Pei - Capa2010

“AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU
PARA EL MUNDO”
2011
“AÑO
DEL
CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO”

Dirección: 5.5 km de la carretera Aerija / Margen Derecha RAIMONDI – ATALAYA - UCAYALI
Atalaya, 9 de abril de 2011
RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 020 -I.E. –“AP”- DREU-UGEL-ATA-

2011
CONSIDERANDO:
Que cada Institución educativa elabora sus instrumentos de gestión para el normal
funcionamiento de las acciones pedagógicas y administrativas que se dan dentro de ella ;
entre estos documentos se encuentra el Plan lector.
De conformidad con la Constitución Política del Perú, Ley General de Educación Nº
28044, Ley del profesorado Nº 24029 , su modificatoria 25212, decreto supremo Nº 19-90-
ED,reglamento de la ley del profesorado Resolución Ministerial Nº 0710-2005-ED, Ley Nº
29062 Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la carrera pública magisterial,
su Reglamento Decreto Ley Nº 003-2008 Orientaciones y Normas nacionales para la gestión
de la Instituciones Educativas de Educación Básica y Educación Técnico-productiva.
SE RESUELVE:
ARTICULO UNICO: Aprobar a través de la presente Resolución Directoral Institucional el Plan

Lector de la Institución Educativa “Agropecuario Piloto”·para el presente año lectivo escolar
2011.
Regístrese, comuníquese y archívese.
PRESENTACIÓN
El presente documento denominado Proyecto Educativo Institucional es el instrumento marco
de gestión de la I.E. Agropecuario Piloto de Atalaya en su contenido encontraremos
información pormenorizada sobre la real situación de nuestra Institución, basada en su
diagnostico Institucional, así como nuestras perspectivas de desarrollo materializadas en la
visión y misión Institucional.
Su elaboración ha comprometido la participación activa de nuestra comunidad educativa,
organizada como muestra objetiva del nuevo rol que nos corresponde asumir ante los nuevos
retos que nos exige el avance de la ciencia respecto a las nuevas recomendaciones de la
administración estratégica, para que haciendo uso de nuevas tecnologías, conduzcamos cada
vez mejor la ejecución de distintos proyectos que conlleven a mejorar cada vez más el
servicio educativo en nuestra institución.
Hoy nos queda en el próximo quinquenio, esforzarnos para que nuestros alumnos
logren mejores y mayores aprendizajes, de modo que estén preparados convenientemente
para la articulación entre el nivel secundaria y el nivel superior. Así como también logren
insertarse a la sociedad como entes con visión productiva y microempresarial.
LA DIRECCIÓN
INDICE
PRESENTACIÓN

DATOS GENERALES
CAPÍTULO I
IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN
1.1.- Datos generales
1.2.-Reseña histórica.
1.3.- Misión.
1.4.- visión.
1.5.- valores.
1.6.- Objetivos estratégicos.
CAPÍTULO II
DIAGNÓSTICO
2.1.- Diagnóstico interno: Técnica FODA.
2.2.- Diagnostico Externo: Técnica FODA
2.3.- conclusiones del diagnostico.
2.4.-Cartel de necesidades, demandas de aprendizaje y temas transversales.
CAPÍTULO III
PROPUESTA PEDAGÓGIGA
3.1.-Marco Teórico
3.2.-Principios Educativos.
3.3.-Principios Psicopedagógico
3.4.-Perfiles ideales de los Agentes Educativos
3.5.-Diversificación Curricular
3.6.-Diseño Curricular de nuestra I.E.
3.7.-Contenidos Transversales
3.8.-Sistema Metodológico
3.9.-Sistema de Evaluación
3.10.-Lineamientos Básicos de de Tutoría
CAPITULO IV
PROPUESTA DE GESTIÓN
4.1.-Concepción de Gestión.
4.2.-Principios de Gestión
4.3.-Procesos de Gestión en nuestra Institución Educativa
4.4.-Clima Institucional
4.5.-Instrumentos de Gestión: PAT, RI, PCIE
4.6.-Estructura Organizativa
4.7.-Monitoreo y Evaluación del P.E.I
CAPITULO I
IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1.1.-DATOS GENERALES
1. DREU : Ucayali
2. UGEL : Atalaya
3. INSTITUCION EDUCATIVA : "Agropecuario Piloto"
4. DIRECTOR : Carlos E. Anyosa Bernales
5. UBICACIÓN :
La Institución Educativa "Agropecuario Piloto" de Atalaya se encuentra ubicada en el
departamento de Ucayali, provincia de Atalaya, distrito de Raimondi; margen derecha de la
carretera Aerija a 5.5 km. de la ciudad de Atalaya; a la margen Izquierda del rio Ucayali
1.2.- RESEÑA HISTORICA
La Dirección Regional de Ucayali y el gobierno Regional de Ucayali con la finalidad de

impulsar el desarrollo educativo de nuestra región, a través de la ejecución del proyecto
denominado "Modificación curricular e Implementación de los colegios Agropecuarios Pilotos
en Ucayali"; con la finalidad de preparar al alumno para su desempeño en actividades que
produzcan bienes y servicios, otorgando al joven estudiante capacidades laborales. Con estos
objetivos se creó la Institución Educativa "Agropecuario Piloto" el 17 de marzo de 1997 de
conformidad con lo dispuesto en la ley N° 23384 Ley General de Educación, Decreto
Supremo N° 04-83-ED Reglamento de Educación Secundaria.
Nuestra Institución Educativa encontrándose a la margen derecha a la carretera Aerija y
margen izquierda del rio Ucayali, a 5.5 km. De la ciudad de Atalaya, contando con una
extensión de 38 hectáreas, 8250 metros cuadrados correspondiente a la ciudad catastral de la
parcela N° 03 distrito de Raimondi, Provincia de Atalaya, Departamento de Ucayali con
parcelación el encuentro. De esa manera se entrega el título de propiedad de la unidad
catastral a favor del Ministerio de Educación, con inscripción de la oficina de Registro público
de la Región de Ucayali, entregado en la ciudad de Pucallpa a los 15 días del mes de Junio
de 1999 representado por el director el Sr. Ryder Manuel Leyva Orellana.
1.3.- VISION
Ser una Institución Educativa Líder en la Provincia de Atalaya, que forme jóvenes con valores
ético - morales, con capacidades Técnico productivas y Empresariales.
1.4.- MISION
Somos una Institución Educativa que forma jóvenes con un perfil Técnico Productivo y
Humanista.
1.5.- VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
ü Cumple el horario establecido.
ü Respeta las normas de convivencia.
RESPONSAB ILIDAD ü Cuida el patrimonio Institucional
Cumple el horario establecido.
ü Perseverancia en las tareas.
LABORIOSIDAD ü Participa activamente en las
actividades de la institución.
ü Sentido de organización.
ü Disposición cooperativa y
Democrática.
ü Colabora para resolver las actividades
SOLIDARIDAD programadas para la I.E.
ü Cuida el espacio de uso común.
ü Demuestra puntualidad en las
RESPETO realizaciones en las actividades.
ü Respeta la opinión de los demás en
su contexto.
1.6.-OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
 Orientar una educación sexual responsable.

 Propiciar la productividad mediante la ejecución de proyectos
 Rotar y mejorar las areas de pastizal.
 Respetar las diferencias culturales étnicas y Lingüísticas de la población
Estudiantil.
 Promover la práctica de los valores (responsabilidad, solidaridad, laboriosidad y
respeto), para favorecer a la formación de personas con valores éticos y morales, y
con el espíritu de emprendimiento.
 Mejorar las razas de la ganadería (vacuno y porcino)
 Brindar una educación democrática con una comunicación asertiva respetando su
cultura.
 Elaborar proyectos de vida en los estudiantes
 Brindar orientación y acompañamiento vocacional en su perfil como estudiante
CAPÍTULO II
DIAGNÓSTICO
2.1.- DIAGNOSTICO INTERNO: TECNICA FODA.
FORTALEZAS DEMANDAS
ü Cuenta con una plana docente y ü No cuenta con el servicio fluido eléctrico
Administrativa comprometida e identificada ü Estudiantes con autoestima baja
con la institución. ü No contamos con equipos para procesar
ü Cuenta con materiales los diferentes productos agropecuarios
manipulativos( audiovisuales, ü La mayoría de los estudiantes no
computadoras, kit de CTA y educación para asumen con responsabilidad su sexo y
el trabajo) sexualidad asumiendo actitudes que
ü Contamos con una gran extensión de denotan falta de higiene, cuidado y
terreno apto para la producción protección de sus órganos sexuales.
agropecuaria y aplicación de proyectos ü No contamos con movilidad propia para
productivos agrícolas, el traslado de los estudiantes provenientes
ü Contamos con infraestructura adecuada de las diferentes comunidades.
para desarrollar las actividades de ü Inadecuada alimentación de los
aprendizaje con los estudiantes estudiantes por desconocimiento del valor
ü Alumnos y padres de familia que nutricional de los alimentos.
dominan la lengua ashaninka y castellano ü Actitud conformista de algunos padres
ü Practica de valores en los estudiantes y de familia que repercute en las actitudes de
docentes. sus hijos.
ü Escasa identidad cultural de los
estudiantes.
2.2.- DIAGNOSTICO EXTERNO: TECNICA FODA.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
ü Apoyo de las comunidades ü Epidemias y plagas en la agricultura y
circundantes a la Institución Educativa en ganadería.
las diferentes actividades organizadas por ü Escaso interés de los dirigentes de las
la misma. comunidades en lo que respecta a
ü Las comunidades aledañas promueven educación y las actividades agropecuarias
la interculturalidad en la Institución en su entorno.
Educativa. ü Las situaciones climatológicas impiden
ü Participación en las ferias la asistencia de los estudiantes a la
agropecuarias artesanales. Institución Educativa.
ü Firma de convenios con Instituciones ü Escasas oportunidades de trabajo para
públicas, privadas y ONG´s. los Padres de Familia.
ü Desconocimiento de la preservación y
conservación del ecosistema.
2.3.- CONCLUSIONES DEL DIAGNOSTICO.
PROBLEMAS CAUSAS CONSECUENCIAS ALTERNATIVAS DE

SOLUCIÓN
 Deserción  Trabajo en el  Desinterés por el  Talleres
escolar campo estudio productivos
 Embarazos  Desconocimiento agroindustriales
adolescentes de la planificación
 Recursos familiar
económicos  Escasas  Convenio con
oportunidades de instituciones
trabajo públicas y privadas
 Autoestima baja  Desintegración  Estudiantes
familiar rebeldes e
 Identidad cultural irresponsables.  Campañas de
 Abandono de los sensibilización de
hijos higiene y salud
 Poco apoyo de
los padres de familia
hacia sus hijos  Actividades
 Estudiantes socioculturales
reactivos, tímidos,
poco participativos  Juegos florales
 Escasa identidad con la comunidad
de su cultura educativa
 Desinterés por su
 Malos hábitos de
 Falta de higiene higiene persona
 Proyecto de
personal  Propenso a
reforestación (PEA)
múltiples
enfermedades
 Desconocimiento  Estudiantes
 Proyecto de
 Desnutrición del balance y valor desnutridos crianzas ecológicas
nutricional de los  Retardo en el
alimentos. desarrollo físico –
mental
 Desconocimiento  Rompimiento del

