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DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 4to SECCIÓN “ ”
ÁREA Comunicación TURNO FECHA 02-07-18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1. Título de la sesión: “aprendamos a reconocer los adjetivos en los textos que leemos”
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Enfoque de orientación al •Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que padezcan dificultades
bien común o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque de derechos Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación de Ficha de autoevaluación
actividades. Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
Elaborar una Ficha de autoevaluación para los estudiantes. Papelógrafos. Plumones.
Cinta adhesiva.
Escala de valoración
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo
Se saluda a los estudiantes y se les invita a observar los textos del aula y conversan sobre los textos que les aproxi
agrada Forman grupos de 6 integrantes y juegan a hacer adivinanzas: mado:
20
minuto
s
Los estudiantes leen las adivinanzas y colocan las imágenes según corresponda, gana el juego el que haya
colocado la mayor cantidad de imágenes correctas. (Anexo Nº 1)
durante la lectura 50
Exploración minutos
Los adjetivos son las palabras que modifican al sustantivo, lo acompañan y proporcionan
información de éste como sus propiedades o características. Por ejemplo:
La pelota amarilla.
La: artículo
pelota: sustantivo
amarilla: adjetivo
En la oración anterior, el adjetivo nos da información sobre el sustantivo, nos dice que la pelota
es de color amarillo.
Dicho de otra forma, los adjetivos son palabras que funcionan como complemento y siempre
nos dan alguna información adicional del sujeto (de lo que se habla en la oración). El
adjetivo siempre se escribe antes o después del sujeto.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
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V°B° Sub Director Docente
SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 4to SECCIÓN “ ”
ÁREA Comunicación TURNO FECHA 05-06-18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1.Título de la sesión: trabajamos con adjetivos.
2.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación de Ficha de autoevaluación (Anexo 1).
actividades. Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
Elaborar una Ficha de autoevaluación para los estudiantes. Papelógrafos.
Plumones.
Cinta adhesiva.
Escala de valoración (Anexo 2).
4.MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo
Se saluda a los estudiantes y se les invita a observar los textos del aula y conversan sobre los textos que les aproxi
agrada Forman grupos de 6 integrantes y juegan a hacer adivinanzas: mado:
20
minuto
s
50
minutos
Los estudiantes leen las adivinanzas y colocan las imágenes según corresponda, gana el juego el que haya
colocado la mayor cantidad de imágenes correctas.
durante la lectura
Exploración
Responden a las interrogantes:
Fue fácil dar con las respuestas de las adivinanzas ¿Por qué? ¿Qué palabras claves de cada adivinanza me
ayudaron a dar con la respuesta?
Escriben y argumentan sus posibles hipótesis frente a la interrogante:
¿Qué función cumplen las palabras que nos han ayudado a descubrir las adivinanzas?
¿Qué palabras fueron claves para adivinar?
Identifica información relevante observada:
Planificación.
Determinan el tema y el tipo de texto a escribir Recopilan información acerca del tema elegido
Organizan la información recogida en un esquema de llaves.
Textualización.
Escriben su primer borrador, toman en cuenta la ortografía, el uso de recursos lingüísticos, reglas gramaticales.
Completan información principal, secundaria y complementaria de lo observado y leído. En el texto “El Caballo de
paso peruano”
Desarrollamos el tema en el cuaderno
https://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/2002-
ejemplo_de_adjetivos_demostrativos.html
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V°B° Sub Director Docente
SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 5to SECCIÓN “ ”
ÁREA Comunicación TURNO FECHA 05-07-18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1.-Título de la sesión: los pronombres sesión reprogramada
2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
LEE DIVERSOS TIPOS DE Reflexiona y evalúa la forma, el
TEXTOS ESCRITOS EN SU interpreta el contenido del texto contenido y contexto del texto.
