SEMINARIO

MAYOR SAN JOSÉ

Diócesis de Zipaquirá

Programa: INTRODUCCION A LA FILOSOFIA

Periodo Académico: Segundo Semestre de 2017

Ciclo: Filosófico

Curso: Propedéutico

Profesor: Pablo Hernando Beltran Beltrán Pbro.

Horario: Martes 2 y 3 hora; Viernes 1y 2 hora.

Créditos Académicos: 4

Intensidad horaria: 4 Horas semanales

1. Justificación
Todo en la vida requiere de un proceso pedagógico a través del cual podamos ir asimilando
de forma progresiva los diferentes elementos que conforman los procesos de aprendizaje. En
el caso de la filosofía con mayor razón, debemos ir paso a paso, no podemos entrarle de lleno
a lo más complejo sin sentar las bases que se requieren para su adecuada comprensión. Se
debe comenzar por lo elemental, -esto no significa que lo elemental corresponda a un
elemento de segunda categoría o de menor importancia- al contrario, lo elemental es
seguramente lo más importante. Podemos pensar en la construcción de una casa, allí lo
elemental, lo básico y lo absolutamente necesario e importante es sentar muy bien las bases,
hacer una buena sedimentación, si esto queda bien hecho, podemos tener la absoluta
confianza de que todo el proceso que venga después va a salir bien.
A través del presente curso, vamos a sentar las bases de la construcción filosófica que
llevaremos a cabo en los próximos tres años, será una gran oportunidad para familiarizarnos
con los principales problemas filosóficos, haremos un pequeño esbozo del decurso histórico
de la filosofía a partir de los autores más importantes. Será entonces el aventurarnos a
emprender un viaje en el que nuestro pensamiento ha de madurar, ha de estructurarse, ha de
lanzarse tras la apasionante y gratificante tarea del pensar.
Me dirijo a ustedes como lo hizo el mismo Jesús a sus discípulos o como lo hizo el mismo
s.s. Juan Pablo II “ No tengáis miedo”, eliminemos cualquier tipo de prejuicio. Que ésta sea
para ustedes y para mí una grata y bella experiencia de aprendizaje.
2. Objetivos
General
Tener con los estudiantes un acercamiento a los principales problemas filosóficos
descubriendo la forma como éstos se fueron formulando, es decir, haciendo incapie en los
contextos históricos, pues solamente desde allí se comprende como una determinada
corriente de pensamiento surge y se desarrolla. Esto con el fin de que veamos la filosofía no
como algo que se aleja de la realidad que el hombre enfrenta, sino que más bien, responde de
forma clara a las inquietudes del ser humano en medio de las circunstancias que le rodean.
Especificos:
 Suscitar en los estudiantes el amor y el interés por el estudio de la filosofía.
 Crecer en la redacción y composición de textos filosóficos.
 Crecer en la capacidad para argumentar y debatir sobre los diferentes problemas
filosóficos.
 Permitir que el estudiante vaya formando el espíritu crítico.
3. Metodología
 Contaremos con un texto base que será la guía del viaje que vamos a emprender. Se
le pedirá a cada estudiante que tenga este texto en físico, que lea cada lección, que
subraye en el texto las ideas principales de cada tema (Esto será el trabajo a realizar
antes de cada encuentro, será por supuesto el requisito para ir a la clase).
 El docente presentará una síntesis de la lección subrayando los elementos más
importantes, enfatizando en los contextos históricos y en la repercusión que tiene
dentro del pensamiento filosófico un determinado problema.
 Los estudiantes han de participar activamente en la exposición del tema, ya sea con
preguntas, o con comentarios que ayuden a profundizar o amplíen lo que se trata en
la clase.
 Eventualmente se asignaran lecturas complementarias de artículos, autores o términos
que requieran por su importancia una atención especial. Estas lecturas serán
evaluadas a través de un informe que se presentará por escrito.
 Al iniciar cada encuentro los estudiantes pondrán la clase en contexto, para ello
revisarán lo visto en la clase inmediatamente anterior y lo que en la respectiva clase
se tendrá como tema a ver. Esto con el fin de que se lleve el hilo conductor de la
materia.
4. Evaluación
 El 30% de la materia será evaluado a partir de la participación activa en clase, la
actitud con la cual se le vea en los diferentes encuentros, los pequeños trabajos o
lecturas complementarias, y un trabajo final que será presentado antes de la
fecha indicada en el cronograma del semestre, para este trabajo se tendrán en
cuenta las normas APA. El tema del trabajo será elegido por cada estudiante,
con el correspondiente aviso previo al docente, el plazo para elegir el tema será
antes de los exámenes parciales.
 El 30% del parcial se evaluará de forma escrita.
 El 40% del examen final se evaluará de forma oral.

5. Contenidos
Lección I El conjunto de la filosofía.
 Lección II El método de la filosofía
Lección III La intuición como método de la filosofía
Lección IV Ingreso en la ontología
Lección V La metafísica de Parménides
Lección VI El realismo de las ideas de Platón
Lección VII El realismo Aristotélico.
Lección VIII La metafísica realista.
Lección IX origen del idealismo
Lección X El sistema de Descartes.
Lección XI fenomenología del conocimiento.
Lección XII El empirismo Inglés.
Lección XIII El racionalismo.
Lección XIV La metafísica del racionalismo.
Lección XV El problema del idealismo trascendental.
Lección XVI la estética trascendental.
Lección XVII La estética trascendental 2ª parte.
Lección XVIII Analítica trascendental.
Lección XIX Dialéctica trascendental.
Lección XX Fundamentos morales de la metafísica.

6. Bibliografía.
GARCIA, M. M. (2000) Lecciones preliminares de Filosofía. Ediciones Encuentro.

CASAS, M. G. (1970) Introducción a la Filosofía. Editorial Gredos. S.A.