 Contaminación de una cultura ecosistema
ambiental ambiental.
2.4.-CARTEL DE NECESIDADES, DEMANDAS DE APRENDIZAJE Y TEMAS

TRANSVERSALES
CULTURA ALIMENTICIA Conciencia Ambiental y Calidad de Vida

 Valor nutricional de los alimentos
 Hábitos alimenticios del medio
ambiente
 Dieta nutricional
EDUCACIÓN SEXUAL
 Paternidad y maternidad responsable

INTERCULTURALIDAD
 Patrimonio y tradición cultural
 Folklore local, regional y nacional.
 Autoestima
 Identidad cultural
Identidad Personal y Relación de
 Valoración de su lengua
Género.
 Derechos y deberes de los estudiantes
 Reforestación de áreas verdes
 Zonas turísticas de la localidad.
SALUBRIDAD
CAPITULO III
PROPUESTA PEDAGOGICA
3.1.-MARCO TEORICO.
La educación Básica regular está destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante
que debe estar sustentada en una educación en valores, en este marco se concibe a la
educación como un proceso personal, social y cultural por el cual los alumnos se desarrolla
en forma integral, cooperativa y armónica, en beneficio personal y de su grupo. Por tanto el
docente consciente de este proceso, busca o propicia la creación de un ambiente de
confianza donde exista el diálogo en todas las actividades educativas; donde él mismo
cumple un rol de mediador entre el sujeto que aprende y el objeto de aprendizaje.
En conclusión la Educación Básica Regular por intermedio de nuestra institución recoge los
principios de una educación Técnica Productiva y Humanista, con un enfoque socio-cultural,
cognitivo y afectivo.
3.2.-PRINCIPIOS EDUCATIVOS
 Formar jóvenes con capacidades empresariales.

 Rescatar y valorar su identidad cultural.
 Propiciar la práctica permanente de una educación en valores
3.3.-PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS
 Principio de practicar los valores que permitan la construcción de una sociedad
solidaria, justa en la que se respete la vida y la libertad.
 Principio de socialización, incluyendo bajo este concepto el desarrollo integral de
aptitudes, destrezas, habilidades y conocimientos para enfrentar un mundo cambiante.
 Principio del trabajo cooperativo y solidario que debe preparar para el trabajo, en el
marco de la transformación y modernización de la estructura productiva del país.
 Principio de la construcción de los propios aprendizajes: El aprendizaje es un proceso
de construcción interno, activo e individual e interactivo con el medio social y natural.

Los alumnos, para aprender, utilizan estructuras lógicas que dependen de variables
como el contexto y los aprendizajes adquiridos anteriormente.
 Principio de la necesidad del desarrollo del lenguaje y el acompañamiento en los
aprendizajes: La interacción entre el alumno y el profesor y entre el alumno y sus
pares se produce sobre todo a través del lenguaje. Verbalizar los pensamientos
conlleva a reorganizar las ideas y facilita el desarrollo.
 Principio de la significatividad de los aprendizajes: El aprendizaje significativo es
posible si se relaciona los nuevos conocimientos con los que ya posee el sujeto.
 Principio de la organización de los aprendizajes; Las relaciones que se establecen
entre los diferentes conocimientos se amplían a través del tiempo y de la oportunidad
de aplicarlos en la vida, lo que le permite establecer nuevas relaciones
 Principio de la integralidad de los aprendizajes: Los aprendizajes deben abarcar el
desarrollo integral de los alumnos.
3.4.-PERFILES IDEALES DE LOS AGENTES EDUCATIVOS
PERFIL DEL ESTUDIANTE
 Se identifica como persona y como miembro de su familia y su comunidad; valorando su

identidad personal y cultural.
 Practica la interculturalidad, respetando las diferencias culturales, sociales y
físicas.
 Muestra actitudes solidarias, cooperativas y de respeto en las interacciones con los
demás.
 Se desenvuelve en las diferentes áreas de desarrollo individual y grupal.
 Demuestra autonomía en sus acciones y opiniones.
 Domina las tecnologías de la Información y Comunicación
PERFIL DEL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

El director del plantel debe poseer las siguientes características:
a) En la dimensión Sociocultural
 Personalidad bien formada y con capacidad de convocatoria, capaz de ejercer liderazgo
efectivo en beneficio de los objetivos institucionales.
 Actitud de comunicación asertiva y diálogo permanente, a fin de posibilitar el desarrollo
de la institución.
 Aptitud creativa y talentosa en el cumplimiento de sus funciones y obligaciones.
b) En el Nivel Cognitivo
 Con suficientes conocimientos pedagógicos y amplia cultura general.
 Capacitado para comprender y analizar el desarrollo científico, tecnológico y social del
mundo y estar al día en sus avances.
 Con manejo de diversas técnicas dentro del campo pedagógico en todas las etapas del
proceso del aprendizaje.

 Con habilidad para seleccionar estrategias, métodos, materiales y demás ayuda
relacionada con el trabajo educativo.
 Conocimientos actualizados sobre monitoreo, acompañamiento, supervisión y control de
aprendizaje.
 Tener capacidad de innovación y cambio permanente, siendo capaz de incentivar y dirigir
la capacitación docente.
c) En la dimensión de Gestión
Formación administrativa y financiera que le permita dirigir la Institución Educativa de
manera gerencial.
PERFIL DEL DOCENTE
El maestro debe reunir características que lo cataloguen como:

a) En la dimensión Cognitiva
 Poseer suficiente conocimiento pedagógico; debiendo manejar con habilidad y seguridad
no solo la dirección del aprendizaje, sino también la documentación pertinente como las
formas de programación curricular anual y bimestral; las diferentes técnicas e instrumentos de
evaluación, la estadística educativa y demás actividades propias del trabajo docente.
 Conocer y manejar adecuadamente los diversos comportamientos que presentan los
estudiantes en el desarrollo de su personalidad.
 Tener capacidad para entender, distinguir, ordenar, razonar; juzgar y expresar ideas
creativas sobre su trabajo y su misión de maestro.
 Estar bien informado sobre los sucesos y cambios en el mundo que le rodea y conocer los
avances tecnológicos de manera competente.
 Manejar bien las diversas formas del lenguaje oral, escrito, mímico, etc.; para comunicarse
con propiedad, corrección, pertinencia y claridad.
b) En la dimensión sociocultural
 Controlar su conducta y afectividad, demostrando en cualquier circunstancia la prudencia
necesaria para respetar a todos por igual, mostrando por tanto no solo una ética profesional
adecuada, sino calidad personal.
 Tener buena salud física y mental.
c) En la dimensión afectiva
 Actuar serena y tranquilamente ante los sucesos tanto adversos como favorables. Con
iniciativa y sensibilidad.
 Actuar con rectitud y justicia.
 Autocrítico y amante de su propio mejoramiento.
 Tener vocación de servicio.
d) En la Dimensión Psicomotora
 Aplicar con criterios de convicción y vocación compromisos y funciones inherentes a su
labor educativa.
 Desarrollar y manejar con habilidad y seguridad no solo la dirección del aprendizaje, sino
también la documentación pertinente como las formas de programación curricular anual y
bimestral; las diferentes técnicas e instrumentos de evaluación, la estadística educativa y
demás actividades propias del trabajo docente

 Manejar adecuadamente los diversos comportamientos que presentan los alumnos en el
desarrollo de su personalidad.
 Aplicar e informar adecuadamente a sus alumnos sobre los sucesos y cambios en el
mundo que le rodea y conocer los avances tecnológicos de manera competente.
PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA.

Las características ideales del padre de Familia de nuestra institución son las siguientes:
 Asumir que los padres de familia son los primeros educadores de sus menores hijos.
 Estar identificados con la Institución Educativa que voluntariamente escogieron para
sus hijos; respetando sus normas e indicaciones y su estilo de trabajo.
 Ser comunicativos con sus hijos para lograr una buena integración familiar.
 Mostrar respeto por la labor de los maestros de sus hijos y mantener con ellos una
constante y positiva comunicación.
 Brindar a la Institución Educativa su constante apoyo, participando en las reuniones,
jornadas y demás actividades, colaborando con sus distintos proyectos de la mejor
manera posible.
PERFIL INSTITUCIONAL
Nuestra Institución Educativa como un centro de formación, se propone el siguiente perfil:
 Formador integral que tome los aspectos: valorativos, académicos, técnico productivo y
conductuales, para constituirse en una opción verdaderamente educativa.
 Acogedor y familiar, tanto en sus ambientes como en su atmosfera; es decir, motivador
para la aceptación y recepción en el estudiantado, de cuanto tratamos de inculcar.
 Organizado y coherente en sus estamentos, servicios y recursos proporcionando una
educación de calidad.
 Disciplinado en su organización y en sus actitudes, de tal manera de crear un clima
institucional caracterizado por su puntualidad, orden, formalidad y respeto.
3.5.-DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR:
Es una de las etapas de la planificación curricular mediante la cual el DCN, en función de los
lineamientos de Política Educativa Regional, se adecúa a las condiciones reales de las
instituciones educativas y a las necesidades de los aprendizajes de los estudiantes.
3.6.-DISEÑO CURRICULAR DE NUESTRA I.E
 Matemática.
 Comunicación.
 Arte.
 Historia, Geografía y Economía
 Formación Ciudadana y Cívica
 Persona, Familia y Relaciones Humanas
 Educación Física
 Educación Religiosa
 Inglés
 Ciencia, Tecnología y Ambiente
 Educación para el Trabajo
 Tutoría y Orientación Educativa.
3.7.-CONTENIDOS TRANSVERSALES.
Los Contenidos Transversales tienen la intención de fortalecer los valores con contenidos
culturales validos y pertinentes a las necesidades a las que se quiere responder.
Son transversales porque involucran a todas las áreas y espacios de la comunidad educativa
y están presentes, como marco orientador; así, convierte a los actores de la educación en
verdaderos promotores sociales, asumiendo responsabilidades individualmente o en
pequeños grupos, para todas las actividades, proyectos institucionales, parciales o de área,
como, trabajar por la paz, tener actitudes democráticas, promover la interculturalidad,
preservar el medio ambiente y otros.
Desde esta perspectiva, los contenidos transversales contribuyen a la formación integral de