LENGUA MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Ajusta de manera autónoma el registro (formal e informal, Realiza textos cortos utilizando
DE TEXTOS EN SU LENGUA persona, número, tiempo) de los textos que va a producir de pronombres.
MATERNA acuerdo a sus características.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacíos de información
• Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo,
Enfoque de orientación al bien con sentido de equidad.
común • Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que
padezcan dificultades o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque de derechos Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación Ficha de autoevaluación (Anexo 1).
de actividades. Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
Elaborar una Ficha de autoevaluación para los Papelógrafos.
estudiantes. Plumones.
Cinta adhesiva.
Escala de valoración (Anexo 2).
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiemp
Actividades permanentes. - Saludo - Incentivos o
- Negociación de sanciones aproxi
mado:
1. Motivación (10 minutos) 20
-- Se muestra a los alumnos diferentes imágenes para luego introducir el tema minuto
- “CATEGORÍAS GRAMATICALES” s
- Seguidamente Se les muestra a los alumnos una serie diálogos. se realiza la pregunta:
- Recuperación de saberes previos Ellos deberán comentar lo que saben del tema y exponerlo
para luego fortalecer sus cono-cimientos previos
50
.2. Recuperación de saberes previos (10minutos)
mi
Responden las preguntas: nu
- ¿Cómo se denominan a las acciones que realizan los niños? to
- El profesor a través de lo expuesto les dará a conocer a los alumnos el tema “los pronombres”. s
3. Conflicto Cognitivo: (5 minutos)
¿Qué son los pronombres?
4. Construcción del conocimiento (30 minutos)
- Presentamos el tema “los pronombres”
- Designa ¿Qué es los pronombres?, recordamos temas anteriores, los niños explican con sus palabras:
los pronombres
•Para confrontar el aprendizaje el docente mostrará el nombre de la sesión correspondiente, los
pronombres, dando a conocer el aprendizaje esperado.
LOS PRONOMBRES
CONCEPTO
Es una categoría gramatical cuyos accidentes son: género, número y persona. Remplaza
al sustantivo.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Ejemplo:
o Eduardo trajo flores para los alumnos. o Él las trajo para ellos.
Él = Eduardo
Flores = las
alumnos = ellos
CLASES DE PRONOMBRES.
a) Formas de Pronombres Personales.
3ra El, ella Ella, lo, la, le, se, Ellos, ellas Los, las, les, se, si,
si, consigo consigo
__________________________________________________
c) Tú y ella trabajen con calma.
__________________________________________________
d) Pepe y tú fueron al cien por la noche.
__________________________________________________
e) Daniel y él siempre salen a jugar por las tardes.
__________________________________________________
a
Aquella
) radio está en la mesa.
b
La
) zapatería es nuestra herencia.
c
Este
) cuaderno es de Federico.
d
Alexander
) perdió sus patinetas.
e
Aquellos
) niños se encontraban en el rio por la noche.
3. En las líneas en blanco, redacta oraciones empleando las clases de pronombre que se indica.
a) (Demostrativo 1era persona)
______________________________________________
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 6to SECCIÓN
ÁREA Comunicación TURNO FECHA 03-07-18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1.Título de la sesión: Verbos regulares e Irregulares.
2.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de Escribe textos cortos empleando
forma pertinente. verbos
50
minutos
SESIÓN DE APRENDIZAJE
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DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 3ero SECCIÓN “ ”
ÁREA Comunicación TURNO FECHA 04-07-18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1.-Título de la sesión: escribimos textos utilizando adjetivos.
2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Escribe diversos tipos de textos en Muestra una actitud crítica y reflexiva con
su lengua materna. Utiliza recursos gramaticales para escribir sus textos. relación a los textos que escribe.
Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
• Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo, con sentido
Enfoque de orientación al bien de equidad.
común • Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que
padezcan dificultades o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque de derechos Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación de Ficha de autoevaluación (Anexo 1).
actividades. Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
Elaborar una Ficha de autoevaluación para los Papelógrafos.
estudiantes. Plumones.
