1.

Describe las funciones de la ciencia

Explica la naturaleza física que nos rodea, intenta comprender como somos como
seres pensantes y entender todo lo que nos rodea y relaciona con nosotros.
2. Según R.B.A Acosta, los tipos de variable de acuerdo a su naturaleza y relación se
clasifican en:

3. Señalar los tipos de trabajos científicos

• Informe de investigación
• Papel de trabajo
• Monografía
• Articulo científico
• Ponencia
• Tesina
• Tesis
• Trabajo de ascenso
• Ensayo
• Reseña
4. Indicar y explicar los tipos de monografías
• Monografía de compilación: es un documento científico que tiene la función de
informar sobre una temática en particular, debe especificar la experiencia e
investigación sobre algún tema relacionado con la arquitectura de forma detallada,
deductiva y concisa en donde previamente se haya realizado una investigación
documental. Debe dar cuenta de la información recabada en forma argumentativa,
expositiva, explicativa o descriptiva, realizando una aportación importante
• Monografía de investigación: en ella se trata un tema novedoso y que se haya
explorado muy poco, luego se procede a comenzar la nueva investigación, la
original.
• Análisis de experiencia: Se basan en las vivencias y experiencias del autor. En esta
monografía se describe una experiencia que se ha realizado, se hace la
comparación con algunas similares hechas y por último de sacan las conclusiones.

5. Señalar las diferencias entre tesina y tesis

Tesina se trata de un tipo de trabajo que a menudo se les solicita a los estudiantes
como una primera tarea de investigación. La tesina puede ser también un trabajo
documental, de campo o de desarrollo práctico.
• Extensión
 • Complejidad
• Relevancia y solidez de las conclusiones
• Originalidad
• Grado académico por alcanzar

6. Indicar las características de una tesis

• Son trabajos científicos relativamente largos
• Son rigurosos en su forma y contenido
• Son originales y creativos
7. Explicar a que se denomina hipótesis de investigación y tipos de hipótesis
Es una proposición que establece relaciones, entre los hechos; para otros es una
posible solución al problema; otros mas sustentan que la hipótesis no es mas otra cosa
que una relación entre las variables, y por último, hay quienes afirman que es un
método de comprobación.
• Hipótesis de investigación: Esta se define con proposiciones tentativas acerca de
las posibles relaciones entre dos o mas variables.
• Hipótesis nula: Las hipótesis nulas son, en cierto modo, el reverso de las hipótesis
de investigación. También constituyen proposiciones acerca de la relación entre
variables, que sirven para negar
• Hipótesis alternativas: Son posibilidades alternas ante las hipótesis de
investigación y nula: ofrecen otra descripción o explicación distinta de las
proporcionan estos tipos de hipótesis.
• Hipótesis estadística: Las hipótesis estadísticas son la transformación de las
hipótesis de investigación, nulas y alternativas en símbolos estadísticas.
8. Determinar el proceso de investigación científica
• Definir el problema
• Planeación de la investigación
• Recolectar información
• Analizar la información
• Presentar resultados
9. Describir los tipos de objetivos
Objetivo general: Es un enunciado proposicional cualitativo, integral y Terminal,
desentrañado de su finalidad integradora, que no puede exceder lo entrañado en ella;
y que, a su vez, entraña objetivos específicos.
A los planes, como máximo nivel de propósito, le corresponde un objetivo general.
El objetivo general tiene como atributos, el ser:
a) Cualitativo.- También en él, lo esencial es la calidad. Pero, ya no es un valor, ni es
permanente.
b) Integral.- Ya que, cuando menos, integra a dos objetivos específicos.
c) Terminal.- Al cumplirse su plazo, se acaba. No es permanente.
Semánticamente, corresponde decir que: al objetivo general se le alcanza ( una
sola vez)
Objetivos específicos: Son enunciados proposicionales desagregados, desentrañados
de un objetivo general, que sin excederlo, lo especifican.
Los objetivos específicos tienen como atributos, ser:
a) Cualitativos.- Constituyen el último o menor nivel de propósito en lo esencial es la
calidad. Los objetivos específicos son cualitativos, el hecho de que, para
 precisarlos aún más, corresponda identificarlos, no lo hace cuantitativos. Al
cuantificar los objetivos específicos o parte de ellos, los convertimos en metas;
dejando de ser objetivos específicos.
b) Conductuales.- Se centran en enunciar, lo que les corresponde hacer
conductualmente, a los que asumen el propósito como responsabilidad.
c) Específicos.- Sin exceder lo entrañado en el objetivo general de que forman parte;
precisan, detallan más finamente o completamente, partes del objetivo general.
Semánticamente, corresponde decir que: los objetivos específicos se logran.
10. Explicar el carácter lógico racional de la ciencia
La ciencia como explicación racional y objetiva de la realidad (De Gortari, 1985) ayuda
a comprender tanto el mundo natural como social aplicando el razonamiento a las
observaciones. Toda observación científica requiere de la explicación lógico-racional.
11. Señalar los tipos de métodos
• Método inductivo completa e incompleta
• Método deductivo
• Método de concordancia
• Método de diferencias
• Método de análisis
• Método de síntesis
• Método de investigación científica
12. Describir la importancia del marco de referencia
ofrece conceptos organizados que permiten establecer las estrategias, es decir, el
enfoque y la visión para enfrentar el problema. Asimismo, brinda tácticas de
interpretación de los resultados.
Gracias a este marco, el investigador amplifica su panorama del estudio y establece
una guía que lo centra en el problema, sin desviarse del planteamiento original.
13. Indicar la importancia que tiene la hipótesis para un investigador
En la investigación científica no hay nada más importante que la hipótesis, tal vez el
elemento del cual parte cualquier investigación o trabajo. La hipótesis es una posible
explicación a la duda que pone en marcha el proceso investigativo y científico y sin
ella, sin la hipótesis, es decir, sin una opción de explicación o respuesta a esa duda no
hay ciencia que pueda desarrollarse.
Cuando la hipótesis de investigación ha sido bien elaborada, y en ella se observa
claramente la relación o vínculo entre dos o mas variables, es factible que el
investigador pueda:
• Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el desarrollo
de la investigación
• Seleccionar el tipo de diseño de investigación factible con el problema planteado.
• Seleccionar el método, los instrumentos y las técnicas de investigación acordes
con el problema que se desea resolver, y
• Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se emplearán para
llevar a feliz término la investigación planteada.

