¡¡¡EUREKA!!!
Boletín Informativo del Departamento de Investigación
Las competencias básicas del docente
Un profesor debe tener competencias
básicas para ejercer la docencia. Aque-
llas que no pueden dejar de caracterizar
al profesor en la dirección del proceso
de enseñanza-aprendizaje y de las que
no hay duda de su pertinencia:
- Competencia académica. Dominio del
contenido propio de su asignatura.
- Competencia didáctica. Manejo de los
componentes personales y no personales
del proceso enseñanza-aprendizaje. Trata-
miento sistémico de las categorías;
objetivo, contenido, método, medios,
formas de enseñanza y la evaluación
como importante control de este sistema.
Comprensión del proceso en su dimensión
humana, y su valoración como proceso
bidireccional (relación alumno-profesor).
- Competencia organizativa. Dominio de
la planificación, organización, ejecución
y control de las acciones pedagógicas y
didácticas involucradas en la formación
del que aprende.
No obstante, los tiempos actuales exigen
que la labor del profesor se caracterice
por niveles de competencia y desempeño
en correspondencia con las múltiples
situaciones propias de la gestión docente,
por ello, se coincide con Perrenoud, el
cual considera que las competencias
básicas se enriquecen con la formación y
¿Qué son las competencias?
En general, la capacidad de SABER
HACER BIEN ALGO, EN CIERTAS CONDI-
CIONES, se llama competencia.
La competencia aflora cuando uno practi-
ca muchas veces, notando que cada vez
se lo hace mejor, con base en la cons-
tancia, el interés, las ganas (actitud
positiva) y, por supuesto, la posesión de
aptitudes para ello.
El docente juega un rol decisivo en el proceso enseñanza apren-
dizaje en la educación superior .
desarrollo de otras, como:
-Organizar y dirigir situaciones de
aprendizaje.
-Dirigir la progresión del aprendizaje.
-Involucrar a los alumnos en su aprendi-
zaje y en su trabajo.
-Trabajar en equipo.
-Utilizar nuevas tecnologías de informa-
ción y de comunicación.
-Enfrentar los problemas éticos de la
profesión.
-Administrar su propia formación conti-
Se puede reforzar las actividades ante-
riores leyendo, escuchando o viendo un
video donde otras personas bailan,
cantan o cocinan.
Lo anterior indica que para ser COMPE-
TENTE es necesario combinar HABILIDA-
DES Y DESTREZAS, CONOCIMIENTOS,
APTITUDES, ACTITUDES Y VALORES.
Normalmente todos tenemos algunas de
nua.
-Utilizar una comunicación efectiva.
Los análisis realizados confirman el
asumir como idea básica, que la forma-
ción y desarrollo de un sistema de
competencias docentes en los profesores,
es un imperativo de estos tiempos si se
aspira a una gestión formativa a partir
de posiciones didácticas actuales, que
asuman la dirección de un aprendizaje
productivo y problematizador, que lleve
además, a la investigación formativa.
esas condiciones pero fallamos en otras.
Debemos identificar las debilidades para
mejorar nuestro desempeño en cualquier
campo de la actividad humana: social,
laboral, cultural, deportiva, política.
Sin duda, todo ello es más importante y
decisivo cuando uno se está formando en
una carrera profesional de elevada
responsabilidad social, como la Medicina.
UCEBOL
Volumen 1; Nº 2
Febrero 2013
Elaborado y editado por el Dr.
Fernando Luis Arancibia Ulloa
Director del Departamento de
Investigación
Acceso rápido y gratuito a
la información científica:
En la bibliorteca de la UCEBOL están
disponibles los recursos electrónicos del
Programa PERii para Bolivia 2013. Se
puede acceder a los mismos ingresando
a www.ucebol.edu.bo; Luego pinchar en
INVESTIGACION. Enseguida pinche en
 a)PERii
 b) www.scielo.org.bo c)
www.revistasbolivianas.org.bo
 d) www.latindex.org y finalmente en
e) www.cienciaytecnología.gob.b
Contenido:
Los seminarios talleres de capa- 2
citación en investigación
Escribir bien, esencial para la 2
ciencia
La propiedad intelectual 2
Nuevo número de la revista 3
científica
Las tesis de grado 3
El interés de los estudiantes 3
Seminario de capacitación 4
Página 2
Los seminarios talleres de capacitación en investigación
Siguiendo las experiencias de Marcelo Fabián
Vitarelli, compilador del libro La Formación
Docente, se hace preciso señalar que los tra-
bajos realizados por los docentes e investiga-
dores de una institución de Educación Superior
tienen mucho que ver con la necesidad y
pertinencia de la divulgación científica para el
mejoramiento del sistema educativo de un
país.
