I UNIDAD CONOCIENDONOS Expresion Artistica

I UNIDAD CONOCIENDONOS
MALLA CURRICULAR DEL AREA DE EXPRESION ARTISTICA 4 AÑOS

Competencia Indicador de Contenido Actividades Recursos Evaluación
Logro
 Juego de  Bocina  Observación
adivinar  Teléfono  Exposiciones
1. Demuestra sus
posibilidades
1.1. Discrimina 1.1.1. Identificación sonidos.  Rallador  Participación
características y de sonido, silencio y 
sensoriales y cualidades del ruido.
Canta una  Palitos de  Aprendizaje
motrices en sonido.
canción y árbol cooperativo
actividades que 1.1.2. Identificación
hacer  Botella  Autoevaluación
realiza en la del ambiente sonoro silencios.  Globos  Coevaluación
escuela y el hogar. de su ambiente  Elabora  Latas  Lista de cotejo
inmediato diferentes  Botes  Grupal
instrumentos  Tapitas
musicales con  Cartón del
1.2. Explora 1.2.1. Identificación
diferentes material de rollo de
de formas de
sensaciones producción sonora al reciclaje papel
relacionadas con la raspar, frotar, pulsar,  Participa en la  Temperas
producción de percutir, soplar, orquesta
 Hojas
sonidos con objetos diversos objetos. “sonora
 Crayones
creativa” en
1.3. Demuestra 1.3.1. Expresión del donde  Lápiz
conciencia rítmica ritmo natural al
produce  Papel
al seguir el ritmo de caminar, correr, arcoíris
la música iniciando bailar y seguir la formas
y finalizando el sonoras al  Goma
música
movimiento raspar, frotar,  Tijeras
corporal en tiempo. pulsar, etc.  Material de
 Expresa ritmo reciclaje o
1.5. Practica desecho
hábitos para el natural en el
1.5.1 Participación  Papel china
en actividades para
cuidado y proteger el oído de juego del
protección del oído sonidos, objetos y “Stop”
aparatos dañinos
 Participa en la
1.5.2.
Descubrimiento y dinámica
contraste entre el “uno, dos,
ambiente natural y tres, danza”.
contaminado.  Realiza
mímicas en el
1.6.1. Exploración y juego
1.6. Explora movimiento del
diferentes tipos de cuerpo y sus partes.
“Mímicas”
sensaciones 1.6.2. Toma de  Relaciona los
relacionadas con la conciencia del sonidos del
ejecución de espacio gestual. medio
movimientos. 1.6.3. Toma de ambiente en
conciencia de la la actividad
energía y el tiempo
“Descubriendo
con que se mueve el
cuerpo mi ambiente”
1.6.4. Participación  Entona
en ejercicios y diversas
experiencias para el canciones.
calentamiento del  Participa en
cuerpo y desarrollo
ejercicios de
de fuerza, flexibilidad
y resistencia. respiración.
 Participa en
1.7.1. Relación de juegos
los sentidos con el rítmicos,
1.7. Explora medio ambiente:
estímulos que le
rondas,
vista, tacto, olfato, palmadas, etc.
permiten percibir oído, gusto.
una variedad de 1.7.2. Exploración de  Realiza
sensaciones. sonidos vocales, formas con su
corporales, cuerpo al
onomatopéyicos. ritmo de la
canción “es la
hora” de
2. Utiliza diferentes Xuxa.
formas de  Participa en la
expresión al 2.1. Interpreta 2.1.1. Entonación de actividad
comunicarse con canciones en su canciones diversas:
las personas que le “Simón dice”
idioma materno y recreativas, con
rodean para aplicar
en otros movimiento,
nacionales, soporte a su
tradicionales, en cuerpo.
distintos idiomas,  Participa en
entre otras. ejercitación de
2.1.3. Participación voz por medio
en juegos y ejercicios de rimas y
de respiración.
versos.
2.2. Participa en 2.2.1. Participación  Crea un jardín
juegos propios de en juegos rítmicos: de colores
su comunidad o de ecos simples, ecos utilizando
otras comunidades corporales y diferentes
vecinas manuales, juegos de formas de
palmadas, rondas
flores y
tradicionales, rimas,
pregones y colores.
adivinanzas ritmadas  Forma un
castillo
2.6.1. Ejercitación del utilizando
movimiento de las diferentes
2.6. Utiliza partes del cuerpo
elementos y
objetos de
una a una.
principios del 2.6.2. Participación
colores.
movimiento: en acciones  Participa en
espacio, tiempo y locomotoras y no un cuento
energía, en los locomotoras dramatizado.
diversos juegos y 2.6.3. Realización de
actividades en los formas con su
que participa cuerpo: rectas, con
picos, redondas y
retorcidas.
2.6.4. Aplicación de
distintos soportes del
cuerpo (acostados,
sentados, parados)
2.6.8. Tensión y
relajación.
2.8.1. Reacción
espontánea ante
sonidos, palabras,
imágenes
2.8. Desarrolla 2.8.3. Ejercitación de
formas de la proyección de la
expresión para voz mediante
comunicarse palabras, versos,
frases.
2.9.1. Expresión
gráfico – plástica
utilizando elementos
como: color, forma,
línea, proporción,
2.9. Se expresa de área, volumen,
manera gráfico – textura, claroscuro
plástica. 2.9.3. Expresión de
aspectos de la
realidad vividos,
conocidos o
imaginados mediante
elementos y
materiales gráfico –
plásticos.
3. Manifiesta placer 3.1.1. Expresión

