Tema

Diversidad y diferenciación educativa

Nombre

Roselyn Medina Calcaño

Matricula

16-3638

Asignatura

Educación para la diversidad

Facilitadora

Dominga Gomez De Del Rosario

Bienvenid@s a nuestra cuarta semana de trabajo la cual tiene como título Diversidad y
diferenciación educativa donde realizaremos diferentes actividades para el logro de las competencias
concretas.

1. Investigación en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la diversidad y diferenciación

educativa.

La diversidad, se refiere al rango de identidades que existe en un grupo de personas. Las categorías de
identidades comunes, a las cuales se hace referencia al momento de hablar de la diversidad, incluyen:
raza, clase, género, religión y orientación sexual.

La diversidad en la educación representa un amplio rango de ideas e iniciativas para crear ambientes de
aprendizaje que sean seguros, inclusivos y equitativos para tantas identidades como sea posible.
Reconocer, promover y desarrollar la sensibilidad hacia las necesidades de las personas en varias
categorías de identidad son propósitos primarios de la diversidad educativa.

La diferenciación educativa es una respuesta que identifica y observa las habilidades de cada estudiante,
conocer sus necesidades, debilidades y sus puntos fuertes. Esto muestra que a pesar de que algunos
estudiantes tengan diferencias, no quiere decir que no sean iguales.

Elementos de diferenciación sobre los que el profesor puede actuar son:

• El tiempo
• Los materiales
• Las modalidades de enseñanza
• Las formas de trabajar de los estudiantes
• Su aprendizaje
• Estos elementos son susceptibles de ser usados de formas diversas, de cara a conseguir el logro de
objetivos tanto del grupo-clase, como de cada uno de sus estudiantes

El análisis constante de las necesidades, intereses, nivel de desarrollo, que realiza el profesor, permite
mantener un ajuste permanente entre la actividad que realiza el alumno y las exigencias de la unidad
curricular.

A nivel práctico para el desarrollo de programas de educación diferenciada, el tamaño de la clases un

asunto de extrema importancia. Esta suficientemente demostrado que a menor tamaño de clase aumenta el
rendimiento del alumnado. El reducir el tamaño de las clases también da pie, y permite:

Un Clima de aula confortable, que crea relaciones interpersonales positivas, y un ambiente familiar y
relajado.

En clases de menor tamaño el profesor tiene la posibilidad de emplear menos tiempo en el control y más
en actividades de enseñanza, permitiéndose también un entorno de trabajo más informal. Más tiempo para
actividades significa mayor profundidad de aprendizajes y por tanto mayor coherencia curricular
La posición más próxima al alumnado permite al profesor dar orientaciones en el aprendizaje más
precisas, también mayor claridad expositiva y una participación más activa del alumnado.

El control sobre el aprendizaje del alumno es continuo y esto permite la acción correctiva inmediata.

También son situaciones propias de la educación diferenciada:

• Se realizan más actividades prácticas y aplicadas.

• Se realizan tareas estructuradas, que pueden presentar diferentes niveles de complejidad y que se
pueden ajustar a necesidades y ritmo del alumno.
• Se utilizan estrategias de enseñanza múltiple, organizando las clases en agrupamientos flexibles y
planificando aprendizajes auto-regulados.
• S utiliza la evaluación frecuente y orientada a metas que permite una adaptación constante de las
siguientes unidades educativas.
• Expectativas de rendimiento para todos los alumnos.

2. Redacción de un ensayo sobre la diversidad y diferenciación educativa.

- Diversidad: es un hecho social y una realidad educativa. Atender a la diversidad supone evitar que las
diferencias se conviertan en desigualdades, adaptarse a las características del que aprende y construir un
currículum para todos.

La diversidad ha de ser respetada y atendida, lo que significa que ha de actuarse en la compensación o

potenciación de aquellos factores que originan las situaciones de desventaja respecto a los demás.

- Diferenciación educativa: aplicación de la atención a la diversidad, diferenciación y diversidad se unen

en la enseñanza en respuesta a las necesidades de aprendizaje de todos. Es la acción de comprender las
habilidades de cada estudiante y responder mediante una propuesta educativa construida de acuerdo con
sus necesidades y potencialidades.

Hablaremos de diversidad o diferenciación educativa según expresemos un planteamiento teórico o de

actuación, pero siempre con referencia a las adaptaciones y apoyos del alumnado por sus limitaciones.
 Consideramos una unidad de acción la individualidad del estudiante o los grupos con características
similares.

