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TRIMESTRAL
DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
DE TERCER A SEXTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SUPERVISIÓN ESCOLAR
Silvia Bautista Peraza
Supervisión de Educación Primaria Estatal 18 Boca del Río 30FIZ5018V
COORDINACIÓN GENERAL
María del Rosario Pérez Méndez
Asesor Técnico Pedagógico de Lenguaje Oral y Escrito 30FIZ5018V
DOCENTES RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN DE TERCER GRADO
Karina Itzel Pérez Díaz
Esc. Primaria “Profesor Raúl Contreras Ferto” 30EPR3966K
Sol Ruíz Hernández
Esc. Primaria “Alejandro Molina” 30EPR0383M
DOCENTES RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN DE CUARTO GRADO
Lucecita Pacheco Huesca
Esc. Primaria “Josefa Ortiz de Domínguez” 30EPR1188Q
Suily Briseida de Luna Núñez
Esc. Primaria “María Beltrán Vallecillo” 30EPR3009T
DOCENTES RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN DE QUINTO GRADO
Ángela Estrella Castro Reyes
Esc. Primaria “Alejandro Molina” 30EPR0383M
Ingrid Helena Cruz Castañeda
Esc. Primaria “José María Morelos y Pavón” 30EPR1365D
DOCENTES RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN DE SEXTO GRADO
Alfonso Reyna Ortega
Colegio “José Vasconcelos” 30PPR3593R
Zenaida Alicia Santiago Alvarado
Esc. Primaria “Carlos A. Carrillo” 30EPR3113N
DISEÑO DEL DOCUMENTO
Alejandro Correa Valdivia
Esc. Primaria “José María Morelos y Pavón” 30EPR2609P
ORTOGRAFÍA
Juana Ruíz Ramírez
Esc. Primaria “Manuel Gutiérrez Zamora” 30EPR2598Z
Luz de Gracia Uscanga Castillo
Esc. Primaria “México” 30EPR2592F
Si existen interesados en integrarse a este equipo, con la finalidad de aportar ideas y
mejoras, favor de enviar un mensaje a la Coordinadora General al siguiente correo
electrónico: zona18boca@yahoo.com.mx o vía WhatsApp: 2288574133.
Nota: Registro de derechos de autor en trámite.
A manera de preámbulo…
• ACUERDO número 10/05/18 por el que se emiten los Lineamientos de ajuste a las horas
lectivas señaladas en el diverso número 592 por el que se establece la Articulación de la
Educación Básica, para el ciclo escolar 20182019.
• Acuerdo número 12/05/18 por el que se establecen las normas generales para la
evaluación de los aprendizajes esperados, acreditación, regularización, promoción y
certificación de los educandos de la educación básica.
• Secretaría de Educación Pública. Calendario Escolar de 185 días y 195 días.
• Secretaría de Educación Pública, Programas de estudio 2011. Guía para el maestro.
Educación Básica. Primaria, 3o a 6o, México, SEP, 2011.
• Secretaría de Educación Pública, Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Educación
primaria. Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación,
3° a 6°, México, SEP, 2017.
4 • Identifica diferencias entre oralidad y escritura, ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS Pág. 188*
SEP y el empleo de algunos recursos gráficos para • Discurso directo y discurso indirecto. 19-23 APRENDIZAJE ESPERADO:
10-14 dar sentido a la expresión. • Recursos gráficos para representar expresiones verbales al escribir Practica y crea juegos de lenguaje (sopa de
• Identifica las diferencias generales entre letras, basta, trabalenguas, adivinanzas, chistes).
discurso directo e indirecto.
CONTAR Y ESCRIBIR CHISTES PARA COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN ÁMBITO: Literatura
PUBLICARLOS • Significado de los juegos de palabras presentes en los chistes. PSL: Creaciones y juegos con el lenguaje poético.
• Identifica y usa juegos de palabras. ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS Pág. 191*
LITERATURA
• Emplea signos de interrogación y admiración, y • Formas de redactar chistes. APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce juegos de
5 palabras en los que predomina la musicalidad del
guiones. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
SEP 23,24,27
• Guiones para indicar discurso directo. lenguaje, aunque lo que se diga no parezca
17-21
• Signos de interrogación y admiración. coherente.
• Ortografía convencional.
• Mayúsculas al inicio de oración y de nombres propios.
• Segmentación convencional de palabras.
ORGANIZAR DATOS EN UN DIRECTORIO COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
PARTICIPACIÓN
• Emplea directorios para el registro y manejo de • Utilidad de los directorios para organizar información por escrito.
6 información. BÚSQUEDA Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN
SOCIAL
SEP • Identifica la utilidad del orden alfabético. • Localización de información específica a partir del orden alfabético. 29-33
24-27 • Utilidad de los formatos para organizar información. • Uso del orden alfabético.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO
• Características y función de los directorios.
ORGANIZAR DATOS EN UN DIRECTORIO CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
PARTICIP
7
SOCIAL
ESTUDIO
8
de los folletos y los emplea como medio para • Información relevante sobre un tema. APRENDIZAJE ESPERADO:
OCT 39-45
informar a otros. • Selecciona cuál es el mejor portador
8-12
• Identifica e integra información relevante de textual para compartir su texto ( folleto,
diversas fuentes. cartel, periódico escolar, de acuerdo con
el propósito educativo).
ELABORAR UN FOLLETO PARA INFORMAR BÚSQUEDA Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN ÁMBITO: Estudio
ACERCA DE UN TEMA DE SEGURIDAD • Índices, títulos y subtítulos para localizar información específica. PSL: Comprensión de textos para adquirir nuevos
• Identifica e integra información relevante de PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO conocimientos. Pág. 190*
ESTUDIO
9
diversas fuentes. • Títulos y subtítulos para organizar información. APRENDIZAJE ESPERADO:
OCT 45,46
• Usa títulos y subtítulos para organizar y • Tamaño y tipo de letra en folletos. Utiliza elementos como títulos y subtítulos con
15-19
jerarquizar información. • Apoyos gráficos en textos informativos (imágenes, tablas, gráficas). palabras relevantes e ilustraciones, entre otros,
como claves para localizar la información
rápidamente).
ELABORAR UN FOLLETO PARA INFORMAR COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
ACERCA DE UN TEMA DE SEGURIDAD • Información contextual para inferir el significado de palabras.
ESTUDIO
10
• Infiere el significado de palabras desconocidas a CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
OCT 45-46
partir de la información contextual de un texto. • Patrones ortográficos en palabras derivadas de una misma familia léxica.
22-25
• Encuentra patrones ortográficos en palabras • Uso de diccionarios y glosarios
derivadas de una misma familia léxica.
COMPARTIR POEMAS PARA EXPRESAR COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN ÁMBITO: Literatura
SENTIMIENTOS • Sentido literal y figurado en los textos (símil y metáfora) PSL: Lectura y escucha de poemas y canciones.
• Identifica las características generales de un Págs. 188 y 191*
LITERATURA
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 3º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN MATEMÁTICAS 3º GRADO
EJE COINCIDENCIA EN
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS / CONTENIDOS LTG
TEMÁTICO PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Produce, lee y escribe números hasta de NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN EJE: Número, álgebra y variación.
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
• Uso de la descomposición de números en unidades, decenas,
NUMÉRICO Y TEMA: Número.
cuatro cifras.
SENTIDO
2 centenas y unidades de millar para resolver diversos problemas. APRENDIZAJE ESPERADO: Comunica, lee, escribe y ordena
AGO 10-12 números naturales hasta de cuatro cifras. Pág. 226*
27-31
• Resuelve problemas que implican el PROBLEMAS ADITIVOS EJE: Número, álgebra y variación.
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
cálculo mental o escrito de productos de • Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dígitos y TEMA: Adicción y sustracción.
SENTIDO
3 dígitos. múltiplos de 10 menos un dígito, etc., que faciliten los cálculos de APRENDIZAJE ESPERADO:
SEP operaciones más complejas. 15, 17 Calcula mentalmente de manera exacta y aproximada, sumas
3-7 y restas de números múltiplos de 100 hasta de cuatro cifras.
Pág. 226*
• Resuelve problemas que implican el PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS EJE: Número, álgebra y variación.
PENSAMIENTO
• Resuelve problemas que implican el PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS. EJE: Número, álgebra y variación.
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
cálculo mental o escrito de productos de • Desarrollo de estrategias para el cálculo rápido de los productos de TEMA: Multiplicación y división.
SENTIDO
cálculo mental o escrito de productos de • Uso de caminos cortos para multiplicar dígitos por 10 o por sus TEMA: Multiplicación y división.
SENTIDO
MANEJO DE LA
INFORMACIÓN
cálculo mental o escrito de productos de • Representación e interpretación en tablas de doble entrada, o TEMA: Estadística
9 dígitos. pictogramas de datos cuantitativos o cualitativos recolectados en el APRENDIZAJE ESPERADO:
OCT entorno. 36, 39 Recolecta, registra y lee datos en tablas y lee pictogramas
15-19 sencillos y gráficas de barras. Pág. 230*
• Resuelve problemas que implican NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN EJE: Número, álgebra y variación.
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
SENTIDO multiplicar mediante diversos • Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre, a TEMA: Número.
10 procedimientos. través de su descomposición aditiva. APRENDIZAJE ESPERADO: Comunica, lee, escribe y ordena
OCT 42, 44 números naturales hasta de cuatro cifras.
22-25 Pág. 226*
• Resuelve problemas que implican PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS EJE: Número, álgebra y variación.
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
multiplicar mediante diversos • Resolución de multiplicaciones cuyo producto sea hasta del orden de TEMA: Multiplicación y división
SENTIDO
11 procedimientos. las centenas mediante diversos procedimientos (como suma de APRENDIZAJE ESPERADO:
OCT-NOV multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, etcétera). 47-48 Resuelve problemas de multiplicación con números naturales
29-1 cuyo producto sea de cinco cifras. Usa el algoritmo
convencional para multiplicar. Pág. 226*
• Resuelve problemas que implican MEDIDA EJE: Forma, espacio y medida.
FORMA, ESPACIO Y
multiplicar mediante diversos • Estimación de longitudes y su verificación usando la regla. TEMA: Magnitudes y medidas.
procedimientos. APRENDIZAJE ESPERADO:
MEDIDA
12
Estima, compara y ordena longitudes y distancias, pesos y
NOV 51, 53, 57
capacidades con unidades convencionales, medios y cuartos
5-9
así como decímetro, centímetro.
Estima compara y ordena superficies de manera directa, con
unidades no convencionales y convencionales. Pág. 230*
• Resuelve problemas que implican ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE DATOS. EJE: Análisis de datos.