y agrado ante la corporal y gráfica
creación artística asociada a la música
de su entorno. 3.1.2. Participación
en la sonorización de
relatos y cuentos
3.1. Participa en produciendo efectos
actividades con su cuerpo y con
artísticas escolares objetos de su
que involucren el entorno
movimiento, la 3.1.5. Participación
expresión corporal en actividades
y gráfica y la escénicas de su
audición musical. escuela.
3.1.6. Apreciación de
actividades
escénicas de su
entorno
II UNIDAD TEJIENDO RELACIONES
Competencia Indicador de Logro Contenido Actividades Recursos Evaluación
1. Demuestra sus 1.3. Demuestra 1.3.1. Expresión del  Expresa  Bocina  Observación
posibilidades conciencia rítmica al ritmo natural al 
ritmo natural Teléfono  Exposiciones
sensoriales y seguir el ritmo de la caminar, correr,
motrices en música iniciando y bailar y seguir la
con la  Rallador  Participación
actividades que finalizando el música. actividad “el  Palitos de  Aprendizaje
realiza en la movimiento corporal trote” árbol cooperativo
escuela y el hogar. en tiempo.  Practica  Botella  Autoevaluación
patrones de  Globos
1.6. Explora coordinación  Coevaluación
 Latas
diferentes tipos de 1.6.5. Práctica de con la  Lista de cotejo
sensaciones patrones de  Botes
relacionadas con la coordinación:
dinámica “El  Tapitas  Grupal
espejo”
ejecución de movimientos  Cartón del
movimientos homólogos,  Practica rollo de
homolaterales y hábitos de papel
colaterales. higiene con
1.6.6. Práctica de  Temperas
la canción
ejercicios de  Hojas
“Pimpón”
respiración y  Crayones
 Realiza
relajación.
diferentes  Lápiz
1.6.7. Práctica de
posturas con el tipos de  Papel
cuerpo: cerrada, líneas con arcoíris
abierta, erguida. cintas de  Goma
1.6.8. Práctica de colores.  Tijeras
hábitos de cuidado y
 Clasifica  Material de
limpieza del cuerpo.
figuras reciclaje o
1.8. Identifica
elementos 1.8.1. Ejercitación según su desecho
del lenguaje plástico de la coordinación volumen o  Papel china
mano - ojo texturas
en materiales de su realizando diversos  Entona
entorno. trazos diversas
1.8.2. Discriminación
canciones.
de elementos del
lenguaje plástico:  Participa en
colores primarios; diálogos
línea horizontal, cantados.
vertical, ondulada,  Participa en
resorte, el juego del
segmentada, punto;
“Stop” para
proporción grande-
pequeño; forma, aplicar
área de las figuras soporte al
geométricas cuerpo.
elementales;  Participa en
2. Utiliza diferentes volumen; textura, el juego de
formas de expresión 2.1. Interpreta claroscuro.
al comunicarse con
mímicas.
canciones en su
las personas que le idioma materno y en 2.1.1. Entonación de  Ejecuta
rodean otros. canciones diversas: movimientos
recreativas, con al ritmo de
movimiento, distintas
nacionales, melodías.
tradicionales, en  Improvisa
distintos idiomas,
2.5. Participa en entre otras.
movimientos
actividades de juego escritos en la
sonoro libre 2.5.1. Ejercitación de actividad “mi
expresando su la memoria auditiva. crayón
creatividad. 2.5.2. Participación mágico”.
en juegos  Describe
relacionados con la
objetos y
forma de producción
del sonido. animales por
2.5.3. Participación medio de “Mi
en diálogos cajita
2.6. Utiliza elementos cantados, descriptiva”.
y principios del
movimiento: espacio, improvisados sobre  Manipula
tiempo y energía, en cualquier tema. materias
los diversos juegos y
grafico
actividades en los 2.6.4. Aplicación de
que participa. distintos soportes del plásticos en
cuerpo (acostados, dactilopintura
sentados, parados) y modelado.
2.6.5. Utilización
adecuada del
espacio personal y
compartido
2.6.6. Participación
en desplazamientos
en niveles alto y bajo
2.7. Improvisa 2.6.7. Ejecución de
movimientos movimientos
motivados (a) por representando
diversos estímulos tamaños con el
visuales y auditivos. cuerpo: grande y
pequeño.
en actividades de
expresión gestual.
2.7.2. Composición,
memorización y
repetición de frases
de movimiento.
2.7.3. Improvisación
de movimientos y
juegos utilizando
materiales escritos,
2.8. Desarrolla elementos del
formas de expresión entorno, piezas
para comunicarse. musicales,
fotografías.
3. Manifiesta placer 3.1. Participa en
y agrado ante la actividades artísticas 2.8.2. Descripción de
escolares que objetos y animales.
creación artística de involucren el
su entorno movimiento, la
expresión corporal y 3.1.8. Demostración
gráfica y la audición de agrado al
musical. manipular materiales
gráfico – plásticos de
su entorno
III UNIDAD CONSTRUYENDO NUESTRA CONVIVENCIA
Logro
1. Demuestra sus 1.1. Discrimina 1.1.3. Identificación  Identifica el  Bocina  Observación
posibilidades características y de la intensidad del 
sonido fuerte y Teléfono  Exposiciones
sensoriales y cualidades del sonido fuerte y
motrices en sonido. suave (forte y
suave con  Rallador  Participación
actividades que piano). distintas  Palitos de  Aprendizaje
realiza en la 1.3. Demuestra canciones árbol cooperativo
escuela y el hogar. conciencia rítmica 1.3.2. Reproducción entre ellas  Botella  Autoevaluación
al seguir el ritmo de de ritmos “Juan, paco  Globos
la música iniciando discriminando el pedro de la  Coevaluación
 Latas
y finalizando el tiempo: lento, mar”.  Lista de cotejo
movimiento moderado y rápido  Botes
corporal en tiempo. 1.3.3. Ejercitación
 Reproduce  Tapitas  Grupal
ritmos, lento,
del ajuste rítmico  Cartón del
global: inicio y moderado y
rollo de
finalización en suave en la
papel
2. Utiliza diferentes 2.1. Interpreta tiempo. actividad “Mi
 Temperas
formas de canciones en su banda”.
expresión al idioma materno y 2.1.1. Entonación  Hojas
 Entona
comunicarse con en otros. de canciones
diversas  Crayones
las personas que le diversas:
canciones.  Lápiz
rodean recreativas, con
movimiento,  Entona el  Papel
nacionales, primer cuarteto arcoíris
tradicionales, en del Himno  Goma
distintos idiomas, Nacional.  Tijeras
entre otras.
 Crea  Material de
2.1.2. Entonación
ambientaciones reciclaje o
del primer cuarteto
desecho
2.3. Participa en del Himno Nacional sonoras con  Papel
producciones (primeros cuatro distintos china
sonoras utilizando versos). objetos.
su voz, su cuerpo y 2.3.1. Participación
objetos de su en la producción de  Ejercita y
entorno. sonidos para percibe
recrear un ambiente sonidos,
(ambientaciones silencios y
sonoras). pulsos según la
2.3.2. Realización música
de orquestaciones
escuchada.
utilizando diversas
formas de  Relaciona
producción sonora: partes de su
raspar, frotar, cuerpo con su
2.4. Lee y grafica pulsar, percutir, entorno, abajo
sonidos con soplar, diversos arriba, etc. Por
códigos inventados. objetos. medio de
2.4.1. Ejercitación
de la percepción y
canciones.
2.6. Utiliza graficación de:  Participa en
elementos y sonidos, silencios y juegos
principios del pulsos. dramáticos,
movimiento: 2.6.9. Ejecución de como imitando
espacio, tiempo y movimientos a un personaje
energía, en los siguiendo el pulso y
de un cuento.
diversos juegos y velocidad de la
actividades en los música.  Participa en el
que participa. 2.6.10. Relación juego uno, dos,
entre partes del tres, danza.
cuerpo en
movimiento y con su
entorno: sobre,
2.8. Desarrolla bajo, dentro, fuera,
formas de lejos, cerca.
expresión para 2.8.4. Participación
comunicarse. en juegos con
intención dramática:
juego de roles,
creación de
personajes, juegos
domésticos, de
ocupaciones,
3. Manifiesta placer pantomimas,
y agrado ante la mimos,
creación artística dramatizaciones,
de su entorno 3.1. Participa en uso de títeres.
actividades
artísticas escolares 3.1.3. Identificación
que involucren el de danzas que
movimiento, la practican en su
expresión corporal familia: dónde,
y gráfica y la cuándo, quiénes y
audición musical. cómo.
3.1.3. Identificación
de danzas que
practican en su
familia: dónde,
cuándo, quiénes y
cómo.
IV UNIDAD SEMBRANDO EL FUTURO
Logro
1. Demuestra sus 1.4. Distingue la 1.4.1. Identificación  Identifica  Bocina  Observación
posibilidades altura y movimiento de la altura del 
sonidos y Teléfono  Exposiciones
sensoriales y del sonido. sonido: agudo –
motrices en grave
movimientos  Rallador  Participación
actividades que 1.4.2. Identificación sonoros por  Palitos de  Aprendizaje
realiza en la escuela del movimiento medio de árbol cooperativo
y el hogar. sonoro: ascenso - melodías.  Botella  Autoevaluación
descenso.  Practica  Globos
posturas con  Coevaluación
 Latas
1.6. Explora 1.6.7. Práctica de su cuerpo  Lista de cotejo
diferentes tipos de posturas con el  Botes
sensaciones cuerpo: cerrada,
por medio  Tapitas  Grupal
de
relacionadas con la abierta, erguida.  Cartón del
ejecución de 1.6.8. Práctica de movimientos
rollo de
movimientos. hábitos de cuidado y musicales.
papel
limpieza del cuerpo.  Practica
1.6.9. Participación  Temperas
hábitos de
en actividades  Hojas
higiene por
orientadas al
medio de  Crayones
descubrimiento de
cuentos.  Lápiz
las reglas del
movimiento creativo  Entona  Papel
en relación con otras diversas arcoíris
canciones.  Goma
2. Utiliza diferentes 2.1. Interpreta personas y con el  Entona el  Tijeras
formas de expresión canciones en su espacio. primer  Material de
al comunicarse con idioma materno y en 2.1.1. Entonación de
cuarteto del reciclaje o
las personas que le otros. canciones diversas:
rodean recreativas, con Himno. desecho
movimiento,  Practica  Papel china
nacionales, ejercicios de
tradicionales, en respiración y
distintos idiomas, vocalización.
entre otras.
 Participa en
2.1.2. Entonación del
primer cuarteto del juegos
Himno Nacional dramáticos
(primeros cuatro con títeres.
versos).  Elabora
2.1.3. Participación juguetes con
en juegos y material de
ejercicios de
respiración.
su entorno.
2.1.4. Participación  Elabora
2.8. Desarrolla en juegos y materiales
formas de expresión ejercicios de grafico
para comunicarse. vocalización. plásticos,
2.8.4. Participación (pintando
en juegos con
con agua y
intención dramática:
juego de roles, modelado).
creación de
personajes, juegos
domésticos, de
ocupaciones,
pantomimas, mimos,
dramatizaciones, uso
de títeres.
de expresiones
vocales y corporales
2.9. Se expresa de usando sonidos,
manera gráfico – música, canciones.
plástica. 2.9.2. Participación
en la elaboración de
juguetes propios de
su comunidad,
utilizando materiales
de su entorno.
2.9.3. Expresión de
aspectos de la
realidad vividos,
conocidos o
3. Manifiesta placer imaginados
y agrado ante la mediante elementos
creación artística de 3.1. Participa en y materiales gráfico
su entorno actividades – plásticos.
artísticas escolares 3.1.1. Expresión
que involucren el corporal y gráfica
movimiento, la asociada a la
expresión corporal y música.
gráfica y la audición 3.1.2. Participación
musical en la sonorización de
relatos y cuentos
produciendo efectos
con su cuerpo y con
objetos de su
entorno.
3.1.7. Demostración
de interés por las
manifestaciones
gráfico – plásticas de
su entorno.
de agrado al
manipular materiales
su entorno.

