Cap 1

Capítulo 1
Observación de
la Naturaleza
“Las máquinas son

producto del arte que
imita la naturaleza.”
Roger Bacon
Observación de la naturaleza
Clase Nº 1
Figuras antropomorfas y zoomorfas

Objetivo:
Dibujar figuras humanas y animales inspiradas en las formas de las nubes.
Sugerencia curricular:
Esta actividad se sugiere para alumnos de 7° básico, Unidad 1: “Percepción y Aplicación de

formas, estructuras y colores del entorno natural aplicados en el ámbito del diseño”. Se sugiere
también para otros niveles, dependiendo de los objetivos (creatividad, expresión artística, etc.).
Introducción:
Las formas de las nubes despiertan asociaciones con las formas de las ideas que duermen
en nuestra mente, al coincidir estas con aquellas; surge así el reconocimiento espontáneo o
recuerdo.
Dibujar nubes es un buen ejercicio para despertar asociaciones de lo interno con lo externo;
esto nos permite, en parte, ver lo que tenemos dentro, aflorando así la imaginación creativa. Ver
página siguiente.
Actividad:
En un día con nubosidad parcial y en un lugar abierto observen las nubes con el propósito
de descubrir figuras de hombres y animales (antropomorfas y zoomorfas, respectivamente).
Dibujen 20 de estas figuras en su cuaderno de croquis. Una vez captadas las formas,
repásenlas con el lápiz con el fin de definirlas más claramente.
Materiales:
• Goma
• Lápiz de mina
• Cuaderno de croquis
13
DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA.
Ariel Rojas Lizana
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Clase Nº 2
Volumen y estructura
Objetivo:
Comprender y aplicar los conceptos de estructura y volumen mediante el dibujo

comparativo.
Actividad sugerida para alumnos de 5º básico, Unidad 3: “El diseño y sus relaciones con las
Artes Visuales”, aunque se sugiere también en otras unidades de otros niveles que tengan por
objetivo explorar la geometría, las estructuras y el desarrollo de la creatividad.
Introducción:
Toda forma es un volumen que posee una estructura interna. Es esta Estructura Interna la
que da solidez y consistencia a la forma, y además determina la postura y el tamaño.
Nuestra forma humana, por ejemplo, está estructurada por el esqueleto; la forma de una
hoja de árbol está estructurada por una compleja ramificación interna.
En general, todos los seres vivos poseen un volumen que reviste una estructura interna.
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Ariel Rojas Lizana
Actividad:
1. Con un lápiz de mina y una regla, divida en dos partes iguales una plana horizontal de su
cuaderno de croquis.
2. Dibuje al lado izquierdo la estructura de un pez.
3. Dibuje al lado derecho el volumen del pez.
4. Repita esta misma actividad con la estructura y el volumen de un ave. Apóyese en aquellos
libros donde aparezcan los animales y sus esqueletos.
1. 2. 3. 4.
Materiales:
• Goma
• Escuadra
• Lápiz grafito
• Textos ilustrados sobre flora y
fauna.
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Clase Nº 3
Formas femeninas y masculinas

Objetivo:
Aplicar mediante el dibujo los conceptos de femenino y masculino a diversos elementos de

la naturaleza.
Artes Visuales”. Se sugiere también esta actividad para todos los niveles que deseen trabajar
con la investigación de las formas en la naturaleza.
Introducción:
El Género en Estética es una rama del arte que estudia las formas femeninas y masculinas
en la naturaleza.
Indudablemente, es diferente el cuerpo de un boxeador al de una bailarina; por ello podemos

atribuirle a lo masculino ciertas características formales como lo tosco, áspero, duro y anguloso
así como a lo femenino lo fino, suave, blando y redondo.
Ahora bien, estas características formales también las podemos observar en la naturaleza y
en los objetos artificiales. Así, por ejemplo:
Ejemplo Femenino Masculino