los alumnos, ayudándoles a construir racional y autónomamente su propio sistema de valores
y a enjuiciar críticamente la realidad que les correspondió vivir, e intervenir en ella para
transformarla y mejorarla con responsabilidad. Los contenidos transversales que la Institución
Educativa se ha propuesto desarrollar son:
 Conciencia Ambiental y Calidad de Vida. Fomenta una cultura de conservación del

ambiente, con el fin de que los educandos asuman el desarrollo sostenible como base
del desarrollo humano. Para que tengan una mejor calidad de vida.
 Identidad Personal y Relación de Género. Implica que las prácticas escolares y

sociales se realicen sin estereotipos de género, de manera que los estudiantes tengan
las mismas posibilidades de acceso equitativo y de disfrute de los bienes materiales y
culturales.
3.8.-SISTEMA METODOLÓGICO.
Se emplea una serie de técnicas y estrategias que permitan al estudiante realizar un mejor
aprendizaje y así desarrollar sus habilidades en el contexto social.
3.9.-SISTEMA DE EVALUACIÓN.
El proceso de evaluación comprende la diferentes dimensiones de la persona (corporal,
afectiva y cognitiva) y debe adecuarse a las características particulares de los estudiantes
(nivel de desarrollo, estilos y ritmos de aprendizaje) y del contexto socio cultural y económico
productivo, así como a los entornos, escuela, aula, familia y comunidad.
La evaluación requiere de la formulación de criterios e indicadores en las diferentes áreas
curriculares, que permiten a los docentes - estudiantes y padres de familia tener mayor
claridad sobre los logros de aprendizaje que se esperan y así mismo, orientar esfuerzos
necesarios para alcanzarlos
3.10.-LINEAMIENTOS BASICOS DE TUTORIA
a) Política Tutorial
El Sistema de Tutoría Escolar está destinado a favorecer el desarrollo integral del alumno
interviniendo en tres áreas: personal, académico y vocacional.
La labor tutorial en la Institución Educativa se brindara a los estudiantes del nivel de
Educación Secundaria, el tiempo requerido será de una hora pedagógica a la semana.
La modalidad de la labor tutorial que ha de llevarse a cabo en el nivel es el grupal.
Los docentes tutores en el nivel secundaria serán designados por el comité de tutoría en
coordinación con el director.
Los docentes tutores son capacitados en el manejo de técnicas de participación,
comunicación, toma de decisiones y otras estrategias que favorezcan su rol.
b) Principios del Sistema de Tutoría Escolar.

• Principio de la Armonización entre Individualidad y Sociabilidad.
• Principio del sentido de Justicia para una Sociedad bien Estructurada.
• Principio de la Responsabilidad Solidaria.
• Principio del Sentido Creador del Trabajo.
• Principio del Ejercicio de la Libertad.
c) Áreas del Sistema de Tutoría Escolar

Área Personal.
El Área Personal tiene coma finalidad contribuir al logro de un equilibrado desarrollo
personal y social del educando; caracterizado por un comportamiento inspirado en valores
éticos, científicos, sociales, culturales, religiosos, etc. en sus relaciones con su media escolar,
familiar y comunal. Propicia, de igual modo, el desarrollo y defensa de la persona humane, en
su proyección de servicio dinámico, fraterno y responsable, buscando su integración en el
seno de la familia y de la sociedad.
Las acciones de tutoría en relación a este aspecto estarán dirigidas a acompañar y
orientar a la alumna en el conocimiento y comprensión de sí mismo y en el desarrollo y
consolidación de su identidad y autonomía. Deberá también orientarlo en la búsqueda de
estrategias adecuadas que le permitan enfrentar y manejar las diferentes situaciones y
problemáticas de su vida, tratando siempre de lograr respuestas más adaptativas.
Área Académica
El Área Académica tiene su sustento en el hecho que el educando vive un proceso
permanente de aprendizaje, tanto en el ambiente escolarizado formal coma en el no formal.
Es importante, par lo tanto, que se canalice adecuadamente los esfuerzos a los educandos
para lograr un mayor despliegue de sus conocimientos, poniendo a su alcance los métodos,
técnicas o instrumentos para que de acuerdo a sus potencialidades, puedan realizar el
máximo aprendizaje, tratando de superar los desajustes académicos surgidos durante el
proceso de construcción de los aprendizajes. El sistema de tutoría escolar en el Área
académica debe estar dirigido a optimizar el rendimiento escolar, ofreciendo al alumno la
posibilidad de conocer y desarrollar sus capacidades a partir del establecimiento y uso de las
estrategias más adecuadas que lo lleven finalmente a la adquisición y construcción de
conocimientos significativos y funcionales.
Área Vocacional
En el Área Vocacional será necesario que el maestro tutor oriente al alumna en la
exploración y descubrimiento de sus intereses y posibilidades de desarrollo profesional, lo

cual requerirá el conocimientos de sus propias características así como las que su contexto
social le ofrece en términos de estudio y trabajo. La labor de tutoría lo ayudara a tomar sus
decisiones contemplando los aspectos mencionados.
Esta área, de igual modo, posibilita que el educando viva un proceso dinámico de
desarrollo donde se debe diagnosticar y armonizar su realidad: ¿Quién soy?, sus intereses:
¿Que quiero?, sus capacidades: ¿qué puedo?; para conocer el índice de sus potencialidades,
con las que va a afrontar la dinámica social en base a su mejor ubicación en el trabajo, en la
medida que se le permita una mejor selección y más justa elección: ¿Que debo?
d) Perfil del Maestro Tutor.

El tutor es, preferentemente aquel maestro que cuenta, entre otras características: la
empatía con los alumnos, la capacidad de escucha, la confiabilidad, así coma la ética y los
valores. Además se inscriben las siguientes cualidades:
• Capacidad de diálogo y relaciones humanas.
• Sensibilidad social.
• Ascendencia en el grupo.
• Cooperación y participación.
• Espíritu critico, reflexivo y objetivo.
• Coherencia entre actitudes y principios.
• Equilibrio emocional.
• Espíritu democrático que promueva valores de convivencia social.
• Sinceridad.
• Personalidad bien definida y formada adecuadamente.
• Capacidad para comunicarse y hacerse de amigos.
• Amplia comprensión de la niñez y adolescencia.
• Comprensión de las personas distintas de si misma.
• Amplia cultura social.
• Capacidad de Liderazgo.
• Actitud profesional.
• Manejo de las condiciones del aula de trabajo y de la parte económica.
• Imparcialidad.
• Sentido común.
• Buen carácter y sano sentido de la vida.
• Flexibilidad y adaptación.
• Inteligencia y rapidez mental.
• Cultura e interés amplio.
• Ámbito de las propias limitaciones.
e) Ámbito de la labor Tutorial
Área Personal
Promoción de Acciones de Prevención del Uso Indebido de Drogas.
Educación Sexual.
Prevención de la Violencia Familiar y Escolar.

Formación de valores.
Planificación familiar.
Autoestima.
Área Académica
El Estudio en el Aprendizaje.
La Lectura
Área Vocacional
Orientación Vocacional (Proyecto de vida).
Las Aptitudes
Los Intereses
CAPITULO IV
PROPUESTA DE GESTIÓN
4.1 CONCEPCIÓN DE GESTIÓN.

Es un proceso sistemático tendiente a lograr objetivos consensuados, conjunto de
actividades orientadas a buscar, promover beneficios institucionales que conlleven a lo largo
de los objetivos.
4.2 PRINCIPIOS DE GESTIÓN.
Los avances significativos que se viene dando a nivel mundial nos obligan a la toma de
conciencia sobre la necesidad de procurar alcanzar una educación de calidad que permita
cubrir las necesidades básicas de nuestros educandos y los requerimientos del desarrollo
social, económico y cultural de nuestro pueblo.
En tal sentido nuestra institución tiene como principios orientadores de gestión a los
siguientes.
ü Enfoque al cliente: Una I.E no sobrevive sin estudiantes. Cuanto mejor

identifiquemos sus necesidades, trabajar por ellas para cubrir sus expectativas,
con probabilidad.
ü Liderazgo: Unir a los miembros de la organización, crear y mantener el
ambiente necesario para que todo el personal se involucre en la consecución
de los objetivos de la organización.
ü Participación del personal: Las personas conocen sus trabajo y también
pueden aportar opiniones sobre cómo mejorarlo abordando proyectos en
común. Propiciar la participación de las personas será por tanto una ventaja
competitiva importante en un mercado de extrema competencia.
4.3 PROCESOS DE GESTIÓN EN NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

PROCESOS DE GESTION PROPUESTAS
Las actividades y acciones (revisión de documentos

de gestión administrativa, de programación y otros) en
Planeamiento en la I.E la Institución Educativa deben realizarse con
anticipación orientadas al logro de los objetivos, y
aquellos que se presenten de un momento a otro
deben ser analizados para su incorporación.
Se realizará a través del diseño de un plan de
acompañamiento, monitoreo y evaluación que permita
Acompañamiento, monitoreo y recoger y evaluar información oportuna, donde se
evaluación del desempeño del contemple los estímulos al cumplimiento de acciones
docente en beneficio del mejoramiento de la calidad del
aprendizaje que estará a cargo del comité de
evaluación.
El monitoreo se realizará en forma opinada e

inopinada. Se acompañarán instrumentos que tengan
Acompañamiento de la propuesta en cuenta la organización del aula y de los
pedagógica estudiantes, el desempeño del docente, el uso de
materiales educativos del MED, la programación al
día y los instrumentos de evaluación que se emplea.
El Comité de Economía garantizará el uso adecuado
de los recursos económicos priorizando la atención de
Manejo de los recursos necesidades básicas de la institución educativa
económicos además velará por la transparencia del manejo y/o
uso de esos recursos económicos e informará
oportunamente.
La comunidad educativa y la dirección promoverán
actividades que permitan la construcción e
Modernización y/o mantenimiento
implementación de la sala de cómputo, biblioteca y
de la infraestructura.
otros. Asimismo gestionar apoyo y/o donaciones con
instituciones públicas, privadas y ONG´s.
4.4.- CLIMA INSTITUCIONAL.
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES

 Elevar la autoestima y afirmación  Charlas de motivación,
personal a través de motivación y autoestima y valores.
estímulo.  Reactivar la comisión de
 Crear una atmósfera de cooperación y relaciones humanas, para
corresponsabilidad, a través de una estrechar más vínculos de
política de delegación de funciones y solidaridad, amistad y fraternidad.
trabajo en equipo.  Reuniones periódicas,
comunicados a través de paneles,
periódicos murales y boletines
informativos.
4.5.- DOCUMENTOS DE GESTIÓN.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:
Es un conjunto de acuerdos que los miembros de una institución asumen respecto a

los procesos educativos y de gestión institucional en su institución educativa.
Dichos acuerdos constituyen una propuesta de cambios que permiten conducir
coherentemente la institución educativa.
PLAN ANUAL DE TRABAJO
Es un instrumento de gestión de corto plazo que viabiliza la ejecución del PEI contiene
un conjunto de acciones o actividades organizadas y cronogramadas que la comunidad
educativa debe realizar para alcanzar los objetivos propuestos por la institución educativa en
un plazo de un año. Se trata de un plan operativo.
PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Es un conjunto de decisiones pedagógicas para formular y desarrollar los contenidos

contextualizados y diversificados a partir de la evaluación diagnóstica, así como la acción
didáctica y las acciones organizativas del Proyecto Educativo Institucional. Por lo tanto
concreta la intencionalidad pedagógica institucional en coherencia con los lineamientos
nacional, regional y local.
REGLAMENTO INTERNO:
Es un instrumento de apoyo que regula la organización y funcionamiento de la

Institución Educativa. Contienen los objetivos y la organización de la misma, así como las
funciones, responsabilidades y obligaciones de sus miembros. El desarrollo de las actividades
académicas y administrativas. El régimen económico, disciplinario y las relaciones de la
comunidad.
INFORME DE GESTIÓN:

Es un instrumento de gestión, que registra los logros, avances, dificultades en la
ejecución del Plan Anual de Trabajo y aplicación del Reglamento Interno, así como las
recomendaciones para mejorar la calidad del servicio educativo.
4.6.-ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
4.6.1. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA I.E. “AGROPECUARIO PILOTO”
DIRECCION

Coordinación de tutoria y disciplina
Comité de medio ambiente
Comité de economía
Los grados existentes
Ex alumnos
4.6.2. ORGANIGRAMA FUNCIONAL DE LA I.E. “AGROPECUARIO PILOTO”

4.6.3. ORGANIGRAMA NOMINAL DE LA I.E. “AGROPECUARIO PILOTO”
4.7 MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
El Proyecto Educativo Institucional se estará monitoreando a través de fichas de supervisión

con la finalidad de apoyar la labor del docente en el aula y del trabajador administrativo; de
esta manera propugnar una mayor efectividad de la acción pedagógica y administrativa a
favor de la institución educativa.
INDICADORES
Nuestra I.E pretende alcanzar la calidad educativa, para evaluarla se hará en base a
indicadores en los siguientes aspectos:
GESTIÓN PEDAGÓGICA
DOCENTES
1.-Nivel de formación profesional.
2.-Espíritu de actualización y perfeccionamiento.
3.-Aptitud para planear y programar la actividad docente y de aprendizaje.
4.-Aptitud para motivar a los alumnos.
5.-Manejo de variedad de técnicas de enseñanza.
6.-Voluntad para orientar y ayudar al alumno fuera del aula.
7.-Aptitud para promover la autodisciplina de interés por los alumnos
8.-Buenas relaciones humanas y comunicación con sus colegas.
9.-Identificación axiológica con la I.E.
ALUMNOS
1.-Aptitud para aprender.
2.-Desarrollo actitudes y valores sociales.
3.-Nivel de logro de los objetivos curriculares y/o de los rasgos del perfil.
4.-Rendimiento académico del educando en relación a las experiencias del proceso
enseñanza aprendizaje.
5.-Dominio de las técnicas instrumentales.
6.-Tasas de promoción.
GESTIÓN INSTITUCIONAL / ADMINISTRATIVO

1.-Necesidades educativas (metas)
2.-Objetivos específicos curriculares.
3.-Selección de profesores.
4.-Asignación de recursos tecnológicos.
5.-Capacidad instalada.
6.-Operatividad del apoyo de los padres.
7.-Clima institucional
8.-Control de las operaciones
PLANES Y PROGRAMAS
1.-Previsión de los medios y materiales didácticos adecuados y concordantes.
2.-Buen clima psicológico en la relación docente- estudiante y entre sí
3.-Tamaño de la sección (carga docente)
4.-Relevancia de valores y actitudes.
5.-Vigencia de los conocimientos aptitudes y competencias adquiridas.
6.-Eficacia administrativa.
“AÑO DE LA CONSOLIDACION ECONOMICA Y

SOCIAL EN EL PERU”

2011
“AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO”
Atalaya, de mayo de 2011
RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº -I.E. –“AP”- DREU-UGEL-

ATA-2011

CONSIDERANDO:
Que cada Institución educativa elabora sus instrumentos de gestión para el normal
funcionamiento de las acciones pedagógicas y administrativas que se dan dentro de ella ;
entre estos documentos se encuentra el Plan de Trabajo.
De conformidad con la Constitución Política del Perú, Ley General de Educación Nº
28044, Ley del profesorado Nº 24029 , su modificatoria 25212, decreto supremo Nº 19-90-
ED,reglamento de la ley del profesorado Resolución Ministerial Nº 0710-2005-ED, Ley Nº
29062 Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la carrera pública magisterial,
su Reglamento Decreto Ley Nº 003-2008 Orientaciones y Normas nacionales para la gestión
de la Instituciones Educativas de Educación Básica y Educación Técnico-productiva.
SE RESUELVE:
ARTICULO UNICO: Aprobar a través de la presente Resolución Directoral Institucional el Plan

Tutoría de la I. E “Agropecuario Piloto”·para el presente año lectivo escolar 2011.
CAPITULO I
DISPOSSICIONES GENERALES
1.1.- CONCEPTO.- El reglamento interno es un documento que contiene un conjunto de

normas que regulan la organización y el funcionamiento de la institución educativa.
1.2.-FINAÑLIDAD.- tiene por finalidad normar la organización, funciones y
responsabilidades de los integrantes de la comunidad educativa, así como las obligaciones
que implica el cargo que ejerce cada uno dentro de la institución.
1.3. OBJETIVOS.
 Fortalecer la educación integral de los educandos, del personal docente y
administrativo mediante el cumplimiento responsable de sus funciones, deberes y
obligaciones.
 Orientar la convivencia con la práctica de valores para el fortalecimiento de los
vínculos familiares educativos.
 Prevenir dificultades e incumplimientos de las funciones de los integrantes de la
comunidad educativa.
 Establecer las sanciones y premiaciones a los integrantes de la comunidad educativa
de nuestra institución.

1.4.- BASES LEGALES
 Constitución Política del Perú.
 Ley general de Educación Nº 28044.
 Ley del profesorado Nº 24029 y su modificatoria Ley Nº 25212.
 Ley Nº 26260 Ley de protección contra la violencia familiar.
 Ley Nº 261202 Del código del niño y del adolescente.
 D.L. Nº 276 Ley de Bases de la carrera administrativa.
 D.S. Nº 05-2003-ED.Reglamento de la ley que regula las medidas administrativas para
el personal docente sobre la violencia de la libertad sexual.
 R.M. Nº 1973-2003-ED. Procesamiento de investigación y protección de maltratos
físicos y psicológicos de violencia sexual en agravio de los educandos , sobre todo
por el personal del sector educativo
 Ley que modifica la ley del profesorado en lo referido a la carrera pública magisterial
Nº 29062.
1.5.- NIVEL MODALIDAD Y AREAS QUE ATIENDE.
NIVEL MODALIDAD AREAS

CIENCIAS Y HUMANIDADES
SECUNDARIA MENORES
VARIANTE TÉCNICA
1.6.- HORARIO DE FUNCIONAMIENTO.

El horario de funcionamiento es de 7:30 am. Hasta 1:05 pm.
1.7.- DATOS ESTADISTICOS

SEXO HO MUJ T
MBRES ERES OTAL
VARIABLE
ADMINISTRATIVOS 01 01 02
DOCENTES 05 01 06
PERSONAL DE SERVICIO 02 ---- 02
ALUMNOS 26 36 62
CAPITULO II
ESTRUCTURA ORGANICA.
2.1.-ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA I.E. AAGROPECUARIO PILOTO.
2.2.- ORGANIGRAMA FUNCIONAL DE LA I.E. AGROPECUARIO PILOTO.

2..3- ORGANIGRAMA NOMINAL DE LA I.E. AGROPECUARIO PILOTO.

CAPITULO III
FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL PERSONAL
3.1 FUNCIONES DEL DIRECTOR.
 Representar legalmente a la Institución Educativa.

 Presidir el Concejo Educativo Institucional.
 Optimizar la calidad de los aprendizajes y el desempeño docente promoviendo el
desarrollo de estrategias y estimulando permanentemente la innovación pedagógica.
 Monitorear, asesorar y evaluar el servicio educativo que brinda su institución.
 Promulgar en la institución Educativa los documentos normativos que orienten el
funcionamiento de la misma; estos documentos deben estar de acorde con lo
dispuesto en las normas oficiales.
 Organizar el proceso de matrícula , autorizar traslados de matrícula y expedir
certificados de estudio, aprobar nominas y actas, rectificar nombres y apellidos de los
alumnos, exonerar áreas de estudio
 Autorizar y promover visitas de estudio, excursiones y demás actividades pedagógicas
en diversos lugares de la comunidad.
 Estimular y organizar la participación de los alumnos de la institución educativa en
eventos de carácter deportivo, cultural y de prevención convocados por el ministerio
de educación y otras instituciones.
 Impulsar jornadas técnico pedagógicas que promuevan espacios de interrelación entre
alumnos, padres de familia y comunidad en general, así como las actividades para
mejorar la calidad de los aprendizajes y el servicio educativo.
 Planificar, organizar y administrar los recursos y servicios prestados por la institución
educativa.
 Estimular al personal docente a su cargo por acciones extraordinarias, tanto en el
cumplimiento de sus funciones como en otras que redunden en beneficio de los
educandos, la institución o la comunidad.
 Conformar y presidir el comité especial para la evaluación del personal que labora en
la institución.
 Controlar la asistencia del personal a su cargo y disponer el remplazo de los ausentes
en forma temporal con los profesores disponibles.
 Matricular de oficio al menor abandonado o en peligro moral y poner el caso en
conocimiento de las autoridades e instituciones pertinentes.

