PLANIFICACIÓN

FORRAJICULTURA
PLAN DE CLASE.

I.S.F.D Escuela Normal Superior N°1

“Profesorado de Educación Secundaria en Agronomía

PROFESOR: Lavalle Jorge

ALUMNOS: Correa Yesica, Doretto Enzo, Kazan Leonel,
Pedrozo Celia, Szevaga Jose.
 INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE
Escuela Normal Superior N° 1

Profesorado de Educación Secundaria en Agronomía

Escuela: Instituto de Enseñanza agropecuaria N°1

Docente Co-formador:

Alumna residente:………………………………..

Curso: 4to. Año turno: tarde

Tiempo: 80 minutos

Fecha: 19/04/2018

Área: “Producción de Forrajes”

Tema: Conservación de forrajes y formas de conservar forrajes.

Contenido Conceptual: Conservación de Forrajes: objetivos, baches forrajeros,

formas de conservar el forraje: heno y silo.

Contenido Procedimental: Identificación de que es Conservación de Forrajes, y

los baches forrajeros. Comprensión de la diferencia entre los tipos de conservación.

Contenido Actitudinal: Concientizarse sobre la importancia del manejo de la

conservación de forrajes. Valoración del trabajo cooperativo. Respeto por las
opiniones de los demás. Valoración de sí mismo, su trabajo y sus posibilidades de
desarrollo personal.
 Producción de Forrajes

Conservación de Forrajes

Objetivos Tipos: Heno y Silo

Objetivo: Que los alumnos puedan comprender por qué se debe de conservar los
forrajes, cuáles son sus tipos de conservación. como se realiza el proceso de
henificación y ensilado

Tiempo: 80 min.

Estrategia Docente Estrategia Alumnos

 Iniciará la clase exponiendo  Observaran las imágenes de los
imágenes de diferentes tipos de tipos de conservación de
conservación de forrajes (heno forrajes.
y silo) y de Bovinos durante el
bache forrajero.
 Comenzará preguntando que se
observa en cada una.
 Continuará presentando el tema
del día: “Conservación de  Escucharán y aportarán sus
forrajes y formas de ideas.
conservarlos: heno y silo”.
 Preguntará acerca de tema ¿qué
es el conservar? ¿de qué forma
se puede conservar? ¿qué
ocurre con las plantas durante el
invierno?
 Continuará con los aportes y
formara el concepto de
conservación aplicando al
forraje, que son los baches
forrajeros y como se origina el
mismo.  Observarán las imágenes audio-
 Mostrará unas imágenes audio- visuales.
visuales con las formas de
conservar (heno y silo)
procesos, manejo general y
ventajas-desventajas de cada
uno.
 Realizara las siguientes
preguntas: ¿Qué pudieron
apreciar durante el video? ¿Qué  Responderán de acuerdo a las
forma de conservación es la más preguntas.
apropiada? ¿por qué?
 Tendrá en cuenta los aportes de
los alumnos y resolverá dudas.
 Explicará la diferencia entre
Henificación y Silo. Factores
importantes y manejo de ambos.
 Luego propondrá una actividad  Realizaran la actividad
grupal, donde plasmaran un propuesta por el docente.
cuadro comparativo con las
diferencias entre: Heno y silo.
 Para cerrar la clase preguntará
¿por qué debe de conservar el  Responderán según lo dado en
forraje? ¿cuáles son los tipos? la clase.
¿Qué tipo de conservación de
forraje es el ideal para Misiones?
 Y Realizara un repaso de la
clase mediante el dialogo con los
estudiantes, donde engloba los
contenidos desarrollados.

Organización de la clase

Individual: al realizar preguntas, dar su opinión.

Grupal: al realizar las actividades propuestas.

Recursos: imágenes de imágenes de diferentes tipos de conservación de forrajes

(heno y silo) y de Bovinos durante el bache forrajero, además el docente utilizará
un video con las formas de conservar y las ventajas-desventajas de los mismos.

Evaluación

¿Qué? Conservación de Forrajes: objetivos, baches forrajeros, formas de

conservar el forraje: heno y silo.

¿Cómo? A través de las diferentes preguntas.

Proceso: durante el desarrollo de la clase.

Final: al realizar el cierre de la clase en la puesta en común de lo trabajado

durante la misma.