14. Explicar el origen y características de la hipótesis

Origen: La hipótesis es una proposición que nos permite establecer relaciones entre
los hechos. Su valor reside en la capacidad para establecer mas relaciones entre los
hechos y explicar el por qué se producen”. Según Tamayo.
Características:
 • Las hipótesis deben referirse a una situación social real. Solo pueden someterse a
prueba en un universo y contexto bien definido.
• Las variables de la hipótesis deben ser comprensibles, precisas y lo más concretas
posibles.
• La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara, verosímil
y lógica.
• Los términos de la hipótesis y la relación planteada entre ellos, debe tener
referentes en la realidad, es decir, ser observables y medibles.
• Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas,
verificarlas, si es posible desarrollarlas.
15. Descripción del hecho o situación problemática
Se parte de la identificación y descripción de los síntomas que se observan y son
relevantes.
Se identifican los hechos o situaciones que los producen, estas son las causas del
problema.
Identificar las implicaciones que trae consigo y que al darse, afectan la situación.
Tomar decisiones en la búsqueda de alternativas para la verificación de las hipótesis.
16. Señale las funciones de los objetivos
• Orienta las etapas de la investigación.
• Determina los límites del estudio. Expresa la amplitud del trabajo
• Sirven como una guía para la etapa de ejecución. Define los contenidos y etapas.
• Determinan los resultados que se esperan obtener.
17. Indicar los requisitos para la formulación de objetivos
• Formularse con verbos de acción y fuerza
• Cuantificables y medibles
• Indicar el tiempo preciso
• Pertinentes en relación a los problemas, metas y estrategias
• Alcanzables y realistas
• Claros precisos y concretos
18. Señalar la importancia de los objetivos de investigación
• Los objetivos poseen una gran importancia para la investigación, ya que
constituyen la guía, el derrotero por donde va a transitar la investigación, una
errónea formulación de los mismos nos conduciría irremediablemente al fracaso.
• Según Sampieri (2005) los elementos para plantear un problema son tres y están
• relacionados entre sí
• Los objetivos que persigue la investigación. Las preguntas de investigación y La
justificación del estudio
19. Explicar la estructura de la hipótesis
• Las variables de estudio. Pueden contener diferentes tipos de variables
dependiendo del nivel de estudio. Así, en un estudio explicativo se podrá tener
una o más variables independientes que se asocian a una variable dependiente.
En un estudio correlacional se puede decir que se cuenta con variables predictora
o variable antecedente y variable criterio o lo que se predice.
• El elemento relacional: describe el nexo lógico gramatical que permite vincular las
variables propuestas.
• La población de estudio: describe los sujetos que serán objeto de estudio.
• El ámbito de referencia: señala el escenario en el que se realizará la investigación.
 • El horizonte temporal: el tiempo probable en el que se realiza la investigación.
20. Características de un artículo científico o paper
• Se refieren a un problema científico.
• Los resultados deben ser válidos y fidedignos (no necesariamente deben ser
experimentales, también pueden ser teóricos).
• Son originales: cada artículo comunica por primera vez los resultados de una
investigación.
• Son presentados en revistas científicas, conferencias y otros modos de
presentación.
• Suele ocupar una media de 4-5 páginas de una revista (manuscritos de 12 folios a
doble espacio). Acompañados de gráficos, tablas y ocasionalmente de fotografías
y dibujos.
• El número de autores o firmantes no suele ser superior a seis, considerándose al
primero como autor principal del artículo.
• Es un documento formal, público, controlado y ordenado.
• Debe cumplir con criterios claves de redacción.
• Posee rigor científico y carácter lógico.
• Debe tener claridad y precisión. Es necesario el uso de un lenguaje y vocabulario
científico.
• Debe ser breve y conciso.
• Tener un estilo adecuado.
• Tener compatibilidad con la ética.
21. Indicar las palabras apropiadas para las preguntas de investigación
Como lo voy a hacer, para que lo voy a hacer y por que lo voy a hacer
22. Señalar la estructura de una monografía
• Titulo • Introducción • Bibliografía
• Índice • Cuerpo • Anexos
• Resumen • Conclusiones
23. Señalar las cualidades del investigador según kourganoff
• Actitud cognoscitiva
• Actitud moral
• Actitud reflexiva
• Actitud objetiva
• Habilidad en el manejo de métodos y técnicas
• Ordenado Perseverante
24. Indicar el proceso del conocimiento científico
• Investigar científica
• Conocer
• Elementos del proceso cognitivo (objeto, sujeto y conocimiento)
• Tipos de conocimiento (vulgar y científico)
• La ciencia
• Criterios de clasificación (nivel, diseño y propósito de la investigación)
25. Explicar las características del conocimiento científico
• Plantear una hipótesis • Sacar conclusiones
• Construir una hipótesis
• Elaborar predicciones
• Probar la hipótesis
 Sistemático: Un pensamiento científico sirve de base al que le sigue y así
sucesivamente, de modo que una cadena de observaciones y razonamientos conducen
al nuevo conocimiento.