.
3.2. DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
 Participar y opinar en la formulación, planificación, ejecución y evaluación del proyecto

educativo institucional, Plan Anual de Trabajo, Reglamento interno, Proyecto curricular
institucional y demás instrumentos de gestión Educativa.
 Participar en el cuadro de distribución de horas de clase a través de un representante
en la comisión respectiva.
 Contribuir al buen clima y liderazgo institucional, así como en la evaluación de la
gestión de la institución, orientada a mejorar su prestigio en la comunidad,
participando en la elaboración de las normas de convivencia y velando por su
cumplimiento
 Fortalecer la organización, funcionamiento y seguimiento para mejorar la calidad
educativa y servicios de la institución.
 Coordinar con la comisión especial de evaluación del personal docente y
administrativo, para opinar sobre el trabajo y la gestión del director de la institución
educativa y su personal docente.
 Coordinar para que exista orden y limpieza en las aulas y el perímetro de la institución
educativa.
3.3 DEL JEFE DE AREA TECNICA.
 Planificar, organizar, monitorear, supervisar y evaluar las actividades educativas del

área técnica, en coordinación con el director.
 Promover la ejecución de proyectos productivos como medios de aprendizaje y de
contribución al funcionamiento y conservación de talleres y equipos de acuerdo a las
normas existentes.
 Programar la organización de actividades de exploración de intereses, actitudes y de
orientación vocacional.
 Supervisar y racionalizar el uso de ambientes, talleres, campos de producción,
maquinarias, herramientas y equipos, organizar jornadas de mantenimiento y
conservación.
 Realizar gestiones en coordinación con la dirección para el mejoramiento del área
técnica.
3.4 DEL PERSONAL DOCENTE.
 Participar en la elaboración, monitoreo, ejecución y evaluación del PEI, PCI, PAT,

Reglamento Interno.
 Programar, desarrollar y evaluar el PEI, PCI, plan anual de trabajo y reglamento
interno.
 Participar en las acciones y eventos de actualización profesional programadas por la
institución educativa, UGEL, DRE y Ministerio de Educación.
 Integrar las comisiones de trabajo y colaborar con la dirección en las acciones que
permiten el logro de los objetivos propuestos por la institución.

 Orientar y velar por los educandos durante el tiempo que permanezcan en la
institución.
 Coordinar y mantener comunicación permanente con los padres de familia, sobre
asuntos relacionados con el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos.
 Realizar acciones de recuperación pedagógica en caso que se requiera.
 Presentar a la dirección del plantel proyectos que desarrollarán en su área.
 Demostrar responsabilidad y puntualidad en el trabajo técnico pedagógico.
 Utilizar adecuadamente las horas pedagógicas asignadas.
3.5 DEL PERSONAL DE SERVICIO.
 Mantener limpios los ambientes de la Institución Educativa como patios, servicios

higiénicos y áreas verdes para mantener la buena imagen y presentación.
 Velar por la conservación de la infraestructura de la institución.
 Realizar trabajos de mantenimiento, almacenamiento de materiales, distribución de
materiales cuando sea necesario, brindar alimentación balanceada a los animales
como: porcinos, ganado vacuno y otros con los que cuenta la institución
 Distribuir externamente documentos oficiales previa autorización de director.
 Demostrar puntualidad, honradez y colaboración permanente con los trabajos
programados por la institución educativa.
 Llevar un libro de control de los bienes y enseres a su cargo en forma actualizada y
dar de baja aquellos que estuvieran fuera de uso o malogrados, previo informe y
autorización de la dirección.
 Dedicarse a trabajos netamente programados por la institución dentro de sus horas
de trabajo establecidas.
 Deberán realizar el trabajo de guardianía.
3.6 DEL PROFESOR DE TURNO
 Llegar antes de la hora establecida para organizar las actividades matinales los días
de formación durante su semana de turno.
 Dirigir la formación y las actividades que se realicen durante su semana de turno.
 Inculcar a los alumnos el orden, disciplina y aseo personal.
 Controlar el ingreso y salida de los docentes en caso no se encuentre el director ni la
jefa del área técnica.
 Coordinar la limpieza de los interiores y exteriores de los ambientes de la I.E.
 Atender los requerimientos de los docentes y estudiantes cuando se ausentarán el
director y la jefa de área técnica.
 Coordinar las charlas y otras acciones del calendario cívico escolar.
 Atender los actos de indisciplina que se susciten en ausencia del coordinador de
tutoría y disciplina.
.
3.7 DEL BRIGADIERER GENERAL Y POLICÍAS ESCOLARES.
3.7.1 DEL BRIGADIER GENERAL.

 Coordinar con los policías escolares las acciones pertinentes a fin de mantener
el orden en forma permanente durante las horas de permanencia en la
institución.
 Mantener su identificación en el cargo usando obligatoriamente su cordón y
distintivos lo que permitirá reconocerlo como tal.
 Controlar el cumplimiento de las funciones de los policías escolares de cada
sección.
 Actuar con imparcialidad cuando tenga que tomar una decisión frente a un
acto de indisciplina.
 Cumplir con responsabilidad la misión encargada por la dirección en las
celebraciones cívicas, culturales y deportivas que se desarrollen en la
institución y fuera de ella.
 Actuar sin violencia ante sus compañeros cuando se presenten actos de
indisciplinas.
 Asistir con cinco minutos de anticipación a la institución los días de formación.
 Reportar los actos de indisciplina al docente tutor, coordinador de tutoría y
disciplina o en su efecto al director de la Institución Educativa.
3.7.2 DE LOS POLICIAS ESCOLARES.

 Mantener el orden en su respectiva sección durante la formación.
 Asistir correctamente uniformado a la institución educativa portando el cordón y
los distintivos respectivos.
 Reportar los actos de indisciplina que se suciten dentro del aula como fuera de
ella durante la hora de recreo.
 Velar por el mantenimiento del mobiliario, infraestructura y ornato de la
institución.
 Coordinar actos de indisciplina extrema que se presenten con el brigadier
general.
3.8 DE LOS PADRES DE FAMILIA.
 Participar en el proceso educativo de sus hijos y en las actividades programadas en la

institución educativa.
 Enviar a sus hijos debidamente uniformados, a la hora indicada y con sus útiles
escolares necesarios.
 Asistir puntualmente a las reuniones convocadas por la APAFA en coordinación con la
dirección y colaborar para el cumplimiento de los acuerdos.
 Apersonarse a dialogar con el docente tutor para recabar información del aprendizaje
de sus hijos
 No emitir comentarios que dañen la imagen de la institución o de alguna persona
que labora en la I.E.
 Justificar las inasistencias de sus hijos por escrito o personalmente.
CAPITULO IV
DE LOS DEBERES, DERECHOS, PROHIBICIONES, ESTIMULOS Y SANCIONES.
4.1.- DE LOS DOCENTES

4.1.1.- DEBERES
 Orientar al educando respetando sus derechos establecidos por ley.
 Cooperar con los padres de familia en la formación integral de los
estudiantes mediante acciones de orientación, formación en práctica de
valores y el desarrollo de capacidades.
 Respetar las costumbres de la comunidad.
 Permanecer durante su horario de trabajo en la Institución Educativa.
 Asistir a reuniones citadas por la dirección de la Institución Educativa.
 Identificarse con la Institución Educativa.
 Presentar en el plazo establecido las programaciones anuales, unidades de
aprendizaje, proyectos de aprendizaje o módulos de aprendizaje, sesiones
según sea el caso en los plazos establecidos
 Asistir puntualmente a sus horas de clase, salvo excepciones de situaciones
fortuitas evidentes.
 Participar en la formación los días lunes, viernes y en acontecimientos
relevantes de acuerdo a su horario de clases establecido.
 Asistir correctamente uniformados los días que se establezca según
acuerdos tomados en asamblea de profesores.
4.1.2.- DERECHOS.
Los profesores tienen derecho a:
 Permiso por fallecimiento de familiares de acuerdo a la legislación vigente
 Percibir subvenciones en estricto orden de mérito.
 Tres días no consecutivos de permiso por motivos personales, un día por
cumpleaños si este fuera en días laborables, y cuantas veces sea necesario
por motivos de salud comprobados con documentos sustentatorios.
 Ser tratado con dignidad y respeto.
 Tener buenas condiciones de trabajo en ambientes adecuados.
 Gozar de licencia con goce de haber por maternidad y paternidad por los
días que establezca la ley o según diagnostico médico.
 Otros establecidos por la legislación educativa vigente.
4.1.3.- PROHIBICIONES.
Los profesores están totalmente prohibidos de:
 Realizar proselitismo político dentro de la institución educativa.
 Incumplir por negligencia sus funciones.
 Ausentarse de la institución educativa durante sus horas de clase sin
 Realizar acciones que contravengan a las buenas costumbres y los valores
morales.
 Atentar contra la integridad física y moral, abandonar o exponer al peligro a
los estudiantes durante sus horas de clase o en horas extracurriculares
programadas.
 Incitar o conspirar a los estudiantes y docentes a cometer actos de rebeldía
en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa.
 Presentarse a la institución en estado etílico o bajo efectos de sustancias
nocivas.

 Ingerir bebidas alcohólicas con los estudiantes dentro y fuera de la
 Llevar materiales didácticos y bibliográficos fuera de la institución educativa
sin autorización de la dirección.
 Realizar actos de hostigamiento sexual en contra de los estudiantes de la
 Realizar cobros indebidos con la finalidad de mejorar las calificaciones de los
estudiantes.
 Realizar gestiones y otras acciones utilizando el nombre de la institución sin
4.1.4.- ESTIMULOS.
 Felicitación escrita mediante resolución directoral por labor desarrollada en
la ejecución de programas experimentales, acciones de investigación para
mejorar la calidad del trabajo pedagógico
 Felicitación escrita y verbal por su labor desarrollada en beneficio de la
institución, por su participación destacada en eventos deportivos y
culturales.
 Se otorgará diploma de felicitación y al merito en lo contemplado en la ley de
carrera pública magisterial.
4.1.5.- SANCIONES.
 Amonestación verbal en caso de incurrir en falta por primera vez.
 Llamada de atención por escrito hasta por tercera vez de reincidencia.
 Informe a la UGEL solicitando la sanción correspondiente en caso de falta
grave a las normas vigentes.
 Informe a la UGEL solicitando la sanción respectiva previo informe.
4.2.- DEL PERSONAL DE SERVICIO.

4.2.1.- DEBERES.
 Asistir puntualmente a la institución educativa de acuerdo a su horario
establecido.
 Cumplir estrictamente con sus funciones.
 Mantener limpios los ambientes de la institución educativa.
 Mantener y custodiar los bienes de la institución educativa.
 Informar los sucesos ocurridos en el área agropecuaria a la jefatura
respectiva o en su efecto a la dirección.
4.2.1.- DERECHOS.
El personal de servicio tiene derecho a:
 Gozar de treinta días consecutivos de vacaciones por año.
 Solicitar permiso por salud cuando se estime necesario presentando la
debida justificación por escrito y documentado.
El personal de servicio está prohibido de.
 Tomarse atribuciones que no le competen de acuerdo a sus funciones.