Logro
1. Utiliza sus 1.1. Discrimina 1.1.1. Diferenciación  Juego de  Bocina  Observación
sentidos y cualidades del entre sonido, 
adivinar Teléfono  Exposiciones
su capacidad de sonido. silencio y ruido
movimiento para 1.1.2. Identificación
sonidos.  Rallador  Participación
establecer del ambiente sonoro  Canta una  Palitos de  Aprendizaje
relaciones con de su casa y aula. canción y árbol cooperativo
el ambiente que le hacer  Botella  Autoevaluación
rodea. 1.2.1. Expresión del silencios.  Globos
1.2. Marca el pulso ritmo natural al   Coevaluación
Elabora  Latas
de la música, con caminar, correr,
diferentes  Lista de cotejo
su cuerpo o con bailar y seguir la  Botes
diversos objetos. música. instrumentos  Tapitas  Grupal
musicales con  Cartón del
1.4. Practica 1.4.1. Identificación material de rollo de
hábitos para el de elementos que reciclaje. papel
cuidado y contaminan el
protección del oído.  Temperas
ambiente sonoro en  Participa en la  Hojas
la casa y en el aula. orquesta  Crayones
“sonora  Lápiz
de normas que
permiten proteger el creativa” en  Papel
oído de sonidos, donde arcoíris
objetos y aparatos produce  Goma
dañinos formas  Tijeras
sonoras al  Material de
1.5. Muestra 1.5.1. Exploración raspar, frotar,
soltura, confianza y del movimiento de reciclaje o
pulsar, etc. desecho
gozo al mover su todo el cuerpo y de
cuerpo en el sus partes grandes y  Expresa ritmo  Papel
espacio de forma pequeñas en natural en el china
rítmica y aislamiento. juego del
coordinada 1.5.2. Toma de “Stop”
conciencia del  Participa en la
espacio gestual.
dinámica
2. Utiliza diversos 1.5.3. Toma de
conciencia de la “uno, dos,
lenguajes artísticos
energía y el tiempo tres, danza”.
al comunicar sus
sentimientos, ideas con que se mueve el  Realiza
y emociones cuerpo mímicas en el
1.5.4. Participación juego
en ejercicios y “Mímicas”
experiencias para el
calentamiento del  Relaciona los
cuerpo y desarrollo sonidos del
de fuerza, medio
flexibilidad y ambiente en
resistencia. la actividad
“Descubriendo
1.6.1. Relación de
mi ambiente”
1.6. Explora los sentidos con el
estímulos que le medio ambiente:  Entona
permiten percibir vista, tacto, olfato, diversas
una variedad de oído, gusto. canciones.
sensaciones.
1.6.2. Exploración  Participa en
de sonidos vocales, ejercicios de
corporales,
respiración.
onomatopéyicos.
1.7. Identifica  Participa en
componentes de 1.7.1. Ejercitación juegos
las artes plásticas de la coordinación rítmicos,
en elementos de su mano - ojo rondas,
entorno y en el realizando diversos palmadas, etc.
paisaje natural trazos con diversos  Realiza
materiales e
formas con su
instrumentos.
2.1. Practica juegos cuerpo al
de respiración y 2.1.1. Entonación de ritmo de la
vocalización que le canciones, a una canción “es la
permiten una mejor voz, en su idioma hora” de
emisión vocal. materno y en otros Xuxa.
idiomas (recreativas,  Participa en la
nacionales,
tradicionales, entre
actividad
otras). “Simón dice”
2.1.2. Practica para aplicar
juegos y ejercicios soporte a su
de respiración para cuerpo.
una mejor emisión  Participa en
de la voz y
ejercitación de
relajación corporal.
2.1.3. Participación voz por medio
en juegos y de rimas y
2.2. Participa en ejercicios de versos.
juegos propios de respiración.  Crea un jardín
su comunidad o de de colores
3. Demuestra otras comunidades 2.2.1. Participación
agrado al observar vecinas.
utilizando
en juegos rítmicos:
las manifestaciones ecos simples, ecos
diferentes
artísticas en obras corporales y formas de
propias y de otros manuales, juegos de flores y
(as). palmadas, rondas colores.
tradicionales, rimas,  Forma un
pregones y castillo
2.5. Expresa su adivinanzas
utilizando
creatividad en ritmadas.
actividades de diferentes
juego sonoro libre 2.5.1. Ejercitación objetos de
de la memoria colores.
auditiva.  Participa en
2.5.2. Variación de un cuento
2.6. Utiliza un elemento de dramatizado.
elementos básicos manera libre de un
del movimiento: motivo o canción
cuerpo, espacio, original.
tiempo, energía y
relaciones, 2.6.1. Ejercitación
expresando sus del movimiento de
emociones en los las partes del cuerpo
diversos juegos y una a una.
actividades en las 2.6.2. Participación
que participa. en acciones
locomotoras y no
locomotoras.
2.6.3. Realización
de formas con su
cuerpo: rectas, con
picos, redondas,
retorcidas.
distintos soportes
del cuerpo
(acostados,
sentados, parados)
2.7. Improvisa 2.6.5. Utilización
movimientos adecuada del
motivados (a) por espacio personal y
diversos estímulos compartido.
visuales y auditivos
2.8 Desarrolla en actividades de
formas de expresión gestual
expresión para 2.7.2 Memorización
comunicarse. y repetición de
frases de
movimiento.
2.8.1 Reacción
espontánea ante
sonidos, palabras,
2.9. Se expresa de imágenes.
manera gráfica 2.8.2. Descripción
plástica, utilizando de objetos,
distintos materiales animales, lugares,
de su entorno situaciones, historias
2.9.1. Elaboración
de diseños gráfico –
plásticos, utilizando
elementos como:
3.1. Participa en color, forma, línea,
actividades proporción, textura,
artísticas escolares volumen, área,
que involucren el claroscuro.
movimiento, la
expresión gestual y 3.1.1. Audición de
gráfica y la audición música asociada a
musical. la expresión corporal
y gráfica.
de motivos
musicales asociados
al cine o al teatro.
3.1.5. Emisión de
opiniones con
respecto a danzas
sociales,
tradicionales y
teatrales que
observa.
3.1.8. Descripción
de elementos como
color, forma, línea
proporción, textura,
volumen, áreas,
claroscuro,
presentes en obras
de su entorno
inmediato.

