ACTIVIDAD C

DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS

SEMANA 4
PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

Identificación de las fortalezas y necesidades de aprendizaje en el caso de estudio a

partir del modelo ATRIO (100-150 palabras): considere al grupo de estudiantes, y/o a
subgrupos de estudiantes, y/o a estudiantes en particular

Habiendo realizado la lectura del caso de estudio, analicé la diversidad de estudiantes que tiene
Fabián dentro del grupo de Séptimo Año de Educación General Básica, Tomé como referencia el
caso de Roberto, quién posee varias fortalezas como también necesidades de aprendizajes dentro
del proceso de aprendizaje.
Dentro de sus fortalezas podemos enlistar el gusto por el deporte, la pintura y el arte, en cuanto a
su comportamiento es amable y cariñoso con sus compañeros y posee una gran energía.
Por otro lado posee algunas necesidades de aprendizajes, las mismas que, le dificultan al momento
de adquirir nuevos conocimientos; entre ellas podemos enlistar que su período de atención es muy
corto debido a que se entretiene con facilidad, no copia del pizarrón, es impulsivo, tiene dificultad
en matemática al no manejar contenidos y en cuanto a lenguaje lee muy rápido sin respetar los
signos de puntuación y omitiendo varias palabras.

Propuesta diferenciada para el caso de estudio:

a) Asignatura a enseñar: Matemática

b) Tema: Multiplicación de números enteros.
c) Objetivo (establezca un objetivo para abordar una necesidad de aprendizaje. Si va a
diferenciar el objetivo para algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):

Reconocer las combinaciones multiplicativas (tablas de multiplicar) mediante la manipulación y

visualización de material concreto.

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ACTIVIDAD C
d) Resultados de aprendizaje esperados (si va a diferenciar el resultado de aprendizaje para
algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):

Resolver problemas relacionados con la multiplicación utilizando correctamente varias estrategias,

e interpretar la solución dentro del contexto del problema, el mismo, que le permitirá usar durante
su vida diaria.

e) Actividades (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con subgrupos
y/o con estudiantes particulares, si es necesario).

Resolver y plantear problemas con multiplicación utilizando correctamente las estrategias e

interpretar la solución dentro del contexto del problema.

f) Medios de evaluación (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con
subgrupos y/o con estudiantes particulares, si es necesario).
Nota: Tenga en cuenta esta información para el desarrollo de las preguntas guía del MER en la
evaluación sostenible que se desarrollará en la semana 7.

La evaluación se podría realizará mediante la utilización de material concreto.

¿De qué manera los 10 pasos de la diferenciación y los 3 niveles de intervención me ayudan a
ser un docente inclusivo?

Los 10 pasos me permiten desarrollar y aplicar el proceso apropiado en actividades para lograr una
enseñanza diferenciada, efectiva y perdurable, así mismo, me ayuda a diferenciar de manera
acertada la necesidad de cada uno de mis estudiantes y así poder reforzar contenidos.
Los 3 niveles me permiten planificar basándome en la evidencia para todos, grupal e individual.