 Asistir a la institución educativa bajo los efectos de alcohol o
estupefacientes.
 Realizar ventas de productos agropecuarios sin autorización de la dirección.
 Consumir cigarrillos dentro de la institución educativa.
 Abandonar su centro de trabajo sin autorización de la dirección.
 Apropiarse de los bienes de la institución.
 Alquilar o prestar los bienes de la institución sin autorización de la
dirección.
4.2.4.- ESTIMULOS.
 Resolución directoral de felicitación por su eficiente labor desempeñada en
beneficio de la institución educativa.
 Diploma al mérito.
4.2.5.- SANCIONES
 Llamada de atención verbal.
 Llamada de atención escrita hasta por tercera vez
 Informe a la UGEL solicitando la sanción respectiva previo informe.
4.3.- DEL JEFE DEL AREA TECNICA

4.3.1.- DEBERES
 Planificar las actividades que se llevaran a cabo en el área agropecuaria
 Elaborar y ejecutar proyectos que contribuyan a la formación de los alumnos
en el área agropecuaria. .
 Informar oportunamente de los trabajos a realizar en el área, así como
también de los casos de plagas que se presenten, muerte o perdida fortuita
de los animales y pérdida de herramientas del almacén de área, entre
otros.
 Apoyar en la labor administrativa cuando lo solicite el director.
 Supervisar el cumplimiento del trabajo del área agropecuaria.
 Velar por el sostenimiento de los proyectos propios del área técnica.
 Cumplir todos los deberes como docente.
4.3.2.- DERECHOS.
 Permiso por fallecimiento de familiares
 Percibir subvenciones en estricto orden de merito.
 Tres días no consecutivos de permiso por motivos personales, un día por
cumpleaños si este fuera en días laborables, y cuantas veces sea necesario
por motivos de salud comprobados con documentos sustentatorios.
 Tener buenas condiciones de trabajo en ambientes adecuados.
 Gozar de licencia con goce de haber por maternidad y paternidad por los
días que establezca la ley o según diagnostico médico.
 Otros establecidos por la educativa vigente.
El jefe de área está totalmente prohibido de:
 Realizar proselitismo político dentro de la institución educativa.
 Incumplir por negligencia sus funciones.
 Ausentarse de la institución educativa durante sus horas de clase sin
 Realizar acciones que contravengan a las buenas costumbres y los valores
morales.
 Atentar contra la integridad física y moral, abandonar o exponer al peligro a
los estudiantes durante sus horas de clase o en horas extracurriculares
programadas.
 Incitar o conspirar a los estudiantes y docentes a cometer actos de rebeldía
en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa.
 Presentarse a la institución en estado etílico o bajo efectos de sustancias
nocivas.
 Ingerir bebidas alcohólicas con los estudiantes dentro y fuera de la
 Llevar materiales didácticos y bibliográficos fuera de la institución educativa
sin autorización de la dirección.
 Realizar actos de hostigamiento sexual en contra de los alumnos de la
 Realizar cobros indebidos con la finalidad de mejorar las calificaciones de los
alumnos.
 Realizar gestiones y otras acciones utilizando el nombre de la institución sin
 Ejecutar ventas de la producción agropecuaria sin coordinar con la dirección.
4.3.4.- ESTIMULOS.
 Felicitación escrita mediante resolución directoral por labor desarrollada en
la ejecución de programas experimentales, acciones de investigación para
mejorar la calidad del trabajo pedagógico
 Felicitación escrita y verbal por su labor desarrollada en beneficio de la
institución, por su participación destacada en eventos deportivos y
culturales.
 Se otorgará diploma de felicitación y al mérito en lo contemplado en la ley
de carrera pública magisterial.
4.3.5.- SANCIONES.
 Amonestación verbal en caso se incurrir en falta por primera vez.
 Llamada de atención por escrito hasta por tercera vez de reincidencia.
 Informe a la UGEL solicitando la sanción correspondiente en caso de falta
grave a las normas vigentes.
 El director pone a disposición de la UGEL emitiendo el informe respectivo.
4.4.-DEL ALUMNO.
4.4.1.- DERECHOS.
 Recibir formación integral en ambientes que le brinden seguridad física y
moral, así como los servicios de orientación y bienestar.
 Ser tratado con dignidad y respeto sin discriminación de ninguna índole.
 Recibir estímulos por parte de la Direccion por haber obtenido un premio
que haya hecho resaltar a la I.E
 Recibir en forma gratuita los servicios educativos de acuerdo a lo estipulado
en el presente reglamento.
 Obtener permiso por motivos de salud con la justificación del padre o
apoderado.
 Obtener permiso por salud en el caso de enfermedad dentro de la institución
educativa, siendo enviado por una persona responsable a su domicilio.
 El adolescente tienen derecho a que se respete su integridad moral, psíquica
y física y a su libre desarrollo y bienestar. No podrán ser sometidos a tortura,
ni a trato cruel o degradante (Art. 4 De los Derechos y deberes del niño y
adolescente)
 El adolescente tienen derecho a la educación. El Estado asegura la
gratuidad pública de la enseñanza para quienes tienen limitaciones
económicas. Ningún adolescente debe ser discriminado en un centro
educativo, por su condición de discapacidad ni por causa del estado civil de
sus padres. La niña o adolescente, embarazada o madre, no debe ser
impedida de iniciar o proseguir estudios.
La autoridad educativa adoptará las medidas del caso para evitar cualquier
forma de discriminación. (Art. 14 De los Derechos y deberes del niño y
adolescente)
 Los padres o responsables tienen la obligación de matricular a sus hijos o a
quienes tengan bajo su cuidado en el sistema regular de enseñanza. (Art. 17
De los Derechos y deberes del niño y adolescente)
 El estado garantiza modalidades y horarios escolares especiales que
permitan a los niños y adolescentes que trabajan, asistir regularmente a sus
centros de estudio. (Art. 19 De los Derechos y deberes del niño y
adolescente)
Los directores de los centros educativos pondrán atención para que el
trabajo no afecte su asistencia y su rendimiento escolar e informaran
periódicamente a la autoridad competente acerca del nivel de rendimiento de
los estudiantes trabajadores. (Art. 4 De los Derechos y deberes del niño y
adolescente)
 Además de los derechos consagrados en la Convención sobre los Derechos
del Niño y en este Código, los niños y adolescentes discapacitados gozan y
ejercen los derechos inherentes a su propia condición.
 El estado preferentemente a través de los Ministerios comprendidos en el
Consejo Nacional de la persona con Discapacidad, y la sociedad aseguraran
la igualdad de oportunidades para acceder a condiciones adecuadas a su
situación con material y servicios adaptados, como salud, educación,
deporte, cultura y capacitación laboral. Asimismo, se asegura el pleno
desarrollo de su personalidad hasta el máximo de sus potencialidades, así
como el goce de una vida plena y digna, facilitando su participación activa,
igualdad y oportunidades en la comunidad. (Art. 23 De los Derechos y
deberes del niño y adolescente)
4.4.2.- DEBERES.
 Respetar los símbolos a las autoridades, profesores, y otras personas dentro
y fuera de la institución.
 Identificarse con la institución educativa.
 Participar en forma responsable en las actividades que organiza y promueve
la institución educativa.
 Cumplir con responsabilidad con las tareas encargadas en las diferentes
áreas curriculares.
 Asistir a clase puntualmente portando sus útiles escolares necesarios.
 Cuidar los ambientes, equipos, nobiliarios, materiales didácticos y otros que
son patrimonio de la institución.
 Justificar sus inasistencias y tardanzas por escrito o personalmente por
parte del padre o apoderado.
 Respetar la propiedad de sus compañeros, profesores y demás personas
que laboran en la institución educativa.
 Conservar en todas partes la decencia y postura.
 Obedecer y colaborar con el brigadier general y los policías escolares.asi
como también en la limpieza del aula.
 Permanecer con el docente dentro y fuera del aula durante sus respectivas
horas de clase.
 Conservar y utilizar adecuadamente los textos de trabajo, ornato ,equipos y
herramientas de trabajo.
 Asistir con uniforme a los actos cívicos escolares programados.
 Participar en las actividades programadas por la semana técnica
De acuerdo al Art. 24 De los Derechos y deberes del niño y adolescente:
 Respetar y obedecer a sus padres o los responsables de su cuidado,
siempre que sus órdenes no lesionen sus derechos o contravengan las
leyes.
 Estudiar satisfactoriamente.
 Respetar la propiedad pública y privada.
 Conservar el medio ambiente.
 Cuidar su salud personal
 No consumir sustancias psicotrópicas.
 Respetar las ideas y los derechos de los demás, así como las creencias
religiosas distintas de las suyas
 Respetar a la patria, sus leyes, símbolos y héroes.
4.4.3.- ESTIMULOS.
 Se otorgara diplomas de felicitación por la realización de acciones
extraordinarias dentro de la institución y fuera d la institución cuando lo
autorice el director.
 Diplomas en merito a su aprovechamiento y comportamiento a los alumnos
que demuestren el mejor comportamiento o el mejor rendimiento académico.
 Premiación al alumno o alumnos que destaquen a nivel local, regional o
nacional en eventos deportivos, culturales o religiosos con carácter
competitivo.
4.4.4.- SANCIONES.
 Los alumnos serán sancionados de acuerdo a la gravedad de la falta
cometida, por el incumplimiento de sus funciones en las siguientes formas:
 Amonestación verbal por parte del profesor; en caso reincida en la
falta será enviado a la dirección.
 Amonestación escrita por el director.
 En caso extremo de persistencia será sometidos a sanción
disciplinaria la cual lo determinará el CONEI.
 En la aplicación de las sanciones se evitara la humillación del educando, mas

por el contrario se someterá a la orientación correspondiente.
 Por evasión individual, en pares o colectivas de la institución educativa en
horas de clase o recreo se sancionará en el siguiente orden:
 Llamada de atención por el tutor.
 Llamada de atención por el director.
 Notificación al padre y/o apoderado.
 Por destrucción de los bienes de la institución, si así lo hiciere deberá
hacerse cargo del la reparación.
 Por permanecer fuera del salón de clase, serán ocupados en trabajo de
cultivo, limpieza, etc. Solo por primera vez, de reincidir será devuelto a su
casa y este deberá presentarse con su padre o apoderado...
Año de la consolidación económica y

social del Perú”
Atalaya 03 de mayo de 2010
RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 001-I.E. –“AP”- DREU-UGEL-ATA-

2010
CONSIDERANDO:
Que, es política de la Institución Educativa facilitar a los alumnos para que puedan
acceder al procesos de evaluación de recuperación o subsanación según sea el caso en las
áreas que desaprobaron en los grados anteriores al que cursan y aplicando los
procedimiento de evaluación que establecen las normas vigentes. La dirección de la I.E.
“Agropecuario Piloto” considera factible la ejecución del proceso de evaluación y subsanación.
Que la alumna Wendy Rengifo Conde estudiante de la I.E Agropecuario Piloto Fue
desaprobada en el área de Matemática del primer grado de educación secundaria en el año
2009, habiendo cumplido los requisitos para participar de la evaluación de acuerdo al manual
de procedimientos administrativos, de conformidad con el decreto supremo Nº 013-2004 – ED
y la aprobación del reglamento con la Resolución Ministerial. Nº 0234, art. 47 y 48 de la Ley
General de Educación Nº 28044, Art. 7 y 47 del decreto supremo Nº 04-84-ED , Resolución
Ministerial Nº 168-2002-ED. Recuperación y subsanación de áreas desaprobadas.
SE RESUELVE:
ARTÚCULO ÚNICO: Autorizar al profesor del área para que tome el examen de
recuperación del área de matemática del primer grado de educación secundaria de menores
a la alumna Wendy Rengifo Conde proveniente de la Institución Educativa “Agropecuario
Piloto”·.
Año de la consolidación económica y social

del Perú”

