UNVERSIDAD SAN PEDRO

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

GUÍA DE OBSERVACIÓN DE LAS CONDICIONES FÍSICAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

I. PARTE INFORMATIVA:
1.1. GRELL :
1.2. l. E. :
1.3. Lugar :
II. INDICACIONES. En el paréntesis de cada aspecto, marca con una (x) o más (x), según corresponda el caso.
A. En relación con la LE.
1.- Los ambientes de la I.E. está construida de:
a) material noble ( ) b) adobe ( ) c) prefabricado ( ) otros………...

2- Cuenta con ambientes administrativos tales como:

a) Dirección ( ) b) Subdirección ( ) c) Secretaria ( ) otros: …………...

3.- Número de aula: ( )

4. Ambientes especiales con que cuenta:

a) Laboratorio ( ) b) Biblioteca ( ) c) Salón de arte ( ) otros…………….

5.) Servicios higiénicos

a) varones ( ) b) mujeres ( )

6. Tipos de servicios higiénicos:

a) Water ( ) b) silo ( ) c) duchas ( ) d) lavaderos ( )
e) Otros: …………………

7. Estado de conservación de los ambientes anteriormente mencionados,

a) Bueno ( ) b) Regular ( ) c) Malo ( )

8. Cuenta con espacios para recreación:

a) Patio ( ) b) Loza deportiva ( ) c) Juegos recreativos ( ) d) Otros……..

9 - Cuenta con áreas verdes:

a) si ( ) b) No ( ) c) Descríbelo………………………………………………

10. Cuenta con proyectos productivos.

a) Si ( ) b) No ( ) d) Anótalo………………………………………………….

B. Con relación al aula: Anota en el paréntesis (si) o (no)

1.- Las aula son amplias y ventiladas. ( )
2,- Cuenta con ventanas amplias y con los vidrios respectivos . ( )
3,- El mobiliario está en relación con el número de alumnos. ( )
4.- El mobiliario es adecuado a las características de los alumnos. ( )
5.- El mobiliario está debidamente distribuido dentro del aula. ( )
6.- Cuenta con pizarra amplia y debidamente pintada o confeccionada. ( )
7.- Permanece ambientada. ( )
8.- Los materiales que se exhiben en el aula son debidamente
Implementados. ( )
C. Describe
1.- ¿Cuál es la dimensión del aula aproximadamente?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

2.- ¿La ubicación de las ventanas y puertas son adecuadas para trabajar
¿Pedagógicamente?........................................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. Describe la ambientación del aula:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Nota. Puede considerar otros aspectos que te ayuden a describir el aula.

Trujillo, de del 201

 GUÍA DE OBSERVACIÓN AL PADRE DE FAMILIA

I. PARTE INFORMATIVA:
1.1. I.E. :
1.2. Grado : sección: Fecha:
1.3. Nombres y apellidos del Padre de familia :
1.4. Momento de la observación
1.5 Docente asistente :

Escala de valoración: Siempre :3

A veces :2
Nunca :1

II. DIMENSION: Personal Social

Nº Indicadores Escala valorativa

Siempr A veces Nunca
e
01 Acude a la Institución educativa

02 Mantiene buenas relaciones interpersonales con el docente

de aula.
03 Participa en las reuniones del aula.

04 Opina en forma oportuna.

05 Respeta las ideas de los demás.

06 Cumple con los acuerdos tomados en reunión.

07 Apoya al docente de aula.

08 Se preocupa por los problemas del aula

09 Toma decisiones personales

10 Participa en el mejoramiento del aula e l. E.

11 Actúa como líder en el aula e l. E.

12 Acude puntualmente a las diferentes actividades del aula e I. E:

13 Demuestra práctica de valores (respete, solidaridad, ayuda)

14 Propone alternativas para mejorar el aspecto físico del aula e

I. E.
III. DIMENSIÓN: Apoyo académico y administrativo

Escala valorativa
Nº Indicadores
Siempre A veces Nunca
01 Apoya en la tarea educativa de su niño(a)

02 Participa en la elaboración de los materiales educativos a nivel

de aula.

03 Toma interés en el desarrollo académico de su niño (a)

04 Participa en el voto democrático para conformar la junta

directiva del aula y/o I. E.

05 Brinda los materiales educativos a su niño(a)

06 Propone actividades pertinentes para el apoyo académico y

administrativo a nivel de aula e I. E.