MANEJO DE LA
INFORMACIÓN
multiplicar mediante diversos • Lectura de información contenida en gráficas de barras. TEMA: Estadística.
13 procedimientos. APRENDIZAJE ESPERADO:
59, 61, 64,
NOV Recolecta, registra y lee datos en tablas y lee pictogramas
66
12-16 sencillos y gráficas de barras. Pág. 230*
• Resuelve problemas que implican ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE DATOS. EJE: Análisis de datos.
MANEJO DE LA
INFORMACIÓN
multiplicar mediante diversos • Lectura de información contenida en gráficas de barras. TEMA: Estadística
14 procedimientos. APRENDIZAJE ESPERADO:
59, 61, 64,
NOV Recolecta, registra y lee datos en tablas y lee pictogramas
66
20-23 sencillos y gráficas de barras. Pág. 230*
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 3º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN CIENCIAS NATURALES 3º GRADO
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 3º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN LA ENTIDAD DONDE VIVO. VERACRUZ 3º GRADO
COINCIDENCIA EN
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS LTG
PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Localiza los límites territoriales de la entidad y el • Mi entidad, su territorio y sus límites. EJE: ¿Dónde vivimos?
2
municipio donde vive TEMA: ¿Cómo es el lugar que habitamos?
AGO 8–13
APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica el lugar donde vive con el uso de
27-31
referencias geográficas.
3y4 • Describe la distribución de montañas, ríos, lagos, • Los componentes naturales de mi entidad
SEP mares, climas, vegetación y fauna de la entidad 14–20
3-14
• Distingue características de la población de la • Características y actividades de la población en mi entidad. EJE: ¿Cómo somos?
5 entidad y sus principales actividades económicas TEMA: ¿Qué compartimos?
SEP 21–28 APRENDIZAJE ESPERADO: Compara las características de las personas del
17-21 lugar donde vive con las de otras personas de otros lugares y muestra
respeto por las diversas formas de ser.
6y7 • Reconoce regiones representativas de la entidad, • Las regiones de mi entidad.
SEP-OCT su localización y principales características 15–19
24-27
• Reconoce cambios en los paisajes y la vida • Mi entidad ha cambiado con el tiempo. EJE: ¿Dónde vivimos?
8
cotidiana de la entidad a lo largo del tiempo. TEMA: ¿Cómo ha cambiado el lugar donde vivimos?
OCT 29–32
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica cambios en el lugar donde vive debido
8-12
a las actividades de las personas.
9 • Identifica a los primeros habitantes y culturas Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron
OCT prehispánicas de la entidad. 39–42
15-19
10 • Reconoce características de los lugares de la • Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que
OCT entidad donde se establecieron grupos habitaron 39–42
22-25 prehispánicos
11 • Distingue características de la vida cotidiana de • La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad.
OCT-NOV los primeros habitantes que se establecieron en 44–48
29-1 la entidad
12 • Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad • La visión del mundo natural y social de los pueblos prehispánicos.
NOV de los pueblos prehispánicos de la entidad. Mitos y leyendas. 50–54
5-9
13 y 14 • Identifica la importancia del legado cultural de los • Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos
NOV grupos y culturas prehispánicas de la entidad. prehispánicos? 56-50
12-23
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
• REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 3º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 3º GRADO
COINCIDENCIA EN
SEMANA ÁMBITO APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS LTG
PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Aprecia las características físicas, emocionales y ÚNICO E INIGUALABLE DIMENSIONES SOCIOEMOCIONALES: Empatía.
culturales que le dan singularidad y respeta las • Qué características físicas comparto con otros niños. HABILIDADES ASOCIADAS A LAS
de otros niños. • Qué rasgos físicos, emocionales y culturales me hacen distinto de otros niños. DIMENSIONES SOCIOEMOCIONALES:
2 • Por qué cada niño es singular e irrepetible. Reconocimiento de prejuicios asociados a la
AULA
AGO • Por qué todos los niños merecemos respeto independientemente de nuestras 10
diversidad.
características físicas, emocionales y culturales. INDICADORES DE LOGRO:
27-31
Compara las semejanzas y diferencias propias y
de otros: físicas, de personalidad, edad, género,
gustos, ideas, costumbres, lugares de
procedencia, situación socioeconómica.
• Compara los rasgos que caracterizan a los PERTENECEMOS A VARIOS GRUPOS
3 grupos de los que forma parte: familia, escuela, • Quiénes son mis familiares, compañeros de escuela, amigos, vecinos o paisanos.
AULA
SEP 11
• En el lugar donde vivo hay niños que trabajan para contribuir a sus ingresos
10-14
familiares.
• Por qué los niños no deben trabajar.
• De qué manera deben respetarse los derechos de los niños
• Expresa la importancia de actuar en beneficio NIÑEZ PRECAVIDA
TRANSVERSAL
COTIDIANA
AMBIENTE
AULA
Conciencia de las propias emociones.
OCT 30
INDICADORES DE LOGRO:
8-12
Identifica cómo se manifiestan diferentes
emociones en el cuerpo, la voz, la capacidad de
pensar con claridad y la conducta; analiza sus
causas y consecuencias.
• Asume que no todas sus necesidades o deseos APRENDER A ESPERAR DIMENSIONES SOCIOEMOCIONALES:
pueden ser satisfechos de manera inmediata y • En qué casos se requiere ser paciente para satisfacer un deseo o una necesidad. Autorregulación.
que pueden coincidir, diferir o contraponerse • Por qué no es posible que mis deseos se cumplan de manera inmediata. HABILIDADES ASOCIADAS A LAS
9 con los de otras personas. • Qué ocurre cuando mis necesidades y deseos difieren o se contraponen con los de DIMENSIONES SOCIOEMOCIONALES:
AULA
donde vive, en las que se aplican en igualdad de • Qué ocurre cuando en un juego una persona o un equipo usa las reglas de forma
14 circunstancias reglas y normas tramposa.
NOV • Qué tiene que hacer el juez o el árbitro cuando detecta que uno de los jugadores
20-23 incumplió las reglas del juego.
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 3º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
CUARTO
GRADO
EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2018-2019
PRIMER TRIMESTRE (AGOSTO-NOVIEMBRE)
DOSIFICACIÓN ESPAÑOL 4º GRADO
3
• Identifica y usa recursos para mantener la • Formas de parafrasear información. Presenta una exposición relacionada con algún
SEP 12-16
cohesión y coherencia al escribir párrafos. ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS acontecimiento histórico.
3-7
• Emplea la paráfrasis al exponer un tema. • Sustitución léxica (uso de pronombres, sinónimos y antónimos).
• Estrategias de cohesión: uso de pronombres y de nexos.
EXPONER UN TEMA DE INTERÉS PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO PSL: Intercambio oral de experiencias y nuevos
Tipo textual: Expositivo. • Recursos gráficos de los carteles y su función como material de apoyo. acontecimientos.
• Resume información para redactar textos de • Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en textos. Presenta una exposición relacionada con algún
ESTUDIO
4 apoyo para una exposición. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA acontecimiento histórico.
SEP • Acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar (qué, cómo, cuándo, 17-19
10-14 dónde).
• Puntos para separar oraciones.
• Mayúsculas en nombres propios e inicio de oración.
• Ortografía de palabras de la misma familia léxica.
ESCRIBIR TRABALENGUAS Y JUEGOS DE PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS PSL: Intercambio oral de experiencias y nuevos
PALABRAS PARA SU PUBLICACIÓN • Características y función de los trabalenguas y juegos de palabras (similitud y acontecimientos.
LITERATURA
5 Tipo de texto: Descriptivo. complejidad de las palabras, repetición, rima, entre otras). Presenta una exposición relacionada con algún
SEP • Conoce las características de los trabalenguas y ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS 20-24 acontecimiento histórico.
17-21 juegos de palabras. • Recursos para crear efectos sonoros en trabalenguas y juegos de palabras.
• Emplea la sílaba o la letra inicial de una serie de
palabras para crear un efecto sonoro.
ESCRIBIR TRABALENGUAS Y JUEGOS DE ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS PSL: Intercambio oral de experiencias y nuevos
PALABRAS PARA SU PUBLICACIÓN • Recursos para crear efectos sonoros en trabalenguas y juegos de palabras. acontecimientos.
LITERATURA
6 Tipo de texto: Descriptivo. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA Presenta una exposición relacionada con algún
SEP • Emplea la sílaba o la letra inicial de una serie de • Acentuación de palabras. 25-27 acontecimiento histórico.
24-27 palabras para crear un efecto sonoro. • Ortografía de palabras de las mismas familias léxicas.
• Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y • Segmentación convencional de palabras.
juegos de palabras.
ELABORAR DESCRIPCIONES DE TRAYECTOS A PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
PARTICIPACIÓN
PARTICIPACIÓN
Tipo de texto: Descriptivo. • Convenciones gráficas usadas en croquis y mapas.
8
SOCIAL
• Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
OCT 33-36
dar indicaciones sobre lugares o trayectos. • Ortografía convencional de palabras que se usan para dar indicaciones sobre
8-12
• Describe trayectos a partir de la información lugares o trayectos (intersección, esquina, hacia, derecha, izquierda, semáforo,
que aparece en los croquis. paralelo, perpendicular, entre otros).
• Segmentación.
ELABORAR UN TEXTO MONOGRÁFICO SOBRE PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
9 ESTUDIO PUEBLOS ORIGINARIOS DE MÉXICO • Características y función de los textos monográficos.
OCT Tipo de texto: Expositivo. 37-42
15-19 • Identifica las características y la función de las
monografías.
ELABORAR UN TEXTO MONOGRÁFICO SOBRE BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN
ESTUDIO
11
• Identifica las características y la función de las • Diferencia entre oraciones tópicas y de apoyo en la escritura de párrafos.
OCT-NOV 44-45
monografías, y las retoma al elaborar un texto • Oraciones tópicas para introducir párrafos.
29-1
propio. • Nexos para enlazar ideas o establecer comparaciones (en cambio, por un lado, por
• Escribe un texto monográfico que muestra otro lado, a diferencia de, al igual que, entre otras).
coherencia.
ELABORAR UN TEXTO MONOGRÁFICO SOBRE CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
PUEBLOS ORIGINARIOS DE MÉXICO • Puntos para separar oraciones en un párrafo.
ESTUDIO
12 Tipo de texto: Expositivo. • Ortografía convencional de palabras que pertenecen a una misma familia léxica.
NOV • Escribe un texto monográfico que muestra • Segmentación convencional de palabras con dificultad ortográfica. 46-47
5-9 coherencia.
• Respeta y valora la diversidad cultural y
lingüística de los pueblos indígenas.