2010
CONSIDERANDO:
Que la alumna Remalias Pérez Domínguez estudiante de la I.E Agropecuario Piloto Fue
desaprobada en el área de Matemática del 2º, habiendo cumplido los requisitos para
participar de la evaluación de acuerdo al manual de procedimientos administrativos , de
conformidad con el decreto supremo Nº 013-2004 – ED y la aprobación del reglamento con la
Resolución Ministerial. Nº 0234, art. 47 y 48 de la Ley General de Educación Nº 28044, Art. 7
y 47 del decreto supremo Nº 04-84-ED , Resolución Ministerial Nº 168-2002-ED.
Recuperación y subsanación de áreas desaprobadas.
SE RESUELVE:
ARTÍCULO ÚNICO: Autorizar al profesor del área para que tome el examen de recuperación
del área matemática del 2º grado de educación secundaria de menores a la alumna
Remalías Pérez Domínguez proveniente de la Institución Educativa “Mariscal Cáceres”·

del Perú”
RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 003-I.E.–“AP”- DREU-UGEL-ATA-

2010
CONSIDERANDO:

Que la alumna Wendy Rengifo Conde estudiante de la I.E Agropecuario Piloto Fue
desaprobada en el área de Historia, geografía y economía del 1º en el año 2009, habiendo
cumplido los requisitos para participar de la evaluación de acuerdo al manual de
procedimientos administrativos, de conformidad con el decreto supremo Nº 013-2004 – ED y
la aprobación del reglamento con la Resolución Ministerial. Nº 0234, art. 47 y 48 de la Ley
SE RESUELVE:
del área de Historia Geografía y economía del 1ª grado de educación secundaria de menores
a la alumna Wendy Rengifo Conde proveniente de la Institución Educativa “Agropecuario
Piloto”·.
“Año de la consolidación económica y

social del Perú”
RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 004 -I.E.–“AP”- DREU-UGEL-ATA-

2010
CONSIDERANDO:

Que el alumno Salazar Zevallos John Didi de la I.E Agropecuario Piloto Fue
desaprobada en el área de Matemática del 1º en el año 2009, habiendo cumplido los
requisitos para participar de la evaluación de acuerdo al manual de procedimientos
administrativos , de conformidad con el decreto supremo Nº 013-2004 – ED y la aprobación
del reglamento con la Resolución Ministerial. Nº 0234, art. 47 y 48 de la Ley General de
Educación Nº 28044, Art. 7 y 47 del decreto supremo Nº 04-84-ED , Resolución Ministerial Nº
168-2002-ED. Recuperación y subsanación de áreas desaprobadas.
SE RESUELVE:
del área de matemática del 1º grado de educación secundaria al alumno Salazar Zevallos
John Didi proveniente de la Institución Educativa “Agropecuario Piloto”·.

del Perú”
RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 005 -I.E. –“AP”- DREU-UGEL-ATA-

2010
CONSIDERANDO:
“Agropecuario Piloto” considera factible la ejecución del proceso de evaluación y subsanación
a la alumna Elva Clotilde Ríos Pérez estudiante de la I.E Agropecuario Piloto quien fue
desaprobada en el área de C.T.A del tercer grado.
Que la alumna ha cumplido con los requisitos para participar en la evaluación de
acuerdo al manual de procedimientos administrativos, de conformidad con el decreto supremo
Nº 013-2004 – ED y la aprobación del reglamento con la Resolución Ministerial. Nº 0234, art.
47 y 48 de la Ley General de Educación Nº 28044, Art. 7 y 47 del decreto supremo Nº 04-84-
ED , Resolución Ministerial Nº 168-2002-ED. Recuperación y subsanación de áreas
desaprobadas.
SE RESUELVE:
del área de C.T.A. del 3º grado de educación secundaria de menores a la alumna Elva
Clotilde ríos Pérez proveniente de la Institución Educativa “Agropecuario Piloto”·.

del Perú”

2010
CONSIDERANDO:

Que la alumna Elva Clotilde Ríos Pérez alumna de la I.E Agropecuario Piloto Fue
desaprobada en el área de Historia, geografía y economía del tercer grado en el año 2009,
habiendo cumplido los requisitos para participar de la evaluación de acuerdo al manual de
SE RESUELVE:
del área de Historia, Geografía y Economía del tercer grado de educación secundaria de
menores a la alumna Elva Clotilde Ríos Pérez proveniente de la Institución Educativa
“Agropecuario Piloto”·.

del Perú”

2010
CONSIDERANDO:
áreas que desaprobaron en los grados respectivos y aplicando los procedimiento de
evaluación que establecen las normas vigentes. La dirección de la I.E. “Agropecuario Piloto”
considera factible la ejecución del proceso de evaluación y subsanación.
Que la alumna Rengifo Hiroito Neida Edurne estudiante de la I.E Agropecuario Piloto
Fue desaprobada en el área de Matemática del tercer grado en el año 2009 y habiendo
SE RESUELVE:
del área de matemática del tercer grado de educación secundaria de menores a la alumna
Rengifo Hiroito Neida Edurne proveniente de la Institución Educativa “Agropecuario Piloto”·.

del Perú”

2010
CONSIDERANDO:
Que la alumna Rengifo Hiroito Neida Edurne estudiante de la I.E Agropecuario Piloto
Fue desaprobada en el área de Historia, Geografía y economía del tercer grado en el año
2009 habiendo cumplido los requisitos para participar de la evaluación de acuerdo al manual
de procedimientos administrativos, de conformidad con el decreto supremo Nº 013-2004 – ED
y la aprobación del reglamento con la Resolución Ministerial. Nº 0234, art. 47 y 48 de la Ley
SE RESUELVE:
del área de Historia, Geografía y Economía del tercer grado de educación secundaria de
menores a la alumna Rengifo Hiroito Neida Edurne proveniente de la Institución Educativa

del Perú”

2010
CONSIDERANDO:
Que la alumna Cañay Campos Teodomira estudiante de la I.E Agropecuario Piloto fue
desaprobada en el área de arte del quinto grado en el año 2009 , y habiendo cumplido los
requisitos para participar de la evaluación de acuerdo al manual de procedimientos
administrativos , de conformidad con el decreto supremo Nº 013-2004 – ED y la aprobación
del reglamento con la Resolución Ministerial. Nº 0234, art. 47 y 48 de la Ley General de
Educación Nº 28044, Art. 7 y 47 del decreto supremo Nº 04-84-ED , Resolución Ministerial Nº
168-2002-ED. Recuperación y subsanación de áreas desaprobadas.
SE RESUELVE:
del área de arte del quinto grado de educación secundaria de menores a la alumna Cañay
Campos Teodomira proveniente de la Institución Educativa “Agropecuario Piloto”·.

del Perú”

2010
CONSIDERANDO:
Que el alumno Wuanari Silva Ever Wininger estudiante de la I.E Agropecuario Piloto fue
desaprobada en el área de Historia Geografía y Economía del cuarto grado en el año 2009,
habiendo cumplido los requisitos para participar de la evaluación de acuerdo al manual de
SE RESUELVE:
del área de Historia, Geografía y Economía del cuarto grado de educación secundaria de
menores al alumno Wuanari Silva Ever Wininger proveniente de la Institución Educativa

del Perú”
Atalaya de mayo de 2010

2010
CONSIDERANDO:
Que, es política de la institución Educativa facilitar a los alumnos para que puedan
aéreas que desaprobaron en los grados anteriores al que cursan y aplicando los
Que la alumna Pérez Domínguez Remalias estudiante de la I.E Agropecuario Piloto Fue
desaprobada en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente del 2º grado de Educación
Secundaria, habiendo cumplido los requisitos para participar de la evaluación de acuerdo al
manual de procedimientos administrativos, de conformidad con el decreto supremo Nº 013-
2004 – ED y la aprobación del reglamento con la Resolución Ministerial. Nº 0234, art. 47 y 48
de la Ley General de Educación Nº 28044, Art. 7 y 47 del decreto supremo Nº 04-84-ED ,
Resolución Ministerial Nº 168-2002-ED. Recuperación y subsanación de áreas
desaprobadas.
SE RESUELVE:
ARTICULO UNICO: Autorizar al profesor del área para que tome el examen de recuperación
del área de Ciencia Tecnología y Ambiente de 2º grado de educación secundaria de menores
a la alumna Pérez Domínguez Remalias proveniente de la Institución Educativa “ Mariscal
Cáceres”

del Perú”

2010
CONSIDERANDO:
Que la alumna Remalias Pérez Domínguez estudiante de la I.E Agropecuario Piloto Fue
desaprobada en el área de Educación para el Trabajo del 2º, habiendo cumplido los requisitos
para participar de la evaluación de acuerdo al manual de procedimientos administrativos , de
conformidad con el decreto supremo Nº 013-2004 – ED y la aprobación del reglamento con la
Resolución Ministerial. Nº 0234, art. 47 y 48 de la Ley General de Educación Nº 28044, Art. 7
y 47 del decreto supremo Nº 04-84-ED , Resolución Ministerial Nº 168-2002-ED.
Recuperación y subsanación de áreas desaprobadas.
SE RESUELVE:
del área Educación para el Trabajo del 2º grado de educación secundaria de menores a la
alumna Remalías Pérez Domínguez proveniente de la Institución Educativa “Mariscal
Cáceres”·

del Perú”

2010
CONSIDERANDO:
Que el alumno Iturraran Díaz Leovigildo estudiante de la I.E Agropecuario Piloto fue
desaprobada en el área de Matemática del 1º grado de educación secundaria, habiendo
procedimientos administrativos , de conformidad con el decreto supremo Nº 013-2004 – ED y
SE RESUELVE:
del área matemática del 1º grado de educación secundaria de menores al alumno Iturraran
Díaz Leovigildo proveniente de la Institución Educativa “Rima-B”·.