Verificable: Es este un requisito esencial, debe existir la metodología necesaria para

establecer el grado de certidumbre o exactitud de lo que ese conocimiento afirma. Es
impersonal.

Universal: Independientemente del lugar o la época, lo que señala un conocimiento

científico se cumple.

Transformador: Nadie duda hoy que el conocimiento científico transforma a las

sociedades y a sus modos de vida.

Analítico: Normalmente se accede a un conocimiento científico descomponiendo el

todo en sus elementos o partes, a fin de simplificar el abordaje y descubrir así
relaciones y mecanismos internos subyacentes.

Sintético: Una vez analizadas minuciosamente las partes del problema, se debe poder
relacionarlas para formular una idea abarcadora.

Específico: La ciencia analiza fenómenos y situaciones particulares, pues resulta

imposible pensar en una ciencia de lo universal.

Explicativo: El objetivo último del conocimiento científico es tratar de entender y

explicar los hechos formulando leyes o principios.

Comunicable: Un conocimiento científico debe poder expresarse de modo que los

demás puedan comprenderlo.

Fáctico: Se aferra a los hechos tal como son y se presentan.

Objetivo: Se abstrae de cualquier elemento afectivo y solamente atiende a cuestiones

de la razón.

Provisional: Un conocimiento científico no debe tomarse como definitivo o inmutable,

pues mantienen su validez en la medida que no existan nuevas investigaciones
científicas que los cuestionen.

26. Señalar la importancia del método

Gracias al método científico se puede alcanzar un conocimiento cierto de los
fenómenos que tienen un lugar en el mundo que nos rodea, para luego poder predecir
otros.
27. Describir las funciones del marco de referencia
• Orienta a como realizar la investigación
• Sirve de guía orientador a la investigación
• Ayuda a establecer un modelo teórico y una hipótesis
• Contribuye a nuevos problemas de investigación
• Da un marco de referencia para futuras interpretaciones
• Evitar errores en el proceso de investigación
28. Señalar la estructura de una tesis
- Titulo - Objetivos
- Planteamiento del problema - Justificación
 - Marco teórico - Conclusiones
- Marco metodológico - Recomendaciones
- Análisis e interpretación de - Referencias
resultados - Anexos
29. Explicar a que se denomina hipótesis nula
Las hipótesis nulas son, en cierto modo, el reverso de las hipótesis de investigación.
También constituyen proposiciones acerca de la relación entre variables, que sirven
para negar lo que afirma la hipótesis de investigación
La hipótesis nula es la hipótesis que indica que el patrón encontrado en los datos
simplemente se debe a la casualidad