Logro
1. Utiliza sus 1.1. Discrimina 1.1.5. Identificación  Expresa  Bocina  Observación
sentidos y cualidades del de la intensidad del 
su capacidad de sonido. sonido: fuerte, medio
movimiento para fuerte y suave (forte,
establecer mezzoforte y piano). actividad “el  Palitos de  Aprendizaje
relaciones con 1.1.6. Identificación trote” árbol cooperativo
de formas de  Botella
el ambiente que le producción sonora:  Practica  Globos  Autoevaluación
rodea. raspar, frotar, pulsar, 
patrones de Latas  Coevaluación
percutir, soplar,
diversos objetos.
coordinación  Botes  Lista de cotejo
con la  Tapitas  Grupal
1.2. Marca el pulso 1.2.2. Ejercitación del dinámica “El  Cartón del
de la música, con seguimiento de espejo” rollo de
su cuerpo o con pulsos combinados  Practica papel
diversos objetos. con silencios, dentro
de la rítmica
hábitos de  Temperas
higiene con  Hojas
sincrónica a 2, 3 y 4
tiempos.
la canción  Crayones
1.2.3. Ejercitación del “Pimpón”  Lápiz
ajuste rítmico puntual  Realiza  Papel
para el seguimiento diferentes arcoíris
de pulsos a tiempo, tipos de
solo y en grupo  Goma
líneas con
 Tijeras
cintas de
1.3. Distingue la 1.3.2. Identificación
colores.  Material de
altura y movimiento del movimiento reciclaje o
del sonido. sonoro: ascenso –  Clasifica
desecho
descenso figuras
según su  Papel china
1.7. Identifica 1.7.2. Discriminación volumen o
componentes de las de elementos texturas
artes plásticas en del lenguaje plástico:
elementos de su  Entona
colores secundarios;
entorno y en el formas y siluetas; diversas
paisaje natural línea sucesiva, curva, canciones.
espiral y quebrada,  Participa en
proporción de los diálogos
diferentes elementos cantados.
del cuerpo y en la
 Participa en
representación de
objetos; área: el juego del
simetría, figuras “Stop” para
geométricas, fondo, aplicar
espacio y trayectos;
volumen; textura; soporte al
claroscuro en los cuerpo.
objetos.
 Participa en
2.1. Practica juegos 2.1.4. Participación el juego de
de respiración y en juegos y ejercicios mímicas.
vocalización que le de vocalización  Ejecuta
permiten una mejor 2.1.5. Entonación de movimientos
emisión vocal dos cuartetos del al ritmo de
Himno Nacional distintas
2. Utiliza diversos (primeros ocho
2.4. Lee y grafica versos).
melodías.
lenguajes artísticos
sonidos con códigos 2.4.1. Ejercitación de  Improvisa
al comunicar sus
sentimientos, ideas inventados y signos la percepción y movimientos
y emociones convencionales graficación de: escritos en la
sonidos, silencios y actividad “mi
pulsos. crayón
2.6. Utiliza
mágico”.
elementos básicos 2.6.5. Utilización
del movimiento: adecuada del  Describe
cuerpo, espacio, espacio personal y objetos y
tiempo, energía y compartido. animales por
relaciones, 2.6.6. Participación medio de “Mi
expresando sus en desplazamientos cajita
emociones en los en niveles alto y bajo. descriptiva”.
diversos juegos y
actividades en las  Manipula
que participa. materias
grafico
plásticos en
2.8 Desarrolla 2.8.3. Ejercitación de
la proyección de la dactilopintura
formas de expresión y modelado.
para comunicarse. voz mediante frases,
poemas, canciones.
2.9. Se expresa de 2.9.3.

manera gráfica Representación por
plástica, utilizando medio de elementos
distintos materiales diversos aspectos de
de su entorno la realidad, vividos,
conocidos e
imaginados.
3.1. Participa en 3.1.3. Participación
actividades en la sonorización de
artísticas escolares cuentos produciendo
3. Demuestra que involucren el efectos con su
agrado al observar movimiento, la cuerpo y con objetos
las manifestaciones expresión gestual y de su entorno
artísticas en obras gráfica y la audición
propias y de otros musical.
(as).

