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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

(CREADA POR LEY Nº 25265)

FACULTAD DE CIENCIAS DE INGENIERÍA

INFORME DE LA PRACTICA Nº 2
MOVIMIENTO EN UNA DIRECCION

CÁTEDRA:
DOCENTE:
CICLO:
PRESENTADO POR:

HUANCAVELICA - PERÚ
2018
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE INGENIERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL Y SANITARIA

INTRODUCCIÓN

Con el siguiente informe describimos la experiencia adquirida en el laboratorio al poner en


práctica lo estudiado teóricamente y mostramos de una forma clara y resumida los métodos
utilizados en nuestro experimento. También dimos de una forma explícita el desarrollo de
los conceptos como son velocidad, distancia y gravedad que influenciaron en nuestro
trabajo. Dicho informe es una representación sencilla de ciertos fenómenos analizados por
Galileo Un tipo frecuente de movimiento sobre una trayectoria curva es el que realiza un
proyectil; o la expresión proyectil se aplica a una pelota, una bomba que se arroja de un
avión o a una bala de rifle, donde la línea descrita por el proyectil se denomina trayectoria.
La trayectoria queda afectada en gran medida por la resistencia del aire, lo cual hace que
el estudio completo del movimiento sea muy complicado. Sin embargo, nosotros
despreciaremos los efectos de la resistencia del aire dado que trabajaremos con pequeñas
velocidades y supondremos que el movimiento tiene lugar en el vacío. La única fuerza que
actúa sobre el proyectil es su peso, por lo que podemos usar la segunda ley de Newton para
deducir las ecuaciones cinemáticas de posición y velocidad.

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MOVIMIENTO EN UNA DIRECCIÓN


Muchos objetos se mueven hacia adelante y hacia atrás; es decir, se mueven a lo largo de
una línea recta primero hacia adelante y luego hacia atrás. Un péndulo en oscilación y una
pelota lanzada verticalmente hacia arriba son ejemplos de objetos que tienen movimientos
de ida y vuelta sobre una misma línea. Los gráficos posición vs. Tiempo y velocidad vs.
tiempo comparten en estos casos, un cierto número de características. En este experimento,
observaremos una serie de objetos cuya velocidad y sentido de movimiento cambia
conforme se desplazan en un movimiento de ida y vuelta. El análisis y la comparación de
los gráficos de movimiento respectivos permitirán una aplicación más clara de las
principales ideas de la Cinemática.

En este experimento usaremos el Detector de Movimiento para observar el movimiento de


ida y vuelta de los siguientes cinco objetos:
 Un péndulo en oscilación
 Un carrito dinámico que desciende y asciende por un plano inclinado
 Un alumno saltando
 Una masa en oscilación en el extremo de un resorte
 Una pelota lanzada al aire

1. OBJETIVOS
 Analizar cualitativamente el movimiento de objetos que se desplazan hacia un
lado y otro.
 Analizar e interpretar movimientos de ida y vuelta en gráficos de Cinemática.
 Usar gráficos de Cinemática para determinar objetos que muestran un
movimiento similar

2. MATERIALES
 PC con Windows o Power Macintosh

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 LabPro o Interface Universal Lab

 Software Logger Pro 3.1

 Detector de Movimiento Vernier

 Péndulo con una lenteja grande

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 Resorte y masa oscilante

 Plano inclinado con carrito dinámico

 Pelota de jebe (de 15 cm. de diámetro o más).

 Rejilla de protección para detector de Movimiento.

 Transportador

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 Regla

3. PREGUNTAS PRELIMINARES
1. ¿Alguno de los cinco objetos mencionados arriba se mueve en forma
similar? Si es así, ¿cuáles? ¿Qué es lo que tienen en común?

 Los objetos que se mueven en forma similar es el péndulo en


oscilación y una masa en oscilación en el extremo de un resorte
porque ambos al ejecutar una fuerza se mueven de forma continua y
eso hace que haya una oscilación periódica y constante.