ESCRIBIR NARRACIONES A PARTIR DE COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
REFRANES • Significado de los refranes.
LITERATURA
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 4º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN MATEMÁTICAS 4º GRADO
EJE COINCIDENCIA EN
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS / CONTENIDOS LTG
TEMÁTICO PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Lee información explícita o implícita en NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN
PENSAMIENTO
portadores diversos. • Notación desarrollada de números naturales y decimales.
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
SENTIDO
2y3 • Valor posicional de las cifras de un número. 10, 13, 15,
AGO-SEP 16, 18
27-7
• Identifica fracciones equivalentes, NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN TEMA: Usa fracciones con denominadores hasta 12 para
Y PENSAMIENTO
mayores o menores que la unidad. • Resolución de problemas que impliquen particiones en tercios, expresar relaciones parte – todo, medidas y resultados de
ALGEBRAICO
NUMÉRICO
4
• Análisis de escrituras aditivas equivalentes y de fracciones mayores
SEP 19-25
o menores que la unidad.
10-14
• Identificación de la regularidad en sucesiones compuestas con
progresión aritmética, para encontrar términos faltantes o averiguar
si un término pertenece o no a la sucesión.
• Lee información explícita o implícita en PROBLEMAS ADITIVOS ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
portadores diversos. • Resolución de sumas o restas de números decimales en el contexto Resuelve problemas de suma y resta con números naturales
SENTIDO
portadores diversos. • Exploración de distintos significados de la multiplicación (relación Resuelve problemas de multiplicación con números naturales
SENTIDO
6 proporcional entre medidas, producto de medidas, combinatoria) y cuyo producto sea de cinco cifras. Usa el algoritmo
30-32
SEP desarrollo de procedimientos para el cálculo mental o escrito. convencional para multiplicar.
24-27
7 portadores diversos. • Representación plana de cuerpos vistos desde diferentes puntos de Construye y analiza figuras geométricas, en particular
OCT referencia. cuadriláteros, a partir de comparar sus lados, simetría,
1-5 ángulos, paralelismo y perpendicularidad.
• Lee información explícita o implícita en FIGURAS Y CUERPOS
ESPACIO Y
8 portadores diversos.
OCT ángulos. Identificación de cuadriláteros que se forman al unir dos
8-12 triángulos.
ESPACIO Y
MEDIDA
FORMA,
10
OCT
22-25
MANEJO DE LA
INFORMACIÓN
portadores diversos. • Lectura de información explícita o implícita contenida en distintos
11 portadores dirigidos a un público en particular.
OCT-NOV
29-1
continuas o determina qué fracción de • Ubicación de números naturales en la recta numérica a partir de la
SENTIDO
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 4º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN CIENCIAS NATURALES 4º GRADO
COINCIDENCIA EN
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS DE REFLEXIÓN LTG
PROGRAMA 2018
1 AGO
APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Compara los alimentos que consume con los de • Plato del Bien Comer, los grupos de alimentos y su aporte nutrimental. SISTEMA DEL CUERPO HUMANO Y SALUD
2
cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte • Toma de decisiones conscientes encaminadas a mejorar la alimentación personal. Analiza las características de una dieta basada en el
AGO
nutrimental para mejorar su alimentación. plato del bien comer y la compara con sus hábitos
27-31
alimentarios.
• Explica las características equilibrada e inocua de la • Dieta equilibrada e inocua: consumo moderado de alimentos con una proporción
3
dieta, así como las del agua simple potable. adecuada de nutrimentos, y libre de microorganismos, toxinas y contaminantes que
SEP
afectan la salud.
3-7
• Características del agua simple potable: libre de sabor, color, olor y microorganismos.
4 • Explica la forma en que la dieta y la vacunación • Participación del sistema inmunológico en la defensa y protección del cuerpo humano.
SEP fortalecen el sistema inmunológico. • Beneficios de una dieta equilibrada y de la vacunación para el fortalecimiento del 28-31
10-14 sistema inmunológico.
• Valora las vacunas como aportes de la ciencia y del • Valoración de las vacunas en la prevención de enfermedades.
5
desarrollo técnico para prevenir enfermedades, así • Contribuciones del conocimiento científico y del desarrollo técnico en la vacunación.
SEP 28-31
como de la Cartilla Nacional de Salud para dar • Valoración de la Cartilla Nacional de Salud, para tomar conciencia de su estado de
17-21
seguimiento a su estado de salud. salud y darle seguimiento.
6 • Explica los cambios que ocurren en el cuerpo • Cambios en el cuerpo generados por el sistema glandular en la pubertad.
SEP durante la pubertad y su relación con el sistema • Participación del sistema glandular en la producción de hormonas: testosterona,
24-27 glandular. estrógenos y progesterona.
• Describe las funciones de los aparatos sexuales de • Aparatos sexuales de la mujer y del hombre: órganos internos, y producción de óvulos SISTEMA DEL CUERPO HUMANO Y SALUD
7
la mujer y del hombre, y practica hábitos de higiene y espermatozoides. Describe los órganos de los sistemas sexuales
OCT 11-15
para su cuidado. masculino y femenino, sus funciones y practicas de
1-5
higiene.
8 • Describe las funciones de los aparatos sexuales de • Toma de decisiones conscientes para fortalecer hábitos de higiene.
OCT la mujer y del hombre, y practica hábitos de higiene
8-12 para su cuidado.
• Aplica habilidades, actitudes y valores de la • Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las
9 formación científica básica durante la planeación, competencias
OCT el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un
15-19 proyecto de su interés en el que integra
contenidos del bloque.
10 • Explica la reproducción de las plantas por semillas, • Diversidad en la reproducción de plantas: mediante semillas, tallos, hojas, raíces y BIODIVERSIDAD
OCT tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres con la participación de seres vivos o el medio natural. 43-50 Describe las principales características de los seres
22-25 vivos y el medio natural. vivos y la importancia de clasificarlos
11 • Explica la reproducción de las plantas por semillas, • Participación de otros seres vivos y el medio natural en la reproducción de plantas BIODIVERSIDAD
OCT-NOV tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres con flores 43-50 Describe las principales características de los seres
29-1 vivos y el medio natural. vivos y la importancia de clasificarlos
12 • Explica la reproducción de las plantas por semillas, • Reflexión acerca de que todas las plantas se reproducen y lo hacen de formas BIODIVERSIDAD
NOV tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres diversas 43-50 Describe las principales características de los seres
5-9 vivos y el medio natural vivos y la importancia de clasificarlos
13 NOV • Explica la reproducción vivípara y ovípara de los • Reflexión acerca de que todos los animales se reproducen y lo hacen de formas
52-53
12-16 animales. distintas
14 NOV • Explica la reproducción vivípara y ovípara de los • Reflexión acerca de que todos los animales se reproducen y lo hacen de formas
52-53
20-23 animales. distintas.
15 NOV
Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 4º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN HISTORIA 4º GRADO
COINCIDENCIA EN
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS LTG
PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
2 • Ubica el proceso de poblamiento de América y el PANORAMA DEL PERIODO
surgimiento de la agricultura utilizando siglo, • Ubicación espacial y temporal del poblamiento de América y el 12-13,
AGO
milenio, a.C. y d.C. surgimiento de la agricultura. 16-17
27-31
3 • Identifica geográficamente Aridoamérica, • Ubicación espacial de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
SEP Mesoamérica y Oasisamérica. 14-15
3-7
4 • Describe el origen y proceso del poblamiento de TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
SEP América y del actual territorio mexicano. • ¿Cómo fue que algunos de los grupos de cazadores y recolectores 18-19
10-14 lograron desarrollar la agricultura y cambiar su forma de vida?
5 • Describe el origen y proceso del poblamiento de TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
SEP América y del actual territorio mexicano. • El poblamiento: Migrantes de Asia a América. 20-21
17-21
• Señala las características de los primeros grupos TEMAS PARA COMPRENDER EL PERÍODO
6
nómadas para explicar los cambios en la forma de • Los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano.
SEP 22-23
vida a partir de la agricultura en el actual
24-27
territorio mexicano.
• Señala las características de los primeros grupos TEMAS PARA COMPRENDER EL PERÍODO TEMA: Orígenes de la agricultura y de la vida aldeana
7
nómadas para explicar los cambios en la forma de • Una nueva actividad: La agricultura. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica el modo de vida de los cazadores
OCT 24-25
vida a partir de la agricultura en el actual recolectores, el proceso de domesticación de las plantas, el desarrollo de
1-5
territorio mexicano. técnicas e instrumentos agrícolas y el proceso de formación de aldeas.
8y9 • Distingue las características del espacio TEMAS PARA COMPRENDER EL PERÍODO TEMA: Panorama del periodo
OCT geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y • Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica: Características 26-29 APRENDIZAJE ESPERADO: Comprende los conceptos de cultura, civilización
8-19 Oasisamérica. geográficas y culturales. y Mesoamérica, estratificación social.
10 • Investiga aspectos de la cultura y de la vida TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR
OCT cotidiana del pasado, y valora su importancia. • La pintura rupestre. 30-31
22-25
11 • Investiga aspectos de la cultura y de la vida TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR TEMA: Orígenes de la agricultura y de la vida aldeana.
OCT-NOV cotidiana del pasado, y valora su importancia. • La importancia del cultivo del maíz. 32-33 APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce la dieta mesoamericana y algunas
29-1 formas de preparar los alimentos.
12 • Ubica temporal y espacialmente las culturas PANORAMA DEL PERIODO
NOV mesoamericanas aplicando los términos siglo, a.C. • Ubicación temporal y espacial de las culturas mesoamericanas. 38-41
5-9 y d.C.
13 • Ubica temporal y espacialmente las culturas PANORAMA DEL PERIODO
NOV mesoamericanas aplicando los términos siglo, a.C. • Ubicación temporal y espacial de las culturas mesoamericanas. 38-41
12-16 y d.C.
14 • Distingue las características y reconoce los TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
NOV aportes de las culturas mesoamericanas y su • ¿Cuál es el legado cultural de los pueblos mesoamericanos? 42-43
20-23 relación con la naturaleza.
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
• REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 4º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN GEOGRAFÍA 4º GRADO
LTG / COINCIDENCIA EN
SEMANA EJE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS
ATLAS PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Reconoce en mapas la localización, la extensión • Localización del territorio nacional en mapas del mundo.
GEOGRÁFICO
Y MAPAS
y los límites territoriales de México.