Logro
1. Utiliza sus 1.1. Discrimina 1.1.3. Diferenciación  Identifica el  Bocina  Observación
sentidos y cualidades del entre sonidos 
su capacidad de sonido. cercanos y lejanos
movimiento para
establecer con relación a sí distintas  Palitos de  Aprendizaje
relaciones con mismo. canciones árbol cooperativo
el ambiente que le 1.2. Marca el pulso
rodea. de la música, con 1.2.1. Expresión del
entre ellas  Botella  Autoevaluación
su cuerpo o con ritmo natural al
“Juan, paco  Globos  Coevaluación
diversos objetos. caminar, correr, pedro de la  Latas  Lista de cotejo
bailar y seguir la mar”.  Botes
1.3. Distingue la música.  Reproduce  Grupal
 Tapitas
altura y movimiento ritmos, lento,
del sonido. 1.3.1. Identificación  Cartón del
moderado y rollo de
de la altura del
suave en la papel
1.5. Muestra sonido: agudo –
soltura, confianza y grave actividad “Mi  Temperas
banda”.
gozo al mover su 1.5.5. Práctica de  Hojas
cuerpo en el patrones de  Entona
espacio de forma coordinación:
 Crayones
diversas
rítmica y movimientos  Lápiz
canciones.
coordinada homólogos,  Papel
 Entona el
homolaterales y arcoíris
primer cuarteto
croses laterales.
del Himno  Goma
1.5.6. Práctica de
Nacional.  Tijeras
ejercicios de
respiración y  Crea  Material de
relajación. ambientaciones reciclaje o
sonoras con desecho
2.4. Lee y grafica 2.4.1. Ejercitación
distintos  Papel
sonidos con de la percepción y china
códigos inventados graficación de: objetos.
y signos sonidos, silencios y  Ejercita y
convencionales pulsos. percibe
sonidos,
2. Utiliza diversos 2.5.3. Participación silencios y
2.5. Expresa su en diálogos
lenguajes artísticos pulsos según la
al comunicar sus creatividad en cantados,
actividades de improvisados sobre música
sentimientos, ideas escuchada.
y emociones juego sonoro libre cualquier tema.
2.5.4. Participación  Relaciona
en juegos de partes de su
pregunta vocal y cuerpo con su
respuesta entorno, abajo
instrumental y arriba, etc. Por
viceversa
medio de
2.8 Desarrolla 2.8.4. Participación canciones.
formas de en juegos con  Participa en
expresión para intención dramática: juegos
comunicarse. juego de roles, dramáticos,
2.9. Se expresa de creación de como imitando
manera gráfica personajes, juegos
a un personaje
plástica, utilizando domésticos, de
distintos materiales ocupaciones, de un cuento.
de su entorno pantomimas,  Participa en el
mimos, juego uno, dos,
dramatizaciones, tres, danza.
uso de títeres.
de expresiones
usando sonidos,
música, canciones,
baile.
2.8.6 Manifestación
de creatividad al
modificar las partes
de un juego de
3. Demuestra ritmo, de patio y de
agrado al observar representación.
las manifestaciones 3.1. Participa en 3.1.4. Identificación
artísticas en obras actividades de las voces de
propias y de otros artísticas escolares distintos personajes
(as). que involucren el y motivos musicales
movimiento, la escuchados en un
expresión gestual y cuento.
gráfica y la audición
musical.
Logro
1. Utiliza sus 1.1. Discrimina 1.1.4. Identificación  Identifica  Bocina  Observación
sentidos y cualidades del de sonidos 
su capacidad de sonido. producidos
movimiento para simultáneamente
establecer sonoros por  Palitos de  Aprendizaje
relaciones con 1.2. Marca el pulso 1.2.1. Expresión del medio de árbol cooperativo
el ambiente que le de la música, con su ritmo natural al melodías.  Botella  Autoevaluación
rodea. cuerpo o con caminar, correr,  Practica  Globos
diversos objetos. bailar y seguir la posturas con  Coevaluación
 Latas
música. su cuerpo  Lista de cotejo
1.5. Muestra soltura,  Botes
confianza y gozo al 1.5.4. Participación
de
mover su cuerpo en en ejercicios y  Cartón del
el espacio de forma experiencias para el movimientos
rollo de
rítmica y coordinada calentamiento del musicales.
papel
cuerpo y desarrollo  Practica
de fuerza, flexibilidad  Temperas
hábitos de
y resistencia.  Hojas
higiene por
1.5.5. Práctica de
patrones de
cuentos.  Lápiz
coordinación:
movimientos  Entona  Papel
homólogos, diversas arcoíris
homolaterales y canciones.  Goma
colaterales.
 Entona el  Tijeras
1.5.6. Práctica de
primer  Material de
ejercicios de
respiración y
relajación. Himno. desecho
1.5.7. Práctica de  Practica  Papel china
posturas con el ejercicios de
cuerpo: cerrada, respiración y
abierta, erguida. vocalización.
1.5.8. Práctica de
 Participa en
hábitos de cuidado y
limpieza del cuerpo. juegos
1.5.9. Práctica de las dramáticos
reglas del juego en con títeres.
las actividades de  Elabora
2.3. Participa en movimiento creativo. juguetes con
2. Utiliza diversos producciones material de
lenguajes artísticos sonoras utilizando 2.3.1. Participación
su voz, su cuerpo y
su entorno.
al comunicar sus en la producción de
sentimientos, ideas y objetos de su sonidos para recrear  Elabora
emociones entorno. un ambiente materiales
(ambientaciones grafico
sonoras). plásticos,
2.3.2. Realización de (pintando
orquestaciones con agua y
utilizando diversas
modelado).
formas de
producción sonora:
raspar, frotar, pulsar,
percutir, soplar,
diversos objetos.
2.6. Utiliza
elementos básicos 2.6.8. Ejecución de
del movimiento: movimientos en
cuerpo, espacio, tensión y relajación.
tiempo, energía y 2.6.9. Ejecución de
relaciones, movimientos
expresando sus siguiendo el pulso y
emociones en los velocidad de la
diversos juegos y música.
actividades en las 2.6.10. Relación
que participa. entre partes del
cuerpo en
movimiento y con su
entorno: sobre, bajo,
dentro, fuera, lejos,
cerca.
2.7.3 Improvisación
de movimientos y
juegos utilizando
materiales escritos,
elementos del
entorno, piezas
musicales,
fotografías.
2.9. Se expresa de 2.9.2. Aplicación de

manera gráfica su conciencia
plástica, utilizando imaginativa y
distintos materiales creadora en la
de su entorno construcción de
juguetes.
2.9.3.
Representación por
medio de elementos
diversos aspectos de
la realidad, vividos,
conocidos e
imaginados.
3. Demuestra agrado 3.1. Participa en 3.1.5. Emisión de

al observar las actividades opiniones con
manifestaciones artísticas escolares respecto a danzas
artísticas en obras que involucren el sociales,
propias y de otros movimiento, la tradicionales y
(as). expresión gestual y teatrales que
gráfica y la audición observa.
musical. 3.1.6. Expresión de
opiniones con
respecto a
actividades
escénicas que
observa en su
entorno.
en actividades
escénicas de su
escuela según su
edad, capacidades y
limitaciones.
3.1.8. Descripción de
elementos como
color, forma, línea
proporción, textura,
volumen, áreas,
claroscuro,
presentes en obras
de su entorno
inmediato.
de seguridad en el
manejo de
elementos gráfico –
plásticos de su
entorno.

