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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN-CAJAMARCA


UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL-CAJABAMBA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSE CARLOS MARÍATEGUI”-CONDEBAMBA-CAUDAY

Año del DIALOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL


PLAN LECTOR: “UN MARIATEGUISTA QUE LEE, ESCAPA DE LA IGNORANCIA”

La lectura es la fábrica de la imaginación-Jairo Gomelsky.

I. DATOS INFORMATIVOS

1. Dirección Regional de Educación : Cajamarca


2. UGEL : Cajabamba
3. Institución Educativa JEC : “José Carlos Mariátegui”
4. Nivel : Secundaria
5. Modalidad : Menores
6. Lugar : Cauday
7. Director : G. Clinton Fernández Rojas

II. RESPONSABLES DE LA COMISIÓN DEL PLAN LECTOR.


Presidente: Narváez Briceño Sonia Elizabeth
Secretaria: Rodríguez Pajares Guiomar Eufemia
Representante de APAFA: ……………………………………………..
Alcaldes del Municipio Escolar: Rosario Córdova Miguel Ángel.
Regidor de Cultura: Horna Roncal Heiner Ausberto

III. BASE LEGAL


 Ley N° 28044, Ley General de Educación.
 Ley N° 27783, Ley de Bases de la Descentralización.
 Ley N° 27867, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales.
 Decreto Supremo N° 006-2004-ED, "Aprueba Lineamientos Políticos Específicos de Política Educativa,
Abril 2004-Diciembre 2006"
 Decreto Supremo N° 013-2004-ED, Reglamento de Educación Básica Regular.
 Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por Ley N° 26510.
 Decreto Supremo' N° 006 -2006 - ED, Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de
Educación.
 Decreto Supremo N° 009 -2005 -ED, Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
 Resolución Ministerial N° 0712-2006-ED, Aprueba la Directiva para el Año Escolar 2007: "Orientaciones y
Normas Nacionales para la Gestión en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Educación
Técnico Productiva".
 Resolución Ministerial N° 0386-2006-ED, Aprueban Directiva sobre Normas para la Organización y
Aplicación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
 Resolución Ministerial N° 0667-2005-ED, Aprueba Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica
Regular - Proceso de Articulación.
 Resolución Ministerial Nº 0014-2007-ED Normas complementarias para la adecuada organización,
aplicación y consolidación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular
 Resolución Ministerial Nº 401-2008-ED, que establece el sistema del Banco de Libros de la Educación
Básica Regular Resolución Ministerial Nº 0440-2008-ED, que aprueba el documento “Diseño Curricular
Nacional de Educación Básica Regular”, como resultado del proceso de revisión, actualización y

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mejoramiento.
 Resolución Ministerial N° 0466-2007-ED “Aprueba la Directiva N° 02-2007-ME-VMGP, Directiva para la
Difusión y Aplicación Pedagógica del Programa Educativo “Mi Novela Favorita” que emite Radio
Programas del Perú”
 Resolución Ministerial Nº 0341-2009-ED, que aprueba la Directiva para el desarrollo del año escolar 2010
en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva.

IV. OBJETIVO GENERAL

Promover el hábito de la lectura en todos los miembros de la comunidad educativa “José Carlos
Mariátegui”, con la finalidad de enriquecer su formación integral y contribuir al desarrollo cultural de
nuestra comunidad Condebambina.

VII. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a. Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como una de las capacidades
esenciales que contribuyen a la formación integral de los adolescentes, docentes y padres de familia, en
lo personal, profesional y humano.
b. Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes, docentes y padres de familia,
para el aprendizaje continuo.
c. Incentivar la participación de las Instituciones Educativas y la Comunidad en su conjunto, en una cruzada
por el fomento y afianzamiento de la práctica de la lectura.

VIII. DISPOSICIONES GENERALES

4.1. El Plan Lector es la estrategia pedagógica básica para promover, organizar y orientar la práctica de la
lectura en los (las) estudiantes de Educación Básica Regular. Consiste en la selección de 12 títulos que
estudiantes y profesores deben leer durante el año, a razón de uno por mes.
4.2. Corresponde a la Institución Educativa definir los títulos del Plan Lector en función de las intenciones
educativas, los intereses y necesidades de aprendizaje de los estudiantes sobre la base del diagnóstico
institucional.
4.3. Los títulos seleccionados del Plan Lector guardan correspondencia con los contenidos de todas las áreas
curriculares organizadas en los Planes de Estudio de la Institución Educativa, y deben estar relacionados
con los temas transversales y los valores contenidos en el Proyecto Curricular de cada Institución
Educativa. Aun así, esta lista es flexible, pues no siempre se cuenta con ejemplares suficientes de un
mismo título o el estudiante puede estar motivado con otro tipo de lectura.
4.4. Los libros que se hayan seleccionado para la lectura deben ser considerados en la programación anual de
cada docente. En lo posible, el contenido de los libros leídos debe ser vinculado con los contenidos
desarrollados en las áreas curriculares.
4.5. El Plan Lector comprende textos escolares y no escolares, de tipo continuo (descripción, narración,
exposición, argumentación, etc.) y discontinuos (impresos, anuncios, gráficos, cuadros, tablas, mapas,
diagramas, etc.); textos literarios, técnicos, funcionales, etc. Incluye la lectura con intencionalidades
diversas (recreativa, pública, educacional); y se practica en contextos comunicativos diferentes: privados,
públicos, masivos.
4.6. La lectura de los libros se realizará fuera del horario de clase, en la Institución Educativa, en la biblioteca,
en el domicilio o en el lugar que el estudiante estime conveniente.
4.7. Durante las sesiones de aprendizaje, los estudiantes expresaran las ideas del libro leído durante el mes, el
mismo que tendrá temas vinculados con las actividades que se realicen en el aula.
4.8. En el proceso de construcción del Plan Lector, el docente o equipo de docentes, preferentemente del Área
Curricular de Comunicación, ejerce(n) las funciones de coordinación y sistematización.