ESPACIO
2
ATLAS
AGO
10-11
27-31
• Reconoce en mapas la localización, la extensión • Extensión territorial de México, principales islas y penínsulas. TEMA: Espacio geográfico
GEOGRÁFICO
y los límites territoriales de México. • Límites territoriales: países colindantes, golfos, mares y océanos circundantes. APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la utilidad
Y MAPAS
ESPACIO
3
ATLAS de los mapas para obtener y conocer información
SEP
21 acerca del territorio nacional.
3-7
4
SEP 16-17
10-14
• Reconoce la organización política y las • Localización en mapas de las entidades federativas que conforman el país.
GEOGRÁFICO
5 18-19 y
SEP ATLAS
17-21 20
• Reconoce la organización política y las • Diferencias en las características territoriales de las entidades federativas
GEOGRÁFICO
6
SEP 19-21
24-27
7
OCT cardinales. 24-25
1-5
• Localiza capitales, ciudades y lugares • Localización de capitales de las entidades federativas en mapas de México.
GEOGRÁFICO
8
OCT cardinales. 21
8-12
• Localiza capitales, ciudades y lugares • Localización de ciudades y lugares representativos en mapas de México.
GEOGRÁFICO
9
OCT cardinales. 23
15-19
• Valora la diversidad de paisajes en México a • Diversidad de paisajes en México. TEMA: Recursos tecnológicos para el análisis
GEOGRÁFICO
partir de sus componentes naturales, sociales, geográfico.
Y MAPAS
ESPACIO
10
culturales, económicos y políticos. APRENDIZAJE ESPERADO: Aprecia la diversidad
OCT 31
22-25 de paisajes en el territorio de México.
• Valora la diversidad de paisajes en México a • Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos de los
GEOGRÁFICO
partir de sus componentes naturales, sociales, paisajes de México.
Y MAPAS
ESPACIO
11
OCT-NOV culturales, económicos y políticos. 32-34
29-1
• Valora la diversidad de paisajes en México a • Importancia de la diversidad de paisajes en México en función de sus
GEOGRÁFICO
12
NOV culturales, económicos y políticos. 34-38
5-9
• Reconoce la distribución de las principales • Características distintivas de las formas del relieve: sierras, valles, mesetas y TEMA: Procesos naturales y biodiversidad.
COMPONENTES
formas del relieve, volcanes y regiones sísmicas llanuras. APRENDIZAJE ESPERADO: Caracteriza las
NATURALES
• Reconoce la distribución de las principales • Distribución de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras en México.
COMPONENTES
NATURALES
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 4º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 4º GRADO
COINCIDENCIA EN
SEMANA ÁMBITO APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS LTG
PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Aprecia sus capacidades y cualidades al MIS CUALIDADES Y LAS DE MIS COMPAÑEROS. TEMA: Identidad personal y cuidado de sí.
relacionarse con otras personas. • Qué actividades me gusta hacer y en cuáles me desempeño mejor. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica sus
2y3
• Cuáles son algunas de mis habilidades.
AULA
características y capacidades personales (Físicas,
AGO-SEP 10-12
• Por qué no todas las personas tienen las mismas capacidades y habilidades. emocionales y cognitivas), así como las que
27-7
• Cómo se pueden aprovechar las habilidades individuales al organizar el trabajo comparte con otras personas y grupos de
colaborativo. pertenencia.
• Reconoce su derecho a ser protegido contra DERECHO A SER PROTEGIDOS CONTRA MALTRARO, ABUSO O EXPLOTACIÓN. TEMA: Sujeto de derecho y dignidad humana.
cualquier forma de maltrato, abuso o • En qué consiste el derecho de los niños a ser protegidos contra toda forma de APRENDIZAJE ESPERADO: identifica que es
4y5
AULA
explotación. abandono, maltrato, abuso y explotación. una persona con dignidad y derechos humanos y
SEP 13-15
• Por qué tengo derecho a ser protegido contra toda forma de abuso físico o mental que por ello merece un trato respetuoso.
10-21
(incluyendo malos tratos, abuso y explotación sexual).
• Qué instituciones se encargan de proteger los derechos de la niñez.
• Distingue en qué personas puede confiar para DÍSELO A QUIEN MÁS CONFIANZA LE TENGAS
6 • A qué personas puedo dar información sobre mi persona.
AULA
• Reconoce su derecho a ser protegido contra DERECHO A SER PROTEGIDOS CONTRA MALTRARO, ABUSO O EXPLOTACIÓN.
cualquier forma de maltrato, abuso o • En qué consiste el derecho de los niños a ser protegidos contra toda forma de
7
AULA
OCT 16-17
8-12
medidas para el cuidado de su salud e integridad • Por qué la salud es una prioridad.
11 personal. • De qué manera los niños podemos aprovechar los servicios de salud.
OCT-NOV 21
29-1
• Regula su conducta con base en compromisos CUENTO HASTA 10
ESCOLAR Y VIDA
adquiridos de forma libre y responsable. • Por qué la pérdida de control de mis emociones o impulsos puede afectar mi
COTIDIANA
AMBIENTE
12 dignidad o la de otras personas.
NOV • Cómo puedo canalizar mi enojo sin agredir a los demás.
5-9
• Reflexiona sobre la libertad personal como un LA LIBERTAD, VALIOSO DERECHO TEMA: La libertad como valor y derecho humano
derecho humano y lo ejerce con responsabilidad. • Por qué la libertad es un derecho. fundamental.
13-14 AULA • Cuáles son mis límites en el ejercicio de mi libertad. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica que es una
NOV 30-33
12-23 • En qué situaciones puedo actuar con libertad. persona con capacidad para tomar decisiones y
• Qué leyes respaldan la libertad de las personas. hacer elecciones libres como parte de su
desarrollo personal.
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 4º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
QUINTO
GRADO
EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2018-2019
PRIMER TRIMESTRE (AGOSTO-NOVIEMBRE)
DOSIFICACIÓN ESPAÑOL 5º GRADO
3
una exposición oral • Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
SEP 11-14
• Organiza un texto en párrafos con oración • Ortografía y puntuación convencionales en la escritura de párrafos.
3-7
tópico y oraciones de apoyo, empleando
puntuación y ortografía convencionales.
•
REESCRIBIR RELATOS HISTÓRICOS PARA ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
PUBLICARLOS • Identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) en el texto para establecer
• Usa palabras y frases que indican sucesión y relaciones cohesivas.
simultaneidad, así como relación antecedente- • Palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.
ESTUDIO
4 consecuente al redactar un texto histórico. • Palabras y frases que indican relación antecedente-consecuente.
SEP • Signos de puntuación para organizar las unidades textuales: puntos para separar 15-17
10-14 oraciones, y comas para separar unidades gramaticales equivalentes, para insertar
acotaciones o explicaciones y proposiciones causales lógicas.
• Puntuación convencional al usar nexos (cuando, en consecuencia, por lo tanto,
debido a).
• Organización de párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo.
ANALIZAR FÁBULAS Y REFRANES COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN.
• Identifica las características de las fábulas, y sus • Significado implícito de fábulas y refranes.
LITERATURA
5 semejanzas y diferencias con los refranes. • Significado de las moralejas. Recursos literarios empleados en fábulas y refranes.
SEP • Diferencias y similitudes entre fábulas y refranes. 18-23
17-21 • Expresiones coloquiales en refranes y fábula.
• Características y función de las fábulas.
• Características y función de los refranes
ANALIZAR FÁBULAS Y REFRANES PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS.
LITERATUR
QUE SE OFRECEN EN SU COMUNIDAD • Función sugestiva de las frases publicitarias. APRENDIZAJE ESPERADO: Explora y analiza
7 • Identifica las características y la función de las • Estrategias para persuadir. publicidad.
SOCIAL
PARTICIPA
8 PUBLICITARIOS DE PRODUCTOS O SERVICIOS • Ortografía y puntuación convencionales.
SOCIAL
CIÓN
OCT QUE SE OFRECEN EN SU COMUNIDAD • Aspectos sintácticos y semánticos. 30-35
8-12 • Identifica los recursos retóricos en la publicidad • Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras retóricas breves (analogías,
metáforas, comparaciones, rimas, hipérbole y juegos de palabras) en anuncios.
BUSCAR INFORMACIÓN EN DIVERSAS FUENTES BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN
PARA ESCRIBIR UN TEXTO EXPOSITIVO • Lectura para identificar información específica.
ESTUDIO
9 • Identifica la organización de las ideas en un • Información relevante en los textos para resolver inquietudes específicas.
OCT texto expositivo. • Palabras clave para localizar información y hacer predicciones sobre el contenido 38-42
15-19 • Utiliza la información relevante de los textos de un texto.
que lee en la producción de los propios. • Índices, títulos, subtítulos, ilustraciones, recuadros y palabras clave para buscar
información específica.
BUSCAR INFORMACIÓN EN DIVERSAS FUENTES PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
ESTUDIO
11
• Emplea citas textuales para referir información • Formas de referir citas textuales.
OCT-NOV 45-49
de otros en sus escritos • Aspectos sintácticos y semánticos.
29-1
• Nexos (por ejemplo: por lo tanto, cuando, entonces, porque, etc.), para darle
cohesión a un texto.
ELABORAR UN COMPENDIO DE LEYENDAS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
LITERATU
12 • Distingue elementos de realidad y fantasía en • Elementos de realidad y fantasía en relatos orales (leyendas).
RA
13 diversos recursos literarios. • Elementos convencionales de la edición de libros: portada, portadilla, introducción,
NOV • Redacta un texto empleando párrafos temáticos índice. 59-61
12-16 delimitados convencionalmente • Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.
• Uso convencional de las mayúsculas.
• Ortografía de palabras de una misma familia léxica
ELABORAR UN COMPENDIO DE LEYENDAS ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
LITERATURA
• Retoma elementos convencionales de la edición • Adaptación del lenguaje para ser escrito.
14
NOV de libros. • Redacción de un texto en párrafos temáticos delimitados a través de puntuación, 61-63
20-23 espacios en blanco y uso de mayúsculas
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 5º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN MATEMÁTICAS 5º GRADO
EJE COINCIDENCIA EN
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS / CONTENIDOS LTG
TEMÁTICO PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Identifica rectas paralelas, PROBLEMAS ADITIVOS
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
• Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones
NUMÉRICO Y
SENTIDO perpendiculares y secantes, así como
2 ángulos agudos, rectos y obtusos. cuyos denominadores son múltiplos uno de otro.
AGO 10-12
27-31
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
3 números naturales.