A la formación docente debe agregarse, de
manera insoslayable, la capacitación continua
en investigación a través de seminarios y
talleres que incidirán sobre la naturaleza de
Escribir bien, esencial para la ciencia
Los trabajos de investigación de nada sir-
ven si no se los publica, es decir si no se
los hace conocer al mundo científico.
También hay que añadir que muchos bue-
nos trabajos, que han requerido esfuerzos
y tiempo, y que incluso se publican, pier-
den mucho de su valor intrínseco si no se
los entiende por adolecer de garrafales
errores tanto en la construcción de las ora-
La propiedad intelectual
Todo trabajo original merece el reconoci-
miento de autoría. En el campo de la cien-
cia, la autoría individual o colectiva es re-
conocida como propiedad intelectual.
Los científicos, como también los docentes,
investigadores y los propios estudiantes,
están en la obligación ética de reconocer
la propiedad intelectual, es decir, en la
obligación moral de citar al autor o auto-
res, cuando se transcribe parte de sus tra-
bajos de investigación sobre una temática
¡¡¡EUREKA!!!
los trabajos. Estos pueden ser desde simples
debates hasta experiencias micro de aulas de Un docente en
formación, que enriquecen la mirada sobre una continua capaci-
determinada temática tratada. tación se halla
Los ejercicios de investigación realizados con más preparado
los alumnos pueden abordar aspectos en torno para afrontar el
al currículum de formación, haciendo hincapié reto de incenti-
en temas que los alumnos consideran intere- var la investi-
santes e imprescindibles. Se pueden presentar gación entre sus
experiencias de trabajo en el terreno, que alumnos.
conllevan prácticas para el redescubrimiento
del conocimiento y, no en pocas ocasiones, a La búsqueda del conocimiento, de manera
la generación de nuevos conocimientos. organizada y sistemática, da frutos.
"El genio se compone de un uno
ciones, que le quitan claridad a las ideas.
por ciento de inspiración y un
Un reconocido biólogo se lamentaba que
investigar era algo que hacía con mucho noventa y nueve por ciento de
agrado. Lo difícil y torturador era que lo
transpiración".
investigado había que escribir, pasar al
papel –o al ordenador– y escribir bien. (Benjamín Franklin)
Esta tarea, mostrada como dificultad, resul-
ta una constante en los investigadores.
determinada. En los hechos esto significa bajo
un acto de hidalguía y honradez, puesto sino a
que se evita el llamado plagio o robo. un esfor-
zado
Por ello, cada trabajo de investigación que
investi-
se consulta y se usa debe ser citado como
gador
corresponde. Esto es, nombre y apellidos
del autor, título del trabajo o libro, revista,
editorial y lugar donde se ha publicado,
año, edición y páginas consultadas. La consulta y uso de trabajos debe ser un
acto de honradez intelectual.
De esta manera no sólo se respeta un tra-
UCEBOL
Nuevo número de “Universidad, Ciencia y Sociedad”
El número 8 de la revista científica de la
UCEBOL: “Universidad, Ciencia y Socie-
dad” ha visto la luz.
Con este nuevo número, el Departamento
de Investigación de la Universidad Cristia-
na de Bolivia encarrila la postulación a la
red bibliográfica mundial SCIelo.
A partir del próximo número a publicarse
en Mayo 2013, se cumplen 5 años de exis-
tencia de la revista “Universidad, Ciencia
y Sociedad”. En el año 2013 se pretende
consolidar la regularidad de las publica-
ciones del órgano de difusión científica de
la UCEBOL, al mismo tiempo que se van
dando forma y ejecución a la serie de re-
Las Tesis de Grado
Las Tesis de Grado constituyen documen-
tos que avalan los esfuerzos institucionales
para fomentar la investigación en la forma-
ción de los futuros profesionales.
La elaboración de Tesis de Grado conduce
a los estudiantes a recrear el conocimiento
científico y, en ocasiones, a la generación
de nuevos conocimientos. Son, por tanto,
la mayor evidencia de la investigación
formativa propiciada por las direcciones
El interés de los estudiantes
Los estudiantes son considerandos el cen-
tro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Los nuevos métodos de enseñanza señalan
que el docente debe ser guía del protago-
nismo de los alumnos, los que se apode-
ran del conocimiento a través de su partici-
pación basada en el interés que le despier-
ta algún tema o asignatura.
