Professional Documents
Culture Documents
1
I. DESARROLLO DEL PROYECTO
Al mismo tiempo, las decisiones que tomen los jóvenes con respecto a su sexualidad
pueden tener un gran impacto sobre las consecuencias de su futuro (ITS, embarazos,
deserción escolar, proyectos de vida truncos, etc.). Esto hace necesario un abordaje
transversal en todos los años de la educación primaria y especialmente a nivel de
secundaria para ayudar a los adolescentes a desarrollar competencias socio afectivas y
actitudes responsables hacia su sexualidad y el cuidado de su cuerpo que los oriente a la
búsqueda y construcción de relaciones positivas con los otros.
Si bien el embarazo adolescente es una de las situaciones de riesgo que más impacto
tiene en nuestro contexto, es importante que las intervenciones con adolescentes posean
un marco amplio que aborde la sexualidad de manera integral. Por lo tanto, los proyectos
del presente kit pretenden generar un marco amplio para que las y los adolescentes
puedan, a través de sus propios intereses, buscar información pertinente y desarrollar
actitudes favorables que prevengan la exposición a conductas de riesgo y la violencia
sexual, favoreciendo relaciones sanas.
Embarazo
Foco de trabajo Temas a desarrollar
adolescente
Autoconocimiento y Cuerpo y emociones vinculadas a la
Nivel VI: 1° y 2° sexualidad
valoración
Elección y construcción Relaciones amorosas y construcción
Nivel VII: 3°, 4° y 5° de proyecto futuro
de opciones
2
Los padres, madres y otros adultos significativos juegan un papel importante para las y
los adolescentes, en la medida en que los mismos suelen ofrecer modelos relacionales
que impactan en la vida de sus hijos e hijas, por esta razón, el espacio de desarrollo de la
tutoría tiene la posibilidad de hacer partícipes a los padres y madres de familia en el
acompañamiento de los estudiantes a través de la inclusión de sesiones de trabajo con
los mismos.
2. Objetivos
Objetivo general:
Objetivos específicos:
3. Antes de iniciar
Clima del aula
Entorno
Antes de iniciar cada reunión, el tutor debe asegurarse de haber generado un
entorno agradable con sus estudiantes que favorezca el intercambio respetuoso y
abierto de ideas e inquietudes.
Distribución
Para ello, es importante contar con una distribución de aula adecuada para la
ocasión, que favorezca el trabajo en grupos bajo la mirada del docente y que
permita un desplazamiento cómodo del docente y de los estudiantes por el espacio.
Ejemplo:
3
Normas
Se sugiere que la primera tutoría se revisen las normas de convivencia de la
institución y/o que los mismos estudiantes puedan establecer reglas o parámetros
consensuados en base a sus necesidades para poder trabajar mejor. Se pueden
tener reglas generales para la tutoría y/o cada grupo puede tener sus propias
reglas, es importante que las mismas sean definidas de manera propositiva y no
prohibitiva (ej. “Si quiero hablar levantaré la mano”, en lugar de “no debo hablar
cuando alguien más habla”), Este es un elemento a tomar en cuenta en la
evaluación y debe incluirse en la bitácora.
4
Uso de la bitácora:
Recuerda que menos la primera tutoría donde no hay grupos formados, todas las
tutorías, un miembro de cada grupo debe llenar la bitácora de trabajo. Para ello
se dedican los últimos minutos de cada sesión de tutoría. Hacia el final del
bimestre, en la última sesión de tutoría se revisan las bitácoras a modo de
evaluación del proceso de realización del proyecto.
- Lapiceros, plumones, material para el desarrollo del proyecto una vez elegido
el mismo.
Trabajo coordinado:
La temática de la sexualidad dada su complejidad puede suscitar muchas dudas
en las y los estudiantes, además de la emergencia de una serie de problemáticas
latentes que quizás no se pudieron visibilizar antes dentro de la tutoría. De esta
manera, es de suma importancia que el docente tutor no trabaje de manera
aislada, sino que más bien coordine constantemente con otros actores de la
tutoría para realizar de la mejor manera su función orientadora.
Por otro lado, es preciso que los temas vinculados a la sexualidad y la prevención
del embarazo adolescente también se discutan en las reuniones entre docentes,
esto para realizar una formación en servicio que permita conocer más del tema y
transmitir una adecuada información a las y los estudiantes. En esta misma línea,
se puede coordinar con docentes que no sean tutores y que trabajen desde sus
cursos, temas afines que puedan servir al proyecto (Por ejemplo: Desarrollo
Personal Ciudadano y Cívico).
5
Finalmente, se ha diseñado una sesión de trabajo con padres y madres de familias
(incluida en el kit de este proyecto), que busca involucrarlos en las problemáticas
abordadas por sus hijos e hijas, esto con el fin de que puedan orientarlos (as) de
una mejor manera y colaboren con el trabajo realizado dentro de la tutoría.