Acciones que se llevan a cabo para favorecer los principios pedagógicos

Poner al estudiante y su aprendizaje Enfocarse en el manejo de los

1 al centro del proceso educativo tiempos adecuados

Tener en cuenta los saberes previos
2 del estudiante
Diseñar situaciones didácticas que
3 propicien el aprendizaje situado
Reconocer la naturaleza social del
4 conocimiento.
Se realiza las perfilaciones con los
diagnosticos correspondientes
Ubicandolos en su contexto y
marcando la utilidad para su vida
diaria
Desarrollando sus capacidades de
investigacion sobre asuntos
relacionados con su entorno.

Dar un fuerte peso a la motivación Motivando al alumno y reconociendo

5 intrínseca del estudiante sus logros.

Favorecer la cultura del aprendizaje.

Induciendolos y motivando la
6 investigacion.
Haciendo reuniones constantes con
los padres de los alumnos que
Ofrecer acompañamiento al presentan riesgos en el proceso de
7 aprendizaje aprendizaje

Búsquedas en la red para incorporar

Reconocer del aprendizaje informal.
los resultados al aula y enriquecer el
8 proceso de enseñanza.

promover la participación activa de

especialistas en diferentes
Promover la relación disciplinas, áreas del conocimiento y
interdisciplinaria. asignaturas, con el fin de que el
alumno pueda vislumbrar todo el
panorama y dotar al alumno de un
9 proceso cognitivo más integral 

Entender la evaluación como un
proceso relacionado con la planeación.
10
La evaluacion es parte indispensable
en la planeacion semanal, para saber
las areas de oportunidad o las
estrategias que más funcionan con el
grupo

deben dar cabida a la autorregulación

Superar la visión de la disciplina como cognitiva y moral con el fin de
11 mero cumplimiento de normas. propiciar un ambiente de aprendizaje

Modelar el aprendizaje.

Convertirse en un modelo a seguir,

por tanto debe ser coherente con lo
12 que dice y hace. 

establecimiento de las relaciones

Mostrar interés por los intereses de interpersonales con sus alumnos, los
sus alumnos. docentes podrán conocer más acerca
de los intereses y circunstancias
13 particulares de sus alumnos

Revalorizar y redefinir la función del el docente asumir nuevos roles como

guía, analista, consejero, orientador,
14 acompañante, motivador
Docente.
Manejo de contenidos propios para el
alumno según sus capacidades y
desarrollo, buscando aumentar sus
potencialidades.

Durante el proceso se realizan las

adecuaciones pertinentes deacuerdo
a las necesidaddes particulares.

Estableciendo proyectos que motiven

a resolver problemas cotidianos.

Diseñando estrategias que les

permita trabajar colaborativamente.
Diseñando estrategias que le
permitan compartir sus saberes,
experiencias o ideas a los demás.

Fomentar el desarrollo de productos

intermedios y crear oportunidades de
realimentación entre pares para
lograr un aprendizaje significativo

Explicando de manera individual los

procesos que más se dificultan

Acompañamiento de los padres o

parte de la comunidad que nos puedan
aportar conocimientos diversos

Utilizar sus conocimientos y

habilidades en beneficio de la
sociedad a la que pertenece.
organizar la enseñanza a partir de
cómo los alumnos aprenden y cómo
progresan en  los aprendizajes
esperados

Cada niño o joven sea valorado y se

sienta seguro y libre para aprender y
para convivir.

Para causar un mayor impacto el

docente debe mostrarse como una
persona que lee, escribe,
busca información, analiza,
genera conclusiones  y/o realizar
cualquier otra práctica que
considere necesaria para que sus
alumnos aprendan a fin de que estos
puedan entender por qué utiliza tal o
cual estrategia didáctica.

Planear mejor sus intervenciones,

considerando tópicos, temas e
inquietudes que inviten a los
aprendices a involucrarse más en su
aprendizaje.

invita al alumno a aprender

conocimientos útiles para su vida