2. ¿Cuál sería la forma de la gráfica velocidad vs. tiempo para un objeto que se
desplaza con aceleración constante?

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3. ¿Consideras que alguno de los cinco objetos tiene aceleración constante?


¿Cuál o cuáles?

 Yo considero que en el carrito dinámico que desciende y asciende


por un plano inclinado tendría aceleración constante y también la
masa en oscilación en el extremo de un resorte

4. Considere una pelota lanzada verticalmente hacia arriba: sube, cambia su


dirección y luego cae de regreso. ¿Cuál será la aceleración de la pelota
mientras sube? ¿Cuál será su aceleración cuando alcanza el punto de altura
máxima? ¿Cuál será su aceleración mientras desciende?

 Para ello recopilaremos los datos de la aceleración de la pelota por


el sensor

su aceleración cuando alcanza su punto de altura máxima es:


4.325949877 m/s
la aceleración de la pelota mientras sube es:
cuando la pelota desciende su aceleración máxima será: -3.69754m/s

4. PROCEDIMIENTO
Los siguientes cinco experimentos proponen al alumno predecir la forma que tendrán
los gráficos distancia vs tiempo para movimientos diversos, y luego recoger la
información correspondiente. El Detector de Movimiento define el origen de un sistema
de coordenadas ubicado perpendicularmente frente a él. Use este sistema de
coordenadas para hacer los bosquejos (predicciones) de los gráficos solicitados. Luego
de recoger la información con el Detector de Movimiento, es conveniente imprimir las
gráficas observadas en la computadora para su posterior análisis.

4.1. PARTE I. PÉNDULO EN OSCILACIÓN

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1) Conecte el Detector de Movimiento a la entrada DIG/SONIC 2 de LabPro o a


PORT 2 de la Interface Universal Lab.

2) Abra la carpeta Experimento 2 de Física con Computadoras. Luego, abra el


archivo de experimento Exp 02 Pendulum. Dos gráficos aparecen en su
pantalla. El eje vertical del gráfico de distancia va desde 0 hasta 1.5 m. El eje
vertical del gráfico de velocidad va desde -1 hasta + 1 m/s. En ambos
gráficos, el eje horizontal va desde 0 hasta 10 s.

3) Dibuje un gráfico distancia vs. tiempo y otro velocidad vs. tiempo del péndulo
en oscilación, a manera de predicción. Ignorando el pequeño ascenso de la
lenteja del péndulo durante su oscilación, mida la distancia horizontal que
ésta recorre durante su movimiento. Basado en la forma de su gráfico de
velocidad, ¿considera usted que la aceleración del péndulo será constante o
variable? ¿Por qué? ¿Cambiará de sentido? ¿Habrá algún momento en el
que la aceleración es cero?

4) Ubique el Detector de Movimiento cerca de un péndulo de 1 a 2 m de longitud.


El Detector de Movimiento deberá estar a la altura de la lenteja del péndulo
y aproximadamente a 1 m de la posición de equilibrio del mismo. La lenteja
del péndulo nunca deber estar a menos de 0,4 m del Detector.

5) Jale el péndulo unos 15 cm. hacia el Detector de Movimiento y suéltelo para


que empiece a oscilar.

6) Haga clic en [Collect] para empezar a tomar los datos.

7) Si no se ve un gráfico continuo, es posible que el péndulo no esté alineado


con el Detector de Movimiento. Ajuste el blanco y repita los pasos 5 y 6.

8) Responda las preguntas de la sección Análisis para la Parte I antes de


proceder con la Parte II.

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4.2. PARTE II. CARRITO DINÁMICO EN UN PLANO INCLINADO


9) Abra el archivo de experimento Exp 02 Cart. Dos gráficos aparecerán en la
pantalla. El eje vertical del gráfico de distancia va desde 0 hasta 2 m. El eje
vertical del gráfico de velocidad va desde -2 hasta +2 m/s. En ambos gráficos,
el eje horizontal va desde 0 hasta 5 s.

