Maestria en Administración

Anteproyecto
Probabilidad y estadística

Asesor: José de la Cruz Orozco

Alumno: Juan Roberto García López

Saltillo, Coahuila, 24 de febrero de 2018

INTRODUCCIÓN:

La Probabilidad y la Estadística se han vuelto requisito indispensable en la vida

cotidiana para interpretar una gran variedad de datos y de información que día
a día se van produciendo en los procesos y fenómenos del quehacer humano;
de manera que sea posible valorar riesgos y dar mayor certidumbre al
momento de tomar una decisión o interpretar un resultado.

Así mismo, aplicada en los negocios se convierte en una herramienta para

fundamental para la toma de decisiones, dado que de acuerdo a los métodos
aplicados y con los estudios de información correctamente documentados es
posible predecir, explicar comportamientos y conocer el grado de riesgos que
se corren, o incluso anticipar escenarios que podría ahorrar tiempo y dinero.

El presente trabajo tiene como objetivo desarrollar ejercicios planteados en el

anteproyecto con ejercicios prácticos de probabilidad a fin de afianzar los
contenidos vistos hasta el momento en el curso de Estadística aplicada a los
negocios.

DESARROLLO:

La Probabilidad y la Estadística se encargan del estudio del azar desde el

punto de vista de las matemáticas:

La Probabilidad propone modelos para los fenómenos aleatorios, es decir, los

que se pueden predecir con certeza, y estudia sus consecuencias lógicas.

La Estadística ofrece métodos y técnicas que permiten entender los datos a

partir de modelos.

De esta manera, el Cálculo de las Probabilidades es una teoría matemática y la

Estadística es una ciencia aplicada donde hay que dar un contenido concreto a
la noción de probabilidad.

En este sentido, el cálculo científico de probabilidades puede ayudarnos a

comprender lo que en ocasiones la intuición nos indica de manera errónea.

La Estadística se ocupa de los métodos y procedimientos para recoger,

clasificar, resumir, hallar regularidades y analizar los datos (Estadística
Descriptiva), siempre y cuando la variabilidad e incertidumbre sea una causa
intrínseca de los mismos; así como de realizar inferencias a partir de ellos, con
la finalidad de ayudar a la toma de decisiones y en su caso formular
predicciones (Estadística Inferencial).

Ejercicios:

1.- Si en una caja con frutas hay 50 manzanas, 100 mandarinas y 200
naranjas. ¿Cuál es la probabilidad de que al tomar una fruta al azar de la caja
esta sea:

a) Una manzana

b) Una naranja

c) Una mandarina

d) De que no sea manzana

Planteamiento
a) La probabilidad de sacar una
manzana
b) La probabilidad de sacar una
naranja
c) La probabilidad de sacar una
mandarina.
d) De que no sea manzana
Procedimiento
P(manzana) = (50/350)*100= 14.28%
P(naranja) = (200/350)*100 = 57.14%
P(mandarina) = (100/350)*100 =
28.57%
P(de que no sea manzana) =
(300/350)*100 = 85.71%

2.- En una urna hay 100 esferas de diferentes colores como se muestra a
continuación:

Color Cantidad
Rojo 10
Azul 15
Verde 20
Amarillo 25
Blanco 30

Determine ¿Cuál es la probabilidad de que, al sacar una esfera de la urna, esta

sea de color:

a) Roja
b) Verde

c) Azul

d) Negra

e) Que no sea amarilla

Planteamiento Procedimiento
a) Roja P(roja) = (10/100)*100= 10%
b) Verde P(verde) = (10/100)*100= 10%
c) Azul P(azul) = (15/100)*100= 15%
d) Negra P(negra) = (0/100)*100= 0%
e) Que no sea amarilla P(que no sea amarilla) =
(75/100)*100= 75%

3.- Una caja contiene 6 billetes de $20, 3 de $50, 2 de $100 y uno de $500.
Determine la probabilidad de que al extraer al azar uno de estos, este sea de:

a) De $100

b) De $50 o de $100

c) De que ambos sean de $20

Planteamiento Procedimiento
a) De $100 P(100) = (2/12)*100= 16.66%
b) De $50 P(x)= P(a) + P(b)
De $100 P(x)= P(2)+P(3)
P(5) = (5/12)*100= 41.66%
c) Probabilidad de ambas sean de
20 P(x)=P(A)*P(B)
P(A) 6/12 P(x)=P(6/12)*P(5*12)= 22.72%
P(B) 5/12

4.- La siguiente tabla presenta la clasificación (por color y número de puertas)

de los automóviles estacionados en el patio de la EGAII.

