Departamento del Valle del Cauca

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INMACULADA

CONCEPCIÓN
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA
AÑO LECTIVO 2017

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Aritmética GRADO: Sexto

DOCENTE: Cruz Idalia Moreno PERIODO: Primero. TIEMPO: 50 Horas
TEMA, EJE O ÁMBITO CONCEPTUAL:
Repaso de Números Naturales – Conjunto de números enteros – Ángulos y Polígonos
Estándar: (Propuestos por el MEN y acogidos en el Plan de Área)
Características y propiedades de diferentes conjuntos numéricos, manejar las relaciones y operaciones
entre ellos y aplicarlas para resolver problemas.

TEMATICA O CONTENIDO:
Sumas y Restas de Números Naturales Situaciones problema
Representación gráfica de los naturales. Potenciación
Dicción entre naturales. Radicación
Sustracción de números naturales Ecuaciones
Multiplicación de naturales. Ángulos
División de números naturales. Polígonos

ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: (Ver listado Anexo) HORAS

Clase magistral. 14
Demostraciones. 6
Ejercicios. 6
Evaluaciones. 6
Solución de problemas. 6
Talleres teóricos. 6
Talleres prácticos. 6

NUMERO TOTAL DE HORAS: 50

RECURSOS, MATERIALES DIDACTICOS Y BIBLIOGRAFIA BASICA A EMPLEAR:

Cuaderno.
Textos.
Fotocopias.
Talleres.
Biblioteca.
Tablero.
 Proceso Cognitivo - SABER -SABER (30 %)
Criterios de Evaluación
Competencias Básicas Indicadores de Desempeño Cód. Estrategias (Ver listado
Anexo)
Definir una temática para Reconoce, Lee, escribe y ordena los
3 14 15 16 18 20
identificar los números números naturales
naturales.
Conocer los factores a tener en Identifico la representación de
3 14 15 16 18 20
cuenta para la números naturales,
representación y Reconozco la operación entre
operaciones con números números naturales. 3 14 15 16 18 20
Naturales.

Proceso Procedimental - SABER HACER (40 %)

Criterios de Evaluación
Competencias Básicas Indicadores de Desempeño Cód. Estrategias (Ver listado
Anexo)
Formular una hipótesis para Resuelve operaciones utilizando los
16 17 18 19 21 23
identificar operaciones números naturales.
con números naturales
Elaborar un plan para la Resuelve y formula problemas
solución de problemas donde requieren aplicar
16 17 18 19 21 23
con números naturales operaciones entre números
naturales.
Producir representación y Comprende, organiza y produce
operaciones con números representaciones y
16 17 18 19 21 23
Naturales. operaciones con números
naturales

Proceso Actitudinal - SABER SER (30 %)

Criterios de Evaluación
Competencias Básicas Indicadores de Desempeño Cód. Estrategias (Ver listado
Anexo)
Asumo con responsabilidad y Cumple puntualmente con todas las
compromiso la actividades programadas del
7 8 13 16 21 22
identificación de área en el primer periodo
conjuntos y operaciones académico.
con números naturales
Tengo en cuenta mi Participa con la comunidad. 7 8 13 16 21 23
compromiso en la
solución de problemas

Fecha de entrega: Revisado Coord: Aprobado Rectoría:

Firma del Docente: Coord. Acad. : Rectoría:
 Departamento del Valle del Cauca
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INMACULADA
CONCEPCIÓN
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA
AÑO LECTIVO 2017

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Aritmética GRADO: Sexto

DOCENTE: Cruz Idalia Moreno PERIODO: Segundo TIEMPO: 50 Horas
TEMA, EJE O ÁMBITO CONCEPTUAL:
Conjunto de los números racionales y Sistemas de medidas
Estándar: (Propuestos por el MEN y acogidos en el Plan de Área)
Habilidades y destrezas en la comprensión y aplicación de estrategias para la solución de problemas de la
vida cotidiana.
TEMATICA O CONTENIDO:
Definición y Representación Gráfica Sistemas de medidas
Los números primos El sistema métrico decimal
El MCM y MCD Otras unidades de medida
Operaciones con fraccionarios Longitud y Perímetro
Situaciones problemas con fraccionarios

ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: (Ver listado Anexo) HORAS

Clase magistral. 14
Demostraciones. 6
Ejercicios. 6
Evaluaciones. 6
Solución de problemas. 6
Talleres teóricos. 6
Talleres prácticos. 6