10) Coloque el Detector de Movimiento en la parte alta de un plano inclinado de


1 a 2 m de longitud. El ángulo de inclinación deberá ser no menos de 5º ni
más de 10º.

11) Imagine cómo serían los gráficos distancia vs. tiempo y velocidad vs. tiempo
para un carrito que se sube y baja en forma libre por el plano inclinado. El
carrito deberá haber sido inicialmente lanzado en la dirección del Detector de
Movimiento. ¿Será su aceleración constante? ¿Cambiará el sentido de la
misma? ¿Habrá un momento en el que la aceleración será cero?

12) Sujete el carrito dinámico en la base del plano inclinado. Haga clic en [Collect]
para activar el Detector de Movimiento. En el momento en que escuche el
clic, empuje el carrito hacia arriba por el plano. Asegúrese que el carrito no
se acercará a menos de 0.4 m del Detector de Movimiento y retire sus manos
del camino mientras se esté moviendo.

13) Amplíe la zona de cada gráfico que represente el tiempo durante el cual el
carrito se mueve libremente. Para hacerlo, use el mouse para marcar un
rectángulo alrededor de la sección útil del grafico, luego haga clic en e botón
Zoom in. Responda las preguntas de Análisis para la parte II antes de
proceder a la Parte III.

4.3. PARTE III. ALUMNO SALTANDO


14) Abra el archivo de experimento Exp 02 Jump. Dos gráficos aparecerán en la
pantalla. El eje vertical del gráfico de distancia va desde 0 hasta 2 m. El eje
vertical del gráfico de velocidad va desde -2 hasta +2 m/s. En ambos gráficos,
el eje horizontal va desde 0 hasta 10 s.

15) Asegure el Detector de Movimiento por lo menos 3 m. por encima del suelo,
apuntando hacia abajo.

16) Dibuje cómo cree que serán los gráficos distancia vs tiempo y velocidad vs.
tiempo para un estudiante que salta hacia arriba y cae. ¿Será la aceleración
constante? ¿Cambiará ésta su sentido? ¿Habrá algún momento en el que la
aceleración será nula?

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17) Párese exactamente debajo del Detector de Movimiento.

18) Haga clic en [Collect] para activar el Detector de Movimiento. Cuando


escucha el clic del detector, doble sus rodillas y salte. No mueva sus brazos
mientras esté en el aire.

19) Amplíe la zona del gráfico que representa el salto. Incluya todo lo registrado
desde el momento en que dobló las rodillas hasta que volvió a tierra. Para
hacerlo, use el mouse para marcar un rectángulo alrededor de la sección útil
del gráfico, luego haga clic en el botón Zoom in. Responda las preguntas de
Análisis para la parte III antes de proceder a la Parte IV.

4.4. PARTE IV. UNA MASA OSCILANDO DEL EXTREMO DE UN


RESORTE
20) Abra el archivo de experimento Exp 02 Spring. Dos gráficos aparecerán en
la pantalla. El eje vertical del gráfico de distancia va desde 0 hasta 1.5 m. El
eje vertical del gráfico de velocidad va desde -1 hasta + 1 m/s. En ambos
gráficos, el eje horizontal va desde 0 hasta l0 s.

21) Ubique el Detector de Movimiento mirando hacia arriba, aproximadamente


1m. por debajo de una masa suspendida de un resorte.

22) Dibuje cómo cree que serán los gráficos distancia vs. tiempo y velocidad vs.
tiempo para una masa que cuelga de un resorte mientras ésta oscila hacia
arriba y hacia abajo. ¿Será la aceleración constante? ¿En algún momento
cambiará su sentido? ¿Habrá algún momento en el que la aceleración será
nula?

23) Levante la masa unos 10 cm (no más) y déjela caer de modo que empiece a
moverse hacia arriba y hacia abajo.

24) Haga clic en [Collect] para empezar a tomar la información.