Automóviles 2 puertas 4 puertas Total

Color blanco 35 52 87
Otros colores 148 174 322
Total 183 226 409

a) ¿Cuál es la probabilidad de que un auto escogido al azar sea blanco?

b) ¿Cuál es la probabilidad de que un auto escogido al azar sea blanco de
cuatro puertas?
c) Si se selecciona al azar un auto de cuatro puertas ¿Cuál es la probabilidad
de que sea blanco?
d) Si se selecciona al azar un auto blanco, ¿Cuál es la probabilidad de que sea
de cuatro puertas?
Planteamiento
a) Auto blanco
b) Auto blanco 4 puertas
c) 4 puertas que sea blanco
d) Auto blanco que sea 4 puertas
Conceptos y aplicaciones
Concepto
Media aritmética: es la suma de todos
los datos dividida entre el número
total de datos. Se calculan
dependiendo de cómo vengan
ordenados los datos.
La moda de un conjunto de datos es
el dato que más veces se repite, es
decir, aquel que tiene mayor
frecuencia absoluta.
La mediana es el valor que ocupa el
lugar central entre todos los valores
del conjunto de datos, cuando estos
están ordenados en forma creciente o
decreciente.
El rango da la idea de proximidad de
Procedimiento
P(blanco) = (87/409)*100= 21.27%
P(blanco 4 puertas) = (52/409)*100=
12.71%
P(4 puertas blanco) = (52/226)*100=
23%
P(a) = (52/87)*100= 59.77%
Aplicación
En el área donde me desempeño me
es útil para conocer la media
aritmética del grupo de edades de los
alumnos que atiendo, dado que se
toma como una información relevante
a fin de realizar las planeaciones de
clase dirigidas a el grado cognitivo del
grupo en cuestión a fin de que las
actividades sean lúdicas y acordes a
las expectativas esperadas por el
grado de edad
Aplicado en el caso anterior nos
permite saber cuál es la edad que
más predomina en el salón de clases,
esto a fin de dar una idea clara de las
actividades e identificar aquellos
grupos de alumnos que se encuentran
fuera del rango de edades.
Otro ejemplo aplicado al salón de
clases es para determinar las
calificaciones a fin de conocer el valor
que se encuentra en la parte central
de la lista de calificaciones, con el fin
de visualizar cual fue el valor de los
resultados obtenidos ordenados de
manera ascendente.
En el caso de las calificaciones puede
los datos a la media. Se calcula ser útil si se desea realizar una nueva
restando el dato menor al dato mayor. escala, basados en los resultados las
Este dato permite obtener una idea de calificaciones tanto la máxima como la
la dispersión de los datos, cuanto mínima, a fin de determinar cuál es la
mayor es el rango, más dispersos dispersión de la misma
están los datos de un conjunto.
La Estadística ofrece métodos y Los métodos como probabilidad
técnicas que permiten entender los permiten explicar resultados o
datos a partir de modelos proyectar eventos por ejemplo, en las
evaluaciones nacionales que
participan los alumnos de la
institución.

CONCLUSIÓN:

La importancia de la implementación de la estadística y particularmente de la

probabilidad para el apoyo de la toma de decisiones, es que permite identificar
el grado de incertidumbre que se tiene con respecto a cierta problemática
presentada, dado que basado en modelos matemáticos, se pueden
fundamentar las decisiones a fin de conocer el grado de posibilidades de tener
un acierto o un error, su uso va más allá de implementarse en grandes
corporaciones o instituciones públicas, sino en nuestro día con día, dado que
cuando es necesario se pueden establecer ciertas situaciones de nuestra vida
cotidiana, ya sea para predecir el clima del día siguiente, las posibilidades de
que un equipo logré avanzar o simplemente cual es la probabilidad en juegos
de azar.

Considero que los ejercicios planteados han sido convenientemente

seleccionados para practicar la forma en que se determinan las probabilidades
de los eventos o situaciones planteadas.

En el área en que actualmente me desempeño es muy útil su implementación

dado que con ello nos favorece determinar las probabilidades de mejorar
ciertas actividades como probabilidades de que los alumnos han obtenido
mejores calificaciones y cuál es la probabilidad de que al final del curso logren
avanzar al siguiente año escolar, así mismo, determinar las probabilidades de
obtener mejoras en las próximas evaluaciones de PLANEA basado en los
últimos resultados obtenidos a efectos de determinar áreas de oportunidad que
se puedan trabajar a fin de obtener mejoras en su desempeño en cualquier tipo
de evaluaciones.

BIBLIOGRAFÍA:

 Estadística para todos (). “¿Qué es la Probabilidad y la Estadística?”.

[en línea]. Recuperado de:
<http://www.estadisticaparatodos.es/historia/historia.html>
 Tecnológico Nacional de México (). “Probabilidad y estadística”. [en
línea]. Recuperado de:
<http://www.mexicox.gob.mx/courses/course-
v1:TECNM+PRYE18024X+2018_02/about>
 Portal educativo (). “Media, moda, mediana, rango?”. [en línea].
Recuperado de: < https://www.portaleducativo.net/octavo-
basico/790/Media-moda-mediana-rango>