PLAN SEMANAL

Mapa Curricular #1: Grado: 11 Curso: Español 11 Maestro: Juan G. Cortes

Día: Lunes, 5 de febrero Ciclo B: 11-2, 11-1 Martes, 6 de febrero Ciclo A: 11-3 Jueves, 8 de febrero Ciclo A 11-3
Miércoles, 7 de febrero Ciclo B: 11-2, 11-1 Viernes, 9 de febrero Ciclo B: 11-2, 11-1
Tema: Mini-dramas-ensayo general, organización Mini dramas- representación

11.LL.ICD Ideas clave y detalles 11.LL.TE Técnica y estru 11.LL.ICD Ideas clave y detalles 11.LL.TE Técnica y estructur
Estándares: 11.LL.ICD Ideas clave y detalles 11.LL.TE Técnica y estructu
ctura 11.LL.ICI Integración del conocimiento e ideas 1 a 11.LL.ICI Integración del conocimiento e ideas 11.LL.ALC
Expectativas: 1.LL.ALC Alcance de lecturas y nivel de complejidad d
ra 11.LL.ICI Integración del conocimiento e ideas 11.LL.AL
Alcance de lecturas y nivel de complejidad del texto
Indicadores: C Alcance de lecturas y nivel de complejidad del texto
el texto
1. Luego de redactar el libreto de un mini-drama, el 1. Luego de redactar un libreto dramático 1. Luego de redactar un libreto dramático corto, los
estudiante se reúne con su equipo de trabajo para corto, los estudiantes representan su estudiantes representan su minidrama frente a
ensayar su pieza dramática.
minidrama frente a sus compañeros de clase sus compañeros de clase en el salón.
en el salón. 2. Se presenta un power point sobre la
Objetivo:
2. Se presenta un power point sobre la argumentación, el estudiante identifica la
argumentación, el estudiante activa su estructura del proceso argumentativo (Plan
pensamiento previo sobre el proceso alterno).
argumentativo (Plan alterno).
Vocabulario:

1. Reflexión del día 1. Reflexión del día

2. Se repasan los criterios de evaluación para la 2. Se repasan los criterios de evaluación para la
1. Reflexión del día:
Inicio: representación del minidrama. representación del minidrama.
2. Discute la siguiente cita: La vida es un teatro.
3. Se proyecta un video sobre el trabajo en equipo. 1.
De qué trata.
 PLAN SEMANAL
Desarrollo: 1. Se llaman a los equipos al azar (todos deben estar
1. Se presentan anécdotas sobre experiencias como preparados).
Estrategias de espectador en el curso de una obra dramática. 1. Se solicita un equipo de voluntarios para hacer su 2. Luego se procederá a trabajar con el tema nuevo:
educación a. Dona Bárbara dramatización (5-15 minutos).
diferenciada por: la argumentación. (Plan alterno). Cuáles son las
b. La casa de Bernarda Alba
□ Contenido 2. Los alumnos plantean sus experiencias con el
2. Se llaman a los equipos al azar (todos deben estar partes de una argumentación. Qué es un
□ Producto preparados). De los grupos no estar preparados para bosquejo.
teatro.
□Ambiente
□ Proceso 3. Se establece una diferencia entre el teatro y el hoy, se ofrecerá un día adicional y se les ofrecerá de
cine. 15-20 minutos para un ensayo.
Asegurando de 4. Se agrupan los equipos de trabajo para planificar y
atender: 3. Luego se procederá a trabajar con el tema nuevo: la
ensayar su obra.
○ EE argumentación. (Plan alterno)
○ AEI 5. Se presenta la escala de evaluación para el
○ Sección 504 drama.
○ Dotados Se puede grabar la actuación o hacerse en vivo

Cierre: 1. Se evalúan las presentaciones dramáticas dadas, 1. Se evalúan las presentaciones dramáticas dadas,
1. Se coteja las tareas asignadas por equipo de si alguna. si alguna.
trabajo. 2. Se coteja la tarea del día-organizadores gráficos 2. Reflexión- Por qué será importante aprender a
(Plan Alterno). argumentar? (Plan Alterno).
Materiales: 1. Dramas
1. PP 2. PP
1PP
3.

Evaluación: 1. Reflexión

□ Formativa 1. Organizadores gráficos

Borradores y discusiones
□ Sumativa 2. Dramas

Asignación: 1. Aprenderse el borrador del comentario crítico para 2.

pasarlo en clase de memoria.
1. Prueba de reposición en la próxima clase Estudio en
Re-leer el drama Estudio en blanco y negro del escritor
blanco y negro
Virgilio Pinera. Reposición del examen: bajo
aprovechamiento Próxima semana