25) Si no consigue un gráfico continuo o adecuado, probablemente la masa no


esté directamente sobre el Detector de Movimiento. Ajuste su posición y
revise otros objetos que pudieran interferir, y trata de nuevo.

26) Amplíe la zona del gráfico que representa un ciclo de oscilación de la masa.
Para hacerlo, use el mouse para marcar un rectángulo alrededor de la
sección útil del gráfico, luego haga clic en el botón Zoom in. Responda las
preguntas de Análisis para la parte IV antes de proceder a la Parte V.

4.5. PARTE V. PELOTA LANZADA VERTICALMENTE HACIA ARRIBA

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27) Abra el archivo de experimento Exp 02 Ball. Dos gráficos aparecerán en la


pantalla. El eje vertical del gráfico de distancia va desde 0 hasta 2 m. El eje
vertical del gráfico de velocidad va desde -3 hasta +3 m/s. En ambos gráficos,
el eje horizontal va desde 0 hasta 5 s.

28) Dibuje una propuesta de cómo serán los gráficos distancia vs. tiempo y
velocidad vs. tiempo para una pelota que se lanza verticalmente hacia arriba.
¿Será la aceleración constante? ¿En algún momento cambiará su sentido?
¿Habrá algún momento en el que la aceleración será nula?
29) Ubique el Detector de Movimiento sobre el suelo, apuntando hacia el techo
como se ve en la figura 2. Coloque sobre él la Rejilla de protección.

30) Sostenga la pelota de goma en la palma de su mano, a 0,5 m. sobre el


Detector de Movimiento.

31) Haga clic en [Collect] para activar el Detector de Movimiento.

32) En el momento en que escuche al Detector de Movimiento encenderse, lance


suavemente la pelota hacia arriba por encima de éste. Retire rápidamente
sus manos para que el Detector siga a la pelota y no tome en consideración
sus manos. Coja la pelota justo antes de que choque con la Rejilla de
protección.

33) Amplíe la zona del gráfico que representa el tiempo que la pelota estuvo en
el aire. Para hacerlo, use el mouse para marcar un rectángulo alrededor de
la sección útil del gráfico, luego haga clic en el botón Zoom in.

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5. ANÁLISIS
5.1. PARTE I. PÉNDULO EN OSCILACIÓN
1. Imprima los gráficos de distancia y de velocidad para una oscilación del
péndulo. Compárelos con los gráficos que había hecho inicialmente y comente
las diferencias encontradas.

2. La aceleración, ¿era constante o variaba? ¿Cómo puede afirmarlo?

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3. ¿Había algún punto durante el movimiento en el que la velocidad era cero?


Explique.

 Si hubo puntos en que la velocidad se hizo cero cuando llegaba al punto


de los extremos ya que al hacer una oscilación que es de ida y de retorno
llegaba con las justas y retornaba y también al momento de partir inicia con
una velocidad cero.

4. ¿Había algún punto en el movimiento en el que la aceleración era cero?


Explique.
 Si hubo un punto donde que la aceleración era cero la aceleración se hace
cero cuando está en el punto de equilibrio es decir donde el vector posición
es cero.

5. ¿Dónde estaba la lenteja del péndulo cuando la aceleración era máxima?


 Estaba en la posición inicial o en el otro extremo, pero la aceleración
siempre señala a la posición de equilibrio.

6. Vuelva a la sección Procedimiento y continúe con la siguiente parte.

5.2. PARTE II. CARRITO DINÁMICO EN UN PLANO INCLINADO


7. Imprima la parte de los gráficos de distancia y de velocidad que representan el
tiempo durante el cual el carrito sube y baja por el plano inclinado. Compare
los resultados obtenidos con sus predicciones y comente las diferencias
encontradas.

8. ¿Fue la aceleración constante o variable? ¿Cómo puede afirmarlo?

9. Logger Pro puede trazar la tangente a la curva, y calcular su valor numérico.


Para activar esta función haga clic en el botón tangente. Use la tangente y el
gráfico de velocidad para determinar la aceleración del carrito cuando éste
sube, se ubica en el punto más alto y cuando desciende por el plano. ¿Qué
encuentras en estos cálculos?