Elementos Agua Fuego
Estaciones Primavera Invierno
Utensilios Copa Jarro
Armas Espada Mazo
* Para ampliar más este tema se sugiere leer el artículo “Lo femenino y lo masculino en la
Lengua Española” de la sección Anexos, página 147.
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Ariel Rojas Lizana
Actividad:
1. Con un lápiz de mina y una regla, divida en dos partes iguales una plana horizontal de su
2. Dibuje al lado izquierdo formas femeninas de nubes.
3. Dibuje al lado derecho formas masculinas de nubes.
4. Repita esta misma actividad con las formas femeninas y masculinas de: árboles, animales y
paisajes.
1. 2. 3. 4.
Materiales:
• Goma
• Escuadra
• Lápiz grafito
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Clase Nº 4
Diseños femeninos y masculinos

Objetivo:
Diseñar envases para mujeres y hombres, inspirados en las formas femeninas y

masculinas.
Artes Visuales”; se sugiere esta clase también para todos los niveles que trabajen en torno a la
investigación de las formas en la naturaleza.
Introducción:
Los diseños femeninos y masculinos pueden ser apreciados diariamente en todos los
productos de uso diario. Existen autos más femeninos y otros que podríamos identificar
decididamente como masculinos; asimismo, hay diferencias estructurales de ese tipo en el
diseño de una loción masculina y un perfume femenino, por citar algunos ejemplos.
Actividad:
1. Con un lápiz de mina y una regla divida en dos partes iguales una plana horizontal de su
2. Dibuje al lado izquierdo el cuerpo de una mujer.
3. Diseñe al lado derecho el envase de un perfume femenino con las cualidades femeninas:
curva, estilización, refinamiento y suavidad.
4. En una hoja nueva, dibuje al lado izquierdo el cuerpo del hombre.
5. Diseñe al lado derecho el envase de una loción masculina cuyas formas estén inspiradas en
las cualidades masculinas: rectitud, definición, carácter, fuerza.
Materiales:
• Goma
• Escuadra
• Lápiz grafito
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Ariel Rojas Lizana
1.
2. 3.
4. 5.
20
Clase Nº 5
Transformar, geometrizar y estilizar

Objetivo:
Aplicar los conceptos de transformación, geometrización y estilización a una estructura

natural.
Actividad sugerida para alumnos de 7° básico, Unidad N° 1: “Percepción y aplicación de

formas, estructuras y colores del entorno natural empleados en el ámbito del diseño”. Se sugiere
esta clase también para cualquier nivel que trabaje en torno al diseño y la geometrización.
Introducción:
La naturaleza es inteligente y está ordenada. Las formas y estructuras de la naturaleza han

sido fuente de inspiración de grandes inventos; así, por ejemplo la cámara fotográfica se basa
en el funcionamiento del ojo… Existen elementos comunes entre el diseño de un avión con la
forma de un pájaro; o entre el diseño de un submarino con la forma de un pez.
En la clase de hoy, tomaremos de una revista la estructura natural de un animal como punto
de partida para tres ejercicios distintos:
1. Transformación
2. Geometrización
3. Estilización
Actividad:
En el primer ejercicio transformaremos la forma y estructura de un animal en una estructura

artificial mediante cuatro etapas.
En el segundo ejercicio geometrizaremos la misma estructura natural en cuatro etapas.

