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Lenguaje
PRUEBA DE :
DOCENTE: Ivis Albornoz Montecino
ESTUDIANTE:
FIRMA
NOTA
APODERADO
Habilidades a Evaluar
a Extraer información explícita
b
Extraer información implícita
Principios DUA
PROPORCIONAR MÚLTIPLES PROPORCIONAR MÚLTIPLES
PROPORCIONAR MÚLTIPLES
FORMAS DE FORMAS DE ACCIÓN Y
FORMAS DE MOTIVACIÓN.
REPRESENTACIÓN. EXPRESIÓN
1.- Proporcionar diferentes 4.- Proporcionar múltiples medios 7.- Proporcionar opciones para
opciones para la percepción. físicos de acción captar el interés.
1.1 1.2 1.3 4.1 4.2 7.1 7.2 7.3
2.- Proporcionar múltiples 5.- Proporcionar opciones para la 8.- Proporcionar opciones para
formas para el lenguaje y para expresión y la fluidez de la mantener el esfuerzo y la
los símbolos. comunicación. pertinencia.
2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 5.1 5.2 5.3 8.1 8.2 8.3 8.4
3.-Proporcionar opciones para 6.-Proporcionar opciones para las 9.-Proporcionar opciones para la
la comprensión. funciones ejecutivas. autorregulación.
3.1 3.2 3.3 3.4 6.1 6.2 6.3 6.4 9.1 9.2 9.3
I. ENCIERRA EN UN CÍRCULO LA RESPUESTA CORRECTA.
(2p. c/u)
a) Rosa Nöstlinger
b) Christine Nöstlinger
c) Cristina nuñez
a) Anabella
b) Ana María
c) Ana
a) Se ponían tristes
b) Se reían de ella
c) Se ponían a llorar
6.- Según su papá, ¿Qué tenía que hacer Ana con su furia?
a) Angélica
b) Anita
c) Aurora
a) Una trompeta
b) Un tambor
c) Un xilófono
11.- Ana es una niña enojona. La palabra subrayada es un:
a) Adjetivo calificativo
b) Sustantivo común
c) Sustantivo propio
a) Tranquila
b) Desinteresada
c) Rabiosa
2.- ¿Qué hacían los niños cuando veían a Ana con su tambor?
PAUTA CORRECCIÓN EVALUACIÓN DE
COMPRENSIÓN LECTORA
ANA ESTÁ
FURIOS
1 B
4 C
5 B
6 A
7 B
8 B
9 A
10 B
2 C
3 B
11 A
12 C
2.-. Les gustaba mucho jugar con Ana porque cuando tenía el tambor ya
no peleaba con ellos.
Criterios 3 2 1
El estudiante El estudiante El estudiante
Reflexión responde en su responde responde sin
totalidad a la parcialmente a la mayor detalle a la
pregunta. pregunta. pregunta.