pop Rock
a) ¿Cuántos estudiantes solo prefieren
rock?
b) ¿A cuántos alumnos sólo les
agrada el reggae?
c) ¿Cuántos estudiantes prefieren
únicamente pop y reggae?
d) ¿Cuántos alumnos prefieren Reggae
solamente rock y reggae? U
39
Problemas de conteo
En una preparatoria se obtuvieron los siguientes datos de 350 estudiantes:
 200 alumnos aprobaron la materia de cálculo diferencial;
 160 estudiantes aprobaron física;
 187 aprobaron historia;
 112 aprobaron cálculo diferencial e historia;
 120 aprobaron cálculo diferencial y física;
 95 aprobaron física e historia;
 80 alumnos aprobaron cálculo diferencial, física e historia.
Indica cuántos de estos 350 alumnos aprobaron:
1. Sólo una materia
2. Exactamente 2 materias
3. Al menos una materia
4. Cuando mucho 2 materias

40
En una preparatoria se obtuvieron los siguientes datos de 350 estudiantes:
 200 alumnos aprobaron la materia de cálculo diferencial;
 160 estudiantes aprobaron física;
 187 aprobaron historia;
 112 aprobaron cálculo diferencial e historia;
 120 aprobaron cálculo diferencial y física;
 95 aprobaron física e historia;
 80 alumnos aprobaron cálculo diferencial, física e historia.

C F Indica cuántos de estos 350 alumnos aprobaron:

1. Sólo una materia
2. Exactamente 2 materias
3. Al menos una materia
4. Cuando mucho 2 materias

U H

41
ACTIVIDAD COLABORATIVA 2.
4 integrantes.
Resuelva en estricto orden y limpieza los
problemas enunciados a continuación.

42