Trujillo, de del 201

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FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

GUÍA DE OBSERVACIÓN AL ALUMNO

I. PARTE INFORMATIVA:
1.1. I. E. :
1.3. Grado Sección: Fecha:
1.4. Nombres y apellidos del alumno:
1.5. Momento de la observación :
1 6. Docente asistente :

Escala de valoración: Siempre: 3

A veces: 2
Nunca : 1

II. DIMENSIÓN: Personal Social

Escala valorativa
Nº Indicadores
Siempre A veces Nunca
01 Asiste puntualmente a clase.

02 Acude limpio y aseado a clase.

03 Practica normas de convivencia.

04 Demuestra seguridad y confianza.

05 Se integra al grupo.

06 Respeta las ideas de sus compañeros.

07 Demuestra honradez.

08 Defiende las buenas costumbres.

09 Es solidario con sus compañeros.

10 Demuestra responsabilidad en el trabajo individual y grupal.

11 Opina oportunamente.

12 Es empático.
 13 Toma decisiones con responsabilidad.

14 Mantiene los útiles escolares limpio y ordenado.

III. DIMENSIÓN: Académica:

Escala valorativa
Nº Indicadores Siempre A veces Nunca

01 Se expresa en forma coherente.

02 Emplea estrategias personales para procesar información.

03 Participa en los trabajos individuales y grupales con sentido de

pertinencia.

04 Describe procesos aplicados en las diferentes actividades de

aprendizaje.

05 Elabore resúmenes para ordenar los aprendizajes.

06 Hace uso del pensamiento lógico para expresar sus ideas.

Trujillo, de del 201

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FACULTAD DE EDUCACIÒN Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE COMP`LEMENTACIÒN PEDAGÒGICA

GUÌA DE OBSERVACIÒN DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE

I. PARTE INFORMATIVA
1.1. Institución educativa :
1.2. Lugar
1.3. Grado:
1.4. Docente de grado:
1.5. Docente asistente:
1.6. Fecha:
II. EJECUCIÒN DE LA SESIÒN
INDICADORES VALORACIÒN

01 Demuestra empatía con los adolescentes. 1 0,5 0

02 Promueve en forma constante la práctica de normas de
convivencia en los adolescentes.
03 Motiva al inicio y en forma constante durante la sesión de
aprendizaje.
04 Toma como punto de partida los saberes previos.
05 Registra los saberes previos.
06 Contrasta los conocimientos previos con la nueva información
07 Genera conflictos cognitivos.
08 Utiliza estrategias para promover procesos de aprendizaje en
los estudiantes: observa, describe, compara, analiza, elabora
argumenta, socializa.
09 Orienta a los estudiantes en el registro de la nueva
información.
10 Profundiza y amplia los conocimientos tratados.
11 Maneja conocimientos actualizados en el desarrollo de la
sesión de aprendizaje.
12 Prevé el uso de materiales educativos para el desarrollo de su
sesión.
13 Emplea el tiempo previsto para el desarrollo de la sesión de
aprendizaje.
14 Acude adecuadamente presentable a la II.EE.
15 Promueve el trabajo individual y grupal.
16 Monitorea el trabajo individual y grupal.
17 Propicia la intervención de los estudiantes la reflexión y toma
de conciencia de cómo aprendieron y como mejorar el proceso
de aprendizaje (metacogniciòn)
18 Promueve la coevaluaciòn y la autoevaluación en los
estudiantes.
 19 Los ítems tienen relación con los indicadores de evaluación.
20 Promueve la investigación para ampliar los conocimientos
tratados en clase.
Subtotales
TOTAL

___________________________________ ____________________________
Profesor observador Docente asistente
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FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDANIDADES

LISTA DE COTEJO RELACIONADA AL TRABAJO PEDAGOGICO

Nº Indicadores SI NO

Con relación a la organización del aula y las normas de convivencia

01 El aula se encuentra limpia y ordenada.

02 Ambienta el aula con materiales que se relacionan con los contenidos o la

unidad didáctica que se está trabajando.

03 Distribuye el mobiliario permitiendo espacios de circulación.

04 Considera espacios para los sectores de trabajo.

05 Las normas de convivencia y la organización del salón están explicitadas en el

aula.

