UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Asignatura:
Psicología Educativa I

Tema:
Tarea 6

Participante:
Yosmeidy Rosario Peña

Matrícula:
15-3184

Facilitadora:
Luz Rosa Estrella

18 de agosto del 2017

Santiago, Rep. Dom.
 1. Elabora una matriz referida a estrategias de aprendizaje que conllevan
a una meta cognición del texto básico, página 270-299, tomando en
consideración:
a. Conceptualizaciones de procesos cognoscitivos.
b. Estrategias de aprendizaje.
c. Características de la enseñanza para la transferencia.

Conceptualizaciones de Estrategias de aprendizaje Características de la

procesos cognoscitivos enseñanza para la
transferencias

La capacidad que permite Las estrategias de La transferencia ocurre

desarrollar conocimientos recibe
el nombre de cognición. Se trata
de la habilidad para asimilar y
procesar datos, valorando y
sistematizando la información a
la que se accede a partir de la
experiencia, la percepción u
otras vías.
Los procesos cognitivos, por lo
tanto, son los procedimientos
que lleva a cabo el ser humano
para incorporar conocimientos.
En dichos procesos intervienen
facultades muy diversas, como la clase, etc ...
inteligencia, la atención, la
memoria y el lenguaje. Esto hace LAS ESTRATEGIAS : Se
que los procesos cognitivos
puedan analizarse desde
diferentes disciplinas y ciencias. esenciales a la hora de
La percepción, por un lado, lo
que nos permite es, a través de
los sentidos, organizar los
estímulos y favorecer la
continuación del proceso
cognitivo en cuestión.
Un proceso cognitivo puede
aprendizaje son las fórmulas
que se emplean para una
determinada población, los
objetivos que se buscan
entre otros son hacer más
efectivos los procesos de
aprendizaje.
LAS TÉCNICAS : Son las
actividades que realizan los
alumnos cuando aprenden:
repetir, subrayar, realizar
esquemas, realizar
preguntas, participar en
consideran las guías de las
acciones que hay seguir. Son
conseguir el objetivo.
Para explicar la importancia
tanto de la técnica como de
la estrategia es muy sencillo,
si pensamos en un equipo de
baloncesto, y ese equipo es
muy bueno con mucha
técnica de balón etc..., si no
cuando una regla, un
hecho o una habilidad,
aprendidos en una
situación, se aplican en
otra situación; por ejemplo,
la aplicación de las reglas
de puntuación para llenar
una carta para una
solicitud de empleo. La
transferencia también
implica aplicar a nuevos
problemas los principios
aprendidos en otras
situaciones, a menudo
muy diferentes.
La información se puede
transferir a una gran
diversidad de contextos.
Algunos ejemplos son la
transferencia de una
materia a otra, de una
situación física a otra y de
una función a otra. Estos
tipos de transferencia
permiten utilizar las
habilidades desarrolladas
en cierta área para
iniciarse con la percepción (el
acceso a información a través de
los sentidos). La persona presta
atención a aquello que percibe y,
a través de distintos tipos de
pensamientos y mecanismos de
inteligencia, logra generar
conocimientos que interioriza y
almacena en la memoria. Dichos
conocimientos, ya asimilados,
pueden ser expresados y
comunicados mediante el
lenguaje.
Lo que implica un proceso
cognitivo es que una cierta
información sea codificada por el calidad que uno tenga, dicho
individuo y almacenada en su
memoria. Cada vez que una
situación lo amerite, el sujeto
puede recuperar dicha
información y utilizarla de
acuerdo a sus necesidades.
posee una buena estrategia
otorgada por su entrenador,
no sirve de nada. Sin esta
estrategia sería como un
coche de alta gama pero sin
ningún motor.
La técnica sin la estrategia no
funciona, pero tampoco
podemos crear una
estrategia más o menos
decente si los jugadores no
tienen una mínima calidad o
de técnica. Si un jugador
dejara de jugar y de entrenar,
por mucha estrategia y
jugador tampoco funcionaría,
acabaría siendo un mal
jugador.
Por lo tanto, se puede definir
a la ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE como lo
siguiente :
Es el proceso por el cual el
alumno elige, observa,
piensa y aplica los
procedimientos a elegir para
conseguir un fin.
Para que una estrategia se
produzca y funcione, se
requiere de un listado o
planificación de técnicas
dirigidas a un objetivo.
Pensando en dicho objetivo,
trataremos de amoldarlo a las
situaciones especiales de
cada alumno, entorno, etc...
Es interesante observar la
similitud entre las técnicas de
estudio y las estrategias de
muchas otras tareas
La transferencia
espontánea y automática
en situaciones familiares
se conoce como
transferencia de bajo nivel.
La transferencia de alto
nivel implica reflexión y la
aplicación consciente de
conocimientos abstractos a
nuevas situaciones. Los
ambientes de aprendizaje
deben apoyar el
aprendizaje constructivo
activo, la autorregulación,
la colaboración, así como
la conciencia de las
herramientas cognoscitivas
y de los procesos
motivacionales. Además,
los estudiantes deben
enfrentar problemas que
tengan algún significado
en su vida. Asimismo, los
profesores podrían ayudar
a los alumnos a transferir
las estrategias de
aprendizaje si las enseñan
de forma directa, con
práctica y
retroalimentación, y luego
amplían su aplicación a
situaciones nuevas y poco
familiares. Transferencia
Influencia de material
nuevo o de material
aprendido previamente; los
usos productivos (no
reproductivos) de las
motivaciones y las
herramientas
cognoscitivas.
Transferencia de bajo nivel
aprendizaje, sin embargo son Trasferencia espontánea y
cosas distintas que debemos automática de habilidades
de tener en cuenta. muy practicadas.
Transferencia de alto nivel
Las estrategias de Aplicación del
aprendizaje son las conocimiento abstracto
encargadas de guiar, de aprendido en una
ayudar, de establecer el situación, a una situación
modo de aprender, y las diferente.
técnicas de estudio son las Sobreaprendizaje Práctica
encargadas de realizar estas de una habilidad más allá
estrategias mediante del punto del dominio.
procedimientos concretos
para cada una. Estas deben
de completarse de forma lo
más individual posible, para
ajustarnos a cada caso de
cada alumno. Valorando
sobretodo su propia
expresión de aprendizaje
unida a las nuevas técnicas y
estrategias que irá
aprendiendo de las que ya
poseía. El esfuerzo, como
siempre, será determinante
por ambas partes, no solo del
alumno, creando una
ejercicio mutuo.
2. Realiza una práctica de campo en un centro educativo, con la finalidad
de socializar con la docente de 4to bachiller, la integración de la
creatividad y la transferencia en el diseño de la planificación, para la
apropiación del abordaje de las necesidades individuales de los
estudiantes. Luego elaborar un diario reflexivo para describir la
experiencia.

