Actividad de aprendizaje 1.1.

Actividad de aprendizaje 1.2.

 Nombre de la investigación: El túnel más largo del mundo.

 Autores: Empresa AlpTransit
 Identifique el problema inicial que la originó: Los impedimentos
físico-geográficos para viajar con rapidez de un punto a otro.
 Explique los objetivos de la investigación: Construcción de un túnel
que favorezca el desplazamiento de un punto a otro.
 Defina cuatro (4) palabras claves y/o técnicas de la investigación.
o Infraestructura: Obra subterránea o estructura que sirve de
base de sustentación a otra.
o Túnel: Vía subterránea abierta artificialmente para el paso de
personas y vehículos.
o Excavación: Hacer en el terreno hoyos, zanjas, desmontes, pozos
o galerías subterráneas.
o Trayecto: Espacio que se recorre o puede recorrerse de un punto
a otro.

 Contextualice el entorno en el que se realizó la investigación: En las

entrañas de los Alpes, específicamente entre Italia y Suiza.
 Proceso:
o Analizar la trayectoria del túnel.
o Poner en marcha la excavación.
o Asegurar la viabilidad y seguridad de cada tramo.
 Aporte más relevante de la investigación y la forma en la que
contribuirá a mejorar la calidad de vida de la comunidad; se va a
reducir el tiempo de recorrido desde Italia a Suiza y viceversa, gracias
a la construcción de un túnel que pasa por las entrañas de los Alpes.
 Biografía: http://blogthinkbig.com/tunel-mas-largo-milan-zurich/
Actividad de aprendizaje 1.3.

Recreación del “Big Bang”

Los científicos en la actualidad tienen un especial interés en el Big Bang,

debido a que no pudieron presenciar un evento tan importante como
éste, que significó el inicio de todo lo que existe. Buscan a toda costa que
la gran explosión vuelva a ocurrir, y ya lo están logrando gracias a un
mecanismo que reproduce ‘in vitro’ un millón de tales explosiones por
segundo.

El mecanismo se denomina ‘Gran Colisionador de Hadrones’, que

comenzó a operar desde el 2008. Esta máquina la utilizan los físicos más
importantes de la época para acelerar las partículas elementales a través
de un anillo de 26 kilómetros y ver qué sucede.

El problema que conlleva todo esto es que, ningún científico nos puede
garantizar que este experimento no tenga consecuencias desastrosas. Tal
vez este experimento lo único que nos ayude a descubrir es, como
pulverizar el planeta.

Actividad de aprendizaje 1.4.

¿Qué se entiende por epistemología de la investigación y por qué es

importante para las ciencias?
La epistemología es un llamado a reflexionar sobre la ciencia en general y
en torno a cada disciplina en particular, indispensable para todos los seres
humanos, especialmente para los académicos y los profesionales, quienes
deben estar en capacidad de opinar de manera crítica sobre los diferentes
aspectos que enfrentan a diario. El avance o el estancamiento de las
diferentes disciplinas y de la ciencia misma dependerán de la capacidad
epistemológica de los profesionales de la respectiva disciplina, así como
de la capacidad de la propia profesión o campo del conocimiento para
reflexionar sobre sí misma ya acerca de la realidad cambiante de la cual
forma parte.
En su ámbito de estudio, ¿cómo se puede hacer epistemología de la
investigación?
En la ingeniería civil se puede hacer epistemología de diferentes maneras
como:
 Realizar trabajos de Supervisión de obra, control de calidad y
Asesorías especializadas, tanto en obras públicas como privadas.
 Mejorar la calidad de reconstrucción ofreciendo programas
de certificación a través de la alianza estratégica con organismos
internacionales.
Realizando una búsqueda sobre las clases de epistemología se puede decir
que la ingeniería civil se encuentra desarrollada dentro de la
epistemología empirista normativa que adopta la perspectiva del
investigador en pos del conocimiento, y se pregunta cómo alguien puede
desde su propia perspectiva decir que es lo que se debe y lo que no se
debe creer, a partir de la experiencia. La epistemología naturalizada
adopta una perspectiva impersonal, al considerar a que conoce desde el
exterior y se pregunta cómo se forman las opiniones del sujeto
cognoscente y si los métodos que emplea son fiables; de ahí de que la
ciencia no se conoce por naturaleza se necesita estudiarlo.

¿Qué es la argumentación racional y la actitud científica?

La sociedad del conocimiento exige cada vez más las condiciones éticas,
cognitivas y reflexivas mínimas para opinar. En esta sociedad, más
participativa, los académicos requerimos argumentos y una actitud
reflexiva, no sólo especulación ni sólo buenas intenciones. Esto es un
requisito indispensable para toda persona que se inicie en su formación
profesional.

Actividad de aprendizaje 1.5.

Si nos paramos a pensar un segundo en cómo ha cambiado nuestro

planeta en las últimas décadas, podremos darnos cuenta que la
humanidad y sus malas acciones contra nuestro medio, están provocando
calentamiento global, desertificación, pérdida de biodiversidad
biológica…, etc. Para conseguir un mundo mejor debemos buscar
soluciones a todos esos problemas, pero para ello debe haber un
compromiso mundial, es decir que todos los países pongan de su parte
para alcanzar dicho objetivo.

Para poder realizar dicho objetivo se han creado distintas organizaciones

como la ODS, que tiene como objetivo proteger y restaurar los
ecosistemas terrestres, gestionar los bosques de forma sostenible, luchar
contra la desertificación y poner freno a la pérdida de la biodiversidad
biológica. Hay que tener en cuenta que la biodiversidad genera una gran
aportación económica y social, que todos los medios de transporte que
contaminan la atmosfera son de gran utilidad en el día a día. Pero pese a
ello debemos encontrar la forma de continuar con todo esto sin afectar
con tal intensidad a nuestro planeta. En la COP21 se estudia la manera de
reducir dicho daño al medio ambiente y se llega a un acuerdo a nivel
mundial.

Todos los acuerdos que se realizan en la COP21 deberían llevar un

seguimiento para ratificar que todos los países los estén cumpliendo, y de
no ser así se les imponga una sanción. Solo de esta manera, a mi parecer,
sería factible alcanzar el ODS15.