del Perú”
Atalaya 018 de setiembre de 2010

2010
CONSIDERANDO:
Que la alumna RENGIFO CONDE Wendy estudiante de la I.E Agropecuario Piloto fue
desaprobada en el área de Matemática del 1º grado de educación secundaria, habiendo
procedimientos administrativos , de conformidad con el decreto supremo Nº 013-2004 – ED y
SE RESUELVE:
del área matemática del 1º grado de educación secundaria de menores a la alumna
RENGIFO CONDE Wendy proveniente de la Institución Educativa “Agropecuario piloto”·

social del Perú”
Atalaya 18 de Noviembre de 2010

2010
CONSIDERANDO:
Que la señorita ATOC CONTRERAS Amanda Soledad. Ex alumna de la institución
educativa SAN FRANCISCO DE ASIS tiene por subsanar el área de matemática
correspondiente al 4° y 5° grado de educación secundaria en los años 2008 y 2009
respectivamente. Como se aprecia en la autorización expedida por la Directora donde realizo
sus estudios en la misma que le autorizan para que realice el programa de recuperación
académica y rendir examen de subsanación en cualquier institución educativa de la nación.
Que la señorita ATOC CONTRERAS Amanda Soledad a cumplido con los requisitos
para participar del programa de recuperación y evaluación de acuerdo al manual de
SE RESUELVE:
ARTÍCULO ÚNICO: Autorizar al profesor del área para que incorpore a la alumna ATOC
CONTRERAS Amanda Soledad en el programa de recuperación académica y evalúe en el
área de matemática correspondiente a los grados 4° y 5° de educación secundaria
proveniente de la Institución Educativa “SAN FRANCISCO DE ASIS “.
“Año de la consolidación económica y social del Perú”

Atalaya 04 de junio de 2010

2010
CONSIDERANDO:
Que, cada Institución Educativa elabora sus documentos de gestión para el normal
funcionamiento de las labores pedagógicas y administrativas, entre ellos los documentos
digestión pedagogica como: R.E.I, T.A.P, P.C.I Y P.E.I.
De conformidad con la constitución política, ley General de Educación Nº 28044, ley del
Profesorado Nº 24029 y su modificatoria ley Nº 25212, , Decreto Supremo Nº 19-ED,
Reglamento de la ley del profesorado y resolución Ministerial Nº 0710-2005-ED,orientaciones
y normas nacionales para la gestión en las Instituciones de Educación Basica y educación
técnico-productiva 2005.
SE RESUELVE:
ARTÍCULO ÚNICO: Aprobar a través de la presente Resolución Directoral Institucional Nº
015-I.E.-“AP”- DREU-UGEL-ATA-2010. La conformación del comité de defensa civil de la I.E.
“Agropecuario Piloto” para el presente año lectivo 2010 el mismo que está conformado por las
siguientes personas:
 Jefe de Brigada : Prof. Eloy Macedo Rodríguez
Prof. Rogerio Mendoza Correa
 Brigadista de Señalización : Hanz Yumbo Maldonado.
 Brigadista de Evacuación : Naive Rengifo Jadaias.
 Brigadista de Primeros Auxilios : Eloísa Ramírez Sánchez
 Alumnos integrantes de brigadas : 1º Jhordina Wanari Silva.
2º Elisabeth Juana Ríos Pérez.
3º Rocío Jumbo Maldonado.
4º Ecmix Miranda Mori.
5º Lucio Mery Cañay.

del Perú”

2010
CONSIDERANDO:
Que, cada Institución Educativa elabora sus documentos de gestión para el normal
funcionamiento de las labores pedagógicas y administrativas, entre ellos los documentos
digestión pedagógica como: R.E.I, T.A.P, P.C.I Y P.E.I.
De conformidad con la constitución política, ley General de Educación Nº 28044, ley del
Profesorado Nº 24029 y su modificatoria ley Nº 25212, , Decreto Supremo Nº 19-ED,
Reglamento de la ley del profesorado y resolución Ministerial Nº 0710-2005-ED,orientaciones
y normas nacionales para la gestión en las Instituciones de Educación Básica y educación
técnico-productiva 2005.
SE RESUELVE:
ARTÍCULO ÚNICO: Aprobar a través de la presente Resolución Directoral Institucional Nº
016-I.E.-“AP”- DREU-UGEL-ATA-2010. EL Concejo Educativo Institucional (CONEI) para el
presente año lectivo 2010 de la I.E. “Agropecuario Piloto” el mismo que está conformado por
las siguientes personas:
 Presidente : Prof. Santos Vangner Soriano Montalvo
 Representante de los profesores : Carlos Anyosa Bernales.
 Representante de los alumnos : Jorge Yumbo Blanco.
 Representante de los alumnos : Ecmix Miranda Mori.
 Representante del personal de servicio: Wilmer Silvano García.


social del Perú”

2010
CONSIDERANDO:
SE RESUELVE:


social del Perú”

2010
CONSIDERANDO:
SE RESUELVE:


social del Perú”

2010
CONSIDERANDO:

SE RESUELVE:

social del Perú”

2010
CONSIDERANDO:

SE RESUELVE:

social del Perú”

2010
CONSIDERANDO:
Que la señorita RAMIREZ SANCHEZ, Eloysa lizbeth. Ex alumna de la institución
educativa MARISCAL CACERES tiene por subsanar el área de CIENCIAS SOCIALES
correspondiente al 1° grado de educación secundaria en el años 2006. Como se aprecia en
el certificado expedido por unidad de gestión educativa local.
Que la señorita RAMIREZ SANCHEZ, Eloysa lizbeth a cumplido con los requisitos

SE RESUELVE:
ARTÍCULO ÚNICO: Autorizar al profesor del área para que incorpore a la alumna RAMIREZ
SANCHEZ, Eloysa lizbeth en el programa de recuperación académica y evalúe en el área
de CI8ENCIAS SOCIALES correspondiente al 1° grado de educación secundaria proveniente
de la Institución Educativa “MARISCAL CACERES “.

social del Perú”

2010
CONSIDERANDO:
Que la señorita RAMIREZ SANCHEZ, Eloysa lizbeth. Ex alumna de la institución
educativa MARISCAL CACERES tiene por subsanar el área de INGLES correspondiente al 3°
grado de educación secundaria en el años 2008. Como se aprecia en el certificado expedido
por unidad de gestión educativa local.
Que la señorita RAMIREZ SANCHEZ, Eloysa lizbeth a cumplido con los requisitos

SE RESUELVE:
ARTÍCULO ÚNICO: Autorizar al profesor del área para que incorpore a la alumna RAMIREZ
SANCHEZ, Eloysa lizbeth en el programa de recuperación académica y evalúe en el área
de ingles correspondiente al 3° grado de educación secundaria proveniente de la Institución
Educativa “MARISCAL CACERES “.

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“AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU

CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO”

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 020 -I.E. –“AP”- DREU-UGEL-ATA-

ARTICULO UNICO: Aprobar a través de la presente Resolución Directoral Institucional el Plan

Regístrese, comuníquese y archívese.

Dirección: 5.5 km de la carretera Aerija / Margen Derecha RAIMONDI – ATALAYA - UCAYALI

IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Dirección: 5.5 km de la carretera Aerija / Margen Derecha RAIMONDI – ATALAYA - UCAYALI

1.2.- RESEÑA HISTORICA

La Dirección Regional de Ucayali y el gobierno Regional de Ucayali con la finalidad de

1.5.- VALORES Y ACTITUDES

 Orientar una educación sexual responsable.

2.2.- DIAGNOSTICO EXTERNO: TECNICA FODA.

2.3.- CONCLUSIONES DEL DIAGNOSTICO.

PROBLEMAS CAUSAS CONSECUENCIAS ALTERNATIVAS DE

 Desconocimiento  Rompimiento del

2.4.-CARTEL DE NECESIDADES, DEMANDAS DE APRENDIZAJE Y TEMAS

CULTURA ALIMENTICIA Conciencia Ambiental y Calidad de Vida

Dirección: 5.5 km de la carretera Aerija / Margen Derecha RAIMONDI – ATALAYA - UCAYALI

 Formar jóvenes con capacidades empresariales.

Dirección: 5.5 km de la carretera Aerija / Margen Derecha RAIMONDI – ATALAYA - UCAYALI

3.4.-PERFILES IDEALES DE LOS AGENTES EDUCATIVOS

PERFIL DEL ESTUDIANTE

 Se identifica como persona y como miembro de su familia y su comunidad; valorando su

PERFIL DEL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

Dirección: 5.5 km de la carretera Aerija / Margen Derecha RAIMONDI – ATALAYA - UCAYALI

PERFIL DEL DOCENTE

El maestro debe reunir características que lo cataloguen como:

Dirección: 5.5 km de la carretera Aerija / Margen Derecha RAIMONDI – ATALAYA - UCAYALI

PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA.

3.6.-DISEÑO CURRICULAR DE NUESTRA I.E

Desde esta perspectiva, los contenidos transversales contribuyen a la formación integral de

 Conciencia Ambiental y Calidad de Vida. Fomenta una cultura de conservación del

 Identidad Personal y Relación de Género. Implica que las prácticas escolares y

b) Principios del Sistema de Tutoría Escolar.

c) Áreas del Sistema de Tutoría Escolar

Dirección: 5.5 km de la carretera Aerija / Margen Derecha RAIMONDI – ATALAYA - UCAYALI

d) Perfil del Maestro Tutor.

e) Ámbito de la labor Tutorial

Dirección: 5.5 km de la carretera Aerija / Margen Derecha RAIMONDI – ATALAYA - UCAYALI

4.1 CONCEPCIÓN DE GESTIÓN.

4.2 PRINCIPIOS DE GESTIÓN.

ü Enfoque al cliente: Una I.E no sobrevive sin estudiantes. Cuanto mejor

4.3 PROCESOS DE GESTIÓN EN NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

Dirección: 5.5 km de la carretera Aerija / Margen Derecha RAIMONDI – ATALAYA - UCAYALI

Las actividades y acciones (revisión de documentos

El monitoreo se realizará en forma opinada e

4.4.- CLIMA INSTITUCIONAL.

Dirección: 5.5 km de la carretera Aerija / Margen Derecha RAIMONDI – ATALAYA - UCAYALI

4.5.- DOCUMENTOS DE GESTIÓN.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:

Es un conjunto de acuerdos que los miembros de una institución asumen respecto a

PLAN ANUAL DE TRABAJO

PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Es un conjunto de decisiones pedagógicas para formular y desarrollar los contenidos

Es un instrumento de apoyo que regula la organización y funcionamiento de la

Dirección: 5.5 km de la carretera Aerija / Margen Derecha RAIMONDI – ATALAYA - UCAYALI

4.6.1. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA I.E. “AGROPECUARIO PILOTO”

Dirección: 5.5 km de la carretera Aerija / Margen Derecha RAIMONDI – ATALAYA - UCAYALI

4.6.2. ORGANIGRAMA FUNCIONAL DE LA I.E. “AGROPECUARIO PILOTO”

Dirección: 5.5 km de la carretera Aerija / Margen Derecha RAIMONDI – ATALAYA - UCAYALI

4.7 MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.

El Proyecto Educativo Institucional se estará monitoreando a través de fichas de supervisión

GESTIÓN INSTITUCIONAL / ADMINISTRATIVO