UNIDAD 4:

Aplicación de la evaluación educativa

con una perspectiva sistémica
 El plan de evaluación

La evaluación del aprendizaje permite

valorar el nivel de desempeño y logro de los
aprendizajes esperados, así como
identificar los apoyos necesarios para
analizar las causas de los aprendizajes no
logrados para tomar decisiones de manera
oportuna.

Por lo que es necesario sistematizar y

analizar la información obtenida de diversas
fuentes, con el fin de mejorar el aprendizaje
de los alumnos y la intervención docente.
 El plan de evaluación

Por lo que es necesario que el docente

incorpore en el aula estrategias de
evaluación congruentes con las
características de los individuos y del grupo.

Diseñar una estrategia requiere de definir

los logros de aprendizaje esperados y las
competencias de cada alumno y del grupo,
así como las técnicas e instrumentos de
evaluación que permitan verificar el logro
 El plan de evaluación

Para esto el docente debe establecer una guía para definir el mejor tipo de
evaluación.

Seleccionas alguna condición o característica a evaluar del alumno.

¿Qué característica se va a evaluar? ¿Progreso académico del alumno,
actitudes sociales en el grupo, habilidades creativas y pensamiento crítico,
responsabilidad?

El primer paso es volver a retomar nuevamente los objetivos del curso en

los cuáles están explícitos los aprendizajes e identificas aquellos que van
a ser objeto de evaluación. Esto se hace con el fin de poder seleccionar la
técnica adecuada a la evaluación de los mismos, pues no se evalúan
todos con los mismos recursos.
 El plan de evaluación

Se obtiene la información pertinente ¿Qué información recoger? ¿con

qué método o técnica? ¿en qué situación? La selección se realiza
dependiendo del tipo de contenidos ya sean declarativos, procedimentales
y actitudinales.

Por lo que el docente debe utilizar técnicas o situaciones diferentes. ¿Cuál

es entonces el instrumento ideal? No existe uno que sea útil para
recolectar todo tipo de información, por lo tanto, habrá que utilizar varios y
hacer una selección correcta, para lo cual es importante que conozcas
una variedad de posibles técnicas, identifiques claramente qué tipo de
información te pueden aportar; qué ventajas, desventajas y límites tiene
cada una de ellas.
 El plan de evaluación

Se define quién o quiénes la llevarán a cabo - ¿El profesor solamente,

el grupo de trabajo, el alumno, un colega, agentes externos? Cada tipo de
evaluación requerirá de un agente diferente o puede ser también que
ciertas evaluaciones sean trianguladas, es decir varios agentes llevan a
cabo la evaluación de una misma característica y luego contrastarlas y
promediarlas.

Se aprecia el valor de la realidad evaluada - ¿Cómo ponderar el valor

de las diferentes informaciones? Cada una de las características que debe
tener una información tendrá una ponderación específica dentro de un
determinado rango y estos tendrá que determinarlos el profesor. A partir
de estas valoraciones hechas se da retroalimentación al alumno y se
proponen mejoras si esta es formativa o se le asigna un peso en el
resultado total.
 El plan de evaluación

Elaboras los instrumentos o técnicas que vas a utilizar para recoger datos.

Una vez que el profesor ha determinado qué tipo de información quiere

tener, debe elaborar las técnicas adecuadas para obtener ese tipo de
información.

La elaboración de la técnica es una actividad muy importante del profesor.

En ella debe incorporar las preguntas como problemas, las categorías
objeto de análisis, los criterios, las conductas indicadoras de las actitudes
y valores, los ítems y ejercicios.
 El plan de evaluación

Las diferentes formas de comunicar los resultados de una evaluación

pueden ir desde la reducción máxima de toda una serie de informaciones
que el profesor tiene sobre un alumno, como son los símbolos, a un
informe en el que se especifican todos los criterios y en qué medida se
poseen.

¿Cuál es la forma más adecuada? depende de la finalidad de la

evaluación y a quién va dirigida. Si tomamos en cuenta las características
de todo el proceso siguiendo y del modelo educativo, y la importancia de
poner en práctica un proceso de aprendizaje orientado al logro de los
objetivos, el informe a partir de la aplicación de criterios previamente
establecidos, es la forma más didáctica.
 El plan de evaluación

Esto permite al profesor hacer una evaluación formativa orientada a la

mejora del proceso y al éxito del alumno. Es importante que tanto el
profesor como los alumnos conozcan cuál es su situación real en relación
a los diferentes aspectos a evaluar, esto facilita al alumno conocer dónde
tiene que hacer énfasis para mejorar, le compromete con su proceso, y al
profesor le facilita la retroalimentación y la evaluación se hace más
objetiva.
 Bibliografía

• SEP (2013). Las estrategias y los

instrumentos de evaluación desde el
enfoque formativo. Recuperado el 07-
11-2016 de:
http://www.educacionespecial.sep.gob.
mx/pdf/doctos/2Academicos/h_4_Estra
tegias_instrumentos_evaluacion.pdf