Cinta adhesiva.
Escala de valoración (Anexo 2).
4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo
aproxi
Dialoga con los estudiantes sobre l Se presenta la actividad a desarrollar.
mado:
Verificación de asistencia: la realizare con ayuda del maestro cooperador que se encuentre en 20
esta hora de clase. minut
Motivación: os
Recuerda con los niños y las niñas lo que hicieron y aprendieron en la sesión anterior:
identificar en las palabras donde llevan la mayor fuerza de voz.
Comunica el propósito de la sesión: El adjetivo.
DESARROLLO
Presenta el papelote con el siguiente problema: Iniciamos la sesión leyendo
50
minutos
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Asegura la comprensión del problema realizando algunas preguntas: ¿el tema de hoy? Pide a algunos voluntarios que expliquen con sus propias palabras
lo que entendieron sobre el tema
Organiza a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes y reparte los materiales necesarios para que trabajen en clase, como tijeras y hojas de
colores.
Guíalos en la búsqueda de estrategias. Motiva la participación de todos los integrantes a través de estas preguntas: ¿alguna
vez han resuelto algún problema similar?, ¿cómo lo resolvieron?, ¿qué pasos siguieron para su elaboración?, ¿qué
podemos hacer?,
Registra en la lista de cotejo los aprendizajes que van logrando los estudiantes.
Formaliza los saberes
Reflexiona
Transferencia. (practicas, libros,)
CIERRE. Los estudiantes resolverán una ficha de aplicación
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DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 3ero SECCIÓN “ ”
ÁREA Comunicación TURNO FECHA 05-07-18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1.-Título de la sesión: El uso de la Z
2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Escribe diversos tipos de textos en Utiliza palabras con z en los textos que
su lengua materna. Escribe textos en torno a un tema. escribe.
Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
• Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo, con sentido
Enfoque de orientación al bien de equidad.
común • Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que
padezcan dificultades o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque de derechos Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación de Ficha de autoevaluación (Anexo 1).
actividades. Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
Elaborar una Ficha de autoevaluación para los Papelógrafos.
estudiantes. Plumones.
Cinta adhesiva.
Escala de valoración (Anexo 2).
4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo
aproxi
Dialoga con los estudiantes sobre l Se
mado:
presenta la actividad a desarrollar. 20
Verificación de asistencia: la realizare minut
con ayuda del maestro cooperador que os
se encuentre en esta hora de clase.
Motivación:
Recuerda con los niños y las niñas lo
que hicieron y aprendieron en la
sesión anterior: identificar en las
palabras que se escriben con Z 50
DESARROLLO
Presenta el papelote con el siguiente problema:
Iniciamos la sesión leyendo
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Asegura la comprensión del problema realizando algunas preguntas: ¿el tema de hoy? Pide a algunos voluntarios que expliquen con sus propias palabras
lo que entendieron sobre el tema
Organiza a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes y reparte los materiales necesarios para que trabajen en clase, como tijeras y hojas de
colores.
Guíalos en la búsqueda de estrategias. Motiva la participación de todos los integrantes a través de estas preguntas: ¿alguna
vez han resuelto algún problema similar?, ¿cómo lo resolvieron?, ¿qué pasos siguieron para su elaboración?, ¿qué
podemos hacer?,
Registra en la lista de cotejo los aprendizajes que van logrando los estudiantes.
Formaliza los saberes
Reflexiona
Transferencia. (practicas, libros,)
CIERRE. Los estudiantes resolverán una ficha de aplicación.
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DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 4to SECCIÓN “ ”
ÁREA Razonamiento verbal TURNO FECHA 03-07-18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1.-Título de la sesión: El tema
2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de
aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos Identifica información explicita que se encuentra en distintas partes del texto. Muestra actitud crítica y reflexiva en
escritos en su lengua relación a los textos que lee.
materna.
• Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo, con sentido
Enfoque de orientación al bien de equidad.
común • Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que padezcan
dificultades o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque de derechos Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación de Ficha de autoevaluación
actividades. Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
Elaborar una Ficha de autoevaluación para los estudiantes. Papelógrafos.
Plumones.
Cinta adhesiva.
Escala de valoración
4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Dialoga con los estudiantes sobre l Se presenta la actividad a desarrollar. Tiempo
ap
Verificación de asistencia: la realizare con ayuda del maestro cooperador que se encuentre en esta ro
hora de clase. xi
Motivación: m
Recuerda con los niños y las niñas lo que hicieron y aprendieron en la sesión anterior: ad
o:
identificar los rasgos particulares de cada uno y reconocer que cada cual es especial. 20
mi
Comunica el propósito de la sesión: eliminación de oraciones nu
to
DESARROLLO s
Presenta el papelote con el siguiente problema:
50
minutos
EJERCICIOS
1.- Lee los siguientes textos. Luego marca la opción que responda correctamente a la pregunta:
¿De qué habla todo el tiempo el texto?
La holografía es una técnica fotográfica basada en el empleo del láser. Fue inventada en 10
1947 por Denis Gabor, quien más tarde recibiría el Premio Nobel de Física por este aporte minutos
científico. Sin embargo, solo recién en la década de 1970, con el desarrollo del láser, se
pudieron empezar a producir hologramas eficientemente.
Los primeros en consumir el chocolate fueron los aztecas. En el siglo XVI, luego de la conquista de
América, los españoles lo llevaron a España, desde donde se difundiría al resto de Europa.
El chocolate es conocido como una fuente poderosa de diversos nutrientes (protéinas, vitaminas,
minerales, etc.), por lo que muchas personas lo usan como energizante eficaz.
Organiza a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes y reparte los materiales necesarios para que trabajen en clase, como tijeras y hojas de colores.
Guíalos en la búsqueda de estrategias. Motiva la participación de todos los integrantes a través de estas preguntas: ¿alguna
vez han resuelto algún problema similar?, ¿cómo lo resolvieron?, ¿qué pasos siguieron para su elaboración?, ¿qué
podemos hacer?, Registra en la lista de cotejo los aprendizajes que van logrando los estudiantes.
Formaliza los saberes Reflexiona Transferencia. (practicas, libros,) CIERRE. Los estudiantes resolverán una ficha de aplicación.
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V°B° Sub Director Docente
SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 3ero SECCIÓN “ ”
ÁREA Razonamiento verbal TURNO FECHA 03-07 -18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1.-Título de la sesión: ordenamos párrafos en la lectura.
2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de
aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos Obtiene información del texto que lee. Muestra acti tud crítica y reflexiva en
escritos en su lengua relación a los textos que lee.
materna.
• Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo, con sentido
Enfoque de orientación al bien de equidad.
común • Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que padezcan
dificultades o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque de derechos Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación de Ficha de autoevaluación (Anexo 1).
actividades. Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
Elaborar una Ficha de autoevaluación para los estudiantes. Papelógrafos.
Plumones.
Cinta adhesiva.
Escala de valoración (Anexo 2).
4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO:El docente recuerda las normas de convivencia y solicita a los estudiantes agruparse de dos (según la sesión anterior). Tiempo
Una vez agrupados, solicita revisar por unos minutos el periódico o revista que ha traído a la clase. apro
El docente invita a algunos estudiantes a mencionar algunas noticias que consideren importantes y xima
fundamenten su importancia. do:
El docente reta a los estudiantes a preguntarse si en el diario o revista existirán textos de carácter 20
argumentativo. Luego de unos minutos, realiza preguntas: ¿Qué características presentan? min
Los estudiantes deducen el tema y la capacidad a desarrollar en la sesión.
utos
El docente concluye que en el diario o revista encontramos textos argumentativos y que pertenecen a la clasificación de opinión dentro
de los géneros periodísticos, como son: editorial, artículos de opinión, columna,
ensayo, crítica, carta al director. (El docente menciona y refuerza el artículo de opinión)
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a Escribir artículos de opinión
50
minutos
10
minutos
.