SEP 13-15
3-7
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
PENSAMIENTO
FIGURAS Y CUERPOS
• Identificación de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el
ESPACIO Y
MEDIDA
FORMA,
UBICACIÓN ESPACIAL
• Lectura de planos y mapas viales. Interpretación y diseño de
ESPACIO Y
MEDIDA
FORMA,
6 trayectorias
SEP 24-28
24-27
MEDIDA
Y MEDIDA
ESPACIO
FORMA,
MEDIDA
ESPACIO Y
8
OCT 34-39
8-12
MEDIDA
ESPACIO Y
9
OCT 40-44
15-19
• Identifica rectas paralelas, PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES
MANEJO DE LA
INFORMACIÓN
perpendiculares y secantes, así como • Análisis de procedimientos para resolver problemas de
10 ángulos agudos, rectos y obtusos. proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles, triples, valor
OCT unitario). 45-48
22-25
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
de las características y propiedades de • Conocimiento de diversas representaciones de un número
SENTIDO
11 triángulos y cuadriláteros. fraccionario: con cifras, mediante la recta numérica, con superficies,
OCT-NOV etc. 50-51
29-1 • Análisis de las relaciones entre la fracción y el todo.
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
FIGURAS Y CUERPOS
• Localización y trazo de las alturas en diferentes triángulos.
ESPACIO Y
MEDIDA
FORMA,
14
NOV 61-62
20-23
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 5º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN CIENCIAS NATURALES 5º GRADO
• Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el ¿CÓMO NOS REPRODUCIMOS LOS SERES HUMANOS? EJE: SISTEMAS.
cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su • Ciclo menstrual: características generales como duración, periodicidad, cambios en el TEMAS: Sistemas del cuerpo humano y salud.
6 relación con la concepción y la prevención de embarazos. cuerpo, periodo fértil, y su relación con el embarazo, y medidas de cuidado e higiene APRENDIZAJE ESPERADO: Describe los cambios
SEP de los órganos sexuales de la mujer. 35-43 que presentan mujeres y hombres durante la
24-27 pubertad (menstruación y eyaculación) y su
relación con la reproducción humana.
Pagina 274*
• Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el • Valoración de la abstinencia y los anticonceptivos, en general, como recursos para EJE: SISTEMAS.
cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su prevenir embarazos. TEMAS: Sistemas del cuerpo humano y salud.
relación con la concepción y la prevención de embarazos. APRENDIZAJE ESPERADO: Describe los
7
cambios que presentan mujeres y hombres
OCT
durante la pubertad (menstruación y
1-5
eyaculación) y su relación con la reproducción
humana.
Pagina 274*
• Describe el proceso general de reproducción en los seres • Etapas del proceso de reproducción humana: fecundación, embarazo y parto. • EJE: DIVERSIDAD, CONTINUIDAD Y CAMBIO.
humanos: fecundación, embarazo y parto, valorando los Valoración de los vínculos afectivos entre la pareja y su responsabilidad ante el TEMA: Continuidad y ciclos.
8
aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas. embarazo y el nacimiento. APRENDIZAJE ESPERADO: Describe y
OCT
representa el ciclo de vida (nacimiento,
8-12
crecimiento, reproducción y muerte).
Pagina 274*
• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación PROYECTO ESTUDIANTIL PARA DESARROLLAR, INTEGRAR Y APLICAR
científica básica durante la planeación, el desarrollo, la APRENDIZAJES ESPERADOS Y LAS COMPETENCIAS.
9
comunicación y la evaluación de un proyecto de su • Preguntas opcionales: Acciones para promover la salud.
OCT 44-47
interés en el que integra contenidos del bloque • ¿Cómo elaboramos platillos para el consumo familiar, incorporando alimentos
15-19
regionales y de temporada que favorezcan una dieta correcta?
• ¿Cómo podemos ayudar a un familiar que padezca alguna adicción?
• Reconoce que la biodiversidad está conformada por la ¿QUÉ ES LA BIODIVERSIDAD?
10 variedad de seres vivos y de ecosistemas. • Biodiversidad: cantidad y variedad de grupos de seres vivos y de ecosistemas.
OCT • Variedad de grupos de seres vivos y diferencias en sus características físicas. 50-55
22-25 • Identificación de las personas como parte de los seres vivos, la naturaleza y la
biodiversidad.
11 • Identifica algunas especies endémicas del país y las • Características de especies endémicas, y ejemplos de endemismos en el país.
OCT-NOV consecuencias de su pérdida. • Causas y consecuencias de la pérdida de especies en el país. 72-73
29-1
• Compara las características básicas de los diversos ¿QUÉ SON LOS ECOSISTEMAS Y COMO LOS APROVECHAMOS? EJES: SISTEMA.
ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza • Ecosistemas terrestres y acuáticos del país. TEMAS: Ecosistemas
12
natural. • Valoración de la riqueza natural del país. APRENDIZAJE ESPERADO: Describe las
NOV 56-61
características de un ecosistema y las
5-9
transformaciones provocadas por las actividades
humanas en su dinámica.
• Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del • Relación entre la satisfacción de necesidades básicas, los estilos de vida, el EJES: SISTEMA.
aprovechamiento de recursos y de los avances técnicos desarrollo técnico y el deterioro de la riqueza natural en sociedades recolectora- TEMAS: Ecosistemas
13
en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: cazadora, agrícola e industrial. APRENDIZAJE ESPERADO: Describe las
NOV 62-67
recolectora-cazadora, agrícola e industrial. características de un ecosistema y las
12-16
transformaciones provocadas por las actividades
humanas en su dinámica.
• Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del • Evaluación de los estilos de vida y del consumo de recursos para la satisfacción de EJES: SISTEMA.
aprovechamiento de recursos y de los avances técnicos las necesidades de las sociedades humanas en función del deterioro de la riqueza TEMAS: Ecosistemas
14
en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: natural. APRENDIZAJE ESPERADO: Describe las
NOV 62-67
recolectora-cazadora, agrícola e industrial. características de un ecosistema y las
20-23
transformaciones provocadas por las actividades
humanas en su dinámica.
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 5º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN HISTORIA 5º GRADO
COINCIDENCIA EN
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS LTG
PROGRAMA 2018
1 AGO
APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
2 • Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX PANORAMA DEL PERÍODO
AGO aplicando los términos década y siglo, y localiza • Ubicación temporal y espacial de los procesos del México 12-14
27-31 cambios en la división territorial. independiente en la primera mitad del siglo
• Describe la situación económica y las diferentes TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO EJE: Formación de los estados nacionales.
3
formas de gobierno que se proponían para la • ¿Cuáles fueron las causas que limitaron el desarrollo de México en TEMA: El nacimiento de una nueva nación y la defensa de la soberanía.
SEP 15-17
nación mexicana en las primeras décadas de vida las primeras décadas de vida independiente? APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica los principales problemas del país en
3-7
independiente. las primeras cinco décadas de la vida independiente. Pág. 317*
• Describe la situación económica y las diferentes TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
4
formas de gobierno que se proponían para la • México al término de la guerra de independencia.
SEP 18-19
nación mexicana en las primeras décadas de vida
10-14
independiente.
• Describe la situación económica y las diferentes TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
5
formas de gobierno que se proponían para la • Luchas internas y los primeros gobiernos: Federalistas y
SEP 20-21
nación mexicana en las primeras décadas de vida centralistas
17-21
independiente.
6 SEP • Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
25-27
24-27 España e Inglaterra en México. • Los intereses extranjeros y el reconocimiento de México.
7 • Reconoce las causas y consecuencias de la TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
OCT separación de Texas y la guerra con Estados • Un vecino en expansión: La separación de Texas. 28-31
1-5 Unidos. • La guerra con Estados Unidos.
• Describe características del campo y la ciudad de TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO EJE: Formación de los estados nacionales.
8y9
las primeras décadas del siglo XIX. • La vida cotidiana en el campo y la ciudad los caminos y los TEMA: La vida cotidiana del siglo XIX. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica
OCT 32-33
bandidos. algunas características de la vida cotidiana de México en el siglo XIX. Pág.
8-12
317*
9 OCT • Investiga aspectos de la cultura y de la vida TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica algunas características de la vida
34
15-19 cotidiana del pasado y valora su importancia. • “Por culpa de Un pastelero…” cotidiana de México en el siglo XIX. Pág. 317*
10 OCT • Investiga aspectos de la cultura y de la vida TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica algunas características de la vida
35-36
22-25 cotidiana del pasado y valora su importancia. • Los caminos y los bandidos cotidiana de México en el siglo XIX. Pág. 317*
• Ubica la Reforma y la República Restaurada PANORAMA DEL PERIODO
11
aplicando los términos década y siglo, y localiza • Ubicación temporal y espacial de la reforma y la república
OCT-NOV 44-45
las zonas de influencia de los liberales y restaurada.
29-1
conservadores.
• Explica el pensamiento de liberales y TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
12 conservadores, y sus consecuencias en la política ¿Por qué había que reformar el país?
NOV y economía del país. • Los ideales de liberales y conservadores: La situación económica. 46-49
5-9 La Revolución de Ayutla. La Constitución de 1857. La Guerra de
Reforma. El gobierno republicano y el Segundo Imperio.
13 • Explica el pensamiento de liberales y TEMAS PARA COMPRENDER EL PERÍODO
NOV conservadores, y sus consecuencias en la política • La Revolución de Ayutla. 50-53
12-16 y economía del país. • La Constitución de 1857.
14 • Explica el pensamiento de liberales y • La Guerra de Reforma.
NOV conservadores, y sus consecuencias en la política • El gobierno republicano y el Segundo Imperio 54-56
20-23 y economía del país.
15 NOV
Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 5º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN GEOGRAFÍA 5º GRADO
LTG / COINCIDENCIA EN
SEMANA EJE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS
ATLAS PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Reconoce en mapas la extensión y los límites • Localización en mapas de los continentes de la Tierra: África, Antártida, América, EJE: Análisis espacial y cartografía
GEOGRÁFICO
Y MAPAS
2 ESPACIO territoriales de los continentes de la Tierra Asia, Europa y Oceanía TEMA: Espacio geográfico
189-191 APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue la
AGO
27-31 distribución y características geográficas
representativas de los continentes.
• Reconoce en mapas la extensión y los límites • Diferencias en la extensión y en los límites territoriales de los continentes.
GEOGRÁFICO
3
y
SEP
ATLAS
3-7
21-23
• Reconoce en mapas la extensión y los límites • Delimitación de los continentes a partir de criterios físicos, culturales y político.
GEOGRÁFICO
4 32 y
SEP ATLAS
10-14 72
5
ATLAS
SEP
69
17-21
6
ATLAS
SEP
72
24-27
• Reconoce la división política de los continentes. • Localización en mapas de países representativos por continente
GEOGRÁFICO
Y MAPAS
ESPACIO
7
ATLAS
OCT
72
1-5
• Localiza capitales, ciudades y otros lugares • Principales círculos, líneas y puntos imaginarios de la Tierra. Polos, paralelos y
GEOGRÁFICO
8
OCT las coordenadas geográficas. 29-32
8-12
• Localiza capitales, ciudades y otros lugares • Coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud.