La finalidad de una acción educativa diferenciada es conseguir el mayor rendimiento con referencia al
nivel pero adaptado a sus características personales.

- Aprendizaje diferenciado: cuando el profesor mantiene los objetivos grupales pero analiza los logros
personales. El rendimiento se ve incrementado.

El profesor debe valorar y comprender el tiempo, materiales, modalidades de enseñanza, formas de

trabajar y de expresar y evaluar el aprendizaje para conseguir el logro del grupo y de cada uno.

Actividades de aprendizaje: base del proceso educativo.

Productos de aprendizaje: lo que el estudiante es capaz de hacer.

3. Lectura de documento en línea “Decálogo para una enseñanza eficaz”

disponible en http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol9num1/art1.pdf y
presentar una tabla informativa sobre el mismo

Implicación y Los procesos de enseñanza-aprendizaje forman parte de una dinámica de influencias en los niveles del
Compromiso esfuerzo dedicado por el profesor y el alumno, el desempeño de los estudiantes o la calidad de la interacción
Docente entre el profesor y el alumno. Si el docente es poco entusiasta sobre el tema o lección que enseña es
probable que contagie este sentimiento en los estudiantes.
Clima del Aula Es otro de los elementos claves que configura una enseñanza eficaz, de tal forma que es difícil imaginarse
un aula de calidad donde no se dé un ambiente ordenado, tranquilo, positivo, cálido, lleno de afectos. El
concepto de clima de aula ha sido profundamente analizado en la investigación y ha tomado diversos
significados
Altas Expectativas Uno de los factores asociados al desempeño de los estudiantes y que de forma más consistente han aparecido
y Autoestima desde los primeros trabajos sobre eficacia docente es el llamado Efecto Pygmalión. La idea del mismo es
sencilla: los alumnos llegarán a ser lo que el docente crea que van a ser.
Lecciones El compromiso del docente, el clima del aula y las expectativas configuran y mediatizan las actividades
Estructuradas concretas que el docente desarrolla para que el estudiante aprenda. El primer elemento que, según la
investigación internacional, ha de tener la enseñanza para que resulte eficaz es que responda a un propósito
claro.
Actividades La investigación ha demostrado que la estrategia de enseñanza más eficaz es la utilización de actividades
Variadas, diversas adecuándose al momento, al contenido, al estudiante. De esta forma, es importante que el docente
Participativas y ofrezca una variedad tal de actividades que éstas aporten a los alumnos diferentes aproximaciones hacia el
Activas mismo conocimiento; que supongan diferentes orientaciones sobre cómo llevar a cabo el proceso de
aprendizaje de dicho conocimiento y desarrollar variedad competencias.
Atención a la La atención a la diversidad busca que la intervención educativa se ajuste gradualmente a las diferencias
Diversidad individuales en cuanto a valores, expectativas personales, estilos de aprendizaje, intereses, motivaciones,
capacidades, ritmos de aprendizaje, cultura y conocimientos previos del alumnado.
Optimizar el La optimización de dichas oportunidades para aprender depende del ritmo que el aula lleve. Según esta
Tiempo del concepción, el profesor que trabaje en menos cantidad de tiempo una unidad temática es más eficaz que el
Aprendizaje que se retrase más sesiones (Orntein, 1999).
Organización y La manera en que se organiza el aula tiene una importante incidencia sobre el aprendizaje de los estudiantes.
Gestión del Aula Sin embargo, hay que tener en cuenta que esta influencia no es directa, sino que está mediada por otros
factores, por ejemplo, por la metodología docente.
Utilización de los La investigación ha demostrado que los profesores que consiguen que sus alumnos aprendan más y mejor
Recursos apoyan su labor docente con la utilización de recursos didácticos variados. De esta forma, la utilización de
Didácticos recursos tecnológicos, de materiales manipulativos y de libros de texto y de apoyo facilita el aprendizaje de
los alumnos.

Evaluación, La evaluación permitirá al docente comprobar el nivel de competencia adquirido por los alumnos y es un
Seguimientos y recurso para el docente a la hora de la toma de decisiones, le orientará para continuar con la lección en el
Retroalimención caso de haberse adquirido los conocimientos.
Continuas

BIBLIOGRAFÍA

http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol9num1/art1.pdf

http://estudiomuchoeducacion.blogspot.com/2010/09/la-diferenciacion-educativa.html

http://www.ehowenespanol.com/significa-diversidad-educacion-sobre_111405/

http://www.unacar.mx/cuerpos/educacion_fisica/contenido/articulos_ef/diversidad.htm