Para ello iremos transformando paulatinamente las líneas curvas en rectas y simplificaremos
las partes de la estructura natural en figuras geométricas básicas tales como cilindros, conos y
esferas.
En el tercer y último ejercicio estilizaremos la misma estructura natural en una sucesión de

cuatro etapas. Para estilizar procuraremos dar elegancia y movimiento a la figura alargando el
cuello y las extremidades.
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Ariel Rojas Lizana
Materiales:
• Goma
• Escuadra
• Lápiz grafito
• Revistas
1.
2.
3.
22
Clase Nº 6
Estilizaciones inspiradas
en la naturaleza
Objetivo:
Comprender y aplicar las estilizaciones de vainas, ondinas y cintas a números, blasones y

objetos o utensilios.
Actividad sugerida para alumnos de 7° básico, Unidad N° 1: “Percepción y aplicación de

formas, estructuras y colores del entorno natural empleados en el ámbito del diseño”. Se sugiere
esta clase también para cualquier nivel que trabaje en torno al diseño y la geometrización.
Introducción:
Las coronas de los reyes, las empuñaduras de las espadas, los capiteles de las columnas,
los escudos de armas, etc., poseen ricas decoraciones inspiradas en los vegetales. Algunas
decoraciones están inspiradas en la forma de las vainas, las hojas, el cogollo y las flores. En esta
clase usted encontrará algunas estilizaciones basadas en las vainas, ondinas y cintas.
Materiales:
• Cuaderno de croquis o block
de dibujo
• Goma
• Regla
• Lápiz grafito
23
Nombre Muestra Actividad Ejemplo
Vainas Envainar números del 1 al 9.

Ondinas Completar abecedario aplicando
ondinas en la construcción de las
letras.
Vainas y ondinas Aplicar vainas y ondinas para
empuñaduras de espadas.
Cintas Diseñar escudo de armas, usando
cintas, vainas y ondinas.
Ariel Rojas Lizana
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Clase Nº 7
Efecto mimesis
Objetivo:
Aplicar el concepto de mimesis, logrando camuflar la foto de un animal con un fondo

pintado por el alumno.
Se sugiere esta actividad para 5° básico, Unidad 1: “Realizar trabajos centrados en la forma
y el color utilizando pintura, escultura, fotografía”. Se sugiere esta clase también para cualquier
nivel que quiera trabajar con la experimentación plástica, la creatividad, la elaboración de
nuevos mensajes, etc.
Introducción:
En la naturaleza hay peces, mamíferos e insectos que se mimetizan o camuflan con el hábitat
o medio ambiente que los rodea, de manera tal que logran ser invisibles a los ojos de sus
enemigos. Para este efecto su piel toma los mismos colores, formas y texturas que encuentra a
su alrededor. Así, por ejemplo, la polilla se mimetiza con la corteza de los árboles, ciertos peces
se mimetizan con la arena del fondo del mar, algunos insectos se camuflan con el follaje y los
hombres camuflan sus rostros y vestimentas en tiempos de guerra, etc.
Actividad:
En la clase de hoy recortaremos y pegaremos 1 foto de un animal en nuestro block y lo

camuflaremos pintando los mismos colores y formas del animal a su alrededor.
El objetivo de este ejercicio es engañar la vista de tal manera que nos cueste encontrar al
animal en el paisaje que le hemos creado alrededor.
En este sentido la evaluación de este ejercicio dependerá de la capacidad de camuflar el

animal de los ojos “depredadores” del profesor.
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Ariel Rojas Lizana
Materiales:
• Block
• Lápiz grafito y de colores
• Revistas
• Tijeras
• Pegamento
• Goma
26
Ejemplos de mimesis:
1.
27
Ariel Rojas Lizana
2.
28
3.
29
Ariel Rojas Lizana
4.
30
Clase Nº 8
Camuflaje con texturas

Objetivo:
Aplicar el concepto de Textura y Camuflaje, en un fotomontaje donde las uniones o calces

entre los recortes pasen inadvertidas al ojo.
Se sugiere esta actividad para 5° básico, Unidad N° 1: “Realizar trabajos centrados en la forma
y el color utilizando pinturas, esculturas, fotografías”. Se sugiere también esta clase para todos
los niveles que deseen trabajar con la experimentación plástica, la creatividad, la elaboración de
nuevos mensajes, etc.
Introducción:
La textura es otra forma de camuflaje usada por los seres vivos para pasar desapercibidos.
Existen muchos ejemplos de camuflajes con texturas. En esta clase podremos crear imágenes
con este efecto recortando diferentes texturas de revistas ilustradas.
Actividad:
1. Seleccione de sus revistas diferentes clases de texturas, tales como: pasto, arena, corteza,
follaje, etc.
2. Recorte prolijamente el contorno de cada una de las texturas que ha seleccionado.
No utilice cortes rectos, solo siga el contorno natural de cada una de las texturas que ha
seleccionado.
3. Ponga los recortes sobre su mesa y ensaye diferentes camuflajes entre ellos.
Elija aquellas uniones en las cuales no se noten los calces.
4. Pegue los recortes sobre una hoja de block, intercambie su trabajo con otros compañeros.
¿Cuál es el trabajo que logró el mejor camuflaje?
¡Los resultados están a la vista! El mejor camuflaje será aquel donde tengamos que pasar
nuestros dedos sobre la superficie del papel para darnos cuenta de aquel.
31
Ariel Rojas Lizana
1. 2.
3. 4.
Materiales:
• Block
• Lápices de colores
• Revistas
• Tijeras
• Pegamento
• Goma
• Lápiz grafito.
32
33
Ariel Rojas Lizana
Clase Nº 9
Frottage
Objetivo:
Hacer un mostrario de diferentes texturas de corteza de árboles aplicando la técnica de

frottage.
Actividad sugerida para 7° año básico, Unidad N° 1: “Percepción y Aplicación de formas,

estructuras y colores del entorno natural empleados en el ámbito del diseño”. Se sugiere
también esta actividad para todos los niveles que deseen trabajar temáticas como las especies
arbóreas y la expresión en la naturaleza, así como también técnicas de impresión.
Introducción:
Frottage es una palabra francesa usada por el artista alemán Max Ernst, quien utilizó
ampliamente esta técnica en su trabajo artístico. La técnica consiste en apoyar una hoja de
papel contra una superficie texturada (madera, cemento, papel de lija, etc.) y frotar un lápiz de
cera contra esta superficie; el resultado es estéticamente estimulante.
Actividad:
Los alumnos pondrán una hoja de papel contra la superficie de cualquier tronco de árbol,
luego frotarán este papel con un lápiz de cera negro haciendo presión contra el tronco con
el fin de obtener una impresión de la textura de la corteza del árbol. Se sugiere aplicar este
procedimiento en diferentes especies de árboles, tales como acacia, álamo, pimiento, palma
chilena, etc., con el objeto de hacer un mostrario de especies de árboles para compartir.

Materiales:
• Lápiz de cera negro.

• Hojas blancas de papel
tamaño carta u oficio.
34
Ejemplos de frottage:
1.
35
Ariel Rojas Lizana
2.
36
3.
37
Ariel Rojas Lizana
4.
38
Clase Nº 10
Antropomorfismo y
zoomorfismo en las cortezas
Objetivo:
Dibujar figuras humanas y o animales inspiradas en las formas naturales de la corteza de los
árboles, para luego comparar similitudes y diferencias con fotografías de la misma.
estructuras y colores del entorno natural empleados en el ámbito del diseño”. Se sugiere también
esta actividad para todos los niveles que deseen trabajar las expresiones en la naturaleza.
Introducción:
Se puede ver infinidad de figuras humanas y animales en las cortezas de los árboles, lo
cual se debe a la extraordinaria riqueza de texturas y formas que poseen dichas cortezas. Al
observarlas podemos liberar nuestra imaginación y ver diferentes cosas en ellas. El ejercicio
de esta clase consiste en fotografiar algunas figuras antropomorfas y zoomorfas que podamos
encontrar en las cortezas de árboles.
Actividad:
1. Observe minuciosamente diferentes cortezas de árboles identificando figuras humanas y
animales en ellas.
2. Fotografíe aquella corteza en la cual ha reconocido las figuras humanas y animales.
3. Imprima las imagenes a tamaño 9 x 13 cm.
4. Pegue las fotos en una página izquierda de su cuaderno croquis.
5. Dibuje la figura humana y/o animal que ha reconocido en la página derecha de la hoja en la
cual pegó su fotografía.
Materiales:
• Cámara fotográfica
• Pegamento o scotch
• Lápiz de mina
• Goma
• Cuaderno croquis
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Ariel Rojas Lizana
1. 2.
3. 4.
5.
40
Clase Nº 11
Troncos que hablan

