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Resumen
Este proyecto, contempla cursos de capacitación docente, para conocer y utilizar las estrategias de
aprendizaje y enseñanza aplicadas hacia una innovación educativa con Tecnologías para el
Aprendizaje y el Conocimiento (TAC).
Con estos cursos. los participantes podrán adquirir sólidos conocimientos, orientados al desarrollo
de sus habilidades y competencias en el campo la gestión de la educación mediada por las nuevas
tecnologías.
1. INTRODUCCIÓN.
1.1. Antecedentes
La educación está en una permanente revolución, con nuevos enfoques y cambio de paradigmas.
Aprender es algo innato al ser humano, es algo que ha venido haciendo a lo largo de su dilatada
historia.
Este aprendizaje, al principio, consistía en la transmisión oral de conocimientos que los padres
daban a los hijos y los hijos a los nietos y así sucesivamente. Más tarde, con la invención de la
escritura y, posteriormente, con la invención del papel, los conocimientos también pudieron
copiarse manualmente aunque su poder de transmisión en este medio era escaso ya que en esa
época de la historia el saber leer y el saber escribir eran auténticos lujos destinados a unos pocos
privilegiados. Luego llegó la imprenta que dio la posibilidad de que los conocimientos pudieran ser
divulgados como nunca antes se había hecho. Y posteriormente llegó la rotativa y otras técnicas de
impresión que permitieron la publicación de miles de ejemplares en muy poco tiempo y supuso la
divulgación masiva de conocimientos.
Todo esto forma parte de la evolución del ser humano y es digno de admiración pero también hay
que darse cuenta de que se pierde algo esencial como es la transmisión oral y visual que ofrecía el
aprendizaje antiguo, aunque bien es verdad que el ser humano, mediante la imaginación, ha
sabido suplir de manera satisfactoria esas carencias y además se sigue rodeado de personas para
aprender de ellas.
Muchos han conocido la enseñanza, explicado de una forma muy sencilla, como un profesor en un
aula impartiendo sus conocimientos a los alumnos y día tras día, los alumnos acuden al colegio, al
instituto, a la universidad o a cualquier otro centro de formación a recibir una serie de
conocimientos, explicados por el profesor y normalmente recogidos en un libro de texto, que sirve
como apoyo. Y luego, una evaluación periódica o al final de un ciclo, que el profesor hace a sus
alumnos para tener un reflejo de lo aprendido por éstos. ¿Ha cambiado algo el sistema de
educación tradicional?. Básicamente no pero como se sabe, todos están inmersos en la sociedad
de la información y la comunicación: en los últimos años se ha observado la evolución y desarrollo
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vertiginoso de los medios de comunicación e Internet y el conocimiento ha pasado a ser el principal
activo de las sociedades avanzadas. Este contexto de sociedad estimula una mayor demanda de
formación y de educación. Y la pregunta es ¿qué implicaciones conlleva todo ello en la educación?
¿qué cambios cabe esperar en el rol de la enseñanza, en el de la escuela, la universidad y la
formación continua? En definitiva, ¿qué y cómo habrá que "enseñar" en el futuro más próximo?
1.2. Justificación
En los últimos años, la evolución de las nuevas tecnologías educativas ha dado pasos de gigante y
poco a poco va encontrando acomodo allá donde es necesaria una continua formación. Es por esto
que la Educación, debería contar con todos los medios posibles para que sea de más calidad,
innovadora y tenga mayores beneficios, no económicos sino formativos.
Hay que tener en cuenta que la implantación de algún sistema de este género no sustituye al
sistema de educación tradicional sino que es un complemento que enriquecen los cursos
convencionales. Además, las experiencias llevadas a cabo en otras instituciones generalmente han
sido satisfactorias y todo ello hace concebir que la implantación de uno de estos sistemas aportara
muchos beneficios a la educación.
2. PROBLEMATICA
- La innovación educativa con las TIC es indispensable, donde docentes y estudiantes, son
intermediarios críticos del conocimiento, que crean, comparten, opinan, participan, en red y en
la red.