Logro
1. Demuestra 1.1. Discrimina 1.1.1. Identificación  Juego de  Bocina  Observación
conciencia de su características y de sonido, silencio y 
adivinar Teléfono  Exposiciones
cuerpo, de su cualidades del ruido.
movimiento y de sonido. 1.1.2. Identificación
sonidos.  Rallador  Participación
sus capacidades del ambiente sonoro  Canta una  Palitos de  Aprendizaje
perceptivas de su casa, aula y canción y árbol cooperativo
escuela. hacer  Botella  Autoevaluación
1.1.3. Identificación silencios.  Globos
de la intensidad del   Coevaluación
Elabora  Latas
sonido: fuerte, medio
instrumentos  Lista de cotejo
fuerte y suave (forte,  Botes
mezzoforte, piano, musicales con  Tapitas  Grupal
crescendo, material de  Cartón del
decrescendo). reciclaje. rollo de
1.1.7. Identificación  Participa en la papel
de timbres y nombres orquesta
de útiles sonoros e  Temperas
“sonora
instrumentos del  Hojas
creativa” en
aula.  Crayones
donde
1.2. Marca el pulso y
produce  Lápiz
el acento de la 1.2.1. Reproducción
música con su de estructuras formas  Papel
cuerpo o con rítmicas marcando el sonoras al arcoíris
diversos objetos. pulso, acento, tiempo  Goma
débil y ritmo de la raspar, frotar,  Tijeras
melodía. pulsar, etc.  Material de
1.4. Pone en
 Expresa ritmo reciclaje o
práctica medidas 1.4.1.
que previenen la Descubrimiento y natural en el desecho
contaminación contraste entre el juego del  Papel
auditiva. ambiente natural y “Stop” china
contaminado.  Participa en la
1.4.2. Identificación dinámica
del contraste entre “uno, dos,
sonido y silencio.
tres, danza”.
1.5. Comenta las  Realiza
sensaciones y 1.5.1. Exploración del mímicas en el
emociones que movimiento de todo juego
producen en su el cuerpo y de sus “Mímicas”
cuerpo la ejecución partes grandes,  Relaciona los
de movimientos. medianas y
pequeñas, en
sonidos del
aislamiento, guiando medio
y siguiendo ambiente en
1.5.2. Toma de la actividad
conciencia del “Descubriendo
espacio gestual. mi ambiente”
1.6. Explora
 Entona
estímulos que le 1.6.1. Relación de los
permiten percibir sentidos con el diversas
una variedad de medio ambiente: canciones.
sensaciones. vista, tacto, olfato,  Participa en
oído, gusto. ejercicios de
1.6.2. Exploración de respiración.
sonidos vocales,
 Participa en
corporales,
1.7. Explora y onomatopéyicos. juegos
analiza los rítmicos,
elementos y 1.7.1. Ejercitación de rondas,
situaciones de su la coordinación palmadas, etc.
entorno, mano-ojo realizando
identificando sus diversos trazos  Realiza
características utilizando distintos formas con su
plásticas relevantes. materiales e
cuerpo al
instrumentos.
1.7.2 Identificación ritmo de la
de elementos canción “es la
del lenguaje plástico: hora” de
colores cálidos y Xuxa.
fríos, el color y sus  Participa en la
relaciones; formas y actividad
fondos de su
entorno; línea
“Simón dice”
inclinada, la línea y para aplicar
sus funciones; soporte a su
proporción de los cuerpo.
diferentes elementos  Participa en
del rostro y de las ejercitación de
diferentes
voz por medio
representaciones de
objetos: área: figura de rimas y
fondo, figuras versos.
geométricas  Crea un jardín
dimensionales, de colores
segundo plano, utilizando
cuadrícula como diferentes
medio para medir y
copiar modelos;
formas de
2. Establece volumen; textura; flores y
relaciones entre los 2.1. Establece la claroscuro colores.
diversos lenguajes relación entre 2.1.1. Entonación de  Forma un
artísticos al postura corporal y canciones diversas: castillo
comunicar sus respiración para una recreativas, con utilizando
sentimientos ideas mejor emisión de la movimiento,
diferentes
y emociones. voz. nacionales,
tradicionales, en objetos de
distintos idiomas, colores.
entre otras.
2.1.2. Técnicas  Participa en
respiratorias para la un cuento
emisión de la voz y la
dramatizado.
relajación corporal:
inspiración, retención
. y espiración.
2.3. Participa en
producciones 2.3.1. Participación
sonoras utilizando en la producción de
su voz, su cuerpo y sonidos para recrear
objetos de su un ambiente
entorno. (ambientaciones
sonoras).
2.3.2. Realización de
orquestaciones
aplicando cuatro
modos rítmicos: ritmo
de la melodía,
acento, pulso, tempo
débil.
2.4. Lee y escribe
sonidos con códigos 2.5.1 Ejercitación de
inventados y signos la memoria auditiva.
convencionales 2.5.2. Variación de
un elemento de
manera libre de un
motivo o canción
original.
en diálogos
cantados,
2.6. Utiliza su improvisados sobre
cuerpo como cualquier tema.
instrumento y el
movimiento como 2.6.1. Ejercitación del
medio al expresar movimiento de las
ideas y emociones. partes del cuerpo
una a una.
en acciones
locomotoras y no
locomotoras.
2.6.3. Realización de
formas con su
cuerpo: rectas, con
picos, redondas,
retorcidas.
distintos soportes del
2.7. Improvisa cuerpo (acostados,
movimientos sentados, parados)
motivados(a) por 2.7.1. Participación
diversos estímulos en actividades de
visuales y auditivos. expresión gestual.
en actividades de
2.8. Desarrolla expresión gestual.
formas de expresión
para comunicarse. 2.8.5. Improvisación
3. Demuestra de expresiones
respeto hacia la vocales y corporales
expresión artística usando sonidos,
de su comunidad música, canciones,
en sus diferentes 3.1. Participa en bailes, temas.
manifestaciones actividades
artísticas escolares 3.1.1. Audición de
que involucren el música asociada a la
movimiento, la expresión corporal y
expresión gestual y gráfica
gráfica y la audición 3.1.2. Identificación
musical de motivos musicales
asociados al cine o al
teatro.
en la sonorización de
cuentos produciendo
efectos con su
cuerpo y con objetos
de su entorno.
de las voces de
distintos personajes y
motivos musicales
escuchados en un
cuento.

