ACTIVIDAD C

DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS

SEMANA 4
PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

Identificación de las fortalezas y necesidades de aprendizaje en el caso de estudio a

partir del modelo ATRIO (100-150 palabras): considere al grupo de estudiantes, y/o a
subgrupos de estudiantes, y/o a estudiantes en particular

Fortalezas: El caso de José Luis, que es comunicativo, posee empatía y activo; Roberto, de igual
manera activo, trabaja en equipo y tiene empatía para los demás. Valentina a pesar de su
inconveniente visual a desarrollado características como la eficiencia de procesos de la
memorización y movilidad en su entorno, Ramón Cristóbal y Mónica: Cooperan y Colaboran para
hacer partícipes a todos los estudiantes.
Necesidades: El caso de José Luis al cual necesita empatía hacia la familia, Roberto necesita
enfocarse e ignorar distracciones, además de falta de compromisos en sus obligaciones, presenta
deficiencia de procesos de memorización (posible discalculia) y necesita mejorar la capacidad de
leer y autorregularse. El de Valentina es de carácter visual por lo que requiere un lenguaje
expresivo, Javier y Paola, necesitan demostrar más respeto y enfocarse emocionalmente para con
los demás y por último Marco requiere de comunicación verbal y no verbal.

Propuesta diferenciada para el caso de estudio:

a) Asignatura a enseñar: Educación Física

b) Tema: Ejercicios de Calentamiento Inicial: Lubricación y Estiramiento.
c) Objetivo (establezca un objetivo para abordar una necesidad de aprendizaje. Si va a
diferenciar el objetivo para algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):

Utilizando los ajustes necesarios para permitir que todos los estudiantes participen y contribuyan
desde la igualdad, lograr que los estudiantes realicen un calentamiento general ejecutando
movimientos de todas las articulaciones del cuerpo, así como el estiramiento de las extremidades
superiores e inferiores.
Diferenciado: Realizar los ejercicios con conteo a manera de juego quien termina primero para
motivarlos e interesarlos en la ejecución de los ejercicios.

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d) Resultados de aprendizaje esperados (si va a diferenciar el resultado de aprendizaje para
algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):

El juego es universal y posee cualidades que logran soltura y participación, esto si bien es cierto es
adecuado para todos, es muy pertinente en el caso de Roberto,en especial para lograr su atención y
motivarlo a utilizar el conteo (las matemáticas) en la ejecución de los ejercicios para ayudarlo en
sus necesidades de aprendizaje.

e) Actividades (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con subgrupos
y/o con estudiantes particulares, si es necesario).

Se realizaría la explicación de la clase, utilizando el lenguaje oral, expresivo y de señas, con la

colaboración de pares, en este caso con la ayuda de los estudiantes que están prestos a colaborar
para la realización del ejercicio, el cual consistiría en realizar movimientos articulares de forma
circular en número de diez repeticiones cada uno, desde los tobillos hasta el cuello, así como el
estiramiento muscular de las extremidades superiores e inferiores.

f) Medios de evaluación (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con
subgrupos y/o con estudiantes particulares, si es necesario).
Nota: Tenga en cuenta esta información para el desarrollo de las preguntas guía del MER en la
evaluación sostenible que se desarrollará en la semana 7.

La observación sería el medio de evaluación, la cual se emplearía al ver la ejecución de los

ejercicios, siguiendo el orden preestablecido, así como el conteo respectivo en cada articulación y
extremidad.

¿De qué manera los 10 pasos de la diferenciación y los 3 niveles de intervención me ayudan a
ser un docente inclusivo?

Esta es una estrategia adecuada para llegar a todos los estudiantes, ya que se emplea la utilización
de actividades flexibles tanto individuales como colectivas, apropiadas de tal forma que el docente
pueda controlar el proceso y realizar los refuerzos o correcciones necesarias, para luego evaluar
los resultados obtenidos, con miras a determinar si fueron acertadas las acciones empleadas.