La definición de diversidad depende del enfoque y la perspectiva de quien la adopte,
no solo se hace referencia a cualidades individuales de las personas, ni se trata de dividir grupos en relación a sus diferencias. En si la diversidad tiene una vinculación de un todo, refiriéndose a la variedad de manifestaciones dentro de los grupos. Se puede determinar la diversidad de un grupo considerando diferentes factores que los involucren, no en una sola persona si no en relación a un grupo como un todo.
No se trata de considerar a la diversidad como algo excluyente o separado, ni
mucho menos segregar un grupo. Para darle un cambio al concepto de diversidad es necesario partir de los modos de pensar, hacer y actuar empleándolas en prácticas y diseños educativos para todos.
La diversidad nos requiere enfrentar el contexto educativo como un entorno en el
que existen diversos alumnos con características distintas que van a generar requisitos distintos como resultado de la interacción y convivencia.
En si el propio concepto de diversidad como se mencionó anteriormente va
depender de las experiencias vividas, los valores, perspectivas sociales, educativas y políticas, que posea cada persona como ser individual y autónomo.
Sus implicaciones en la formación y desempeño docente.
Para poder formar en base a la diversidad, y eliminar la complejidad de esta en cuestión de compresión y asimilación; es necesario implementar una formación que incluya demostraciones, ejemplos, innovaciones, que también facilite la puesta en práctica de los conocimientos e incorpore la reflexión como el núcleo de este, fomentado los procesos de aprendizaje y desarrollo colaborativo. Es necesario salir de la simple transmisión de conocimientos o acumulación de ellos, salir de la enseñanza de métodos y técnicas ya establecidas y seguidas como protocolos inflexibles y poco cambiantes. Es ineludible que los docentes se involucren más a los aprendizajes que van a enseñar, que investiguen y experimenten para afrontar el currículo real que existe en las aulas. Es necesario permitir a los alumnos involucrarse con los conocimientos informales para reconstruir su aprendizaje en base a la reflexión, análisis y puesta en práctica. En si la formación en y sobre la diversidad debe ser planteada en un entorno a la práctica y decisiones personales. Formar en base a la diversidad requiere de aprendizaje de actitudes, mediante demostraciones y ejemplos, permitir a los alumnos poner en práctica lo que han aprendido para un aprendizaje integro, hacer de las clases un entorno de posibilidades e intercambio de papeles, haciéndolos reflexionar sobre distintas situaciones y nuevos conocimientos; siendo necesario que los docentes sean más reflexivos sobre su práctica y la colaboración y apoyo entre los docentes para el intercambio de ideas, situaciones y problemáticas y como las han logrado resolver, talvez no funcionen para todos pero se pueden adaptar a las complicaciones que estos presenten.