ACTIVIDAD C

DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS

SEMANA 4
PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

Identificación de las fortalezas y necesidades de aprendizaje en el caso de estudio a

partir del modelo ATRIO (100-150 palabras): considere al grupo de estudiantes, y/o a
subgrupos de estudiantes, y/o a estudiantes en particular

A partir del modelo ATRIO se nos permite a los docentes incluir a los estudiantes, a un mundo
equitativo, justo e igualitario, aceptando los desafíos que se nos presentarán como maestros
responsivos. Promoviendo un ambiente de clase seguro y amigable, brindando confianza para que
el estudiante sienta la seguridad de desplazarse dentro y fuera del mismo, fortaleciendo las
necesidades y adaptándolos al grupo de estudiantes, donde las enseñanzas sean significativas y
perdurables. A su vez atendiendo las diferentes individualidades y respetando el proceso de
aprendizaje, evitando caer en generalizaciones de cada uno de los estudiantes en el aula de clases.

Propuesta diferenciada para el caso de estudio:

a) Asignatura a enseñar: Lengua y Literatura:

b) Tema: Dificultad en el lenguaje
c) Objetivo (establezca un objetivo para abordar una necesidad de aprendizaje. Si va a
diferenciar el objetivo para algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):

Participar en situaciones de comunicación oral, propias de los ámbitos familiar y escolar, con
capacidad para escuchar y desarrollar ideas.

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ACTIVIDAD C
d) Resultados de aprendizaje esperados (si va a diferenciar el resultado de aprendizaje para
algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):

-Identifica su intención comunicativa.

-Socializa entre pares.
-Se integra en actividades lúdicas.
-Expresa emociones.
-Sus compañeros forman de parte de su proceso.

e) Actividades (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con subgrupos
y/o con estudiantes particulares, si es necesario).

-Indicar instrucciones claras y precisas para las actividades a desarrollar.

-Mantener una relación cercana y amable con los estudiantes.
-Establecer reglas de comportamiento y rutina dentro y fuera del salón.
-Ayudar a los niños con apoyo visual que representa el contenido a trabajar (gráficos, dibujos,
ilustraciones, etc...).

f) Medios de evaluación (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con
subgrupos y/o con estudiantes particulares, si es necesario).
Nota: Tenga en cuenta esta información para el desarrollo de las preguntas guía del MER en la
evaluación sostenible que se desarrollará en la semana 7.

-Visual
-Auditivo
-Destrezas y habilidades

¿De qué manera los 10 pasos de la diferenciación y los 3 niveles de intervención me ayudan a
ser un docente inclusivo?

La diferenciación nos da la oportunidad de utilizar las herramientas necesarias que respondan a las
necesidades y capacidades, facilitando el desarrollo de sus metas y aprendizajes. El docente
realizará actividades flexibles, intentando diseñar una que sea apropiada para todos los estudiantes,
utilizando estrategias y métodos para monitorear el proceso de enseñanza-aprendizaje.