La investigación que hice fue en el Centro Educativo los horno, ubicado en los
Hornos La Vega. En el mismo tuve la oportunidad de interactuar con la Lic.
María Jiménez, directora del centro, la psicóloga educativa del centro, Julia
Veras y los profesores titulares de 4to Bachiller, Lic. Gilberto Rosario, profesor
de Matemáticas, Ciencias Naturales y física, titular de 4to B y la Lic. Mercedes
Abreu, profesora de Lenguas Españolas y Educación Artística, titular de 4to A.
Según el Lic. Gilberto Rosario, imparte hasta dos temas diferentes de
Matemáticas a sus alumnos a la semana, ya que se imparte esta asignatura en
cuatro bloques semanales y un tema por semana en la Asignatura de en dos
bloques a la semana ya que es son temas amplios y se deben explicar con
menos prisas para que los estudiantes puedan adquirir los conocimientos. En la
asignatura de matemática en Lic. Le deja usar materias de apoyos como
calculadoras, materiales de geometría, celulares inteligentes y Tablet, para que
se puedan apropiar de la información del internet. En cuanto a la asignatura de
física el profesor aplicar investigaciones de campo, donde él está presente
junto a todo el grupo y también usar métodos como videos, diapositivas y otros
materiales de proyección donde sus estudiantes puedan observar la cada
teoría en función y pueda aprender con más facilidad. También los mismos
estudiantes realizar trabajo en equipo y hacen sus presentaciones a los demás
compañeros con materiales audiovisuales para mejorar el proceso de
aprendizaje. El Lic. Gilberto mantiene lo que es la igualdad en sus clases, dice
que le demuestra a sus alumnos que es un padre más con el que pueden
contar y hace de la escuela un lugar un lugar agradable para sus alumnos.