INSTITUCIÓN EDUCATIVA FORMATO PLAN DE AULA

PEDRO NEL OSPINA Área Matemáticas

Municipio de Ituango Grado TERCERO Año 2018
Fecha inicial Periodo 1 Fecha final
COORDINACIÓN ACADÉMICA Educador Educadores grado tercero

Estándar relacionado PENSAMIENTOS NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS: Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en
diferentes contextos y con diversas representaciones.

Matriz de referencia Derechos Básicos de Aprendizaje

Reconocer el uso de números naturales en diferentes contextos. DBA. 1: Interpreta, formula y resuelve problemas aditivos de
Expresar un número de manera textual y simbólica. composición, transformación y comparación en diferentes contextos.
Evidencia( Analiza los resultados ofrecidos por el cálculo matemático e
identifica las condiciones bajo los cuales ese resultado es o no posible)

Relación con la Malla Curricular

Pregunta problematizadora Ámbitos conceptuales relacionados
¿Cómo reconocer la importancia del uso de números naturales en la vida Sistema decimal.
cotidiana? Valor posicional de los números.
Secuencias numéricas
Números hasta 100

P L A N D E C L A S E
Exploración inicial Estructuración Transferencia Retroalimentación/Refuerzo
Preguntas sobre sus conocimientos Explicación y consignación de Ejercicios individuales para desarrollar Empleo del ábaco ubicando las
acerca de los números. temas. habilidades: cifras de los números según la
¿Cómo está conformado el sistema Trabajo individual y grupal. Resolución de problemas. posición que ocupen. Commented [L1]:
decimal? ¿Cuáles son los números Salidas al tablero. Determinación del valor posicional de los Construir problemas donde se
dígitos? ¿Cuántas unidades tienen una Trabajo con material didáctico. números. involucre: escritura,
decena? ¿Cuántas unidades tienen una Análisis de tablas. descomposición, orden y
docena? Realización de adiciones para completar secuencia siguiendo patrones
¿Cuántas unidades forman una centena? información. establecidos
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FORMATO PLAN DE AULA
PEDRO NEL OSPINA Área matemáticas
Municipio de Ituango Grado TERCERO Año 2018
Fecha inicial Periodo 2 Fecha final
COORDINACIÓN ACADÉMICA Educador Educadores.

Estándar relacionado Pensamiento numérico

Contar en grupos de 5
Leer y escribir cualquier numero natural de diferentes maneras
Identificar la operación y efectuar en una situación

Matriz de referencia Derechos Básicos de Aprendizaje

Construir y describir secuencias DBA 8 Describe y representa los aspectos que cambian y permanecen
Evidencia de aprendizaje constantes en secuencias y en otras situaciones de variación.
Identifica un término en una secuencia Evidencia de aprendizaje
Construye secuencias numéricas

Relación con la Malla Curricular

Pregunta problematizadora Ámbitos conceptuales relacionados
- Tablas de multiplicar
¿Cómo construir secuencias numéricas de acuerdo a las tablas de multiplicar? - Secuencia
- Números mayores que 100
- Representación gráfica y numérica de la multiplicación.

Exploración inicial
Familiarización con el libro, marcarlo,
hojearlo.
Observación de la imagen de la situación
problema. Preguntas orientadoras sobre
la aventura del oro.
P L A N D E
Estructuración
Desarrollo del centro uno material
manipulativo pagina 41 y 43.
Desarrollo de secuencias en la
página 12.
Desarrollo del centro 1 lo que
estoy aprendiendo página 13 y 14.
C L A S E
Transferencia Retroalimentación/Refuerzo
Desarrollo de la situación de aplicación Tareas para la casa de secuencias
página 17 y repaso de las tablas de
multiplicar.
Construcción de una historia imaginaria Desarrollo de actividades de
con la situación problema. ejercitación pagina 15 y 16
Lectura de la situación problema.
Comprensión de la situación problema.