NUMERO TOTAL DE HORAS: 50

RECURSOS, MATERIALES DIDACTICOS Y BIBLIOGRAFIA BASICA A EMPLEAR:

Cuaderno.
Textos.
Fotocopias.
Talleres.
Biblioteca.
Tablero.
 Proceso Cognitivo - SABER -SABER (30 %)
Criterios de Evaluación
Competencias Básicas Indicadores de Desempeño Cód. Estrategias (Ver listado
Anexo)
Definir una temática para Identifica, lee y clasifica los
identificar los números números racionales 3 14 15 16 18 20
fraccionarios. (Fraccionarios)

Comprende los pasos para hallar el

Definir la relación y M.C.M. y el M.C.D. de dos o
operaciones entre más números y para efectuar 3 14 15 16 18 20
fraccionarios. operaciones utilizando los
números racionales.

Proceso Procedimental - SABER HACER (40 %)

Criterios de Evaluación
Competencias Básicas Indicadores de Desempeño Cód. Estrategias (Ver listado
Anexo)
Halla el M.C.D. y el M.C.M. de dos
16 17 18 19 21 23
Formular hipótesis para o más números.
identificar operaciones Resuelve operaciones utilizando
con números naturales números racionales y 16 17 18 19 21 23
soluciona problemas.
Halla el perímetro y el área de
Resolver problemas de algunas figuras geométricas
16 17 18 19 21 23
medición con el sistema utilizando el sistema métrico
métrico decimal decimal y otras medidas.

Proceso Actitudinal - SABER SER (30 %)

Criterios de Evaluación
Competencias Básicas Indicadores de Desempeño Cód. Estrategias (Ver listado
Anexo)

Asumir con responsabilidad y Reconoce la importancia que tiene

compromiso la el área de matemáticas para
identificación de aplicarla en diario vivir,
7 8 13 16 21 22
operaciones con números utilizando valores como el
enteros para la solución respeto, la responsabilidad, la
de problemas. honestidad y el compromiso
como estudiante.

Fecha de entrega: Revisado Coord: Aprobado Rectoría:

Firma del Docente: Coord. Acad. : Rectoría:

Departamento del Valle del Cauca

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INMACULADA
CONCEPCIÓN
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA
AÑO LECTIVO 2017

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Aritmética GRADO: Sexto

DOCENTE: Cruz Idalia Moreno PERIODO: Tercero TIEMPO: 50 Horas
TEMA, EJE O ÁMBITO CONCEPTUAL:
La Proporcionalidad – Ángulos y polígonos - Gráficos estadísticos
Estándar: (Propuestos por el MEN y acogidos en el Plan de Área)
Hábitos de trabajo propios de la actividad matemática, como la precisión en el uso del lenguaje
matemático en la búsqueda sistemática de alternativas y perseverancia de soluciones.

TEMATICA O CONTENIDO:
Razones y proporciones Líneas notables del triángulo
Propiedades de las proporciones Gráficos estadísticos
Regla de 3 simple directa Gráficas de barra y circular
Regla de 3 simple inversa Situaciones problema
Porcentajes
Situaciones problema

ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: (Ver listado Anexo) HORAS

Clase magistral. 14
Demostraciones. 6
Ejercicios. 6
Evaluaciones. 6
Solución de problemas. 6
Talleres teóricos. 6
Talleres prácticos. 6

NUMERO TOTAL DE HORAS: 50

RECURSOS, MATERIALES DIDACTICOS Y BIBLIOGRAFIA BASICA A EMPLEAR:

Cuaderno. Figuras geométricas
Textos. Reglas y escuadras
Fotocopias.
 Talleres.
Biblioteca.
Tablero.

Proceso Cognitivo - SABER -SABER (30 %)

Criterios de Evaluación
Competencias Básicas Indicadores de Desempeño Cód. Estrategias (Ver listado
Anexo)
Reconoce una razón y una
3 14 15 16 18 20
Definir una temática para proporción.
identificar las razones y Identifica cuando una regla de tres
proporciones y la regla es simple o inversa.
3 14 15 16 18 20
de tres.

Analiza situaciones para hallar

Definir procesos para resolver porcentajes y para resolver y
3 14 15 16 18 20
problemas de porcentajes formular problemas.

