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I. DATOS GENERALES:
II. FUNDAMENTACION
Se afronta una transformación global de los sistemas de producción y comunicación donde la ciencia, la
tecnología, el desarrollo socio-económico y la educación están íntimamente relacionados. En este contexto, el
mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades depende de las competencias de sus ciudadanos. Frente a
ello, uno de los principales propósitos de la educación básica es “el desarrollo del pensamiento matemático y de la
cultura científica para comprender y actuar en el mundo”. Consecuentemente, el área curricular de matemática se
orienta a desarrollar el pensamiento matemático y el razonamiento lógico del estudiante, desde los primeros grados,
con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que requiere para plantear y resolver con actitud analítica los
problemas de su contexto y de la realidad. Los conocimientos matemáticos se van construyendo en cada nivel
educativo y son necesarios para continuar desarrollando ideas matemáticas, que permitan conectarlas y articularlas
con otras áreas curriculares. En ello radica el valor formativo y social del área.
Ser competente matemáticamente supone tener habilidad para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicar
con propiedad lo aprendido en diferentes contextos. Es necesario que los estudiantes desarrollen capacidades,
conocimientos y actitudes matemáticas, pues cada vez más se hace necesario el uso del pensamiento matemático y del
razonamiento lógico en el transcurso de sus vidas; con las metodologías acorde con las innovaciones matemáticas y la
aplicación de las tecnologías de la información y comunicación (TICs)
CICLO AVANZADO
COMPONENTE
Resuelve y formula problemas matemáticos de contexto real, lúdico o
matemático, a través de estrategias que involucran los sistemas numéricos,
las ecuaciones e inecuaciones, o las funciones, demostrando confianza en
SISTEMAS NUMÉRICOS Y sus propias capacidades y perseverancia en la búsqueda de soluciones.
FUNCIONES
Reconoce patrones, evalúa conjeturas, explora relaciones, elabora
ejemplos y contraejemplos, y establece deducciones, haciendo uso de los
sistemas numéricos, las ecuaciones e inecuaciones o las funciones,
valorando el razonamiento y la demostración.
Resuelve y formula problemas que involucran relaciones o medidas de las figuras y
cuerpos geométricos, aplicando estrategias, justificando el camino seguido y reconociendo
GEOMETRÍA Y la importancia y utilidad de los conocimientos geométricos y de los sistemas de medición.
MEDIDA Elabora estrategias y técnicas para medir o estimar el valor de una magnitud
correspondiente a un objeto o fenómeno de su entorno inmediato, con unidades de
longitud, superficie, volumen, masa, tiempo o unidades angulares, mostrando curiosidad,
interés y seguridad al realizar su trabajo.
Recolecta datos, construye e interpreta tablas y gráficos estadísticos referentes a
situaciones y fenómenos de su entorno, incorporando a su lenguaje habitual distintas
ESTADÍSTICA Y formas de expresión matemática: numérica, gráfica y probabilística, con precisión,
PROBABILIDAD variedad y rigor.
Formula y resuelve problemas en cuya solución aplica estrategias que involucran el uso de
tablas, gráficos o el cálculo de la probabilidad de un suceso, mostrando flexibilidad al
seleccionar diversas maneras de resolver un mismo problema.
ORGANIZACIÓN PROPOSITOS DE
DE Aprendizajes a lograr GRADO
CONOCIMIENTOS (COMPETENCIAS)
Razonamiento y demostración:
• Justifica mediante diversas demostraciones que el sistema Resuelve y formula
de los números racionales y reales es denso. problemas
• Define un número real mediante expresiones decimales. matemáticos de
• Compara y ordena números racionales. contexto real, lúdico
Sistemas • Divide polinomios mediante la aplicación del método clásico matemático, a
numéricos y y el de Ruffini. Utiliza el teorema del residuo. través de
Funciones: • Aplica eficientemente productos y cocientes notables para estrategias que
realizar expresiones algebraicas. involucran
Sistemas • Factoriza expresiones algebraicas. (a) los sistemas
numéricos • Identifica el dominio y rango de funciones cuadráticas, valor numéricos, las
Algebra absoluto y raíz cuadrada. ecuaciones
Funcione • Elabora modelos de fenómenos del mundo real con e inecuaciones o las
s funciones. funciones,
• Identifica productos y cocientes notables en expresiones demostrando
algebraicas. confianza en sus
Comunicación matemática: propias
• Reconoce y utiliza diferentes formas de representación de los capacidades y
números reales. perseverancia
• Interpreta y representa expresiones con valor absoluto. en la búsqueda de
• Representa funciones cuadráticas, valor absoluto y raíz soluciones.
cuadrada en tablas, gráficas o mediante expresiones analíticas.
• Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones
matemáticas en la solución de un problema.
Resolución de problemas:
Identifica el grado de expresiones algebraicas.
• Resuelve problemas de contexto real y matemático que
implican la organización de datos a partir de inferencias
deductivas.
• Resuelve problemas que implican la función cuadrática.
Razonamiento y demostración. Resuelve
Identifica e interpreta las relaciones de perpendicularidad y problemas que
paralelismo entre rectas y planos requieren de
Identifica e interpreta relaciones de congruencia y razones
Geometría y semejanza entre triángulos y sus elementos trigonométricas
Medición: Demuestra el teorema de Pitágoras superficies de
Comunicación matemática revolución y
Geometría elementos de
Ejemplifica relaciones de perpendicularidad y paralelismo
plana Geometría
entre rectas y planos
Medida Analítica;
Formula ejemplos de congruencia y semejanza entre argumenta y
triángulos y sus elementos comunica los
Resolución de problemas procesos de
• Resuelve problemas geométricos que involucran el cálculo de solución y
áreas de triángulos, así como, la relación entre el área y el resultados
perímetro. utilizando lenguaje
• Resuelve problemas que involucran la congruencia y matemático.
semejanza de triángulos.
ORGANIZACIÓN PROPOSITOS DE
DE PROCESOS GRADO
CONOCIMIENTOS. (COMPETENCIAS)
Razonamiento y demostración:
• Formula ejemplos de variables discretas y variables
continuas.
• Interpreta la asimetría de las medidas de tendencia
central.
Comunicación matemática:
• Elabora histogramas de frecuencias absolutas.
• Grafica e interpreta operaciones con sucesos.
Estadística y Resolución de problemas: Resuelve
Probabilidad: • Resuelve problemas que involucran el cálculo de medidas problemas de
de tendencia central. traducción
• Resuelve problemas que involucran el cálculo de medidas simple y
Estadística de dispersión: varianza, desviaciones media y estándar. compleja que
Azar. • Resuelve problemas que involucran el cálculo de marca de requieren el
Probabilid clase. cálculo de
ad • Resuelve problemas que involucran el cálculo del espacio probabilidad
muestral de un suceso. condicional y
• Resuelve problemas que involucran el cálculo de la recursividad;
frecuencia de un suceso. argumenta y
• Resuelve problemas que involucra cálculos de la comunica los
probabilidad de combinaciones de sucesos. procesos de
• Resuelve problemas que involucran el cálculo de la solución y
probabilidad de un suceso mediante diagramas de árbol. resultados
utilizando
lenguaje
matemático
V. TEMA TRANSVERSAL
VII. CALENDARIZACIÓN
TRIMESTRES FECHA HORAS Nº SEMANAS
PRIMER 13 semanas
TRIMESTRE 09/03/2015 al 05/06/2015
08/06/2015 al 18/09/2015 13 semanas
SEGUNDO 03/08/2015 al 14/08/2015 VACACIONES 2 semanas
TRIMESTRE
TERCER 13 semanas
TRIMESTRE 21/09/2015 al 18/12/2015
TOTAL 41 SEMANAS
DOCUMENTACION Del 21/12/2015
TEMA TRANSVERSAL:
Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía
Educación para la cultura emprendedora.
“Sopesando C.A.S
III U. A
expresiones”
“Graficando
SISTEMAS funciones C.A.S
IV U. A
NUMÉRICOS Y cuadráticas”
FUNCIONES
C.A.S
V “Trazando parelas” U. A
“Formas y Figuras
VI GEOMETRIA Y Geométricas en el U.A
MEDIDA entorno”
“Relacionándose
VII U.A
proporcionalmente”
“Las variables y
C.A.S
VIII medidas U. A
ESTADISTICA Y
estadísticas”
PROBABILIDAD
“El azar y los C.A.S
IX U. A
sucesos”
TOTAL
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Director Prof: Rolando Laura Trujillo
Docente