Con relación a la Programación

06 Tiene la programación del área curricular.

07 Tiene la programación curricular al día.

08 Las actividades y estrategias responden al logro de la(s)capacidad(es) y

actitud(es) prevista(s)
09 Los instrumentos do evaluación permiten evaluar el desarrollo de las
capacidades y el logro de los aprendizajes.
10 La secuencia de estrategias corresponden al proceso de aprendizaje

11 Integra áreas con sentido y coherencia lógica.

12 Tiene el registro auxiliar de evaluación al día

13 La programación guarda una relación coherente entre todos sus compañeros -

14 La programación revisada considera:

a. Nombre.(relacionado a los problemas diagnosticados)

b.Tiempo previsto.
c.Capacidades.
d.Actividades.
e. Estrategias.
f. Materiales
 g. Indicadores de evaluación.
h. Instrumentos de evaluación.
15 La unidad didáctica desarrollada es:

Módulo de aprendizaje.

Proyecto de aprendizaje.

Unidad de aprendizaje.

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS.:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Trujillo, del 201

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FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

GUÍA DE OBSERVACIÓN
DESARROLLO DE UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. PARTE INFORMATIVA.
1.1. Institución Educativa
1.2. Lugar
1.3.Grado
1.4. Docente titular
1.5. Estudiante practicante
1.6. Actividad observada
:
: Fecha……………………….:
: secci6n: Nro. de alumnos:……………..
: ………………………………………………..
: ………………………………………………..
: ……………………………………………….:

ESCALA VALORATÍVA:
No se observó (NO)…………….…… O
Insatisfactorio (I)…………..……… 1
Algo satisfactorio (AS) ....................... 2
Medianamente satisfactorio: (MS)…….. 3
Satisfactorio (S) ……………………..4

II. DIMENSIÓN SOCIAL

VALORACIÓN
Nº INDICADORES
S MS AS I NO
01 Demuestra empatía con los niños y niñas. .

02 Motiva en los niños y niñas la práctica constante de normas de

convivencia.

03 Actúa asertivamente en situaciones de conflicto en el aula.

04 Promueve actividades valorativas adecuadamente en las

diversas situaciones del aula.
05 Es atento y respetuoso ante la participación de los alumnos.

06 Toma en cuenta las diferencias individuales.

07 Aprovecha los errores de los niños y niñas en forma positiva para favorecer
su formación integral.

III. DIMENSIÓN PROFESIONAL:

VALORACIÓN
Nº INDICADORES
S MS AS I NO
01 Toma como punto de partida los saberes previos.

02 Registra los saberes previos.

03 Utiliza diferentes estrategias para promover procesos de
aprendizajes en niños y niñas; observa, describe,
compara, analiza, argumenta, elabora, revisa, reelabora,
socializa
04 Contrasta los conocimientos previos con la información
contenida en el texto.
05 Elaboran resúmenes u organizadores gráficos para indicar
lo que aprendieron del texto leído.
06 Orienta a niños y niñas en el registro de la nueva
información.

07 Profundiza y amplia los contenidos tratados.

08 Las estrategias empleadas permiten el desarrollo del
pensamiento lógico en los niños y niñas.
Maneja contenidos actualizados en el desarrollo de la
09 sesión de aprendizaje.
Prevé el uso de materiales educativos para el desarrollo
10 de la actividad a realizar
11 Usa el tiempo en función de la capacidad que se desea
desarrollar en los niños y niñas.
12 Utiliza estrategias adecuadas para el trabajo individual
y/o grupal de los niños y niñas.
13 Monitorea permanentemente el trabajo individual y/o
grupal de los niños /as.
14 Propicia la intervención de niños y niñas la reflexión y
tomar conciencia de cómo aprendieron y como mejorar el
proceso de aprendizaje
( metacognición)
15 Emplea estrategias de integración de áreas curriculares
con énfasis en el desarrollo de las actividades de la
comprensión
lectora.

IV. DIMENSIÓN PERSONAL:

Nº INDICADORES VALORACIÓN
NO
S MS AS I
01 Demuestra asistencia, puntualidad, responsabilidad, en
forma permanente en la I.E.

02 Demuestra preparación científica para el desarrollo de

su formación personal, social y profesional.

03 Emplea un lenguaje apropiado para comunicarse con

los niños.
04 Acude adecuadamente presentable a la I. E.

05 Participa en las actividades educativas ,previstas por

la I.E.
 TOTAL DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

AUTOCRÍTICA:

¿Qué aciertos tuve?

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………..

¿Qué deficiencias tuve?

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………

ASESORAMIENTO BRINDADO:

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………

Calificación: 108 puntos (nota máxima 19.44)

Puntaje X O.18 NOTA - ( )

Docente de Práctica Pre profesional Estudiantes Practicante