El docente tiene la obligación de estimular
el interés de los alumnos por aprender,
Página 3
quisitos para postular a la red SCIelo. puesto que la
meta es ampliar
La revista aborda, en esta ocasión, la pu-
la cobertura a
blicación de los mejores trabajos presenta-
trabajos de auto-
dos en la Feria Exposición 2012, especial-
res de otras insti-
mente en la categoría Exposición.
tuciones científi-
De igual manera, se publican trabajos de cas de la región y
la Categoría Concurso y algunas Tesis de el país.
Grado, casos clínicos seleccionados de
Cultura de la
Odontología y el infaltable Quiz: Compite-
investigación es
Med, con ejemplos ilustrativos válidos
también difusión
para reconocer enfermedades graves.
de la ciencia.
Con el aporte invalorable de docentes y
estudiantes que presentan informes de sus Portada del número 8 de la revista Científi-
trabajos científicos, seguiremos adelante, ca de la UCEBOL
de carrera de la Universidad.
Sería interesante que no se pierda de vista
“La ciencia sin conciencia
este importante objetivo institucional, es- social es la ruina del alma”
pecialmente cuando se observa una ten-
dencia a presentar monografías para Exa-
men de Grado, aduciendo mayor facilidad
y menor esfuerzo para la graduación.
(Francois Rabelais, médico y escritor
francés)
Considerando que la Tesis de Grado re-
quiere de apoyo, se está preparando un dirigido a los docentes y estudiantes de la
seminario taller de Tesis y Monografías Universidad Cristiana de Bolivia.
tarea que no es precisamente sencilla,
pero que se ve facilitada si los estudiantes
realmente han asimilado la convicción de
su vocación por una determinada carrera
profesional.
Cuando se dan estas condiciones favora-
bles, los docentes se ven exigidos por
estudiantes ansiosos por aprender. Enton-
ces es cuando afloran los métodos y técni- Cuando el estudiante tiene interés en
cas adecuados seleccionados por el do- aprender, busca los caminos más acordes
cente para cada grupo de estudiantes,. con su personalidad y su entorno.
I n f o r m a t i v o d e l D e p a r t a m e n to
de Investigación
El Departamento de Investigación de la Universidad Cris-
Universidad Cristiana de Bolivia
Av. Cristo Redentor km. 5 y 1/2 al norte tiana de Bolivia es un ente normativo de las actividades
Departamento de Investigación
L Bloque 6 primer piso de investigación de la institución.
Teléfono: 3426311 int 141
Entre sus tareas para el año 2013, figuran la ejecución del
Fax: 3422356
Correo: investigación@ucebol.edu.bo Plan Anual de Investigación y la implementación del Pro-
grama de Desarrollo de la Investigación Docente estu-
diantil. Las actividades descritas en estos documentos
están enfocadas al estímulo de la investigación formativa
UCEBOL temprana y al fomento de la cultura de la investigación
institucional.

¡¡¡Sempre los primeros!!! En ese sentido, la publicación de la revista científica

“Universidad, Ciencia y Sociedad” y su postulación a la
red SCIelo, busca mejorar los procesos de enseñanza
aprendizaje y promover trabajos científicos de calidad.
Entre en la página web:
www.ucebol.edu.bo

Seminario de capacitación para la investigación formativa

El Departamento 2.-Tesis de Grado y Monografías El seminario taller sobre la investigación
de Investigación formativa y el acceso a la información cien-
3.– Estadística para la investigación
tiene planificada tífica tendrá lugar entre marzo y abril, una
una serie de 4.– Redacción de artículos científicos vez finalicen las inscripciones.
seminarios talle- 5.– Técnicas de Investigación Enseguida se iniciaran los talleres de Tesis
res de capacita-
6.– Epidemiología clínica y Monografías, donde se capacitará a los
ción en investi-
tutores y asesores de tesis y exámenes de
gación dirigidos Cada uno de los seminarios talleres pre- grado para motivar a los estudiantes a rea-
tanto a estudian- tende aportar elementos de juicio y prácti- lizar trabajos originales y de relevancia
tes como a do- cos para elevar la calidad de los trabajos social.
centes. que los alumnos presentan en la Feria
Se ha seleccina- Anual de Ciencias, Tecnología e Innova-
La creatividad de los
do la siguiente ción para demostrar los conocimientos
alumnos sobre la base
de una investigación temática: adq1uiridos en el aula.
formativa resulta im- Por otra parte, se busca que los docentes
pactante. 1.– Investigación
formativa y acce- se animen a ser parte de equipos que pro-
so a la informa- ducen textos, artículos y proyectos de in-
ción científica . vestigación, incrementando la producción
bibliográfica institucional.