GEOGRÁFICO
9
OCT las coordenadas geográficas. 33
15-19
• Localiza capitales, ciudades y otros lugares • Localización de capitales, ciudades y otros lugares de interés en mapas de los
GEOGRÁFICO
representativos de los continentes a partir de continentes
Y MAPAS
ESPACIO
10
las coordenadas geográficas. 33
OCT
22-25
• Valora la diversidad de paisajes de los • Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos de paisajes
GEOGRÁFICO
continentes a partir de sus componentes representativos de los continentes.
Y MAPAS
ESPACIO
11
OCT-NOV naturales, sociales, culturales, económicos y • 40-41
29-1 políticos.
• Valora la diversidad de paisajes de los • Diferencias de los continentes en función de sus componentes espaciales. EJE: Naturaleza y sociedad
GEOGRÁFICO
continentes a partir de sus componentes Importancia de la diversidad en los continentes TEMA: Procesos Naturales y biodiversidad
Y MAPAS
ESPACIO
12
naturales, sociales, culturales, económicos y APRENDIZAJE ESPERADO: Caracteriza las
NOV 55-56
políticos. regiones naturales del continente americano y
5-9
valora su diversidad. Pág. 391*
• Compara la distribución de las principales • Distribución de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras de los EJE: Naturaleza y sociedad
GEOGRÁFICO
formas del relieve, regiones sísmicas y continentes TEMA: Procesos naturales y biodiversidad.
Y MAPAS
ESPACIO
13 42-43
NOV volcánicas en los continentes ATLAS APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza la
12-16 31 distribución del relieve y de las regiones sísmicas
y volcánicas del continente americano. Pág. 391*
• Compara la distribución de las principales • Distribución de las regiones sísmicas y volcánicas de los continentes. EJE: Naturaleza y sociedad
GEOGRÁFICO
formas del relieve, regiones sísmicas y • Relaciones entre relieve, volcanes y zonas sísmicas de los continentes TEMA: Procesos naturales y biodiversidad.
Y MAPAS
ESPACIO
14 43-47
volcánicas en los continentes APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza la
NOV ATLAS
distribución del relieve y de las regiones sísmicas
20-23 26
y volcánicas del continente americano. Pág. 391*
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 5º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 5º GRADO
COINCIDENCIA EN
SEMANA ÁMBITO APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS LTG
PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Valora los cambios en su desarrollo y respeta las CAMBIOS EN NUESTRO CUERPO Y EN NUESTRA IMAGEN.
diferencias físicas y emocionales. • Qué cambios son propios de la adolescencia y qué cambios son producto de mis
2
AULA experiencias personales.
AGO 14-19
• Por qué no todos crecemos al mismo tiempo y de la misma forma.
27-31
• Cómo ha cambiado mi imagen personal. Cómo debemos manifestar nuestro
respeto ante la diversidad en los ritmos de crecimiento.
• Propone medidas para evitar trastornos CUIDADO DE LA SALUD INTEGRAL. TRASTORNOS ALIMENTARIOS Y ADICCIONES
alimentarios y adicciones. INDAGAR Y REFLEXIONAR
• Qué es la obesidad.
• Qué es la bulimia.
• Qué es la anorexia.
• Qué instituciones apoyan a las personas en situación de trastornos en la
TRANVERSAL
SEP • Por qué no todos crecemos al mismo tiempo y de la misma forma. 14-19
10-14 • Cómo ha cambiado mi imagen personal.
• Cómo debemos manifestar nuestro respeto ante la diversidad en los ritmos de
crecimiento.
• Define acciones que contribuyen a un proyecto COMO QUIERO SER DE GRANDE.
de vida sano y seguro. • Qué asuntos sobre mi persona tienen que ver con mi futuro y sobre cuáles debo
5 responsabilizarme.
AULA
AULA
representan para mi salud.
OCT 26-33
• Por qué es importante interesarme por mi salud y valorar mi persona.
1-5
• El autocuidado como condición para prevenir adicciones.
• Qué influencias pueden tener personas, grupos o estados de ánimo para propiciar
el consumo de sustancias adictivas.
Propone medidas para evitar trastornos ¿QUIÉN ME DICE COMO CUIDARME?
alimentarios y adicciones. • Qué son las adicciones.
• De qué manera me sirve estar informado sobre los riesgos que las adicciones
8
AULA
representan para mi salud.
OCT 26-33
• Por qué es importante interesarme por mi salud y valorar mi persona.
8-12
• El autocuidado como condición para prevenir adicciones.
• Qué influencias pueden tener personas, grupos o estados de ánimo para propiciar
el consumo de sustancias adictivas.
• Promueve acciones para un trato digno, justo y RESPETO A LOS RASGOS FÍSICOS
solidario en la escuela y la comunidad. • Qué estereotipos de niñez y adolescencia predominan en la actualidad en los
9 y 10 medios de comunicación.
AULA
OCT • Quiénes eligen los rasgos físicos que les caracteriza. 34-39
15-25 • Qué pienso respecto a las bromas entre compañeros relacionadas con el aspecto
físico.
• Cómo se manifiesta el respeto entre compañeros.
• Expresa de forma asertiva sus emociones y NOMBRO LO QUE SIENTO
autorregula sus impulsos. • Cómo podemos expresar lo que sentimos y pensamos sin alterar a los demás.
11 y 12
• Por qué hay situaciones, personas o lugares que nos generan alegría, miedo, enojo
AULA
OCT-NOV 44-53
o tristeza.
29-9
• Por qué es necesario autorregular los impulsos que generan nuestras emociones y
cómo hacerlo.
• Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad IDENTIFICAMOS PRIORIDADES
tiene límites en la ley y la dignidad humana. • En qué momentos y situaciones debemos tomar decisiones.
13 y 14
• Cómo podemos saber si lo que elegimos es lo mejor.
AULA
NOV 54-61
• Qué prioridades conviene considerar al tomar una decisión.
12-23
• Cuál es mi responsabilidad al elegir entre varias opciones.
Por qué es importante prever consecuencias de nuestras acciones.
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 5º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
SEXTO
GRADO
EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2018-2019
PRIMER TRIMESTRE (AGOSTO-NOVIEMBRE)
DOSIFICACIÓN ESPAÑOL 6º GRADO
ESTUDIO
2 • Elabora guías de estudio con base en las PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
AGO características que identifica en exámenes y • Características y funciones de los diferentes tipos de exámenes. 9-11
27-31 cuestionarios. • Propósitos de las preguntas en exámenes y cuestionarios.
• Identifica distintos formatos de preguntas en • Formatos de cuestionarios y exámenes.
exámenes y cuestionarios.
ELABORAR GUÍAS DE AUTOESTUDIO PARA LA COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
RESOLUCIÓN DE EXÁMENES. • Forma de respuesta requerida en exámenes y cuestionarios (explicaciones,
ESTUDIO
personaje a través de la lectura de biografías y • Características y función de los textos biográficos: biografía y autobiografía (uso de Escribe anécdotas y textos autobiográficos.
4
autobiografías. la voz narrativa). Pág. 191*
SEP 22-23
• Identifica la diferencia en el uso de la voz • Diferencias en la voz narrativa empleada en biografías y autobiografías.
10-14
narrativa en la biografía y la autobiografía. ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
• Pronombres en primera y tercera personas.
BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN 24
• Entrevista como medio para recabar información.
ESCRIBIR BIOGRAFÍAS Y AUTOBIOGRAFÍAS ASPECTOS SINTPACTICOS Y SEMÁNTICOS ÁMBITO: Literatura
LITERATURA
PARA COMPARTIR • Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones 26 PSL: Escritura y recreación de narraciones.
• Emplea recursos literarios en la escritura de • Patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la 27 APRENDIZAJE ESPERADO:
biografías y autobiografías. tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, Escribe anécdotas y textos autobiográficos.
flexiones del verbo haber). Pág. 191*
6
SEP ELABORAR UN PROGRAMA DE RADIO PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
PARTICIPACIÓN
• Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de • Léxico técnico propio de un guion de radio.
7 • Uso del lenguaje en los programas de radio.
SOCIAL
audiencia.
OCT • Resume información de diversas fuentes, BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN 37
1-5 conservando los datos esenciales. • Análisis, selección y síntesis de información de diversas fuentes.
ELABORAR UN PROGRAMA DE RADIO CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA ÁMBITO: Estudio
PARTICIPACIÓN
• Ortografía y puntuación convencional de palabras. PSL: Comprensión de textos para adquirir nuevos
• • Signos de puntuación en la escritura de guiones de radio. conocimientos
SOCIAL
38 APRENDIZAJE ESPERADO:
Amplía su conocimiento acerca de temas
8
específicos con la lectura de textos informativos.
OCT
Pág. 190*
8-12
ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE SU LOCALIDAD PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO
ESTUDIO
• Identifica las características generales de los • Características y función de los reportajes. 43
reportajes y su función para integrar COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
información sobre un tema. • Información contenida en reportajes. 44-46
• Comprende e interpreta reportajes.
ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE SU LOCALIDAD PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO 47 ÁMBITO: Estudio
• Selecciona información relevante de diversas • Función de la entrevista para recopilar información. PSL: Comprensión de textos para adquirir nuevos
fuentes para elaborar un reportaje. ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS 51-52 conocimientos
ESTUDIO
10
de las fuentes consultadas. • Indicación del discurso directo a través de sus marcas gráficas (guiones largos). 50 APRENDIZAJE ESPERADO:
OCT
• Estrategias para elaborar notas. 54 Amplía su conocimiento acerca de temas
22-25
• Nexos y frases para denotar opinión, puntos de acuerdo y de desacuerdo (los 55 específicos con la lectura de textos informativos.
entrevistados coincidieron en, opinión que, por el contrario, de igual manera, por lo Pág. 190*
tanto, entre otros).
ESCRIBIR CUENTOS DE MISTERIO O TERROR PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS ÁMBITO: Literatura
• Características de los cuentos de misterio y terror: recursos literarios para crear
LITERATURA
PARA SU PUBLICACIÓN • Recursos discursivos para generar un efecto específico en el lector. PSL: Lectura de narraciones de diversos
13 y 14
• Escriben cuentos de terror o suspenso • Conectivos (en ese momento, de repente, entonces) para crear suspenso. subgéneros.
NOV 70-72
empleando conectivos para dar suspenso. APRENDIZAJE ESPERADO:
12-23
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA Lee cuentos y novelas breves.
