Primaria Cuarto grado
 Los conocimientos se sustentan en los aprendizajes  Los conocimientos se sustentan en
Elementos previos de los alumnos, se avanza paulatinamente
hasta alcanzar conocimientos más complejos.
que  Reflexionan de lo que saben, de lo que están
permanecen aprendiendo y lo que les falta por aprender.
 Se mantiene el estudio de números romanos y
mayas
 Se continua con la variación de las relaciones
funcionales
 Se tiene una posición más clara de las matemáticas.
Elementos  No se sigue una secuencia rígida en la resolución de
problemas, ni memorístico.
que cambian
 Se integra el eje número, algebra, variación que
incluye proporcionalidad.
 Mayor énfasis en la equivalencia de expresiones
algebraicas
 Se eliminó el estudio de la proporcionalidad múltiple
y el iteres compuesto
 El tema de medida ahora es magnitudes de medida
 Se retrasó el tema de triángulos, área y
conversiones de medida
 Se omitieron múltiplos y submúltiplos del metro
cuadro, el volumen del cono
 El eje manejo de la información ahora es “análisis de
datos” que incluye estadística y probabilidad.
los aprendizajes previos de los
alumnos, se avanza
paulatinamente hasta alcanzar
conocimientos más complejos.
 Reflexionan de lo que saben, de lo
que están aprendiendo y lo que les
falta por aprender.
 La conversión de fracciones
decimales cambian se pasan a la
secundaria.

Se amplía el estudio de cuadro
cartesiano a los cuatro cuadrantes
 Se quita el tema del sistema inglés
 Se realiza el análisis y trazo de
triángulos.
 Se introduce el estudio de los
números tecnológicos.
 En el eje de análisis de datos se
introduce el tema de probabilidad