Logro
1. Demuestra 1.1. Discrimina 1.1.1. Identificación  Expresa  Bocina  Observación
conciencia de su características y de sonido, silencio y 
cuerpo, de su cualidades del ruido.
movimiento y de sus sonido. 1.1.3. Identificación
capacidades de la intensidad del actividad “el  Palitos de  Aprendizaje
perceptivas sonido: fuerte, trote” árbol cooperativo
medio fuerte y  Practica  Botella
suave (forte,  Autoevaluación
patrones de  Globos
mezzoforte, piano, coordinación  Coevaluación
 Latas
crescendo, con la  Lista de cotejo
decrescendo)  Botes
1.2. Marca el pulso y
dinámica “El  Tapitas  Grupal
espejo”
el acento de la 1.2.1. Reproducción  Cartón del
música con su de estructuras  Practica rollo de
cuerpo o con rítmicas marcando hábitos de papel
diversos objetos. el pulso, acento, higiene con
tiempo débil y ritmo  Temperas
la canción
de la melodía  Hojas
“Pimpón”
 Crayones
1.4. Pone en 1.4.3. Participación  Realiza  Lápiz
práctica medidas en actividades para diferentes  Papel
que previenen la proteger el oído de
tipos de arcoíris
contaminación sonidos, objetos y
auditiva. aparatos dañinos. líneas con  Goma
1.4.4. Control de la cintas de  Tijeras
intensidad de voz al colores.  Material de
hablar dentro del  Clasifica reciclaje o
aula y en espacios figuras desecho
cerrados. según su  Papel china
1.5. Comenta las 1.5.6. Práctica de
volumen o
sensaciones y ejercicios de texturas
emociones que respiración y  Entona
producen en su relajación. diversas
cuerpo la ejecución 1.5.7. Práctica de canciones.
de movimientos. posturas con el  Participa en
cuerpo: cerrada,
abierta, erguida.
diálogos
1.5.8. Práctica de cantados.
hábitos de cuidado y  Participa en
limpieza del cuerpo. el juego del
2. Establece “Stop” para
relaciones entre los 2.1. Establece la 2.1.3. Participación aplicar
diversos lenguajes relación entre en juegos y
soporte al
artísticos al postura corporal y ejercicios de
comunicar sus vocalización. cuerpo.
respiración para una
sentimientos ideas y mejor emisión de la 2.1.4. Entonación de  Participa en
emociones. voz. la primera estrofa el juego de
del Himno Nacional mímicas.
(2 cuartetos y un  Ejecuta
coro).
movimientos
2.5. Expresa su
2.5.3. Participación al ritmo de
creatividad en
actividades de juego en diálogos distintas
sonoro libre. cantados, melodías.
improvisados sobre  Improvisa
cualquier tema. movimientos
2.5.4. Invención de escritos en la
secuencias sonoras, actividad “mi
cantadas o tocadas, crayón
que él o ella mismos
pueden repetir
mágico”.
2.6. Utiliza su después de  Describe
cuerpo como crearlas. objetos y
instrumento y el animales por
movimiento como 2.6.9. Ejecución de medio de “Mi
medio al expresar movimientos en cajita
ideas y emociones. tensión y relajación.
descriptiva”.
2.6.10. Ejecución de
movimientos  Manipula
siguiendo el pulso y materias
velocidad de la grafico
música. plásticos en
2.6.11. Relación dactilopintura
entre partes del y modelado.
cuerpo en
movimiento y con su
entorno: sobre, bajo,
dentro, fuera, lejos,
2.8. Desarrolla cerca.
formas de expresión
para comunicarse. 2.8.3. Ejercitación
de la proyección de
la voz mediante
frases, poemas,
canciones,
trabalenguas.
de expresiones
usando sonidos,
2.9. Combina los música, canciones,
componentes de las bailes, temas
Artes Plásticas y
distintos materiales
del entorno en sus 2.9.1. Utilización de
creaciones los componentes:
artísticas. color, forma, línea,
3. Demuestra proporción,
respeto hacia la volumen, textura,
expresión artística claroscuro en
de su comunidad en actividades para el
sus diferentes 3.1. Participa en desarrollo de la
manifestaciones actividades expresión gráfico -
artísticas escolares plástica.
que involucren el
movimiento, la 3.1.5. Audición de
expresión gestual y cuentos interesantes
gráfica y la audición acerca de
musical compositores,
adecuados a la
edad de niños y
niñas.
en danzas sociales,
tradicionales y
teatrales tomando
en cuenta sus
habilidades y
limitaciones.
Logro
1. Demuestra 1.1. Discrimina 1.1.4. Identificación  Identifica el  Bocina  Observación
conciencia de su características y de la dirección de 
cuerpo, de su cualidades del donde proviene el
movimiento y de sonido. sonido
sus capacidades (direccionalidad). distintas  Palitos de  Aprendizaje
perceptivas canciones árbol cooperativo
1.1.5. Identificación entre ellas  Botella  Autoevaluación
de la distancia en la “Juan, paco  Globos
que se produce un pedro de la  Coevaluación
 Latas
sonido con relación mar”.  Lista de cotejo
a sí mismo y sí  Botes
misma (cerca -
 Reproduce  Tapitas  Grupal
ritmos, lento,
lejos).  Cartón del
1.3. Distingue la moderado y
rollo de
altura y movimiento 1.3.1. Identificación suave en la
papel
del sonido de la altura del actividad “Mi
sonido: agudo –  Temperas
banda”.
grave  Hojas
 Entona
diversas  Crayones
canciones.  Lápiz
del movimiento
sonoro: ascenso -  Entona el  Papel
descenso. primer cuarteto arcoíris
1.4. Pone en del Himno  Goma
práctica medidas 1.4.4. Control de la Nacional.  Tijeras
que previenen la intensidad de voz al
 Crea  Material de
contaminación hablar dentro del
ambientaciones reciclaje o
auditiva. aula y en espacios
cerrados. sonoras con desecho
distintos
1.4.5. Utilización objetos.
adecuada del
“volumen"  Ejercita y
(intensidad) de la percibe
música y otras
sonidos,
audiciones.
1.5. Comenta las silencios y
sensaciones y 1.5.3. Toma de pulsos según la
emociones que conciencia de la música
producen en su energía y el tiempo escuchada.
cuerpo la ejecución con que se mueve  Relaciona
de movimientos. el cuerpo. partes de su
cuerpo con su
entorno, abajo
2. Establece 2.1. Establece la
arriba, etc. Por
relaciones entre los relación entre 2.1.3. Participación
medio de
diversos lenguajes postura corporal y en juegos y canciones.
artísticos al respiración para ejercicios de  Participa en
comunicar sus una mejor emisión vocalización. juegos
sentimientos ideas de la voz. 2.1.4. Entonación
y emociones. dramáticos,
de la primera como imitando
estrofa del Himno
a un personaje
Nacional (2
2.4. Lee y escribe cuartetos y un coro). de un cuento.
sonidos con  Participa en el
códigos inventados 2.4.1. Ejercitación juego uno, dos,
y signos de la percepción y tres, danza.
convencionales graficación de
sonidos, silencios y
pulsos
2.5. Expresa su
creatividad en 2.5.5. Participa en
actividades de juegos de pregunta
juego sonoro libre. y respuesta libre.
2.6. Utiliza su
cuerpo como 2.6.7. Participación
instrumento y el en desplazamientos
movimiento como en niveles alto
medio al expresar medio y bajo.
ideas y emociones. 2.6.8. Ejecución de
movimientos
representando
tamaños con el
cuerpo: grande y
pequeño.
2.7. Improvisa 2.7.3. Improvisación