• Ortografía y puntuación convencionales. Pág. 109*
15 NOV
Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 6º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN MATEMÁTICAS 6º GRADO
EJE COINCIDENCIA EN
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS / CONTENIDOS LTG
TEMÁTICO PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Resuelve problemas que impliquen leer, • Lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios EJE: Número, álgebra y variación.
PENSAMIENTO
escribir y comparar números naturales, y decimales. Explicitación de los criterios de comparación. TEMA: Número.
NUMÉRICO Y
ALGEBRAICO
SENTIDO
2 fraccionarios y decimales, explicitando APRENDIZAJE ESPERADO: Lee, escribe y ordena números
los criterios de comparación. 10-12 naturales de cualquier cantidad de cifras, fracciones y
AGO
27-31 números decimales.
Pág. 235*
• Resuelve problemas que impliquen leer, • Lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios EJE: Número, álgebra y variación.
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
ALGEBRAICO
escribir y comparar números naturales, y decimales. Explicitación de los criterios de comparación. TEMA: Adición y sustracción.
SENTIDO
• Resuelve problemas aditivos con • Resolución de problemas aditivos con números naturales, decimales EJE: Número, álgebra y variación.
PENSAMIENTO
números naturales, decimales y y fraccionarios, variando la estructura de los problemas. TEMA: Adición y sustracción.
NUMÉRICO Y
ALGEBRAICO
•
SENTIDO
4 fraccionarios que implican dos o más Estudio o reafirmación de los algoritmos convencionales. APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que
SEP transformaciones. 15-19 impliquen el uso de números enteros al situarlos en la recta
10-14 numérica, compararlos y ordenarlos.
Pág. 238*
• Resuelve problemas aditivos con • Resolución de problemas aditivos con números naturales, decimales EJE: Número, álgebra y variación.
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
ALGEBRAICO
números naturales, decimales y y fraccionarios, variando la estructura de los problemas. TEMA: Adición y sustracción.
SENTIDO
5 fraccionarios que implican dos o más • Estudio o reafirmación de los algoritmos convencionales. APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que
SEP transformaciones. 20-21 impliquen el uso de números enteros al situarlos en la recta
17-21 numérica, compararlos y ordenarlos.
Pág. 238*
• Describe rutas y calcula la distancia real • Identificación de los ejes de simetría de una figura (poligonal o no) y
de un punto a otro en mapas. figuras simétricas entre sí, mediante diferentes recursos.
ESPACIO Y
MEDIDA
FORMA,
• Describe rutas y calcula la distancia real Cálculo de distancias reales a través de la medición aproximada de un
de un punto a otro en mapas. punto a otro en un mapa.
ESPACIO Y
MEDIDA
FORMA,
7
OCT 31-33
1-5
Describe rutas y calcula la distancia • Cálculo de distancias reales a través de la medición aproximada de
ESPACIO Y
8
OCT 34-35
8-12
• Calcula porcentajes e identifica distintas Cálculo del tanto por ciento de cantidades mediante diversos EJE: Número, álgebra y variación.
MANEJO DE LA
INFORMACIÓN
formas de representación (fracción procedimientos (aplicación de la correspondencia “por cada 100, n”, TEMA: Proporcionalidad
9 común, decimal, %). aplicación de una fracción común o decimal, uso de 10% como base). APRENDIZAJE ESPERADO: Calcula mentalmente porcentajes
OCT 36-38 (50%, 25%, 10% y 1%) que sirvan de base para cálculos más
15-19 complejos.
Pág. 241*
• Calcula porcentajes e identifica distintas Lectura de datos contenidos en tablas y gráficas circulares, para EJE: Número, álgebra y variación.
MANEJO DE LA
INFORMACIÓN
formas de representación (fracción responder diversos cuestionamientos. TEMA: Proporcionalidad.
10 común, decimal, %). APRENDIZAJE ESPERADO: Calcula mentalmente porcentajes
OCT 39-42 (50%, 25%, 10% y 1%) que sirvan de base para cálculos más
22-25 complejos.
Pág. 241*
• Resuelve problemas aditivos con Ubicación de fracciones y decimales en la recta numérica en situaciones
PENSAMIENTO
números naturales, decimales y diversas. Por ejemplo, se quieren representar medios y la unidad está
NUMÉRICO Y
ALGEBRAICO
SENTIDO
11 fraccionarios que implican dos o más dividida en sextos, la unidad no está establecida, etcétera.
OCT-NOV transformaciones. 44-47
29-1
• Resuelve problemas que implican Construcción de reglas prácticas para multiplicar rápidamente por 10,
PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y
ALGEBRAICO
Explica las características de diversos Definición y distinción entre prismas y pirámides; su clasificación y la
ESPACIO Y
13 y 14
aristas, etc.) y usa el lenguaje formal.
NOV 53-58
12-23
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 6º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN CIENCIAS NATURALES 6º GRADO
• Practica acciones de consumo sustentable con base en la • Valoración de sí mismo como parte del ambiente. EJE: SISTEMAS
valoración de su importancia en la mejora de las • Acciones de consumo sustentable: adquirir sólo lo necesario, preferir productos TEMA: Ecosistemas
13 condiciones naturales del ambiente y la calidad de vida. locales, de temporada y sin empaque, entre otras. APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta la
NOV • Toma de decisiones personales y libres encaminadas a la práctica de acciones de 71 importancia de evitar la contaminación y
12-16 consumo sustentable con base en los beneficios para el ambiente y la calidad de deterioro de los ecosistemas.
vida. PÁG. 280*
• Practica acciones de consumo sustentable con base en la • Valoración de sí mismo como parte del ambiente. EJE: SISTEMAS
valoración de su importancia en la mejora de las • Acciones de consumo sustentable: adquirir sólo lo necesario, preferir productos TEMA: Ecosistemas
14
condiciones naturales del ambiente y la calidad de vida. locales, de temporada y sin empaque, entre otras. APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta la
NOV 71
• Toma de decisiones personales y libres encaminadas a la práctica de acciones de importancia de evitar la contaminación y
20-23
consumo sustentable con base en los beneficios para el ambiente y la calidad de deterioro de los ecosistemas.
vida. PÁG. 280*
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 6º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN HISTORIA 6º GRADO
COINCIDENCIA EN
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS LTG
PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Identifica la duración del periodo y la secuencia PANORAMA DEL PERIODO
2
del origen del ser humano, del poblamiento de los • Ubicación temporal y espacial de la prehistoria y del origen del
AGO 12-13
continentes y de la sedentarización aplicando hombre, del poblamiento de los continentes y el proceso de
27-31
términos como siglo, milenio y a.C. sedentarización.
• Ubica espacialmente el origen del ser humano, el PANORAMA DEL PERIODO
3
poblamiento de los continentes y los lugares • Ubicación temporal y espacial de la prehistoria y del origen del
SEP 14-15
donde se domesticaron las primeras plantas y hombre, del poblamiento de los continentes y el proceso de
3-7
animales. sedentarización.
• Explica la evolución del ser humano y la relación TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
con la naturaleza durante la prehistoria. ¿Cómo fue el paso del nomadismo al sedentarismo?
4 • Los primeros seres humanos:
SEP • El hombre prehistórico, su evolución y el medio natural. 16-23
10-14 • La vida de los primeros cazadores-recolectores.
• La fabricación de instrumentos.
• El poblamiento de los continentes.
5 • Compara las actividades y las formas de vida TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
SEP nómada y sedentaria. ¿Cómo fue el paso del nomadismo al sedentarismo? 24-25
17-21 • El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrícolas
6 • Reconoce la importancia de la invención de la TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
SEP escritura y las características de las primeras ¿Cómo fue el paso del nomadismo al sedentarismo? 26-27
24-27 ciudades. • La invención de la escritura y las primeras ciudades.
7 • Investiga aspectos de la cultura y la vida TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR
OCT cotidiana del pasado y valora su importancia. • A la caza del mamut. 28-29
1-5 • El descubrimiento de Lucy.
• Ubica las civilizaciones agrícolas y del PANORAMA DEL PERIODO EJE: Civilizaciones
Mediterráneo con la aplicación de los términos • Ubicación temporal y espacial de las civilizaciones agrícolas de TEMA: Panorama del periodo
siglo, milenio, a.C. y d.C., y las localiza oriente y las civilizaciones del mediterráneo. APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce hechos y procesos de la historia del
8 geográficamente. mundo entre los orígenes de la civilización y la caída de Constantinopla y los
OCT 36-37 ubica en el tiempo y en el espacio. Identifica las áreas en las que surgió la
8-12 civilización en el mundo: Área mediterránea y Medio Oriente (Mesopotamia,
Egipto, Grecia), Valle del Indo, Valle del río Amarillo, Mesoamérica y los
Andes; regiones africanas. Identifica la formación de civilizaciones en las
diferentes regiones del mundo. Pág. 323*
• Explica la importancia de los ríos en el desarrollo TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO EJE: Civilizaciones
de las civilizaciones agrícolas, sus rasgos ¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos? TEMA: Panorama del periodo
9
comunes y diferencias. • Civilizaciones a lo largo de los ríos: Mesopotamia, Egipto, China e APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica a las áreas en las que surgió la
OCT 40-41
India. civilización en el mundo: Área mediterránea y Medio Oriente (Mesopotamia,
15-19
• Forma de gobierno, división social, ciencia, tecnología y religión Egipto, Grecia), Valle del Indo, Valle del río Amarillo, Mesoamérica y los
Andes; regiones africanas. Pág. 323*
• Reconoce la importancia del mar Mediterráneo en TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO EJE: Civilizaciones
10 el desarrollo del comercio y la difusión de la ¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos? TEMA: Las raíces de la civilización occidental: el arte clásico y el
OCT cultura. • El mar mediterráneo, 42-43 conocimiento en la Grecia antigua
22-25 • Un espacio de intercambio. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica los valores y los logros de la cultura
griega. Pág. 323*
• Identifica características de las ciudades-Estado, TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO EJE: Civilizaciones
el origen del concepto “democracia” y la ¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos? TEMA: Las raíces de la civilización occidental: el arte clásico y el
11
importancia de la civilización helenística en la • Los griegos: Las ciudades-Estado. conocimiento en la Grecia antigua
OCT-NOV 44-45
difusión de la cultura. • La democracia griega. APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la cultura griega como la base de la
29-1
• La civilización helenística. civilización clásica. Comprende algunas expresiones de la filosofía, la historia,
la política, la medicina y otros conocimientos de la Grecia antigua. Pág. 323*
• Describe cambios en la vida cotidiana, la TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO EJE: Civilizaciones
organización política y económica de Roma, y las ¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos? TEMA: Roma y la civilización occidental
causas que permitieron su expansión • Los romanos: De la monarquía al imperio. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica el legado jurídico, político y cultural de
12
• La expansión y la organización del imperio. la civilización romana al mundo occidental. Valora las posibles causas de la
NOV 46-48
5-9 • La vida cotidiana en Roma. decadencia y crisis del Imperio romano. Examina la relación entre bárbaro y
civilizado. Conoce las condiciones de las fronteras y del ejército romano.