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Según Jordi Adell, el proceso de desarrollo docente contempla
3. DESCRIPCION
Los cursos tienen como propósito que sus participantes (docentes) se capaciten, desarrollen,
apliquen y evalúen actividades de innovación educativa apoyados por Tecnologías de Información
y de Comunicación.
Dirigido a
Objetivo General
Al terminar los cursos de Formación de Formadores, los docentes tendrán competencias para:
Requisitos
4. CURSOS
Objetivo Específico:
• Identificar nuevas alfabetizaciones en competencias digitales y reconocer su potencial educativo
Contenidos:
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1. Dimensión del Aprendizaje
2. Dimensión Informacional
3. Dimensión Comunicativa
4. Dimensión Cultural
5. Dimensión Tecnológica
Objetivo Específico:
• Integrar y aplicar, diversos recursos educativos en internet para los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Contenidos:
1. Blogs Educativos
2. WebQuest
3. Wikis
4. Redes sociales
5. Entornos Personales de Aprendizaje (PLE)
Objetivos Específicos:
• Apropiarse e innovar las actividades didácticas de aula con las Tecnologías para el Aprendizaje y
el Conocimiento (TAC)
Contenidos:
1. Modelo TPACK
2. Tecnologías y Pedagogías
3. Recursos Digitales Interactivos
4. Secuencias Didácticas
5. Didáctica con Nuevas Tecnologías
5. FORMATO DE CONTENIDOS
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- Objetos de Aprendizaje en flash
Archivos en formato flash, que permiten una interacción y lectura alineal de contenidos.
6. ACTIVIDADES
- Trabajos Indivuales
Tareas autónomas, que promueven no solo el aprendizaje, sino principalmente la gestión
del conocimiento.
- Foros de discusión
Interacción de participantes, con discusiones encadenadas (Método de Gunawardena)
- Trabajos Colaborativos
Actividades que promueven aprendizajes significativos y colaborativos, en base a estudio
de casos y metodologías que faciliten la transformación de la información en conocimiento.
- Lectura hipertextual
Lectura de narraciones escritas mediante hipertexto, disponibles en webs.
- Videoconferencias
Sesiones de comunicación síncrona, facilitadores para el inicio y cierre de temas.
7. RECURSOS
- MOODLE
Sistema de Gestión de Aprendizaje, plataforma educativa, donde se plantean las
actividades a ser desarrolladas en cada tema.
- Web Social (Web 2.0)
Blogs
http://cursoabierto.blogspot.com
Marcador Social
Evernote
Curación de Contenidos
http://www.scoop.it/t/educacion-expandida
Wikis
http://educacionexpandida.wikispaces.com/
Redes Sociales
Facebook, Twitter y Edmodo
PLE
http://www.symbaloo.com/mix/educacionexpandida
- Entorno Inmersivo
Campus virtual 3d en Second Life
8. EVALUACION
Se aplicará una evaluación continua sobre la base de una práctica cotidiana a lo largo de los
módulos, acompañando todo el proceso con una actitud principalmente motivadora. Las
unidades disponen de autoevaluación y portafolios de seguimiento para una evaluación más
personalizada.
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En las acciones formativas on-line, la evaluación será asimismo cuantitativa y cualitativa, bajo
los siguientes criterios:
9. METODOLOGIA
La metodología para los cursos, parte del principio ¨haciendo se aprende¨, diseñada sobre la
base de la teorías de aprendizaje Cognitivista, Constructivista y el Conectivismo.
Para el acceso a la plataforma MOODLE, debe ingresarse el login y el password, que será
proporcionado una vez efectuada la inscripción.
La gestión de la Tutoría Virtual, será proactiva y entre sus principales funciones están:
10. CALIDAD
Las variables para determinar la calidad, de este proyecto se muestran en la siguiente figura.
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11. PROFESORADO
Expertos Colaboradores
Certificación: Por cada módulo se proporcionara certificados digitales y culminados los tres
módulos se emitirá la certificación impresa de “Diplomado en Innovación Docente con Tecnologías”