IX. FUNCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, bajo responsabilidad del Director:

a. Promover el Plan Lector en todos los estamentos de la Institución Educativa.


b. Formular, coordinar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan Lector.
c. Generar condiciones y nuevos escenarios que favorezcan la práctica de lectura.
d. Promover y gestionar el fortalecimiento de la biblioteca institucional y las bibliotecas de aula, así como,
crear vínculos con las bibliotecas existentes en la comunidad para favorecer el acceso de los estudiantes.

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X. JUSTIFICACIÓN

En nuestro país las investigaciones realizadas confirman que los estudiantes, al término de la Educación
Primaria, no poseen las habilidades lectoras esperadas. Según estas investigaciones, nuestros estudiantes a lo
sumo llegan a desempeños básicos en la comprensión lectora: identificación de ideas y el tema principal del
contenido textual y la solución de problemas sencillos de la vida cotidiana con la información leída y, a veces, ni
siquiera estas habilidades observamos en los estudiantes.
Ante ello, advertimos problemas como los siguientes:
 Carencia de hábitos de lectura en la escuela y en la familia.
 Escasa aplicación de estrategias de lectura
 Desconocimiento de los procesos neurológicos que se desarrollan en el acto lector y la ayuda que se le
pueda dar al estudiante en su metacognición lectora.
 Falta de motivación para la lectura.
 Influencia negativa de los medios de comunicación.
 Insuficiente desarrollo de las capacidades lectoras en los estudiantes (reflexión análisis e interpretación,
etc.)
 No se incorpora a la familia en las actividades de lectura programadas.

XI. METAS

10.1 De atención:
 01 Director
 18 Docentes
 274 alumnos
 01 Apoyo Pedagógico.
 04 Trabajadores Administrativos.
 01 Personal de Servicio
 03 Personal de vigilancia
 235 Padres de Familia

XII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES CRONOGRAMA
RESPONSABLES M A M J J A S O N D
Director, Equipo
Diseñar y elaborar el Plan Lector 2018 Directivo y Profesores x
de Comunicación
Establecer orientaciones básicas para la Director, Equipo
organización, implementación y Directivo y Profesores X
ejecución del Plan Lector 2018 de Comunicación
Seleccionar títulos y textos de la Comité de Cultura
x
biblioteca en el Plan Lector.
Director, Equipo
Realizar la Feria del libro 2018. Directivo y Profesores x x
de Comunicación
Ejecutar el momento diario de lectura. Comunidad Docente x x x x x x x x x x
Conversatorio sobre el texto leído Tutor y Asesor x x x x x
Aplicación de fichas de evaluación para Profesores de
la comprensión lectora de los textos Comunicación x x x x x
leídos.
Monitoreo de la ejecución del Plan Director y Equipo
x x x x x x x x x x
Lector Directivo
Director y Equipo
Evaluación del Plan Lector 2018 x
Directivo

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XIII. CRONOGRAMA DE OBRAS A LEER POR GRADO Y POR MES

N° DE N° DE
MES NOMBRE DE LA SESION
MODULO SEMANA
Semana 1 Sesión 1: Diagnóstico lector
15 de marzo Semana 2 Sesión 2: Conocemos nuestra biblioteca escolar
1
al 15 de abril Semana 3 Sesión 3: El mapa literario
Semana 4 Sesión 4: Letramos nuestra comunidad, escuela o aula
Semana 1 La tertulia literaria: texto 1
15 abril al 15 Semana 2 La lectura en voz alta: texto 1
2 de mayo Semana 3 La tertulia literaria: texto 2
Semana 4 La lectura en voz alta: texto 2
Semana 1 La tertulia literaria: texto 1
15 de mayo Semana 2 Textofórum: lectura 1
3
al 15 de junio Semana 3 La tertulia literaria: texto 2
Semana 4 Textofórum: lectura 2
Semana 1 La tertulia literaria: texto 1
15 de junio al Semana 2 Representamos el texto (teatro): lectura 1
4
15 de julio Semana 3 La tertulia literaria: texto 2
Semana 4 Representamos el texto (teatro): texto 2
Presentación de los productos:
La feria literaria 1 (Día del Logro)
Semana 1 La tertulia literaria: texto 1
15 de agosto
Semana 2 Cuentacuentos: texto 1
5 al 15
Semana 3 La tertulia literaria: texto 2
setiembre
Semana 4 Cuentacuentos: texto 2
Semana 1 La tertulia literaria: texto 1
15 de
Semana 2 Somos escritores, reescribimos el texto: texto 1
6 setiembre al
Semana 3 La tertulia literaria: texto 2
15 de octubre
Semana 4 Somos escritores, reescribimos el texto: texto 2
Semana 1 La tertulia literaria: texto 1
15 de octubre
Semana 2 Lectutrailers: texto 1
7 al 15 de
Semana 3 La tertulia literaria: texto 2
noviembre
Semana 4 Lectutrailers texto 2
15 de Semana 1 La tertulia literaria: texto 1
noviembre al Semana 2 El blog literario: texto 1
8
15 de Semana 3 La tertulia literaria: texto 2
diciembre Semana 4 El blog literario: texto 2
Presentación de los productos:
La feria literaria 2 (Día del Logro)
Fecha programada por cada IE de JEC

