Supervisão e Orientação

Educacional

BLOCO 5

Supervisão e Orientação
Educacional

Iolanda Bueno de Camargo Cortelazzo

FAEL
Planejamento Pedagógico
e Avaliação Institucional
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Educacional

Qualidade na Escola
• Compreender o conceito de qualidade
na escola;
• Identificar as dimensões da qualidade
na Escola

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Qualidade na Escola
Cultura Currículo
Infra-
organizacional
estrutura

Tecnologias
Qualidade em e materiais
educação na didáticos
Sistema de escola
informação Legislação

Recursos Categorias
éticas
Fonte: CORTELAZZO, 2009, p. 26

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Qualidade em educação:
Processo
• Gerador de “sujeitos de direitos, de
aprendizagem e de conhecimento,
sujeitos de vida plena”;

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Qualidade em educação:
Processo
• “comprometido com a inclusão
cultural e social, uma melhor
qualidade de vida no cotidiano, o
respeito à diversidade, o avanço
da sustentabilidade ambiental e
da democracia e a consolidação do
Estado de Direito”;

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Qualidade em educação:
Processo
• Exigente de “investimentos
financeiros em longo prazo e o
reconhecimento das diversidades
culturais, sociais e políticas”;
• reconhecimento e enfrentamento das
“desigualdades sociais em educação,
devidamente contextualizado no
conjunto das políticas sociais e

FAEL econômicas do País”;

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Qualidade em educação
• Processo social construído
historicamente:
• Referenciado “nas necessidades,
nos contextos e nos desafios do
desenvolvimento de uma região, de
um país, de uma localidade”;
• “indissociado da quantidade, da
garantia do acesso ao direito à

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educação”;
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Educacional

Qualidade em educação
• “aprimorado por meio da participação
social e política, garantida por
meio de uma institucionalidade
e de processos participativos e
democráticos que independem da
vontade política do gestor ou da
gestora em exercício” (CARREIRA;
PINTO, 2007, p. 24).

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Legislação
• LDB 9394/96
• a formação básica para a
cidadania,
• o desenvolvimento da capacidade
de aprender
• a compreensão do ambiente
natural e social,

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Legislação
• o desenvolvimento de aprender a
aprender
• o fortalecimento de valores

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Legislação
PCNs
• concepção de avaliação
• Prática pedagógica
• Instrumentalização para o processo
democrático
• Socialização (igualdade e equidade)

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Dimensões de qualidade na
escola
• Ambiente educativo
• Prática pedagógica
1. Formação e Experiência
2. Expectativa e Comprometimento

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Dimensões de qualidade
na escola
3. Relações interpessoais
4. Percepção dos problemas
5. Condições de trabalho
• Avaliação
• Gestão escolar democrática

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