Proceso Procedimental - SABER HACER (40 %)

Criterios de Evaluación
Competencias Básicas Indicadores de Desempeño Cód. Estrategias (Ver listado
Anexo)
Resuelve problemas de regla de tres
16 17 18 19 21 23
Plantear soluciones de simple y la inversa.
problemas utilizando Formula y resuelve problemas para
16 17 18 19 21 23
regla de tres y hallar porcentajes.
porcentajes Formula y resuelve problemas para
16 17 18 19 21 23
hallar porcentajes.
Elabora gráficos de barras y
Realizar gráficos estadísticos circulares de un dato 16 17 18 19 21 23
estadístico.

Proceso Actitudinal - SABER SER (30 %)

Criterios de Evaluación
Competencias Básicas Indicadores de Desempeño Cód. Estrategias (Ver listado
Anexo)
Asumir con responsabilidad y Desarrolla compromisos personales
compromiso la frente a la ejecución de todas
identificación de las actividades programadas
7 8 13 16 21 22
operaciones con números en el área de matemáticas.
enteros para la solución
de problemas.

Fecha de entrega: Revisado Coord: Aprobado Rectoría:

Firma del Docente: Coord. Acad. : Rectoría:

Departamento del Valle del Cauca

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INMACULADA
CONCEPCIÓN
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA
AÑO LECTIVO 2017

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Aritmética GRADO: Sexto

DOCENTE: Cruz Idalia Moreno PERIODO: Cuarto TIEMPO: 50 Horas
TEMA, EJE O ÁMBITO CONCEPTUAL:
Superficie y Área - Capacidad y Volumen - Polígonos
Estándar: (Propuestos por el MEN y acogidos en el Plan de Área)
Hábitos de trabajo propios de la actividad matemática, como la precisión en el uso del lenguaje
matemático en la búsqueda sistemática de alternativas y perseverancia de soluciones.

TEMATICA O CONTENIDO:
Definición de área Clasificación de los cuadriláteros
Sistema métrico decimal Construcción de cuadriláteros.
Unidades Agrarias
Situaciones problema
Definición de capacidad y volumen

ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: (Ver listado Anexo) HORAS

Clase magistral. 14
Demostraciones. 6
Ejercicios. 6
Evaluaciones. 6
Solución de problemas. 6
Talleres teóricos. 6
Talleres prácticos. 6

NUMERO TOTAL DE HORAS: 50

RECURSOS, MATERIALES DIDACTICOS Y BIBLIOGRAFIA BASICA A EMPLEAR:

Cuaderno. Figuras geométricas
Textos. Reglas y escuadras
Fotocopias.
Talleres.
Biblioteca.
 Tablero.

Proceso Cognitivo - SABER -SABER (30 %)

Criterios de Evaluación
Competencias Básicas Indicadores de Desempeño Cód. Estrategias (Ver listado
Anexo)
Identifica y reconoce las unidades
Definir una temática para de medida de área y
3 14 15 16 18 20
identificar el significado superficie.
de Área y Volumen
Identifica y reconoce las unidades
de medida de superficie y
3 14 15 16 18 20
volumen.

Definir procesos para resolver Analiza situaciones para definir

problemas de medidas de parámetros de solución de 3 14 15 16 18 20
área y de volumen problemas de área y de
volumen.

Proceso Procedimental - SABER HACER (40 %)

Criterios de Evaluación
Competencias Básicas Indicadores de Desempeño Cód. Estrategias (Ver listado
Anexo)
Formula problemas de medidas de
16 17 18 19 21 23
Plantear soluciones de área y de volumen.
problemas de área y de Resuelve problemas de medidas de
16 17 18 19 21 23
volumen. área y de volumen.
Formula y resuelve problemas de
16 17 18 19 21 23
medidas agrarias.
Realiza gráficos de polígonos
Realizar gráficos de polígonos reconociendo ángulos y lados. 16 17 18 19 21 23

Proceso Actitudinal - SABER SER (30 %)

Criterios de Evaluación
Competencias Básicas Indicadores de Desempeño Cód. Estrategias (Ver listado
Anexo)
Asumir con responsabilidad y Desarrolla compromisos personales
compromiso la frente a la ejecución de todas
identificación de las actividades programadas
7 8 13 16 21 22
operaciones con números en el área de matemáticas.
enteros para la solución
de problemas.

Fecha de entrega: Revisado Coord: Aprobado Rectoría:

Firma del Docente: Coord. Acad. : Rectoría: