Acuerdo 12/05/2018 se establecen (pág 2)

PEP 2011 PROGRAMA EDUCACIÓN PREESCOLAR 2017

¿Qué se evalúa? ¿Qué se evalúa?

Cabe recordar que en la educación preescolar se
 Los aprendizajes que adquieren progresivamente los alumnos, tomando como parámetro los pretende que los niños aprendan más de lo que
aprendizajes esperados. saben acerca del mundo, que sean seguros,
 Los estándares curriculares y las competencias que van logrando los niños. autónomos, creativos y participativos a su nivel
 La intervención docente: la identificación de rasgos (la planificación, las formas de relación mediante experiencias que les impliquen pensar,
con los niños, el trabajo colaborativo entre docentes, entre otras) que la caracteriza por ser o expresarse por distintos medios, proponer,
no facilitadora de ambientes de aprendizaje. comparar, consultar, producir textos, explicar,
 Las formas de organización del grupo en relación con los tipos de actividades. buscar respuestas, razonar, colaborar con los
 La organización y el funcionamiento de la escuela, el aprovechamiento del tiempo para compañeros y convivir en un ambiente sano.
privilegiar las actividades para el aprendizaje. - Avances de los Alumnos.
 La participación de las familias, en actividad educativas para apoyar a sus hijos (lectura en - Procesos de los alumnos.
casa, reforzar prácticas del lenguaje, entre otras. - Práctica Docente

¿Para qué se avalúa? ¿Para qué se avalúa?

 Estimar y valorar logros y dificultades de aprendizaje de los alumnos. Para conocer cómo avanzan los niños en su
 Valorar los aciertos en la intervención educativa y la necesidad de transformación de las proceso formativo y poder
prácticas docentes. orientarlo, es indispensable contar con
 Identificar la pertinencia de la planificación, el diseño de estrategias y situaciones de información confiable y clara acerca de su
aprendizaje desplegadas, para adecuarlas a las necesidades de aprendizaje de los alumnos. desempeño en las situaciones didácticas en que
participan con su grupo. Por ello
 Mejorar los ambientes de aprendizaje en el aula, formas de organización de las actividades,
la evaluación tiene un sentido formativo con las
relaciones que se establecen en el grupo, la organización de los espacios, aprovechamiento
siguientes finalidades: valorar
de los materiales didácticos, aprovechamiento de la jornada diaria, entre otros.
los aprendizajes de los alumnos, identificar las
 Conocer si la selección y orden de contenidos de aprendizaje fueron los adecuados y
condiciones que influyen en el
pertinentes.
aprendizaje y mejorar el proceso docente y otros
aspectos del proceso escolar.
¿Cómo se evalúa? ¿Cómo se evalúa?
Cualitativamente. Cualitativamente.

el docente define cómo y en qué orden de prioridades se considerarán los aprendizajes esperados y Con el observar y registrar información relevante
los campos formativos, con el fin de mantener un equilibrio al trabajar con éstos. de sus procesos en el desarrollo de las
actividades, enfocándose en el Aprendizaje
A partir de la observación individual. esperado que se pretende favorecer, y no utilizar
listas de cotejo ni asignar una calificación al
desempeño de los niños.

¿Qué instrumentos utiliza? ¿Qué instrumentos utiliza?

 Expediente personal de los alumnos  Expediente personal de los alumnos
 Diario de trabajo (Productos, Observación y Registros)
 Portafolio  Diario de trabajo
 Listas de Cotejo
¿Cuándo se evalúa?
¿Cuándo se evalúa? • Diagnóstica.
• Inicial o diagnóstica. • Formativa (Se hace de forma permanente)
• Intermedia y final.
• Permanente. ¿Quiénes participan?

¿Quiénes participan?  los niños

 el docente y los directivos.
 los niños  Colaboración de las familias.
 el docente  el colegiado de docentes.
 el colegiado de docentes (incluidos educación física, música, inglés, educación especial,
entre otros)
 las familias.
Acuerdo 12/10/2017