10. ¿Hubo algún punto durante el movimiento en el cual la velocidad era cero?
Explique.

11. ¿Hubo algún punto durante el movimiento en el cual la aceleración era cero?
Explique.

12. Regrese a la sección Procedimiento y complete la siguiente

5.3. PARTE.PARTE III. ALUMNO SALTANDO

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13. Imprima la parte de los gráficos de distancia y de velocidad que representan el


tiempo desde el momento en que el alumno flexiona sus rodillas hasta que cae.
Compare el gráfico obtenido con los gráficos hechos previamente y comente
las diferencias encontradas.

 Bueno en este caso el gráfico obtenido nos muestra que al saltar el


alumno el sensor captura el ritmo de los saltos.

14. Use el botón Línea Tangente para determinar el lugar donde la aceleración era
más grande. ¿Esto ocurrió cuando el alumno estaba dejando el suelo, en el
aire o durante el descenso?
 Esto ocurrió cuando el alumno estaba en el aire normalmente la
aceleración aumenta cuando el alumno desciende por la gravedad y
el peso del estudiante y acelera su caída.

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15. Cuando el alumno estaba en el aire, ¿era la aceleración constante o variable?


Justifique su respuesta.
 Cuando el alumno estaba en el aire la aceleración era variable
porque el impulso con el que salto fue mayo y esta iba descendiendo
así que el transcurso esta variaba.

16. ¿Hubo algún punto durante el movimiento en el cual la velocidad era cero?
Explique.
 Si hubo un punto y ese punto fue al momento de saltar que ejecuto
el salto con una velocidad inicial de cero y también el otro punto
fue cuando llego asu máxima altura donde la velocidad de hizo cero
y descendió.

17. ¿Hubo algún punto durante el movimiento en el cual la aceleración era cero?
Explique.

 Si hubo y ese punto fue cuando el alumno se encontraba en la superficie


terrestre es decir el suelo por que en esta se podría mencionar que está
en el punto de equilibro sin ejercer ninguna fuerza a ninguna parte.

18. Regrese a la sección procedimiento y complete la siguiente parte.

5.4. PARTE IV. MASA OSCILANDO EN UN RESORTE


19. Imprima la parte de los gráficos de distancia y de velocidad para una oscilación
de la masa. Compare el gráfico obtenido con los gráficos hechos previamente
y comente las diferencias encontradas.

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20. ¿Fue la aceleración constante o variable? ¿Cómo puede afirmarlo?


 La aceleración para una masa oscilando en un resorte fue variable y
podemos afirmar si observamos como el resorte se elonge mas cuando
hay más fuerza de peso y esa misma cantidad también hace su retorno el
cual hace que la aceleración varíe.

21. ¿Hubo algún punto durante el movimiento en el cual la velocidad era cero?
Explique.
 Si hubo cuando el movimiento de la elongación del resorte se detiene
cuando consigue su máxima elongación y ahí la velocidad se hace cero y
se prepara para su retorno.

22. ¿Hubo algún punto durante el movimiento en el cual la aceleración era cero?
Explique.
 Si hubo y este se encontraba entre la amplitud de máxima elongación de
resorte y la amplitud antes de la elongación.

23. ¿Dónde estaba la masa cuando la aceleración era máxima?


 La aceleración máxima estaba en el punto máximo de elongación del
resorte.
24. ¿De qué manera el movimiento de oscilación de un resorte es comparable al
de un péndulo?
 Son casi similares solo que con el resorte describe una amplitud de
elongación que hace que haya fuerzas de retorno y de salida y en el
péndulo hay fuerzas igualmente de retorno y de salida.

5.5. PARTE V. PELOTA LANZADA VERTICALMENTE HACIA ARRIBA


25. Imprima la parte de los gráficos de distancia y de velocidad que presentan el
tiempo durante el cual la pelota estuvo en el aire. Compárelos con los gráficos
hechos previamente y comente las diferencias encontradas.