XIV. CRONOGRAMA DE OBRAS A LEER POR PADRES DE FAMILIA.

Los padres leerán el mismo texto que los alumnos lleven a casa.

MES TÍTULO AUTOR EDITORIAL

Padres de 1° A La Historia de Ministerio de Educación SM S.A.C.

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Iberoamérica- I
La Historia de
Padres de 1° B Ministerio de Educación SM S.A.C.
Iberoamérica- II
La Historia de
Padres de 2° A Ministerio de Educación SM S.A.C.
Iberoamérica- III
La Historia de
Padres de 2° B Ministerio de Educación SM S.A.C.
Iberoamérica- IV
Padres de 3° A “El Principito” Antoine de Saint Titanium
Padres de 3° B “Drácula” Bram Stoker Bruño
Padres de 4° “Nelson Mandela” Jonathan Ball Ediciones Escalera
“La vuelta al Mundo en 80
Padres de 5° A Julio Verne SM S.A.C
días”
Padres de 5° B “La Odisea” Homero Bruño.

XV. EVALUACIÓN

La evaluación será permanente al finalizar cada actividad en el aula, a cargo de cada uno de los docentes de
área quienes incluirán en sus exámenes dos preguntas obligatoriamente sobre la obra que se está leyendo, y
la evaluación del proceso a cargo de la Comisión encargada emitiendo informes permanentes a la
Dirección de la Institución Educativa, para evaluar los logros y dificultades que nos permitirán hacer una
toma de decisiones oportunamente.

El final del Plan Lector contemplará los siguientes aspectos:

1. Visión global de la ejecución del Plan Lector


2. Grado de satisfacción de la demanda
3. Evaluación de los aspectos educativos
4. Conclusiones
5. Recomendaciones

Cauday, marzo del 2018

………….………………........................... ………………………………………….
Prof. Rodríguez Pajares Guiomar Eufemia Prof. Narváez Briceño Sonia Elizabeth

……………………………….……………
Prpf. Fernández Rojas Geiler Clinton
DIRECTOR

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FICHAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA


Modelo N° 01
NOMBRE:…………………………………………………………………………..
FECHA:……………………………………………….

TITULO DEL LIBRO:


……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….………………………………………
AUTOR:…………………………………………………………………………….
N° DE PÁGINAS:…………………………………..
PROTAGONISTAS:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
OPINIÓN PERSONAL:
¿TE HA GUSTADO?...................... MUCHO…………………… NADA………………….. POCO……………………
ARGUMENTO:…………………………………………………………………………………………………………………………
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MODELO N° 02
Nombre: Fecha:

TÍTULO AUTOR

EDITORIAL COLECCIÓN ILUSTRADOR

EDICIÓN N° DE PÁGINAS

PERSONAJES:…………………………………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
LUGAR DONDE SE DESARROLLA LA ACCIÓN………………………….....…………………………………….………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
OPINIÓN PERSONAL……………………………….…………………..…………………………………………………………….
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
BREVE RESUMEN………………………………………………………….…………………………………………………………..
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MODELO N° 03

RESUMEN DEL ARGUMENTO


PRESENTACIÓN
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NUDO:……………………………………………………………………………………………………………………………………
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DESENLACE:……………………………………………………………………………………………………………………………
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CONCLUSIÓN:…………………………………………………………………………………………………………………………
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EVALUACIÓN:…………………………………………………………………………………………………………………………
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MODELO N° 04

MODELO DE FICHA DE REDACCIÓN


ALUMNO:……………………………………………………………………………………
FECHA:………………………………………
TEMA:……………………………………………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………….……………
INTRODUCCIÓN:………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
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ARGUMENTO N° 1.
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……………………………………………………………………………………………………………………………….……………

ARGUMENTO N° 2.
:………………………………………………………………………………………………………………………....…………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
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ARGUMENTO N° 3
…………………………………………………………………………………………………………………………..………………
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CONCLUSIÓN:
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