movimientos de movimientos y
motivados(a) por juegos utilizando
diversos estímulos materiales escritos,
visuales y auditivos. elementos del
entorno, piezas
musicales,
fotografías.
2.8. Desarrolla 2.8.1. Reacción

formas de espontánea ante
expresión para sonidos, palabras,
comunicarse. imágenes.
2.9. Combina los 2.8.4. Participación
componentes de en juegos con
las Artes Plásticas intención dramática:
y distintos juego de roles,
materiales del creación de
entorno en sus personajes, juegos
creaciones domésticos, de
artísticas. ocupaciones,
pantomimas,
mimos,
dramatizaciones,
uso de títeres.
3. Demuestra
respeto hacia la
expresión artística
de su comunidad en
sus diferentes 3.1.7. Respuesta
manifestaciones personal ante
3.1. Participa en diversos eventos
actividades artísticos por medio
artísticas escolares de diferentes
que involucren el modalidades de
movimiento, la expresión.
expresión gestual y 3.1.8. Participación
gráfica y la audición en actividades
musical escénicas de su
escuela y
comunidad
3.1.9.
Escenificación de
vivencias según las
tradiciones de la
comunidad.
Logro
1. Demuestra 1.1. Discrimina 1.1.2. Identificación  Identifica  Bocina  Observación
conciencia de su características y del ambiente sonoro 
cuerpo, de su cualidades del de su casa, aula y
movimiento y de sus sonido. escuela.
capacidades 1.1.6. Identificación sonoros por  Palitos de  Aprendizaje
perceptivas de sonidos medio de árbol cooperativo
producidos melodías.  Botella  Autoevaluación
simultáneamente  Practica  Globos
1.1.7. Identificación posturas con  Coevaluación
 Latas
de timbres y nombres su cuerpo  Lista de cotejo
de útiles sonoros e  Botes
instrumentos del aula
de
 Cartón del
1.2. Marca el pulso 1.2.1. Reproducción movimientos
rollo de
y el acento de la de estructuras musicales.
papel
música con su rítmicas marcando el  Practica
cuerpo o con pulso, acento, tiempo  Temperas
hábitos de
diversos objetos. débil y ritmo de la  Hojas
higiene por
melodía.
cuentos.  Lápiz
1.3. Distingue la 1.3.1. Identificación
altura y movimiento de la altura del  Entona  Papel
del sonido sonido: agudo – diversas arcoíris
grave canciones.  Goma
 Entona el  Tijeras
1.4. Pone en 1.4.1. primer  Material de
práctica medidas Descubrimiento y
que previenen la contraste entre el
contaminación ambiente natural y Himno. desecho
auditiva. contaminado.  Practica
ejercicios de
1.5. Comenta las respiración y
sensaciones y 1.5.4. Participación vocalización.
emociones que en ejercicios y
 Participa en
producen en su experiencias para el
cuerpo la ejecución calentamiento del juegos
de movimientos. cuerpo y desarrollo dramáticos
de fuerza, flexibilidad con títeres.
y resistencia.  Elabora
1.5.5. Práctica de juguetes con
patrones de material de
coordinación:
movimientos
su entorno.
homólogos,  Elabora
homolaterales y cros materiales
laterales. grafico
1.5.9. Aplicación de plásticos,
las reglas en el juego (pintando
de movimiento
con agua y
creativo, tomando en
cuenta la relación modelado).
entre las personas y
2. Establece el espacio
relaciones entre los 2.1. Establece la
diversos lenguajes relación entre 2.1.4. Entonación de
artísticos al postura corporal y la primera estrofa del
comunicar sus respiración para una Himno Nacional (2
sentimientos ideas y mejor emisión de la cuartetos y un coro).
emociones. voz.
2.2. Participa en 2.2.1. Participación

juegos propios de en juegos rítmicos:
su comunidad o de ecos simples, ecos
otras comunidades corporales y
vecinas. manuales, juegos de
palmadas, rondas
tradicionales, rimas,
pregones y
adivinanzas rimas
2.6.5. Utilización
5..6. Utiliza su adecuada del
cuerpo como espacio personal y
instrumento y el compartido.
movimiento como 2.6.6. Seguimiento
medio al expresar de dirección en
ideas y emociones. relación al cuerpo:
adelante, atrás, lado
y lado.
2.6.8. Ejecución de
movimientos
representando
tamaños con el
cuerpo: grande y
pequeño.
2.9. Combina los en la elaboración de
componentes de las juguetes propios de
Artes Plásticas y su comunidad,
distintos materiales utilizando materiales
3. Demuestra del entorno en sus de su entorno, según
respeto hacia la creaciones sus capacidades.
expresión artística artísticas. 3.1.9. Escenificación
de su comunidad en de vivencias según
sus diferentes 3.1. Participa en las tradiciones de la
manifestaciones actividades comunidad.
artísticas escolares 3.1.10. Descripción
que involucren el de elementos como
movimiento, la color, forma, línea
expresión gestual y proporción, textura,
gráfica y la audición volumen, área,
musical claroscuro, presentes
en obras de su
entorno inmediato.
de seguridad en el
manejo de elementos
gráficos plásticos de
su entorno.
3.1.12. Elaboración
de diseños que
reflejan elementos
propios de la
comunidad en la
decoración de
utensilios.
 
http://cnbguatemala.org/wiki/Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes_-
_%C3%81rea_de_Expresi%C3%B3n_Art%C3%ADstica_-_Preprimaria_-_5_a%C3%B1os

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MALLA CURRICULAR DEL AREA DE EXPRESION ARTISTICA 4 AÑOS

3. Manifiesta placer 3.1.1. Expresión

MALLA CURRICULAR DEL AREA DE EXPRESION ARTISTICA 5 AÑOS

II UNIDAD TEJIENDO RELACIONES

2.9. Se expresa de 2.9.3.

III UNIDAD CONSTRUYENDO NUESTRA CONVIVENCIA

2.9. Se expresa de 2.9.2. Aplicación de

3. Demuestra agrado 3.1. Participa en 3.1.5. Emisión de

MALLA CURRICULAR DEL AREA DE EXPRESION ARTISTICA 6 AÑOS

II UNIDAD TEJIENDO RELACIONES

2.7. Improvisa 2.7.3. Improvisación

2.8. Desarrolla 2.8.1. Reacción

2.2. Participa en 2.2.1. Participación

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