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26. ¿Fue la aceleración constante o variable? ¿Cómo puede afirmado?


 La aceleración fue variable porque se puede afirmar con la observación
que realizamos cuando la pelota era elevada con fuerza y aceleración
rápido y también había momento en que la peloto se elevaba con menos
rapidez es decir lento y no había aceleración.

27. Use la representación gráfica de la tangente y el gráfico de velocidad para


determinar la aceleración de la pelota cuando estaba subiendo, en el punto
más alto y bajando. Describa lo que ha encontrado.

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28. ¿Hubo algún punto durante el movimiento en el cual la velocidad era cero?
Explique.
 Si hubo cuando la pelota obtuvo su máxima altura de lanzamiento y al inicio
de su lanzamiento.

29. ¿Hubo algún punto durante el movimiento en el cual la aceleración era cero?
Explique.
 No hubo un punto de equilibrio donde haría un alto la pelota si no
que hizo su movimiento sin detenerse ningún instante.

5.6. ANÁLISIS DE TODAS LAS PARTES


30. Determine dos características que los cinco gráficos de distancia tenían en
común. Determine dos diferencias entre los mismos cinco gráficos de
distancia.
 la distancia que realizo un alumno saltando escribió pequeños
ritmos de distancia es decir la distancia oscilada fue entre 1.0 y 0.2
m.
 y la distancia de oscilación de distancia de la pelota lanzada
verticalmente hacia arriba fue entre 1.4 y 0.4 m
31. Determine dos características que tienen los cinco gráficos de velocidad en
común.
 La oscilación de velocidad que ejecuto el alumno saltando fue desde -1 y 1
m/s y fue oscilante.
 La oscilación de la velocidad de la masa oscilando en un resorte fue entre
-0.5 y 0.5 y su oscilación fue agudo es decir lo hacía tan rápido.
32. Determine dos formas en que los cinco gráficos de velocidad son diferentes
entre sí.
 La forma del grafico de la pelota lanzada verticalmente hacia arriba.

 La forma del gráfico de una masa oscilando en un resorte.

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 Podemos asumir que son diferente entre si por que las oscilaciones
de velocidad en que estas son distintas porque si aceleración de una
es rápida y la otra es despacio.

6. AMPLIACIONES
1. Investigue otros movimientos de ida y vuelta, corno:
 Pelotas que rebotan

 Un carrito dinámico que rebota en un objeto sólido.


 Un yo-yo

2. Colóquese un acelerómetro en el cinturón y úselo para analizar su movimiento


mientras salta. Compare su aceleración de descenso cuando flexiona las
rodillas al caer y cuando no las flexiona. Cuidado: salte unos pocos centímetros
cuando no flexione sus rodillas.

3. Use un sensor de fuerza para medir la fuerza de un resorte en vibración y


relacione este resultado con los gráficos cinemáticos obtenidos en este
experimento.

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BIBILIOGRAFÍA

 Alonso, M. y Finn, E. J. : Física, Edit. Addison Wesley Iberoamericana, , México, 1 995.


 Mckelvey, J.P. y Grotch, H. : Física para Ciencias e Ingeniería, Vol. I y II, Edit. Harla, S.A. de
C.V., México, 1 980.
 Serway, R.A. : Física, Tomo I y II, Edit. McGRAW-HILL, México, 1 997.

 Halliday, D. y Resnick, R. ; Física para Ciencias e Ingeniería, Parte I y II, Edit. Compañía editorial
Continental, S.A., México, 1986.

 Sears, F.W. : Fundamentos de Física, Vol. I y II; Mecánica, Calor y Sonido., Edit. Aguilar; Madrid,
1 985.

 Feymann, R.P. Leighton, R. y Sands, M.; Física, Vol. I: Mecánica, Radiación y Calor, Edit. Fondo
educativo Interamericano, S.A., México 1 982.

 Strelkov, S.; Mecánica, Editorial Mir Moscú, 1 980.

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