Reconoce los grandes contingentes y rutas de invasión de los bárbaros. Pág.
323*
• Identifica el contexto en que surgió el TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO EJE: Civilizaciones
cristianismo y sus características. ¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos? TEMA: La civilización cristiano medieval
13 y 14
• El nacimiento del cristianismo. Pp. 48 – APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce la importancia de la conversión del
NOV
49 Imperio romano al cristianismo. Valora la pervivencia de las instituciones, la
12-23
cultura romana y la religión cristiana tras las invasiones.
Pág. 323*
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 6º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN GEOGRAFÍA 6º GRADO
LTG / COINCIDENCIA EN
SEMANA EJE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS
ATLAS PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
BLOQUE I: El estudio de la Tierra. • Representaciones de la Tierra a lo largo del tiempo. EJE: Análisis espacial y cartografía
GEOGRÁFICO
• Reconoce la utilidad de diferentes
Y MAPAS
2 ESPACIO TEMA: Representaciones del espacio geográfico.
AGO representaciones cartográficas de la Tierra. Pág. 11 APRENDIZAJES CLAVE: Emplea coordenadas
27-31 geográficas para localizar lugares del mundo en
mapas. Pág. 343*
• Reconoce la utilidad de diferentes • Utilidad de la representación cartográfica de la Tierra en mapas y globos EJE: Análisis espacial y cartografía
GEOGRÁFICO
3 ATLAS
APRENDIZAJE ESPERADO. Emplea coordenadas
SEP Pp. 21 –
geográficas para localizar lugares del mundo en
3-7 23
mapas. Pág. 343*
• Distingue diferencias en la información • Elementos de los mapas: título, simbología, escala, orientación y coordenadas EJE: Análisis espacial y cartografía
GEOGRÁFICO
geográfica representada en mapas de escalas geográficas. TEMA: Recursos tecnológicos para el análisis
Y MAPAS
ESPACIO
4
mundial, nacional y estatal. Pp. 12 – geográfico.
SEP
18 APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce diferentes
10-14
escalas de representación de información
geográfica con el uso de mapas. Pág. 343*
• Distingue diferencias en la información • Diferencias en la representación de la información geográfica en mapas de
GEOGRÁFICO
5
SEP mundial, nacional y estatal. 19-25
17-21
• Interpreta planos urbanos a partir de sus • Elementos de los planos urbanos: simbología, escala, orientación y coordenadas
GEOGRÁFICO
elementos. alfanuméricas.
Y MAPAS
ESPACIO
6
SEP 27
24-27
• Interpreta planos urbanos a partir de sus • Representación de información en planos urbanos: edificios públicos, vías de
GEOGRÁFICO
7
OCT 28
1-5
• Interpreta planos urbanos a partir de sus • Localización de sitios de interés en planos urbanos.
GEOGRÁFICO
elementos.
Y MAPAS
ESPACIO
8
OCT 29-31
8-12
• Reconoce la importancia de las tecnologías • Tecnologías para el manejo de información geográfica: fotografías aéreas,
GEOGRÁFICO
aplicadas al manejo de información geográfica. imágenes de satélite, Sistemas de Información Geográfica y Sistema de
Y MAPAS
ESPACIO
9
OCT Posicionamiento Global. 33-37
15-19 • Importancia de las tecnologías de la información geográfica.
•
BLOQUE II: La tierra y su naturaleza • Inclinación del eje terrestre.
COMPONENTES
• Valoración de la diversidad natural •
NATURALES
Movimientos de rotación y de traslación.
10 • Reconoce consecuencias de los movimientos de 45—46 y
OCT rotación y de traslación de la Tierra. ATLAS
22-25 25–35
• Reconoce consecuencias de los movimientos de • Consecuencias de la inclinación del eje terrestre y de los movimientos de la Tierra.
COMPONENTES
rotación y de traslación de la Tierra.
NATURALES
11 46 y
OCT-NOV ATLAS
29-1 25-35
• Relaciona los movimientos internos de la Tierra • Capas internas de la Tierra (núcleo, manto y corteza terrestre). EJE: Naturaleza y sociedad
COMPONENTES
• Relaciona los movimientos internos de la Tierra • Movimientos de las placas tectónicas y su relación con la distribución del relieve EJE: Naturaleza y sociedad
COMPONENTES
• Relaciona los movimientos internos de la Tierra • Movimientos de las placas tectónicas y su relación con la distribución del relieve EJE: Naturaleza y sociedad
COMPONENTES
con la sismicidad, el vulcanismo y la distribución de la superficie terrestre. TEMA: Procesos naturales y biodiversidad.
NATURALES
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
26-29
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 6º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 6º GRADO
COINCIDENCIA EN
SEMANA ÁMBITO APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS LTG
PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
DE LA NIÑEZ A LA ADOLESCENCIA. MI CRECIMIENTO Y DESARROLLO
CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SÍ MISMO • Cuáles son los cambios de mi cuerpo.
2 AULA • Sentido de pertenencia a la comunidad, la • Qué afectos, sensaciones y emociones siento ahora.
AGO nación y la humanidad. • Cómo me quiero ver y sentir en el futuro. 15-21
27-31 • Analiza la importancia de la sexualidad y sus • Qué requiero aprender para mantener una vida sana.
diversas manifestaciones en la vida de los seres
humanos.
• Reconoce la importancia de la prevención en el NUESTRO DERECHO A LA SALUD
cuidado de la salud y la promoción de medidas • Por qué es importante que los adolescentes ejerzan su derecho a contar con
que favorezcan el bienestar integral. información para el cuidado de su salud en general y en particular de su salud
sexual y reproductiva.
3
• Por qué los adolescentes son un sector susceptible a enfrentar situaciones de
AULA
SEP 22-29
violencia sexual e infecciones de transmisión sexual, incluido el VIH/sida.
3-7
• Qué consecuencias tiene en la vida de los adolescentes el inicio temprano de la
vida sexual.
• Qué importancia tiene en la sexualidad la comunicación, el disfrute, el afecto, la
reproducción y la salud.
• Consulta distintas fuentes de información para APRENDO A DECIDIR SOBRE MI PERSONA.
tomar decisiones responsables. • Cuál es nuestra responsabilidad sobre las acciones personales.
4 • Cuál es la importancia de contar con información para tomar decisiones.
AULA
SEP • Cuáles son algunas de las decisiones que tendré que tomar antes de concluir la 30-35
10-14 primaria.
• Cómo limita la maternidad y la paternidad las oportunidades de desarrollo
personal de los adolescentes.
• Establece relaciones personales basadas en el APRENDO A DECIDIR SOBRE MI PERSONA
reconocimiento de la dignidad de las personas y • Cuál es nuestra responsabilidad sobre las acciones personales.
5 cuestiona estereotipos. • Cuál es la importancia de contar con información para tomar decisiones.
AULA
SEP • Cuáles son algunas de las decisiones que tendré que tomar antes de concluir la 36-41
17-21 primaria.
• Cómo limita la maternidad y la paternidad las oportunidades de desarrollo
personal de los adolescentes.
• Analiza la importancia de la sexualidad y sus APRENDEMOS DE LOS CAMBIOS EN NUESTRO CUERPO Y NUESTRA PERSONA
TRANSVERSAL
reconocimiento de la dignidad de las personas y • Qué comparto y qué no comparto con amigos y amigas, novios y novias,
7 cuestiona estereotipos. confidentes y cuates.
OCT • Cómo influyen nuestras amistades en las decisiones que tomamos. 52-53
1-5 • Qué situaciones de riesgo debemos conocer y prever durante la adolescencia.
• Consulta distintas fuentes de información para ESTEREOTIPOS EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
AMBIENTE ESCOLAR
tomar decisiones responsables. • Cuáles son los programas de radio y de televisión más vistos o escuchados por los
Y VIDA COTIDIANA
adolescentes.
8 • Qué tipo de información ofrecen.
OCT • Cuáles son de divulgación científica, cuáles culturales y cuáles recreativos. 55
8-12 • Qué modelos de hombres y de mujeres presentan.
• Cómo han influido en mi personalidad o en la de personas cercanas a mí.
• Por qué los prejuicios y estereotipos limitan oportunidades de desarrollo,
participación y afectividad entre hombres y mujeres.
• Aplica estrategias para el manejo y la NUEVOS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
manifestación de las emociones sin lesionar la • Cómo han cambiado mis sentimientos y emociones.
dignidad propia ni la de los demás. • Qué sentimientos nuevos he experimentado.
9 • Qué tipo de circunstancias propician ciertas emociones.
AULA
OCT • Qué influencia generan los gestos y la expresión corporal como provocadores de 57
15-19 emociones.
• Cómo expreso mis sentimientos y emociones ahora.
• Cómo puedo expresar mis sentimientos y emociones de forma que no me dañe y
no dañe a otras personas.
• Formula metas personales y prevé VIVIR CONFORME A PRINCIPIOS ÉTICOS
consecuencias de sus decisiones y acciones. • Qué criterios pueden servirnos para orientar nuestras acciones en situaciones
controvertidas.
• Cómo nos ayudan los principios derivados de los Derechos Humanos para orientar
10
AULA
nuestras decisiones.
OCT 58
• Porqué es importante que mis acciones sean congruentes con lo que pienso y
22-25
digo.
• Cómo me imagino dentro de pocos años.
• Qué metas me gustaría alcanzar.
• Qué tengo que hacer para lograrlo.
• Argumenta sobre las razones por las que JUSTO ES APOYAR A QUIENES SE ENCUENTRAN EN DESVENTAJA
considera una situación como justa o injusta. • En qué situaciones es justo que todos tengamos lo mismo y en qué situaciones es
11 y 12
AULA
sus decisiones ante situaciones controvertidas. • Cómo se siente una persona cuando es engañada por otra.
13 y 14
• Por qué no es válido buscar beneficios personales engañando a otras personas o
NOV 68-70
abusando de su confianza.
12-23
• Qué es la corrupción.
• Cuál es la importancia de la transparencia y la rendición de cuentas del quehacer
de los servidores públicos.
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NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la evaluación.
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* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 6º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.