Objetivo:
Que los alumnos puedan utilizar su imaginación encontrando formas zoomorfas o

antropomorfas en los troncos de los árboles, haciendo un registro fotográfico.

estructuras y colores del entorno natural empleados en el ámbito del diseño”. Se sugiere también
esta actividad para todos los niveles que deseen trabajar el expresionismo en la naturaleza.
Introducción:
Los troncos y cortezas de los árboles están llenos de formas interesantes que muchas
veces nos pueden sugerir animales, cuerpos y rostros humanos. Es muy interesante tomar una
fotografía desde un ángulo correcto que nos permita comunicar a todos la forma que el tronco
o la corteza del árbol nos sugiere.
Actividad:
El profesor de Artes Visuales motiva a los alumnos a encontrar formas antropomorfas o

zoomorfas en los troncos o cortezas de los árboles; puede utilizar como estímulos algunos
trabajos del artista manierista Giuseppe Arcimboldo, como también algunos trabajos de Walt
Disney donde los árboles de los bosques encantados asumen “formas humanas”. Se sugiere
socializar las impresiones del grupo o curso mediante la muestra de estos trabajos.
Materiales:
• Cámaras fotográficas
(pueden usar celulares con
cámara).
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Ariel Rojas Lizana
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Clase Nº 12
Fotocopias creativas
Objetivo:
Que los alumnos exploren las posibilidades creativas de la fotocopiadora en la elaboración

de mensajes originales.
Actividad sugerida para 5° año básico, Unidad N° 1: “Realizar trabajos centrados en la forma
y el color utilizando pintura, escultura, fotografía”. Se sugiere también esta clase para todos los
niveles que deseen explorar las posibilidades creativas de la fotocopiadora como herramienta
de expresión artística.
Introducción:
La fotocopiadora ha sido usada con fines artísticos por muchos creadores en diferentes
partes del mundo, principalmente por su capacidad para captar diferentes tipos de texturas,
las cuales son usadas para enriquecer mensajes visuales. En la clase de hoy se entregará una
lista con elementos fáciles de fotocopiar y que poseen además valores significativos para la
elaboración de un mensaje visual.
Actividad:
La fotocopiadora es un medio que se puede usar con fines artísticos, ya que es muy sensible
a las texturas.
En esta clase usted tendrá una lista de texturas fáciles de fotocopiar que se pueden relacionar
entre sí para la creación de un mensaje creativo.
Usted deberá ensayar distintas asociaciones entre los elementos de la lista. De estas
asociaciones surgirán diferentes significados, diferentes mensajes... Para fotocopiar:
Lista
1. Huellas digitales estampadas.