DESARROLLO
Presenta el papelote con el siguiente problema
Ejercicios
Ejercicio 1 EL MUÑECO DE NIEVE
Le salió un niñito precioso, redondo, con ojos de carbón y un botón rojo por boca. La pequeña estaba entusiasmada con su obra y convirtió al
muñeco en su inseparable compañero durante los tristes días de aquel invierno. Le hablaba, le mimaba...
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Pero pronto los días empezaron a ser más largos y los rayos de sol más cálidos... El muñeco se fundió sin dejar más rastro de su existencia que
un charquito con dos carbones y un botón rojo. La niña lloro con desconsuelo.
Un viejecito, que buscaba en el sol tibieza para su invierno, le dijo dulcemente: Seca tus lágrimas, bonita, por que acabas de recibir una gran
lección: ahora ya sabes que no debe ponerse el corazón en cosas perecederas.
Había dejado de nevar y los niños, ansiosos de libertad, salieron de casa y empezaron a corretear por la blanca y mullida alfombra recién
formada. La hija del herrero, tomando puñados de nieve con sus manitas hábiles, se entregó a la tarea de moldearla.
- Haré un muñeco como el hermanito que hubiera deseado tener, se dijo.
LA GATA ENCANTADA
Al día siguiente se celebraban las bodas y todos los nobles y pobres del reino que acudieron al banquete se extasiaron ante la hermosa y dulce
novia. Pero, de pronto, vieron a la joven lanzarse sobre un ratoncillo que zigzagueaba por el salón y zampárselo en cuanto lo hubo atrapado.
El príncipe empezó entonces a llamar al Hada de los Imposibles para que convirtiera a su esposa en la gatita que había sido. Pero el Hada no
acudió, y nadie nos ha contado si tuvo que pasarse la vida contemplando como su esposa daba cuenta de todos los ratones de palacio.
Erase un príncipe muy admirado en su reino. Todas las jóvenes casaderas deseaban tenerle por esposo. Pero él no se fijaba en ninguna y pasaba
su tiempo jugando con Zapaquilda, una preciosa gatita, junto a las llamas del hogar.
Un día, dijo en voz alta:
- Eres tan cariñosa y adorable que, si fueras mujer, me casaría contigo.
En el mismo instante apareció en la estancia el Hada de los Imposibles, que dijo:
- Príncipe, tus deseos se han cumplido. El joven, deslumbrado, descubrió junto a él a Zapaquilda, convertida en una bellísima muchacha.
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V°B° Sub Director Docente
SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 5to SECCIÓN “ ”
ÁREA Razonamiento verbal TURNO FECHA 06-07-18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1.-Título de la sesión:
2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de
aprendizaje?
Se comunica oralmente en su lengua Reflexiona sobre los aspectos que le permitieron comunicarse de Organizador gráfico: mapa conceptual.
materna. mejor manera.
Obtiene información del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla las
Ideas de forma coherente
cohesionada.
• Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo, con sentido
Enfoque de orientación al bien de equidad.
común • Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que padezcan
dificultades o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque de derechos Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación de Ficha de autoevaluación (Anexo 1).
actividades. Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
Elaborar una Ficha de autoevaluación para los estudiantes. Papelógrafos.
Plumones.
Cinta adhesiva.
Escala de valoración (Anexo 2).
4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
inicio INICIO: Tiempo
a profesora ha preparado una canción proporcionara ejercicios para trabajar con los niños. apro
Se les motiva para que formen formulen sus propias hipótesis xima
do:
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a resolver ejercicios de preposición 20
min
Presenta el papelote con el siguiente problema utos
DESARROLLO
50
minutos
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V°B° Sub Director Docente