2. Labios estampados.
3. Pies estampados.
4. Manos estampadas.
5. Pisadas de zapatos.
6. Huellas de neumáticos.
7. Flores.
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Ariel Rojas Lizana
8. Hojas de árboles.
9. Cáscaras y cortezas.
10. Fósforos, pajas, palos de helado.
11. Plumas.
12. Mariposas.
13. Texturas de géneros (seda, arpillera, etc.).
14. Costuras, parches.
15. Bolsas transparentes, papel celofán.
16. Mallas hilos, cintas, lana, algodón.
17. Sobres para cartas.
18. Aviones de papel.
19. Papeles semiquemados.
20. Papeles ahumados con llama de vela.
21. Cartones texturados, lijas.
22. Papeles dorados y plateados.
23. Parches, adhesivos, vendas.
24. Recortes de diarios y revistas.
25. Billetes, estampillas y monedas.
26. Manchas: aceite, acuarela.
27. Fideos, caracolitos, tallarines.
28. Pelo.
29. Figuras bordadas con aguja e hilo en la misma hoja de papel.
30. Patas de pollo, perro, gato, etc., estampadas sobre el papel.
31. Pequeños objetos metálicos: tornillos, medallas, cruces.
32. Trocitos de madera de diferentes texturas.
33. Trozos de plástico con diferentes formas.
34. Peinetas.
35. Esponjas.
36. Arena o tierra pegada a la hoja que se fotocopia.
Etcétera.
Materiales:
• Fotocopiadora
• Listado anterior de sugerencias
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Capítulo 1

“Las máquinas son

Figuras antropomorfas y zoomorfas

Dibujar figuras humanas y animales inspiradas en las formas de las nubes.

Esta actividad se sugiere para alumnos de 7° básico, Unidad 1: “Percepción y Aplicación de

Comprender y aplicar los conceptos de estructura y volumen mediante el dibujo

2. Dibuje al lado izquierdo la estructura de un pez.

3. Dibuje al lado derecho el volumen del pez.

Formas femeninas y masculinas

Aplicar mediante el dibujo los conceptos de femenino y masculino a diversos elementos de

Indudablemente, es diferente el cuerpo de un boxeador al de una bailarina; por ello podemos

Ejemplo Femenino Masculino

2. Dibuje al lado izquierdo formas femeninas de nubes.

3. Dibuje al lado derecho formas masculinas de nubes.

Diseños femeninos y masculinos

Diseñar envases para mujeres y hombres, inspirados en las formas femeninas y

2. Dibuje al lado izquierdo el cuerpo de una mujer.

4. En una hoja nueva, dibuje al lado izquierdo el cuerpo del hombre.

Transformar, geometrizar y estilizar

Aplicar los conceptos de transformación, geometrización y estilización a una estructura

Actividad sugerida para alumnos de 7° básico, Unidad N° 1: “Percepción y aplicación de

La naturaleza es inteligente y está ordenada. Las formas y estructuras de la naturaleza han

En el primer ejercicio transformaremos la forma y estructura de un animal en una estructura

En el segundo ejercicio geometrizaremos la misma estructura natural en cuatro etapas.

En el tercer y último ejercicio estilizaremos la misma estructura natural en una sucesión de

Comprender y aplicar las estilizaciones de vainas, ondinas y cintas a números, blasones y

Actividad sugerida para alumnos de 7° básico, Unidad N° 1: “Percepción y aplicación de

DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA.

Aplicar el concepto de mimesis, logrando camuflar la foto de un animal con un fondo

En la clase de hoy recortaremos y pegaremos 1 foto de un animal en nuestro block y lo

En este sentido la evaluación de este ejercicio dependerá de la capacidad de camuflar el

Camuflaje con texturas

Aplicar el concepto de Textura y Camuflaje, en un fotomontaje donde las uniones o calces

2. Recorte prolijamente el contorno de cada una de las texturas que ha seleccionado.

Elija aquellas uniones en las cuales no se noten los calces.

Hacer un mostrario de diferentes texturas de corteza de árboles aplicando la técnica de

Actividad sugerida para 7° año básico, Unidad N° 1: “Percepción y Aplicación de formas,

• Lápiz de cera negro.

Troncos que hablan

Que los alumnos puedan utilizar su imaginación encontrando formas zoomorfas o

Actividad sugerida para 7° año básico, Unidad N° 1: “Percepción y Aplicación de formas,

El profesor de Artes Visuales motiva a los alumnos a encontrar formas antropomorfas o

Que los alumnos exploren las posibilidades creativas de la fotocopiadora en la elaboración

1. Huellas digitales estampadas.

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